2019浙教版 高中信息技術(shù) 必修1 數(shù)據(jù)與計(jì)算《第二章 算法與問題解決》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

浙教版高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算《第二章算法與問題解決》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出了高中信息技術(shù)課程旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，其中包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任四大核心素養(yǎng)。浙教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》的第二章《算法與問題解決》是整個(gè)信息技術(shù)課程中的關(guān)鍵章節(jié)，它不僅為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也對(duì)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。本章內(nèi)容主要包括算法的概念及描述、算法的控制結(jié)構(gòu)以及用算法解決問題的過程三個(gè)部分。通過這三個(gè)部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解算法的基本定義和特征，掌握算法的描述方法，熟悉算法的順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用算法解決實(shí)際問題。這些內(nèi)容不僅涉及理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，旨在通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和問題解決能力。（二）單元內(nèi)容分析算法的概念及描述定義與特征：學(xué)生需要了解算法是解決問題的一組明確步驟，具有有窮性、可行性、確定性等特征。描述方法：掌握自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言等描述算法的方法，并能夠根據(jù)具體情境選擇合適的方法描述算法。算法的控制結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)：理解算法中各個(gè)步驟按照順序依次執(zhí)行的結(jié)構(gòu)。分支結(jié)構(gòu)：掌握根據(jù)條件判斷選擇不同的執(zhí)行路徑的分支結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)：了解在條件控制下重復(fù)執(zhí)行某些步驟的循環(huán)結(jié)構(gòu)，并能夠區(qū)分不同類型的循環(huán)（如for循環(huán)、while循環(huán)）。用算法解決問題的過程抽象與建模：學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中抽象出關(guān)鍵要素，并用數(shù)學(xué)符號(hào)或模型進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)算法：根據(jù)抽象出的模型設(shè)計(jì)解決問題的算法，明確輸入、處理和輸出等步驟。描述與實(shí)現(xiàn)：選擇合適的描述方法將算法呈現(xiàn)出來，并嘗試用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)算法。（三）單元內(nèi)容整合本章內(nèi)容在整合上需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)踐操作能力。具體整合策略如下：案例貫穿始終：選取貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，如“百錢買百雞”、“智能電飯煲溫度控制”等，貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過程，幫助學(xué)生理解算法的概念、控制結(jié)構(gòu)以及解決問題的過程。理論與實(shí)踐交替進(jìn)行：在講解理論知識(shí)的同時(shí)，穿插實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。例如，在講解算法的描述方法后，可以讓學(xué)生嘗試用自然語言、流程圖等方式描述一個(gè)簡(jiǎn)單的算法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性項(xiàng)目，如“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP的開發(fā)，讓學(xué)生分組協(xié)作，從需求分析、抽象建模、設(shè)計(jì)算法到實(shí)現(xiàn)算法，全程參與項(xiàng)目的開發(fā)過程，從而全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)理解信息價(jià)值：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到算法在解決問題中的重要性，理解算法是信息技術(shù)領(lǐng)域的核心知識(shí)之一，對(duì)于提高問題解決的效率和準(zhǔn)確性具有重要意義。主動(dòng)獲取信息：在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)尋求算法相關(guān)的知識(shí)和信息，了解不同算法的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，為解決問題提供有力支持。批判性思考：在獲取算法相關(guān)信息時(shí)，學(xué)生能夠保持批判性思維，對(duì)信息的來源、準(zhǔn)確性和可靠性進(jìn)行評(píng)估，避免盲目跟從或輕信不實(shí)信息。（二）計(jì)算思維抽象與建模：學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行抽象處理，提取關(guān)鍵要素，并用數(shù)學(xué)符號(hào)或模型進(jìn)行描述。在描述問題時(shí)，能夠明確問題的輸入、處理和輸出等要素。形式化表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用自然語言、流程圖、偽代碼等方式將算法形式化地表達(dá)出來，確保算法的準(zhǔn)確性和可讀性。自動(dòng)化求解：在設(shè)計(jì)算法時(shí)，學(xué)生能夠充分考慮計(jì)算機(jī)的執(zhí)行特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠在計(jì)算機(jī)上自動(dòng)執(zhí)行的算法步驟，從而實(shí)現(xiàn)問題的自動(dòng)化求解。優(yōu)化與迭代：在算法實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生能夠根據(jù)執(zhí)行結(jié)果對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化和迭代，提高算法的執(zhí)行效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化工具應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)字化工具（如流程圖繪制軟件、編程軟件等）進(jìn)行算法的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)與協(xié)作：在算法學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，與同伴分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，共同提高算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力。創(chuàng)新與實(shí)踐：在掌握算法基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生能夠嘗試將算法應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，創(chuàng)新性地提出新的算法或改進(jìn)現(xiàn)有算法，提高問題解決的效率和準(zhǔn)確性。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守法律法規(guī)：在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)算法時(shí)，學(xué)生能夠遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，不侵犯他人的隱私和權(quán)益。保護(hù)信息安全：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，在算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程中采取必要的安全措施，保護(hù)信息不被非法獲取或篡改。積極傳播正能量：在算法學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，學(xué)生能夠積極傳播正能量，利用算法為社會(huì)帶來積極影響，如開發(fā)有益的應(yīng)用軟件、參與公益活動(dòng)等。持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)領(lǐng)域的快速發(fā)展和變化，保持持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，以適應(yīng)未來社會(huì)的需求。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》的前一章中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系、數(shù)據(jù)編碼的基本方式，并體驗(yàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動(dòng)。通過這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本概念和數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)方法有了初步的認(rèn)識(shí)。特別是通過實(shí)例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)算法與問題解決打下了良好的基礎(chǔ)。在算法與問題解決這一大單元之前，學(xué)生還接觸到了簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)概念，例如輸入和輸出語句、賦值語句以及順序結(jié)構(gòu)等。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)生理解算法的概念和特征，以及學(xué)習(xí)算法的控制結(jié)構(gòu)提供了必要的預(yù)備知識(shí)。（二）新知內(nèi)容分析本單元的核心內(nèi)容是算法與問題解決，具體包括算法的概念及描述、算法的控制結(jié)構(gòu)以及用算法解決問題的過程。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，特別是編程和數(shù)據(jù)處理的關(guān)鍵。算法的概念及描述：學(xué)生需要理解算法是解決某個(gè)問題的一組步驟，掌握算法的特征，包括有窮性、可行性、確定性等，并學(xué)會(huì)用自然語言、流程圖、偽代碼和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言等多種方式描述算法。算法的控制結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解算法的基本控制結(jié)構(gòu)，包括順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。通過實(shí)例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解這些結(jié)構(gòu)在算法設(shè)計(jì)中的作用，并學(xué)會(huì)在解決問題時(shí)靈活運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)。用算法解決問題的過程：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，設(shè)計(jì)算法并描述算法，最終通過編程實(shí)現(xiàn)算法來解決問題。這一過程需要學(xué)生綜合運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí)，包括數(shù)據(jù)處理、程序設(shè)計(jì)等，并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和問題解決能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析邏輯思維能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠理解和分析復(fù)雜的問題，并嘗試找出解決問題的方法。這為學(xué)生學(xué)習(xí)算法與問題解決提供了良好的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高中學(xué)生普遍具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這有助于學(xué)生在課外時(shí)間深入學(xué)習(xí)算法和編程知識(shí)。合作學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過討論和交流，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。在算法與問題解決的學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用算法知識(shí)。實(shí)踐能力：高中學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有濃厚的興趣。在算法與問題解決的學(xué)習(xí)中，通過編程實(shí)現(xiàn)算法將有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合：算法與問題解決是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握算法知識(shí)，教師需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)例講解和編程實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)算法在解決問題中的作用和價(jià)值。采用多種教學(xué)方式：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師可以采用多種教學(xué)方式，如講授、討論、案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等。這些教學(xué)方式將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。注重算法思想的滲透：算法不僅僅是編程的基礎(chǔ)，更是一種重要的思維方式。在教學(xué)過程中，教師需要注重算法思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用算法的思維方式去分析和解決問題，培養(yǎng)他們的計(jì)算思維和問題解決能力。提供豐富的學(xué)習(xí)資源：為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)算法與問題解決，教師需要提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、參考書、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些資源將有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面，深入了解算法和編程的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組互助等方式幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新能力。強(qiáng)化練習(xí)與反饋：算法與問題解決需要大量的練習(xí)來鞏固和提高。在教學(xué)過程中，教師需要布置適量的練習(xí)題和項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。教師還需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。通過加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合、采用多種教學(xué)方式、注重算法思想的滲透、提供豐富的學(xué)習(xí)資源、關(guān)注個(gè)體差異以及強(qiáng)化練習(xí)與反饋等策略，教師可以有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元的主題為“算法與問題解決”，旨在通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐算法的基本概念、控制結(jié)構(gòu)及問題解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和信息素養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握算法的基本特征、描述方法以及常見的控制結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用算法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)算法在信息技術(shù)領(lǐng)域中的重要作用。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到算法在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值，理解算法是解決復(fù)雜問題的一種有效手段。學(xué)生能夠敏銳感知到算法在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場(chǎng)景，能夠主動(dòng)尋找并利用算法解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠分析和評(píng)估不同算法解決問題的效率和優(yōu)劣，根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的算法。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行抽象和建模，將復(fù)雜問題分解為一系列可計(jì)算的步驟。學(xué)生能夠理解和掌握算法的基本特征和控制結(jié)構(gòu)，能夠設(shè)計(jì)和描述簡(jiǎn)單的算法，并能夠用流程圖、偽代碼或程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)算法。學(xué)生能夠通過分析和比較不同算法，理解算法的優(yōu)化方法，提高解決問題的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握利用數(shù)字化工具和資源學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的方法。學(xué)生能夠利用算法和程序設(shè)計(jì)技術(shù)，設(shè)計(jì)和開發(fā)簡(jiǎn)單的數(shù)字化應(yīng)用或工具，解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中，不斷提出新的問題和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠了解算法應(yīng)用中的信息安全和倫理問題，自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到算法應(yīng)用對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，積極參與算法應(yīng)用的討論和評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見。學(xué)生能夠負(fù)責(zé)任地使用算法和程序設(shè)計(jì)技術(shù)，避免濫用和誤用，維護(hù)信息社會(huì)的健康和安全。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)算法的基本概念與特征：學(xué)生需要理解算法的定義、特征及其在信息社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值，能夠區(qū)分算法與方法的區(qū)別。算法的描述方法：學(xué)生需要掌握自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言等算法描述方法，能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的描述方式。算法的控制結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解和掌握順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)等算法控制結(jié)構(gòu)，能夠設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)包含這些結(jié)構(gòu)的算法。用算法解決問題的過程：學(xué)生需要了解用算法解決問題的基本步驟，包括問題抽象、模型建立、算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)等，能夠運(yùn)用算法解決實(shí)際問題。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)算法的抽象與建模：學(xué)生需要將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并用算法表示出來，這對(duì)于部分學(xué)生來說可能具有一定的難度。算法的優(yōu)化與調(diào)試：學(xué)生需要理解算法優(yōu)化的基本方法，能夠在設(shè)計(jì)算法時(shí)考慮效率問題，并且在算法實(shí)現(xiàn)后進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，這對(duì)于學(xué)生的計(jì)算思維和問題解決能力提出了較高的要求。信息安全與倫理意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要在算法學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，時(shí)刻關(guān)注信息安全和倫理問題，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，這對(duì)于學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)突破策略加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐操作：通過大量的案例分析和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生理解算法的抽象與建模過程，提高學(xué)生的問題解決能力。組織算法優(yōu)化與調(diào)試專題活動(dòng)：通過組織專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討算法優(yōu)化的方法，分享調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的計(jì)算思維和問題解決能力。加強(qiáng)信息安全與倫理教育：通過課堂講解、案例分析和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息安全和倫理問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)?？梢匝?qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座或交流，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。具體教學(xué)設(shè)計(jì)示例（以“用算法解決問題的過程”為例）主題：用算法解決問題的過程教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解用算法解決問題的基本步驟。學(xué)生能夠運(yùn)用算法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)算法在問題解決中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生能夠培養(yǎng)計(jì)算思維和問題解決能力。教學(xué)過程：引入（5分鐘）通過一個(gè)實(shí)際問題（如“如何找出兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù)”）引入算法在問題解決中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的不同方法，并討論這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)。新知講授（15分鐘）講解用算法解決問題的基本步驟：?jiǎn)栴}抽象、模型建立、算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。通過案例分析（如“歐幾里得算法”），演示如何用算法解決實(shí)際問題。實(shí)踐操作（20分鐘）學(xué)生分組，選擇一個(gè)實(shí)際問題（如“如何計(jì)算一個(gè)數(shù)列的和”），按照用算法解決問題的基本步驟進(jìn)行實(shí)踐操作。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。成果展示與交流（10分鐘）每組選派代表展示他們的算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程，分享問題解決的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。總結(jié)與拓展（10分鐘）總結(jié)用算法解決問題的基本步驟和注意事項(xiàng)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將算法應(yīng)用于其他領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的視野。課后作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的實(shí)際問題，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)算法來解決該問題，并撰寫算法設(shè)計(jì)報(bào)告。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握用算法解決問題的基本步驟和方法，還能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)計(jì)算思維和問題解決能力，同時(shí)增強(qiáng)信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本大單元的教學(xué)目標(biāo)是圍繞《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》模塊中的第二章《算法與問題解決》展開，旨在通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)算法的概念、控制結(jié)構(gòu)及用算法解決問題的過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。具體目標(biāo)如下：（一）信息意識(shí)提升信息敏感度：學(xué)生能夠敏銳地感知信息社會(huì)中算法的應(yīng)用及其影響，理解算法在日常生活中的普遍性和重要性。增強(qiáng)信息判斷力：學(xué)生能夠根據(jù)問題解決的需要，自覺地尋求恰當(dāng)?shù)男畔①Y源，如算法實(shí)例、相關(guān)文獻(xiàn)資料等，并能夠?qū)@些信息的可靠性、準(zhǔn)確性和目的性進(jìn)行合理判斷。強(qiáng)化信息共享意識(shí)：在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生愿意共享與算法相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和問題解決經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。（二）計(jì)算思維抽象與建模能力：學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際問題，進(jìn)行抽象處理，提取關(guān)鍵特征，并用形式化的方法表述問題，建立計(jì)算模型。算法設(shè)計(jì)與分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能夠分析算法的正確性、效率和可讀性。系統(tǒng)化解決問題能力：學(xué)生能夠?qū)⑺惴ㄔO(shè)計(jì)過程系統(tǒng)化，通過迭代和優(yōu)化，不斷完善解決方案，提高問題解決的效果。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源，如編程軟件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。數(shù)字化工具操作技能：學(xué)生能夠熟練掌握程序設(shè)計(jì)語言、流程圖繪制工具等數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于解決實(shí)際問題和創(chuàng)作數(shù)字化作品。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新穎的解決方案，并能夠?qū)⑺惴ㄋ枷脒w移到其他領(lǐng)域的問題解決中。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息安全意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到算法應(yīng)用中的信息安全問題，遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人及他人的隱私和數(shù)據(jù)安全。倫理道德觀念：學(xué)生能夠在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，秉持正確的倫理道德觀念，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的合法權(quán)益。社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠關(guān)注算法應(yīng)用對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，積極參與算法倫理和社會(huì)責(zé)任的討論，為構(gòu)建健康的信息社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。二、教學(xué)內(nèi)容分析本大單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括算法的概念及描述、算法的控制結(jié)構(gòu)以及用算法解決問題的過程三個(gè)部分。其中，算法的概念及描述部分旨在幫助學(xué)生理解算法的基本定義、特征和描述方法；算法的控制結(jié)構(gòu)部分則通過介紹順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握算法的基本組成和設(shè)計(jì)方法；用算法解決問題的過程部分則通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象與建模、算法設(shè)計(jì)與分析、算法實(shí)現(xiàn)與測(cè)試等完整的問題解決過程。三、學(xué)情分析高中學(xué)生在學(xué)習(xí)本大單元之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。對(duì)于算法這一較為抽象和專業(yè)的概念，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步掌握算法的基本概念和設(shè)計(jì)方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。四、教學(xué)策略與方法為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本大單元將采用以下教學(xué)策略和方法：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過設(shè)計(jì)一系列與算法相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從抽象與建模、算法設(shè)計(jì)與分析到算法實(shí)現(xiàn)與測(cè)試的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和系統(tǒng)化解決問題的能力。案例教學(xué)：選取貼近學(xué)生生活實(shí)際和興趣愛好的案例，如智能停車場(chǎng)車位引導(dǎo)系統(tǒng)、動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)APP等，通過分析這些案例中的算法應(yīng)用，幫助學(xué)生理解算法的基本概念和描述方法。探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐與反思：通過編程實(shí)踐、作品展示、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)算法的理解和應(yīng)用，并通過反思和總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)實(shí)施步驟本大單元的教學(xué)實(shí)施將分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：（一）引入階段（1課時(shí)）創(chuàng)設(shè)情境：通過展示智能停車場(chǎng)車位引導(dǎo)系統(tǒng)、動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)APP等案例，引導(dǎo)學(xué)生思考這些系統(tǒng)中蘊(yùn)含的算法思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。明確目標(biāo)：向?qū)W生介紹本大單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容框架，讓學(xué)生對(duì)本大單元的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。（二）算法概念及描述階段（2課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：講解算法的基本定義、特征和描述方法，包括自然語言、流程圖、偽代碼和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言等描述方式。案例分析：選取典型的算法案例，如“輾轉(zhuǎn)相除法”求最大公約數(shù)、“更相減損術(shù)”求最大公約數(shù)等，通過分析這些案例中的算法思想和描述方法，幫助學(xué)生理解算法的基本概念。實(shí)踐操作：讓學(xué)生嘗試用自然語言、流程圖等方式描述簡(jiǎn)單的算法，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和、判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)等，以加深對(duì)算法描述方法的理解和應(yīng)用。（三）算法控制結(jié)構(gòu)階段（3課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：介紹算法的控制結(jié)構(gòu)，包括順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，講解這些結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法。案例分析：通過分析智能電飯煲燒飯算法、超市收銀系統(tǒng)算法等案例，讓學(xué)生理解算法控制結(jié)構(gòu)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。編程實(shí)踐：讓學(xué)生編寫簡(jiǎn)單的程序，如實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)算器、統(tǒng)計(jì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)等，以加深對(duì)算法控制結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。（四）用算法解決問題的過程階段（4課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：講解用算法解決問題的基本過程，包括抽象與建模、算法設(shè)計(jì)與分析、算法實(shí)現(xiàn)與測(cè)試等步驟。項(xiàng)目任務(wù)：設(shè)計(jì)一系列與算法相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖書管理系統(tǒng)、設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)澆花系統(tǒng)等，讓學(xué)生分組合作完成。實(shí)施與指導(dǎo)：在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的問題和困難。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，通過互評(píng)、師評(píng)等方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同提高。（五）總結(jié)與反思階段（1課時(shí)）總結(jié)回顧：對(duì)本大單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架和重點(diǎn)難點(diǎn)。反思提升：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在算法學(xué)習(xí)中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施和努力方向。拓展延伸：介紹算法在人工智能、大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)算法學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和探究欲望。六、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)本大單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將采用過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。具體評(píng)價(jià)方法如下：過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作、編程實(shí)踐等活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及學(xué)生提交的作業(yè)、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告等學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：通過組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括作品的創(chuàng)意性、實(shí)用性、技術(shù)難度、完成度等方面。結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和過程性評(píng)價(jià)結(jié)果，給出學(xué)生的最終學(xué)業(yè)成績(jī)。七、教學(xué)資源與環(huán)境為了保障本大單元教學(xué)的順利實(shí)施，需要提供以下教學(xué)資源與環(huán)境支持：教學(xué)資源：包括教材、教學(xué)課件、案例集、編程軟件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。其中，教材應(yīng)涵蓋算法的基本概念、描述方法、控制結(jié)構(gòu)及用算法解決問題的過程等內(nèi)容；教學(xué)課件應(yīng)生動(dòng)直觀地展示算法的應(yīng)用案例和設(shè)計(jì)過程；案例集應(yīng)包含豐富的算法應(yīng)用實(shí)例和項(xiàng)目任務(wù)；編程軟件應(yīng)提供易于學(xué)生上手的編程環(huán)境和工具；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)支持學(xué)生的在線學(xué)習(xí)和協(xié)作交流。教學(xué)環(huán)境：包括信息技術(shù)教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、多媒體教學(xué)設(shè)備等。其中，信息技術(shù)教室應(yīng)配備足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的軟件資源；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施應(yīng)支持學(xué)生的在線學(xué)習(xí)和資源共享；多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)能夠生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容和案例。通過以上教學(xué)思路的實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合浙教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》中《第二章算法與問題解決》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到算法在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，理解算法對(duì)問題解決的作用，能夠自覺、主動(dòng)地運(yùn)用算法思想分析和解決實(shí)際問題。學(xué)生在實(shí)際生活中能夠敏銳地感知到算法應(yīng)用的場(chǎng)景，并能用算法思維解決問題，判斷算法應(yīng)用的合理性和有效性。計(jì)算思維：學(xué)生能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，并通過合理的算法設(shè)計(jì)解決問題的方案。學(xué)生能夠掌握算法的基本概念和描述方法，理解算法的控制結(jié)構(gòu)（順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)），并能熟練地在實(shí)際問題中應(yīng)用這些結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠通過分析和比較不同算法的效率，選擇最優(yōu)算法解決問題，理解算法效率對(duì)問題解決的重要性。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用算法解決問題，形成創(chuàng)新性的解決方案。學(xué)生能夠通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將算法思想應(yīng)用于實(shí)際問題的解決過程中，形成具有實(shí)際價(jià)值的數(shù)字化作品或應(yīng)用。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到算法應(yīng)用中的倫理和社會(huì)責(zé)任，遵守信息法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則，確保算法應(yīng)用的合法性和合理性。學(xué)生在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注信息安全和隱私保護(hù)，采取有效措施防止信息泄露和濫用。學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定以下具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：信息意識(shí)：能夠理解算法的基本概念及其在信息社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值。能夠識(shí)別生活中算法應(yīng)用的實(shí)例，并能用算法思維分析問題。計(jì)算思維：能夠掌握算法的基本描述方法（自然語言、流程圖、偽代碼、程序設(shè)計(jì)語言）。能夠理解并應(yīng)用算法的順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。能夠通過實(shí)例分析和比較不同算法的效率，選擇最優(yōu)算法解決問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠利用數(shù)字化工具和資源，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的算法程序。能夠通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將算法思想應(yīng)用于實(shí)際問題解決，形成具有創(chuàng)新性的數(shù)字化作品或應(yīng)用。信息社會(huì)責(zé)任：能夠認(rèn)識(shí)到算法應(yīng)用中的倫理和社會(huì)責(zé)任，遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則。能夠在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中，關(guān)注信息安全和隱私保護(hù)，采取有效措施防止信息泄露和濫用。評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定以下評(píng)價(jià)目標(biāo)：信息意識(shí)：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)算法基本概念及其在信息社會(huì)中應(yīng)用價(jià)值的理解程度。評(píng)價(jià)方式：通過課堂討論、案例分析、問卷調(diào)查等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)算法應(yīng)用實(shí)例的識(shí)別能力和算法思維的運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述算法的基本概念，識(shí)別生活中的算法應(yīng)用實(shí)例，并能用算法思維分析問題。計(jì)算思維：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)算法描述方法、控制結(jié)構(gòu)的理解和掌握程度，以及算法效率的分析和比較能力。評(píng)價(jià)方式：通過作業(yè)提交、課堂測(cè)試、項(xiàng)目展示等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)算法描述方法、控制結(jié)構(gòu)的掌握情況，以及算法效率的分析和比較能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述算法，熟練運(yùn)用各種控制結(jié)構(gòu)解決問題，能夠通過實(shí)例分析和比較不同算法的效率，選擇最優(yōu)算法解決問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生利用數(shù)字化工具和資源設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)算法程序的能力，以及將算法思想應(yīng)用于實(shí)際問題解決的創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)方式：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、作品展示、編程競(jìng)賽等方式，評(píng)估學(xué)生的算法程序設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力，以及算法思想在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成算法程序的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，程序功能完整、正確；能夠?qū)⑺惴ㄋ枷霊?yīng)用于實(shí)際問題解決，形成具有創(chuàng)新性的數(shù)字化作品或應(yīng)用。信息社會(huì)責(zé)任：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)算法應(yīng)用中的倫理和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)程度，以及在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中對(duì)信息安全和隱私保護(hù)的關(guān)注程度。評(píng)價(jià)方式：通過課堂討論、案例分析、問卷調(diào)查等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)算法應(yīng)用倫理和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)情況，以及在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中對(duì)信息安全和隱私保護(hù)的關(guān)注程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解算法應(yīng)用中的倫理和社會(huì)責(zé)任，遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則；在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注信息安全和隱私保護(hù)，采取有效措施防止信息泄露和濫用。評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下評(píng)價(jià)活動(dòng)：課堂討論與案例分析活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生對(duì)算法基本概念及其在信息社會(huì)中應(yīng)用價(jià)值的理解程度，以及對(duì)算法應(yīng)用實(shí)例的識(shí)別能力和算法思維的運(yùn)用能力?；顒?dòng)方式：教師提供算法應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與討論，準(zhǔn)確描述算法的基本概念，識(shí)別生活中的算法應(yīng)用實(shí)例，并能用算法思維分析問題。作業(yè)提交與課堂測(cè)試活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生對(duì)算法描述方法、控制結(jié)構(gòu)的理解和掌握程度，以及算法效率的分析和比較能力?；顒?dòng)方式：教師布置相關(guān)作業(yè)和課堂測(cè)試題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成并提交。作業(yè)和測(cè)試題目涵蓋算法描述方法、控制結(jié)構(gòu)、算法效率分析等內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述算法，熟練運(yùn)用各種控制結(jié)構(gòu)解決問題；能夠通過實(shí)例分析和比較不同算法的效率，選擇最優(yōu)算法解決問題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與作品展示活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生利用數(shù)字化工具和資源設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)算法程序的能力，以及將算法思想應(yīng)用于實(shí)際問題解決的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)方式：教師組織項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用算法思想設(shè)計(jì)解決方案，并實(shí)現(xiàn)為數(shù)字化作品或應(yīng)用。項(xiàng)目完成后進(jìn)行作品展示和交流。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成算法程序的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，程序功能完整、正確；能夠?qū)⑺惴ㄋ枷霊?yīng)用于實(shí)際問題解決，形成具有創(chuàng)新性的數(shù)字化作品或應(yīng)用；作品展示清晰、有條理，能夠準(zhǔn)確闡述設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)過程。問卷調(diào)查與倫理討論活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生對(duì)算法應(yīng)用中的倫理和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)程度，以及在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中對(duì)信息安全和隱私保護(hù)的關(guān)注程度?；顒?dòng)方式：教師設(shè)計(jì)問卷調(diào)查題目，了解學(xué)生對(duì)算法應(yīng)用倫理和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)情況；組織倫理討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討算法應(yīng)用中的倫理問題和信息安全問題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解算法應(yīng)用中的倫理和社會(huì)責(zé)任，遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則；在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注信息安全和隱私保護(hù)，采取有效措施防止信息泄露和濫用。在倫理討論中能夠積極發(fā)表觀點(diǎn)，提出合理建議。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，針對(duì)浙教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第二章《算法與問題解決》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過一系列富有邏輯性和遞進(jìn)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解算法的概念、掌握算法的描述方法、熟悉算法的控制結(jié)構(gòu)，并能夠通過算法解決實(shí)際問題。具體實(shí)施思路如下：情境導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，如“新生報(bào)到流程”“智能電飯煲自動(dòng)煮飯”等，引導(dǎo)學(xué)生感知算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)算法學(xué)習(xí)的興趣。概念講解：詳細(xì)講解算法的概念、特征、要素等基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。描述方法學(xué)習(xí)：通過自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言等多種方式，讓學(xué)生掌握算法的描述方法，并能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的描述方式?？刂平Y(jié)構(gòu)理解：通過順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等算法控制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解算法的執(zhí)行流程和邏輯控制。問題解決實(shí)踐：通過設(shè)計(jì)一系列具有層次性的問題解決任務(wù)，如“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)、“超市收銀系統(tǒng)”算法設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用算法解決問題的過程和方法。總結(jié)與反思：通過單元總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過程，提升信息素養(yǎng)和綜合能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)能夠敏銳感知算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，理解算法在信息社會(huì)中的重要性。能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求算法作為解決問題的方法。（二）計(jì)算思維能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型。能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案。能夠總結(jié)利用算法解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成利用算法進(jìn)行問題求解的習(xí)慣。能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的操作技能，如流程圖繪制軟件、編程軟件等，用于開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作。能夠在解決問題的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用算法，提出創(chuàng)新性的解決方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任具有一定的信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注算法的社會(huì)影響，確保算法應(yīng)用的合法性和合理性。能夠積極學(xué)習(xí)算法領(lǐng)域的新觀念和新事物，理性判斷和負(fù)責(zé)任地行動(dòng)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）算法與問題解決|+++||算法概念及描述算法的控制結(jié)構(gòu)||++++++||||自然語言流程圖順序結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)||||++++++||用算法解決問題的過程算法應(yīng)用實(shí)例|+++||動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)APP算法設(shè)計(jì)超市收銀系統(tǒng)算法設(shè)計(jì)||+++|總結(jié)與反思四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示“新生報(bào)到流程”示意圖和“智能電飯煲自動(dòng)煮飯”流程圖，引導(dǎo)學(xué)生討論這些流程圖背后的算法邏輯。教師引導(dǎo)：解釋算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)算法在信息社會(huì)中的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生活動(dòng)：分組討論生活中其他包含算法的實(shí)例，并嘗試用自然語言描述其背后的算法邏輯。第二步：算法概念及描述方法學(xué)習(xí)（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解算法的概念、特征、要素等基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過“停車場(chǎng)車位探測(cè)算法”實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言描述算法的方法。教師引導(dǎo)：詳細(xì)講解算法的定義、特征（有窮性、可行性、確定性、輸入、輸出）和要素（數(shù)據(jù)、運(yùn)算、控制轉(zhuǎn)移）。通過“停車場(chǎng)車位探測(cè)算法”實(shí)例，演示如何用自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言描述算法。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)，選擇生活中的一個(gè)實(shí)例，嘗試用自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言描述其背后的算法。小組展示，分享各自的描述方法和成果，相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。第三步：算法的控制結(jié)構(gòu)理解（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過“網(wǎng)上購票流程”“判斷方程是否有實(shí)數(shù)根”等實(shí)例，講解順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等算法控制結(jié)構(gòu)的概念和特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：講解順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和特點(diǎn)，通過實(shí)例演示其執(zhí)行流程。引導(dǎo)學(xué)生分析“網(wǎng)上購票流程”和“判斷方程是否有實(shí)數(shù)根”實(shí)例中的控制結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)，設(shè)計(jì)包含不同控制結(jié)構(gòu)的算法實(shí)例，如“自動(dòng)溫度控制系統(tǒng)”“超市收銀系統(tǒng)”等。使用流程圖繪制軟件繪制算法流程圖，展示并解釋算法的邏輯控制。第四步：用算法解決問題的過程（3課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)和“超市收銀系統(tǒng)”算法設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用算法解決問題的全過程。教師引導(dǎo)：講解用算法解決問題的基本步驟：抽象與建模、設(shè)計(jì)算法、描述算法、實(shí)現(xiàn)算法、測(cè)試與優(yōu)化。通過“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)實(shí)例，演示如何根據(jù)問題需求抽象與建模，設(shè)計(jì)算法并描述算法。引導(dǎo)學(xué)生分析“超市收銀系統(tǒng)”算法設(shè)計(jì)任務(wù)的需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生活動(dòng)：分組完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)任務(wù)，包括抽象與建模、設(shè)計(jì)算法、繪制流程圖、編寫偽代碼等步驟。在教師指導(dǎo)下，分析“超市收銀系統(tǒng)”算法設(shè)計(jì)任務(wù)的需求，設(shè)計(jì)算法并繪制流程圖。小組展示算法設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋進(jìn)行修改和優(yōu)化。第五步：總結(jié)與反思（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行單元總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元所學(xué)的算法概念、描述方法、控制結(jié)構(gòu)以及用算法解決問題的過程。鼓勵(lì)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，以及如何解決這些困難。強(qiáng)調(diào)算法在信息社會(huì)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用算法解決問題。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行單元總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告，包括所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲等內(nèi)容。小組展示總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。反思個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的不足，制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提升信息素養(yǎng)和綜合能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)情境感知：通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，學(xué)生能夠敏銳感知算法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，理解算法在信息社會(huì)中的重要性。信息篩選：在面對(duì)復(fù)雜的信息環(huán)境時(shí)，學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)地篩選與算法相關(guān)的有效信息，提高信息處理能力。信息共享：在項(xiàng)目合作過程中，學(xué)生能夠愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享算法相關(guān)的信息和資源，實(shí)現(xiàn)信息的最大化利用。（二）計(jì)算思維問題抽象：在信息活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行抽象處理，明確問題的關(guān)鍵特征。算法設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)問題的需求，設(shè)計(jì)合理的算法解決方案，并用形式化的方法（如自然語言、流程圖、偽代碼等）清晰表述算法。系統(tǒng)評(píng)估：學(xué)生能夠評(píng)估算法的效率、正確性和可行性，針對(duì)算法的不足進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，形成系統(tǒng)化的解決方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新資源利用：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，有效利用數(shù)字化資源和工具（如編程軟件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等）進(jìn)行算法學(xué)習(xí)和實(shí)踐。協(xié)同創(chuàng)作：在項(xiàng)目合作中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行協(xié)同工作，共同設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化算法解決方案。創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際問題，創(chuàng)造性地應(yīng)用算法解決問題，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的算法應(yīng)用場(chǎng)景。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息安全：在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠關(guān)注算法應(yīng)用中的信息安全問題，遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全。倫理道德：學(xué)生能夠理解并遵守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用中體現(xiàn)良好的社會(huì)責(zé)任感?？沙掷m(xù)發(fā)展：學(xué)生能夠思考算法應(yīng)用對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，積極探索可持續(xù)發(fā)展的算法應(yīng)用方案。大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境假設(shè)學(xué)生們所在的城市即將舉辦一場(chǎng)大型的國際科技展覽會(huì)，城市管理者希望通過智能化的手段提升展覽會(huì)的運(yùn)營效率和參觀者的體驗(yàn)。為此，他們計(jì)劃開發(fā)一系列智能系統(tǒng)來輔助展覽會(huì)的各項(xiàng)工作。作為信息技術(shù)課程的學(xué)生，你們被邀請(qǐng)參與到這些智能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)中，利用所學(xué)的算法知識(shí)解決實(shí)際問題。大任務(wù)在本次項(xiàng)目中，學(xué)生們將分為多個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)開發(fā)一個(gè)智能系統(tǒng)的核心算法模塊。具體任務(wù)如下：智能導(dǎo)覽系統(tǒng)任務(wù)描述：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能導(dǎo)覽系統(tǒng)，能夠根據(jù)參觀者的位置和興趣推薦最佳的參觀路線和展覽內(nèi)容。核心算法：路徑規(guī)劃算法、興趣匹配算法。智能票務(wù)系統(tǒng)任務(wù)描述：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能票務(wù)系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)在線購票、票務(wù)查詢、入場(chǎng)驗(yàn)證等功能，并能夠有效防止黃牛倒票。核心算法：票務(wù)管理算法、防黃牛算法。智能安防系統(tǒng)任務(wù)描述：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能安防系統(tǒng)，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控展覽會(huì)的各個(gè)區(qū)域，對(duì)異常行為進(jìn)行預(yù)警和記錄。核心算法：視頻監(jiān)控算法、行為識(shí)別算法。智能餐飲系統(tǒng)任務(wù)描述：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能餐飲系統(tǒng)，能夠根據(jù)參觀者的飲食偏好和餐廳的實(shí)時(shí)情況推薦就餐地點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)線上點(diǎn)餐和支付功能。核心算法：推薦算法、排隊(duì)管理算法。智能數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)任務(wù)描述：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，能夠收集并分析展覽會(huì)期間的各種數(shù)據(jù)（如參觀人數(shù)、停留時(shí)間、消費(fèi)記錄等），為管理者提供決策支持。核心算法：數(shù)據(jù)挖掘算法、統(tǒng)計(jì)分析算法。具體實(shí)施步驟第一步：情境導(dǎo)入與需求分析（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示國際科技展覽會(huì)的背景信息，介紹城市管理者對(duì)智能系統(tǒng)的需求。引導(dǎo)學(xué)生討論智能系統(tǒng)可能包含的功能模塊，以及每個(gè)模塊需要解決的核心問題。教師引導(dǎo)：解釋算法在智能系統(tǒng)開發(fā)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將算法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。學(xué)生活動(dòng)：分組討論并確定各自小組要開發(fā)的智能系統(tǒng)模塊。分析各自模塊的需求，明確需要解決的核心問題。第二步：算法概念復(fù)習(xí)與描述方法學(xué)習(xí)（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)算法的概念、特征、要素等基礎(chǔ)知識(shí)。講解自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言等算法描述方法。教師引導(dǎo)：詳細(xì)講解每種描述方法的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。通過實(shí)例演示如何用不同方法描述同一算法。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)，選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的算法（如排序算法、查找算法等），嘗試用不同方法描述。小組展示并分享各自的描述方法和成果。第三步：算法控制結(jié)構(gòu)理解與應(yīng)用（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等算法控制結(jié)構(gòu)的概念和特點(diǎn)。通過實(shí)例演示如何在算法中應(yīng)用這些控制結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)：分析不同控制結(jié)構(gòu)在算法執(zhí)行過程中的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)問題的需求選擇合適的控制結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：分組設(shè)計(jì)包含不同控制結(jié)構(gòu)的算法實(shí)例（如自動(dòng)溫度控制系統(tǒng)、超市收銀系統(tǒng)等）。使用流程圖繪制軟件繪制算法流程圖，并解釋算法的邏輯控制。第四步：智能系統(tǒng)算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（6課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：各小組根據(jù)任務(wù)需求，設(shè)計(jì)智能系統(tǒng)的核心算法。使用合適的描述方法（如偽代碼、流程圖等）清晰表述算法。在計(jì)算機(jī)上編程實(shí)現(xiàn)算法，并進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化。教師引導(dǎo)：提供算法設(shè)計(jì)和編程實(shí)現(xiàn)的指導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注算法的效率、正確性和可行性。學(xué)生活動(dòng)：分組討論并確定算法的設(shè)計(jì)方案。分工合作，進(jìn)行算法的描述、編程、測(cè)試和優(yōu)化。定期匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展，分享經(jīng)驗(yàn)和解決方案。第五步：項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：各小組展示智能系統(tǒng)的核心算法模塊及其實(shí)現(xiàn)效果。組織項(xiàng)目評(píng)價(jià)，從算法設(shè)計(jì)、編程實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目創(chuàng)新等方面進(jìn)行綜合評(píng)估。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注項(xiàng)目的創(chuàng)新性和實(shí)用性。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高算法設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備項(xiàng)目展示材料，包括算法描述、程序代碼、實(shí)現(xiàn)效果等。進(jìn)行項(xiàng)目展示和交流，接受教師和同學(xué)的提問和評(píng)價(jià)。根據(jù)反饋意見進(jìn)一步完善項(xiàng)目成果。反思與總結(jié)在項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，回顧在項(xiàng)目實(shí)踐過程中所學(xué)到的算法知識(shí)、技能和方法，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)和生活中。教師也要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)方向。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：算法與問題解決課時(shí)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）算法概念及描述方法學(xué)習(xí)（2課時(shí)）算法的控制結(jié)構(gòu)理解（2課時(shí)）用算法解決問題的過程（3課時(shí)）總結(jié)與反思（1課時(shí)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）信息意識(shí)能夠敏銳感知算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，理解算法在信息社會(huì)中的重要性。能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求算法作為解決問題的方法。（二）計(jì)算思維能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型。能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案。能夠總結(jié)利用算法解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成利用算法進(jìn)行問題求解的習(xí)慣。能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的操作技能，如流程圖繪制軟件、編程軟件等，用于開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作。能夠在解決問題的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用算法，提出創(chuàng)新性的解決方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任具有一定的信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注算法的社會(huì)影響，確保算法應(yīng)用的合法性和合理性。能夠積極學(xué)習(xí)算法領(lǐng)域的新觀念和新事物，理性判斷和負(fù)責(zé)任地行動(dòng)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)算法概念及描述方法評(píng)價(jià)：任務(wù)：通過自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言描述一個(gè)簡(jiǎn)單算法。標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確描述算法的概念、特征，并選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行算法描述。算法控制結(jié)構(gòu)理解評(píng)價(jià)：任務(wù)：設(shè)計(jì)包含順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法實(shí)例，并繪制流程圖。標(biāo)準(zhǔn)：能否正確理解算法的控制結(jié)構(gòu)，并合理設(shè)計(jì)算法流程圖。用算法解決問題的過程評(píng)價(jià)：任務(wù)：完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)和“超市收銀系統(tǒng)”算法設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)。標(biāo)準(zhǔn)：能否抽象與建模、設(shè)計(jì)算法、描述算法、實(shí)現(xiàn)算法，并進(jìn)行測(cè)試與優(yōu)化?？偨Y(jié)與反思評(píng)價(jià)：任務(wù)：撰寫單元總結(jié)報(bào)告，反思學(xué)習(xí)過程和收獲。標(biāo)準(zhǔn)：能否全面梳理所學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過程，提出后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。（四）學(xué)習(xí)過程第一步：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示“新生報(bào)到流程”示意圖和“智能電飯煲自動(dòng)煮飯”流程圖，引導(dǎo)學(xué)生討論這些流程圖背后的算法邏輯。教師引導(dǎo)：解釋算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)算法在信息社會(huì)中的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生活動(dòng)：分組討論生活中其他包含算法的實(shí)例，并嘗試用自然語言描述其背后的算法邏輯。第二步：算法概念及描述方法學(xué)習(xí)（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解算法的概念、特征、要素等基礎(chǔ)知識(shí)，通過“停車場(chǎng)車位探測(cè)算法”實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言描述算法的方法。教師引導(dǎo)：詳細(xì)講解算法的定義、特征（有窮性、可行性、確定性、輸入、輸出）和要素（數(shù)據(jù)、運(yùn)算、控制轉(zhuǎn)移）。通過實(shí)例演示如何用自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言描述算法。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)，選擇生活中的一個(gè)實(shí)例，嘗試用自然語言、流程圖、偽代碼和程序設(shè)計(jì)語言描述其背后的算法。小組展示，分享各自的描述方法和成果，相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。第三步：算法的控制結(jié)構(gòu)理解（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過“網(wǎng)上購票流程”“判斷方程是否有實(shí)數(shù)根”等實(shí)例，講解順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等算法控制結(jié)構(gòu)的概念和特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：講解順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和特點(diǎn)，通過實(shí)例演示其執(zhí)行流程。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例中的控制結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)，設(shè)計(jì)包含不同控制結(jié)構(gòu)的算法實(shí)例，如“自動(dòng)溫度控制系統(tǒng)”“超市收銀系統(tǒng)”等。使用流程圖繪制軟件繪制算法流程圖，展示并解釋算法的邏輯控制。第四步：用算法解決問題的過程（3課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)和“超市收銀系統(tǒng)”算法設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用算法解決問題的全過程。教師引導(dǎo)：講解用算法解決問題的基本步驟：抽象與建模、設(shè)計(jì)算法、描述算法、實(shí)現(xiàn)算法、測(cè)試與優(yōu)化。通過“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)實(shí)例，演示如何根據(jù)問題需求抽象與建模，設(shè)計(jì)算法并描述算法。引導(dǎo)學(xué)生分析“超市收銀系統(tǒng)”算法設(shè)計(jì)任務(wù)的需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生活動(dòng)：分組完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)任務(wù)，包括抽象與建模、設(shè)計(jì)算法、繪制流程圖、編寫偽代碼等步驟。在教師指導(dǎo)下，分析“超市收銀系統(tǒng)”算法設(shè)計(jì)任務(wù)的需求，設(shè)計(jì)算法并繪制流程圖。小組展示算法設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋進(jìn)行修改和優(yōu)化。第五步：總結(jié)與反思（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行單元總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元所學(xué)的算法概念、描述方法、控制結(jié)構(gòu)以及用算法解決問題的過程。鼓勵(lì)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，以及如何解決這些困難。強(qiáng)調(diào)算法在信息社會(huì)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用算法解決問題。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行單元總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告，包括所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲等內(nèi)容。小組展示總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。反思個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的不足，制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提升信息素養(yǎng)和綜合能力。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：完成“超市收銀系統(tǒng)”算法的詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括流程圖、偽代碼和必要的文字說明。設(shè)計(jì)一個(gè)算法，解決“尋找數(shù)組中的最大值”問題，并用流程圖描述算法。檢測(cè)：通過課堂提問和小組討論，檢測(cè)學(xué)生對(duì)算法概念、描述方法以及控制結(jié)構(gòu)的理解程度。通過項(xiàng)目展示和成果評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)生用算法解決問題的能力和創(chuàng)新能力。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了算法在信息社會(huì)中的重要性和廣泛應(yīng)用。通過情境導(dǎo)入，我對(duì)算法有了初步的認(rèn)識(shí)和興趣；通過算法概念及描述方法的學(xué)習(xí)，我掌握了算法的基礎(chǔ)知識(shí)；通過算法控制結(jié)構(gòu)的理解，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)合理的算法結(jié)構(gòu)；通過用算法解決問題的過程，我體驗(yàn)了算法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提升了解決問題的能力和創(chuàng)新能力。我也認(rèn)識(shí)到了自己在算法學(xué)習(xí)中的一些不足，如對(duì)某些復(fù)雜算法的理解還不夠深入，需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過本次學(xué)習(xí)，我不僅提升了信息素養(yǎng)和綜合能力，也為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合浙教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第二章《算法與問題解決》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知算法在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，理解算法在信息社會(huì)中的重要性。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求算法作為解決問題的方法，并認(rèn)識(shí)到算法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，并用合理的算法形成解決問題的方案。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用算法解決實(shí)際問題，并總結(jié)利用算法解決問題的過程與方法，遷移到其他相關(guān)問題的解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的操作技能，如流程圖繪制軟件、編程軟件等，用于開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作。學(xué)生能夠在解決問題的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用算法，提出創(chuàng)新性的解決方案，并通過數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)這些方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。學(xué)生在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注算法的社會(huì)影響，確保算法應(yīng)用的合法性和合理性，積極學(xué)習(xí)算法領(lǐng)域的新觀念和新事物，理性判斷和負(fù)責(zé)任地行動(dòng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)算法的應(yīng)用實(shí)例，理解算法的概念及其在信息社會(huì)中的作用。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺選擇算法作為解決問題的方法，并認(rèn)識(shí)到算法在提升問題解決效率方面的優(yōu)勢(shì)。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠掌握算法的基本特征、要素和控制結(jié)構(gòu)，理解順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)在算法設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)生能夠針對(duì)具體問題，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法進(jìn)行抽象與建模，設(shè)計(jì)合理的算法，并用自然語言、流程圖、偽代碼等方式準(zhǔn)確描述算法。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠掌握流程圖繪制軟件、編程軟件等數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能夠在算法設(shè)計(jì)過程中，創(chuàng)造性地提出解決方案，并通過數(shù)字化工具進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化，形成創(chuàng)新性的成果。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人及他人的隱私，不從事任何違法或不道德的信息活動(dòng)。學(xué)生在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注算法的社會(huì)影響，確保算法的應(yīng)用符合社會(huì)倫理和道德規(guī)范，積極傳播正能量。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠觀察并記錄日常生活中算法的應(yīng)用實(shí)例，分析其在提升問題解決效率方面的作用。學(xué)生能夠針對(duì)特定問題，自覺選擇算法作為解決方法，并闡述選擇理由。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠針對(duì)具體問題，設(shè)計(jì)合理的算法，并用自然語言、流程圖或偽代碼等方式準(zhǔn)確描述算法。學(xué)生能夠分析算法的執(zhí)行流程和邏輯控制，理解算法的控制結(jié)構(gòu)在解決問題中的作用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用流程圖繪制軟件、編程軟件等數(shù)字化工具，實(shí)現(xiàn)算法的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證。學(xué)生能夠在算法設(shè)計(jì)過程中，創(chuàng)造性地提出解決方案，并通過數(shù)字化工具進(jìn)行優(yōu)化和完善，形成創(chuàng)新性的成果。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人及他人的隱私，不泄露敏感信息。學(xué)生在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注算法的社會(huì)影響，確保算法的應(yīng)用符合社會(huì)倫理和道德規(guī)范，不從事任何違法或不道德的信息活動(dòng)。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）引言算法作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的核心內(nèi)容，不僅在信息技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，還與其他學(xué)科緊密相關(guān)。通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解算法的概念、掌握算法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（二）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)1.算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的：通過具體的問題解決任務(wù)，幫助學(xué)生掌握算法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)內(nèi)容：（1）教師提供具體的問題解決任務(wù)，如“超市收銀系統(tǒng)算法設(shè)計(jì)”“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)APP算法設(shè)計(jì)”等。（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論和分析，明確問題的已知條件和求解目標(biāo)，建立計(jì)算模型。（3）學(xué)生根據(jù)計(jì)算模型設(shè)計(jì)算法，并用自然語言、流程圖或偽代碼等方式描述算法。（4）學(xué)生利用編程軟件等數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)算法，并進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)證。（5）學(xué)生展示算法設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋進(jìn)行修改和優(yōu)化。活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的算法設(shè)計(jì)文檔、程序代碼及展示交流情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過程中的表現(xiàn)，包括算法的合理性、描述的準(zhǔn)確性、實(shí)現(xiàn)的正確性以及創(chuàng)新能力等。2.算法應(yīng)用案例分析活動(dòng)目的：通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的算法應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解算法在信息社會(huì)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：（1）教師提供現(xiàn)實(shí)生活中的算法應(yīng)用案例，如“智能電飯煲自動(dòng)煮飯算法”“無人汽車駕駛算法”等。（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論和分析，了解算法在案例中的應(yīng)用情況及其作用。（3）學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告，闡述算法在案例中的應(yīng)用原理、實(shí)現(xiàn)過程及作用效果。（4）學(xué)生展示案例分析報(bào)告，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，分享對(duì)算法應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的案例分析報(bào)告及展示交流情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)算法應(yīng)用案例的理解程度、分析能力及信息意識(shí)等。（三）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.算法與數(shù)學(xué)活動(dòng)目的：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解算法與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象能力?；顒?dòng)內(nèi)容：（1）教師介紹算法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，如“輾轉(zhuǎn)相除法求最大公約數(shù)”“快速排序算法”等。（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論和分析，理解算法在數(shù)學(xué)問題求解中的作用及其實(shí)現(xiàn)原理。（3）學(xué)生嘗試將數(shù)學(xué)中的某些問題轉(zhuǎn)化為算法問題進(jìn)行求解，如用算法求解一元二次方程的實(shí)數(shù)根等。（4）學(xué)生展示算法求解成果，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，分享跨學(xué)科學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的算法求解過程、結(jié)果及展示交流情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解能力、算法設(shè)計(jì)能力及應(yīng)用能力等。2.算法與物理活動(dòng)目的：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解算法在物理領(lǐng)域中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。活動(dòng)內(nèi)容：（1）教師介紹算法在物理中的應(yīng)用實(shí)例，如“模擬物理現(xiàn)象算法”“物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理算法”等。（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論和分析，了解算法在物理問題求解中的作用及其實(shí)現(xiàn)原理。（3）學(xué)生嘗試?yán)盟惴M物理現(xiàn)象或處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如用算法模擬自由落體運(yùn)動(dòng)過程、處理打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。（4）學(xué)生展示算法模擬或處理成果，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，分享跨學(xué)科學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的算法模擬或處理過程、結(jié)果及展示交流情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括對(duì)物理問題的理解能力、算法應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力等。3.算法與經(jīng)濟(jì)學(xué)活動(dòng)目的：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解算法在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。活動(dòng)內(nèi)容：（1）教師介紹算法在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，如“市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)算法”“投資決策優(yōu)化算法”等。（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論和分析，了解算法在經(jīng)濟(jì)學(xué)問題求解中的作用及其實(shí)現(xiàn)原理。（3）學(xué)生嘗試?yán)盟惴ㄟM(jìn)行市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)或投資決策優(yōu)化等經(jīng)濟(jì)學(xué)問題的求解。（4）學(xué)生展示算法求解成果，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，分享跨學(xué)科學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的算法求解過程、結(jié)果及展示交流情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)問題的理解能力、算法應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力等。五、總結(jié)與反思通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握算法的基本概念、設(shè)計(jì)與應(yīng)用方法，還能夠在實(shí)踐中提升計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合浙教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第二章《算法與問題解決》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：學(xué)生能夠敏銳感知算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，理解算法在信息社會(huì)中的重要性。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求算法作為解決問題的方法。計(jì)算思維：學(xué)生能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案。學(xué)生能夠總結(jié)利用算法解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成利用算法進(jìn)行問題求解的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的操作技能，如流程圖繪制軟件、編程軟件等，用于開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作。學(xué)生能夠在解決問題的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用算法，提出創(chuàng)新性的解決方案。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。學(xué)生在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，能夠關(guān)注算法的社會(huì)影響，確保算法應(yīng)用的合法性和合理性。學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)算法領(lǐng)域的新觀念和新事物，理性判斷和負(fù)責(zé)任地行動(dòng)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)：學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的算法應(yīng)用實(shí)例，并能準(zhǔn)確描述其背后的算法邏輯。學(xué)生能夠在解決問題的過程中，有意識(shí)地尋找和應(yīng)用算法，提升對(duì)算法在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維的方法，對(duì)復(fù)雜問題進(jìn)行抽象與建模，形成結(jié)構(gòu)化的解決方案。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種算法控制結(jié)構(gòu)（順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)）設(shè)計(jì)算法，解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠通過編寫偽代碼或程序設(shè)計(jì)語言，將算法準(zhǔn)確描述出來，并在實(shí)踐中不斷迭代優(yōu)化算法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具（如流程圖繪制軟件、編程軟件等）的操作技能，提升自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作的能力。學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用算法解決實(shí)際問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。學(xué)生能夠通過數(shù)字化手段展示和交流自己的算法設(shè)計(jì)成果，分享學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，能夠自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，確保算法應(yīng)用的合法性和合理性。學(xué)生能夠關(guān)注算法的社會(huì)影響，評(píng)估算法應(yīng)用可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，提出負(fù)責(zé)任的解決方案。學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)算法領(lǐng)域的新觀念和新事物，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和綜合能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：生活中的算法應(yīng)用實(shí)例分析作業(yè)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息意識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的算法應(yīng)用實(shí)例。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然語言描述算法的能力。作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生觀察并記錄生活中的算法應(yīng)用實(shí)例，如新生報(bào)到流程、自動(dòng)售貨機(jī)、電梯調(diào)度系統(tǒng)等。每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)實(shí)例，用自然語言詳細(xì)描述其背后的算法邏輯，包括算法的輸入、處理過程和輸出。在班級(jí)中進(jìn)行分享和交流，評(píng)選出最具創(chuàng)意和實(shí)用性的算法應(yīng)用實(shí)例分析。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確描述算法應(yīng)用實(shí)例及其背后的算法邏輯。能否用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)算法的執(zhí)行過程和結(jié)果。能否在班級(jí)分享中積極交流，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。作業(yè)二：算法設(shè)計(jì)與描述作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提升算法設(shè)計(jì)與描述的能力。使學(xué)生熟練掌握順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等算法控制結(jié)構(gòu)。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)解決實(shí)際問題的算法，如超市收銀系統(tǒng)、圖書館借閱系統(tǒng)、自動(dòng)溫控系統(tǒng)等。使用流程圖或偽代碼描述算法的設(shè)計(jì)思路和執(zhí)行過程，確保算法的正確性和可讀性。在小組內(nèi)進(jìn)行算法設(shè)計(jì)的討論和交流，相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)算法設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確抽象和建模問題，形成結(jié)構(gòu)化的解決方案。能否靈活運(yùn)用各種算法控制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)算法，確保算法的正確性和效率。能否用流程圖或偽代碼清晰、準(zhǔn)確地描述算法的執(zhí)行過程和結(jié)果。能否在小組討論中積極發(fā)表意見，提出有價(jià)值的改進(jìn)建議。作業(yè)三：算法實(shí)現(xiàn)與展示作業(yè)目標(biāo)：提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，掌握編程技能。培養(yǎng)學(xué)生將算法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際程序的能力。作業(yè)內(nèi)容：選擇作業(yè)二中設(shè)計(jì)的算法之一，使用一種程序設(shè)計(jì)語言（如Python、C++等）實(shí)現(xiàn)該算法。編寫詳細(xì)的程序注釋和文檔，說明程序的功能、算法的實(shí)現(xiàn)過程和使用方法。在班級(jí)中進(jìn)行算法實(shí)現(xiàn)成果的展示和交流，分享編程過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否將算法設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為程序代碼，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能。程序代碼是否清晰、規(guī)范，具有良好的可讀性和可維護(hù)性。程序文檔是否詳細(xì)、完整，能夠準(zhǔn)確說明程序的功能和使用方法。能否在展示中清晰、流暢地講解算法實(shí)現(xiàn)過程和程序特點(diǎn)。作業(yè)四：算法應(yīng)用的社會(huì)影響評(píng)估作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注算法應(yīng)用的社會(huì)影響。提升學(xué)生評(píng)估算法應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的能力。作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)具體的算法應(yīng)用實(shí)例（如智能推薦系統(tǒng)、人臉識(shí)別技術(shù)等），分析該算法應(yīng)用的社會(huì)影響。評(píng)估算法應(yīng)用可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，如隱私泄露、算法偏見等。提出負(fù)責(zé)任的解決方案，確保算法應(yīng)用的合法性和合理性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確分析算法應(yīng)用的社會(huì)影響，包括正面和負(fù)面影響。能否全面評(píng)估算法應(yīng)用可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。能否提出切實(shí)可行的解決方案，確保算法應(yīng)用的合法性和合理性。能否在作業(yè)中體現(xiàn)出對(duì)信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則的遵守和尊重。四、作業(yè)反思與改進(jìn)在完成以上作業(yè)設(shè)計(jì)后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)反饋，評(píng)估作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性和合理性。根據(jù)反饋結(jié)果，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和改進(jìn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。具體反思和改進(jìn)方向如下：作業(yè)難度的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和復(fù)雜度，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)并獲得成就感。作業(yè)形式的創(chuàng)新：探索多樣化的作業(yè)形式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)評(píng)價(jià)的優(yōu)化：建立科學(xué)合理的作業(yè)評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和努力程度。作業(yè)資源的整合：充分利用數(shù)字化教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和支持服務(wù)，提升作業(yè)完成的質(zhì)量和效率。通過以上反思和改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)教材版本：浙教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》單元主題：第二章算法與問題解決第一課時(shí)：情境導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)能夠感知算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到算法在信息社會(huì)中的重要性。（二）計(jì)算思維能夠初步思考生活中的實(shí)際問題，了解算法是解決問題的一種方法。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，了解算法與計(jì)算機(jī)程序的關(guān)系。（四）信息社會(huì)責(zé)任能夠尊重并保護(hù)他人的信息安全，理解算法應(yīng)用的社會(huì)影響。作業(yè)目標(biāo)：查找生活中的其他包含算法的實(shí)例，并嘗試用自然語言描述其背后的算法邏輯。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入（10分鐘）展示“新生報(bào)到流程”示意圖和“智能電飯煲自動(dòng)煮飯”流程圖，引導(dǎo)學(xué)生討論這些流程圖背后的算法邏輯。教師解釋算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)算法在信息社會(huì)中的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生活動(dòng)（20分鐘）學(xué)生分組討論生活中其他包含算法的實(shí)例，并嘗試用自然語言描述其背后的算法邏輯。各組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)。教師總結(jié)（10分鐘）總結(jié)算法在生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)算法的重要性。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查找更多生活中的算法實(shí)例，并嘗試描述。評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生討論和參與情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維。通過學(xué)生分享的討論結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和算法理解能力。第二課時(shí)：算法概念及描述方法學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)能夠理解算法的基本概念，認(rèn)識(shí)到算法在解決問題中的重要性。（二）計(jì)算思維能夠掌握算法的描述方法，包括自然語言、流程圖等。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握流程圖繪制軟件的操作技能。（四）信息社會(huì)責(zé)任能夠理解算法描述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性對(duì)問題解決的影響。作業(yè)目標(biāo)：選擇生活中的一個(gè)實(shí)例，嘗試用自然語言、流程圖描述其背后的算法。教學(xué)過程：算法概念講解（15分鐘）詳細(xì)講解算法的定義、特征、要素等基礎(chǔ)知識(shí)。通過“停車場(chǎng)車位探測(cè)算法”實(shí)例，演示算法的應(yīng)用。描述方法學(xué)習(xí)（20分鐘）介紹自然語言、流程圖等算法描述方法。通過實(shí)例演示如何用自然語言、流程圖描述算法。學(xué)生活動(dòng)（20分鐘）學(xué)生分組練習(xí)，選擇生活中的一個(gè)實(shí)例，嘗試用自然語言、流程圖描述其背后的算法。小組展示，分享各自的描述方法和成果，相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。教師總結(jié)（5分鐘）總結(jié)算法描述方法的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇實(shí)例進(jìn)一步練習(xí)算法描述。評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生練習(xí)和展示情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生提交的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生算法描述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。第三課時(shí)：算法的控制結(jié)構(gòu)理解教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)能夠理解算法控制結(jié)構(gòu)在解決問題中的作用。（二）計(jì)算思維能夠掌握順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等算法控制結(jié)構(gòu)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠使用流程圖繪制軟件繪制算法流程圖。（四）信息社會(huì)責(zé)任能夠理解算法控制結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)對(duì)問題解決效率的影響。作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)包含不同控制結(jié)構(gòu)的算法實(shí)例，并繪制流程圖。教學(xué)過程：控制結(jié)構(gòu)講解（15分鐘）介紹順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等算法控制結(jié)構(gòu)的基本概念和特點(diǎn)。通過“網(wǎng)上購票流程”“判斷方程是否有實(shí)數(shù)根”等實(shí)例，演示控制結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)（25分鐘）學(xué)生分組練習(xí)，設(shè)計(jì)包含不同控制結(jié)構(gòu)的算法實(shí)例，如“自動(dòng)溫度控制系統(tǒng)”“超市收銀系統(tǒng)”等。使用流程圖繪制軟件繪制算法流程圖，展示并解釋算法的邏輯控制。教師總結(jié)（10分鐘）總結(jié)算法控制結(jié)構(gòu)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)控制結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生練習(xí)和展示情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生提交的流程圖，評(píng)價(jià)學(xué)生算法控制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性和準(zhǔn)確性。第四課時(shí)：用算法解決問題的過程（一）教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)能夠理解用算法解決問題的基本步驟。（二）計(jì)算思維能夠掌握抽象與建模、設(shè)計(jì)算法、描述算法等步驟。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握算法實(shí)現(xiàn)的基本方法。（四）信息社會(huì)責(zé)任能夠理解算法設(shè)計(jì)的合理性和規(guī)范性對(duì)問題解決的影響。作業(yè)目標(biāo)：完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)的抽象與建模部分。教學(xué)過程：?jiǎn)栴}解決過程講解（15分鐘）介紹用算法解決問題的基本步驟：抽象與建模、設(shè)計(jì)算法、描述算法、實(shí)現(xiàn)算法、測(cè)試與優(yōu)化。通過“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)實(shí)例，演示抽象與建模的步驟。學(xué)生活動(dòng)（25分鐘）學(xué)生分組完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法設(shè)計(jì)的抽象與建模部分。小組展示，分享各自的抽象與建模結(jié)果，相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。教師總結(jié)（10分鐘）總結(jié)抽象與建模的重要性和步驟。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法的設(shè)計(jì)和描述。評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生練習(xí)和展示情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生提交的抽象與建模結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生問題理解和算法設(shè)計(jì)能力。第五課時(shí)：用算法解決問題的過程（二）教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)能夠理解算法描述在實(shí)現(xiàn)算法中的重要性。（二）計(jì)算思維能夠掌握算法描述的方法，并選擇合適的方式描述算法。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握算法實(shí)現(xiàn)的基本方法。（四）信息社會(huì)責(zé)任能夠理解算法描述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性對(duì)算法實(shí)現(xiàn)的影響。作業(yè)目標(biāo)：完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法的描述部分，并繪制流程圖。教學(xué)過程：算法描述方法復(fù)習(xí)（10分鐘）復(fù)習(xí)自然語言、流程圖、偽代碼等算法描述方法。強(qiáng)調(diào)算法描述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。學(xué)生活動(dòng)（30分鐘）學(xué)生分組完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法的描述部分，并繪制流程圖。小組展示，分享各自的算法描述和流程圖，相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。教師總結(jié)（10分鐘）總結(jié)算法描述的重要性和方法。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)完成“動(dòng)動(dòng)有獎(jiǎng)”APP算法的實(shí)現(xiàn)部分。評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生練習(xí)和展示情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生提交的算法描述和流程圖，評(píng)價(jià)學(xué)生算法描述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。第六課時(shí)：