2024學年統(tǒng)編版小學四年級上冊語文第三單元基礎復習知識梳理

2024學年統(tǒng)編版小學四年級上冊語文

第三單元基礎復習知識梳理

【知識梳理】

第三單元基礎知識梳理

一、易讀錯的字

口令?M）唱琴③）瑟遜（3八）色刎（噓）面

頓贏山崢（傳八g）廬（％山緣八）故

投陟(xi&hg)饞(c〃o)場J勺O八）勻葉犧（濟八g）

點（zA時據(jù)蛔（W5）?？莘錡否）住韋付菊

怏。成八）重挖姻（/硝理索像(qMg)斜

地(p"o)下住址QW耀0命〃）雨位置（zW）

二、易寫錯的字

吟：右部是“今"，不是"令"。

廬：不要把“戶"寫成"尸

降:右邊第五筆是不要寫成

嫩:中間是"我:不要寫成“束上

疊：上半部分的三個“又“要寫得緊湊，它們的捺都要寫成點。

隙：右部上面不是“小乙

宅：第四筆是撇。

臨:右下是不要寫成"出”。

臥：左邊是‘‘臣”，要注意其中間部分不是“口力

穴：下部是"八'不要寫成"入L

三、一字組多詞。

暮（小衣）：暮色朝暮暮春暮年晨鐘暮鼓

吟（g仇）：吟詩吟誦吟詠呻吟吟風弄月

題（亡》題字題目題材問題文不對題

側(cè)（。2）：側(cè)面?zhèn)戎匾粋?cè)側(cè)身旁敲側(cè)擊

峰（用八g）：山峰峰頂高峰洪峰峰回路轉(zhuǎn)

廬（值）：茅廬廬舍草廬廬山

緣四而八）：緣由邊緣緣分有緣無緣無故

降。?汾八g）：投降降伏降服寧死不降降龍伏虎

閣（gC）：閣樓閣下出閣閨閣亭臺樓閣

費（僅）花費消費費力收費煞費苦心

須（乂為：必須無須胡須觸須花須根須

遜（x/八）：遜色謙遜稍遜一籌出言不遜

輸（5。）：輸贏認輸輸血輸送滿盤皆輸

虎①由）：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬山虎

操（或。）：操勞操持操守操場重操IE業(yè)

占（N@八）：占有占領占用攻占占優(yōu)勢

嫩（八次）：嬌嫩柔嫩嫩芽嫩綠細皮嫩肉

順順利順風順序順心一帆風順

均。匕八）：平均均勻人均均衡勢均力敵

疊（山子）：重疊疊加堆疊折疊重巒疊嶂

隙（2）：間隙縫隙空隙嫌隙無隙可乘

莖（jMg）：根莖莖部莖葉塊莖枯莖朽骨

柄（濟八g）：葉柄把柄笑柄斧柄話柄

萎（w功：枯萎萎謝衰萎萎縮萎靡不振

瞧（中N。）：瞧見瞧病瞧不起

固佃衣）：牢固堅固固體固然固執(zhí)己見

宅（zkJ。：住宅宅院家宅民宅深宅入院

臨。仇）：臨時降臨臨別臨摹臨陣脫逃

慎（s2八）：慎重謹慎不慎慎言慎行

選（x〃4八）：挑選選擇選用選拔人選選手

擇（zC）：選擇擇優(yōu)擇業(yè)抉擇饑不擇食

址（zW）：住址地址遺址校址舊址故址

良（04八g）：良好善良良心良久良師益友

穴（x〃6）：巢穴洞穴穴位空穴來風龍?zhí)痘⒀?/p>

廳（tMg）：客廳餐廳展廳廳堂辦公廳

臥（wb）：臥室臥鋪臥倒仰臥藏龍臥虎

專八）：專心專門專利專業(yè)專心致志

寸（ci（八）：尺寸寸步寸心寸土鼠目寸光

衛(wèi)（wN）：衛(wèi)生自衛(wèi)警衛(wèi)衛(wèi)星保家衛(wèi)國

四、多音字。

j汾八g（降落）qu（彎曲）q”（彎曲）

降IlliIlli

xi-ng（投降）qu（歌曲）訓（歌曲）

ba（扒土）king（橫沖直

ta（腳踏實地）

扒橫撞）

pA（扒草］

人2八g（蠻橫）3（踏實）

五、形近字

暮（日暮）吟（吟詠）題（題目）廬（廬山）輸（輸?shù)簦?/p>

幕（幕布）憐（可憐）提（提綱）蘆（蘆花）愉（愉快）

側(cè)（側(cè)面）操（操場）占（占有）莖（根莖）良（良好）

測（測試）噪（噪音）古（古代）經(jīng)（經(jīng)過）糧（糧食）

萎（枯萎）擇（選擇）較（比較）衛(wèi)（衛(wèi)生）宅（住宅）

委（委任）澤（沼澤）膠（膠水）丑（出丑）它（它們）

址（地址）穴（洞穴）均（均勻）

扯（拉扯）災（火災）鈞（干鉤一發(fā)）

六、重點詞語

力.必須掌握的詞

操場嫩紅均勻重疊空隙葉柄

優(yōu)良洞穴牢固住宅臨時選擇

住址大廳臥室專家衛(wèi)生疲勞瞧不起

2.四字詞語

引人注意彎彎曲曲

3成語

不識廬山真面目隨遇而安

七、近義詞

注意一留意舒服一舒適均勻一平均空隙一間隙

牢固一堅固隱蔽一隱藏慎重一謹慎挖掘一發(fā)掘

研究一鉆研搜索一搜尋傾斜一歪斜痕跡一印跡

平坦一平緩簡樸一樸素寬敞一寬闊

反義詞

注意一忽略新鮮一陳舊舒服一難受彎曲一筆直

細小一粗大逐漸一突然慎重一輕率溫和一強烈

牢固一薄弱隱蔽一暴露柔弱一結(jié)實傾斜一豎直

平坦一崎嶇光滑一粗糙簡樸一奢華干燥一濕潤

詞語積累。

1.AABB式詞語：彎彎曲曲

類似的詞語：高高興興大大方方

2.含有“引"字的詞語：引人注意

類似的詞語:引人入勝引以為戒

汽量詞一（片）地方一（陣）風一（根）莖一（座）門

一（條）隧道一（叢）草一（墻）葉子

4.動詞：（漾起）波紋（伸出）細絲（緊貼）墻上

（選擇）住址（研究）蟋蟀（搜索）巢穴

（收拾）平坦（修理）平整（拋出）泥土

5修飾詞：嫩紅的葉子嫩綠的葉子溫和的陽光舒服的住宅傾斜的隧

道

⑶.描寫聲音的詞語：人聲鼎沸

鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲

7.與“看“有關的詞語：望眼欲穿東張西望左顧右盼極目遠眺察言觀

色洞若觀火

8.詞語搭配：（嫩綠）的葉子（現(xiàn)成）的洞穴（舒服）的住宅

（細?。┑哪_（溫和）的陽光（傾斜）的隧道

（微斜）的門口（強有力）的后足（粗糙）的地方

（偉大）的工程（較大）的土塊C慎重）地選擇

（傾斜）地鋪開（輕微）地擺動

/特殊詞語：X不x式的詞語:毫不可惜

式的詞語:彎彎曲曲

十、句子積累。

1.比喻句

（1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

露珠像粒粒珍珠，彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動。

（2）一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

把風拂過的葉子比作波紋，清晰地描繪出風吹過爬山虎的葉子時的景象。

（3）這些細絲很像蝸牛的觸角。

把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，突出了爬山虎的腳很細小。

（4）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

把蟋蟀住宅出口處的草比作門，突出了蟋蟀住宅的精致。

2.擬人句

（1）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

把爬山虎向上爬的動作擬人化，表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上

爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長出新腳。

(2)當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

把蟋蟀當作人來寫，使句子更加形象生動。

3.設問句

它有特別好的工具嗎？沒有。

引出下文，為贊美蟋蟀的住宅是“偉大的工程”作鋪墊。

4.佳句積累

(。)"不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩道出了一個樸素的道

理：當人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認清事物的真相％?全貌。

(2)"梅須遜雪三分白，雪卻榆梅一段杏。“這是詩人的評判，此處的梅雪

對比，其意不在評判高下，而是啟發(fā)我們認識到二者是各rr所長的。

(3)”這些細絲很像蝸牛的觸角。''這句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,

突出了爬山虎的腳細小。

(4)”出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門?！边@句話把蟋蟀住宅出

口的草比作門,突出了蟋蟀住宅的精致

(5)"爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話把爬山虎向上爬的動作

擬人化,表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,

越往高處爬,越要不斷地長出新腳。

(6)“當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。這句話把蟋蟀比作

人，使句子更加形象生動。

(7)“它有特別好的工具嗎？沒有?！边@句話引出下文,為稱蟋蟀的住宅是“偉

大的工程''做鋪墊。

5■.重點語句

(工)“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留

?????

一點兒空隙?！斑@句話中"均勻”一詞寫出了葉子在墻上分布壬均，間距相等,沒

有重疊起來的，也不留一點兒空隙；"一順兒"準確地寫出了爬山虎的葉尖全部

朝下的形態(tài)。

(2)“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住

墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的懣莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@幾句話運用“觸、變、巴、拉、貼”等動

詞，詳細寫出了爬山虎是怎樣往上爬的，從中可以體會到作者對爬山虎進行了一

段時間的連續(xù)觀察。

(3)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以策

是偉大的工程了?！边@句話運用了擬△的修辭手法，寫蟋蟀的住處。蟋蟀的住宅

外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生,挖掘時

耗時耗力，而蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱。從這巨大的反差中，可

以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是二±壹跡，所以蟋蟀的住宅可以算是“偉

大的工程

H^一、課文回顧。

/《古詩三首》中,《暮江吟》描繪了深秋時節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇

麗景色，表達了詩人對自然美景的喜愛之情?！额}西林壁》寫的是詩人游廬山后

的感受，描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理，指出當人沒有跳出

局部從整體觀察時，就很難認清事物的真相與全貌?！堆┟贰酚妹钊M生的語言,

在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要有

自知之明。取人之長，補已之短，才是真理。

《爬山虎的腳》一文,作者介紹了通過自己長期細致的觀察，了解到爬山

虎生長的位置、爬山虎的葉了?的特點、爬山虎的腳的形狀,以及它是怎樣往上爬

的過程，表達了作者對爬111虎的喜愛之情。由此也告訴我們:只有留心觀察周圍的

事物,才能寫出生動具體的文章。

《蟋蟀的住宅》一文,作者懷著對蟋蟀的離愛之情,通過細致而持續(xù)的觀

察，真實地介紹了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的才能，說明蟋蟀的住宅是一

項“偉大的工程？贊美了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

十二、讀一讀，背一背。

1.日積月累

（1）立了秋，把扇丟。

（2）二八月，亂穿衣。

（3）夏雨少，秋霜早。

（4）八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

（5）一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

2.關于描寫秋天天氣的諺語

（1）立秋養(yǎng)麥白露花，寒露養(yǎng)麥收到家。

（2）立秋處暑有陣頭,三秋天氣多雨水。

（3）立秋后三場雨，夏布衣裳高擱起。

十三、單元復習要點

X.《古詩三首》：能背誦三首古詩并默寫《題西林壁》，理解古詩的意思。

2.《爬山虎的腳》：能用準確的語言介紹爬山虎的葉子、腳及向上爬的過程。

3.《蟋蟀的住宅》：能用準確生動的語言介紹蟋蟀住宅的特點及修建的過程。

4.會寫連續(xù)觀察類作文。

十四、“+X"閱讀

推薦篇目：葉圣陶《牽?；ā?/p>

推薦理由：和《爬山虎的腳》一樣，這篇《牽?；ā穼懙眉氈隆闼?，恰如

葉圣陶先生的品質(zhì)。而這種樸實自然的風格，也拉近了讀者與作者的距離，增強

了文章的表達效果。

閱讀方法：在《牽?；ā分?，作者先寫了種花，后寫了賞花，借景抒情，托

物言志。我們可以通過反復閱讀，體會作者的感情。

十五、素養(yǎng)與能力

1.《古詩三首》通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時培養(yǎng)學

生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。

2.《爬山虎的腳》通過朗讀，感受爬山虎腳的美。引導學生發(fā)現(xiàn)作者是從位

置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。

3.《蟋蟀的住宅》通過對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累

月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。

4.《口語交際》愛護眼睛，保護視力：通過游戲，看短片的形式激發(fā)學生主

動參與學習，小組合作法去討論制訂解決近視問題的辦法。

5.《習作》寫觀察日記：讓學生自主、合作、探究地學習，把握觀察的方法。

結(jié)合課文提示對習作進行指導。討論交流法引導學生表達習作。互評法互相點評

習作。

6.《語文園地》引導學生在回顧課文內(nèi)容的基礎上，學會觀察事物，體驗觀

察的樂趣。小組合作的方式進行討論交流。指導學生朗讀背誦，結(jié)合生活實際理

解意思。

單元課文知識梳理

第q課：《古詩三首》

，課題解讀

本課描述了深秋時候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點,

表達了作者對大自然的喜愛贅美之情。

2.課文重點解讀

(X)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

理解：夕陽的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。

(2)可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。

理解：農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)，點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩人運用了比

喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。

(3)橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？

理解：正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。從遠處、近處、

高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。這兩句概括而形象地寫出了移步

換形、千姿萬態(tài)的廬山風景。同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。

(4)不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

理解：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

(5)梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

理解：梅和雪都認為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，

難以評議二者的高下。

（6）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

理解：其實，梅在晶瑩潔白上應是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的

一段清香。借景議論，表達詩人獨特的看法和觀點。

3.主題概括

《暮江吟》描繪了深秋時節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色，表達了詩人

對自然美景的喜愛之情。

《題西林壁》寫的是詩人游廬山后的感受，描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿

的面貌，并借寫景寓理，指出當人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認清事物的

真相與全貌。

《雪梅》用妙趣橫生的語言,在比較中巧妙地寫出生￡1模各自的特色,告訴我

們?nèi)烁饔兴L,也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是真理。

4.學有所得

古詩中秋天傍晚江邊奇麗的景色令人沉醉，廬山雄偉奇秀、千姿百態(tài)的景象

令人贊嘆，冬天雪花飛舞，、梅花怒放的畫而給人美的享受。詩人們在欣賞這些美

景時，也不忘留下對人生的感悟。我們在欣賞大自然的美景時，也別忘了去感悟

人生哲理。

5.結(jié)構導圖

你臉夕陽一鋪灑江面

悌觀,:江水——半綠半紅喜及

?江吟

入夜露水一猶如珍珠費臬

）■月亮----好M彎弓,

橫門一成嶺W寄

X寓

寫景他喬一成穌

深

變幻莫測俏

刻

遠近高低一不同山

哲

不識一”面目奇

理

明理寄電深遠蹤

只緣一此山中

梅、舌：爭存

詩人：費評章各有所長

F花：心蟹潔白各有所短

梅花：一段清喬

6.問題探究

(2)"一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！鞍?鋪"換成"照"或"射''可不

可以？

理解：不可以。“鋪'，寫出夕陽余暉是酒滿江面的，更柔和、更動感、更宏

大。如果換成"照"或"射"則不能體現(xiàn)這一特點。

(2)作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？

理解：因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半個江面是

綠色的，半個江面是紅色的。

(3)“橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不同嶺"和“峰"的區(qū)別是什么？

嶺峰

理解：嶺：相連的山。特點：坡度和緩，連綿。

峰：高而尖的山。特點：坡度大，細長高聳，孤立。

（4）為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？后兩句蘊含哲理，它給人們帶

來了什么啟發(fā)呢？

理解：之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山

的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片

面性。

由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有

一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

（5）俗話說：“當局者迷，旁觀者清?！霸娭杏芯湓娬f明這個道理，請?zhí)钤?/p>

橫線上。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（6）想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白

了什么？

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出

梅花不畏風霜，吐露芬芳的高貴品格。

每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能相得益彰。

7.課外拓展

（。）簡介作者

白居易（772—846）,唐代詩人，字樂天，號杳山居士，祖籍太原［今屬山

西］。到了其曾祖父時，又迂居下非（音（今陜西渭南北）。白居易的祖

父白涅曾任鞏縣［河南鞏義］縣令，與當時的新鄭［屬河南］縣令是好友。見新鄭山

川秀美，民風淳樸，白涅十分喜愛，就舉家迂移到新鄭城西的東郭宅村（今東郛

寺）。唐代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降

生了。武宗會昌六年（846年）八月卒于洛陽［屬河南］,享年75■歲。著有《白氏

長慶集》七十一卷。

晚年官至太子少傅，謚號"文:世稱白傅、白文公。在文學上積極倡導新

樂府運動，主張文章合為時而著，詩歌合為事而作，寫下了不少感嘆時世、反映

人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。是我國文學史上相當重要的詩人。元和時曾

任翰林學士、左贄善大夫，因得權貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號樂居士。

他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為"老嫗能解L敘

事詩《琵琶行》《長恨歌》等也極有名。

蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學家、書畫家、是“唐宋八大家”

之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為"三蘇L他一生坎坷，屢遭貶謫。本文

是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。

盧鉞，也即盧梅坡。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。理宗淳祐

四年（1244）進士，調(diào)建昌軍學教授。景定五年（2264）除秘書郎。度宗威

淳三年（2267）,迂著作郎。五年，棹給事中。出知隆興府，官終戶部尚書。

（2）廬山簡介

廬山，是我國享譽古今中外的名山，雄踞于江西省北部，緊靠九江市區(qū)南端。

可謂一山飛峙，斜落而俯視著萬里長江，正瀕而側(cè)影著千頃闊湖，山青水秀景色

泛勝。由長江、廬山、鄱陽湖相夾地帶，才會形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞，山光水

色、嵐影波茫之景象。故古人云："峨城匡廬山，渺渺江湖間”，形容恰到好處。

也正因是如此，廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。

（3）關于山峰的古詩

登飛來峰［宋］王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（4）怎樣觀察和描寫景物

在觀察景物時我們要從全局或不同角度進行觀察。還要重點抓住景物的顏色

和形態(tài)等方面進行觀察。

在寫作時用詞要準確生動，還可以適當運用比喻、擬人、對比等修辭手法。

也可以融入個人感受，采用寓景于情、寓景于理或借景議論的寫法。

(5)世說新語?詠雪

謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人講論詩文。忽然

雪下得很大，很急，太傅高興地說：”這紛紛揚揚的白雪像什么呢？''他哥哥的

長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼?的女兒說：“不如比作風吹柳絮

滿天飛舞?！?/p>

第1。課：《爬山虎的腳》

1.課題解讀

這是我國著名的四大民間故事之一。故事講了牛郎織女的愛情故事。牛郎是

個心地善良、勤勞的人，織女是個向往自由的人。他們通過老牛結(jié)識并相知相愛。

這個故事表達了人們對美好、幸福生活的向往和追求。

2.課文重點解讀

(2)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪

得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

理解："一順兒''是指同一個方向或順序；“鋪”在這里讀pu0這兩句話具體

地寫出了爬山虎葉子的特點。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆

的卻是葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻一“葉尖一順兒朝下“，沒有一片葉

子是朝另一個方向的；"沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙、就好像是哪位

高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。

(2)爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細

絲，每根細絲像蝸牛的觸角.細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

理解：“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳

長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長句子是對第一句的補充，更具體地說

明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀

細絲組成。作者又以蝸牛的觸角比榆每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者

對事物的觀察十分仔細、認真。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比

作蛟龍的爪子，形象她寫出了爬J虎腳的外形特點。

(3)爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。

細絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就

是這樣一腳一腳地往上爬。

理解：作者通過“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動詞,形象地寫出了爬山虎

爬墻的過程。由此可見，作者對爬山虎觀察得細致入微，而且是連續(xù)觀察了很長時

間。爬山虎是怎樣往上爬的：莖上伸出六七根細絲T細絲尖端變成圓片巴住墻T

圓片拉莖緊貼墻。

(4)爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著

墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。

理解：“逐漸”說明爬山虎的細絲和小圓片是慢慢變化的,通過對比可知作者

是堅持觀察J連續(xù)觀察的。

3.主題概括

通過介紹爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程，表達了

作者對爬山虎的喜愛之情,同時也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望,激起了留心觀察周

圍事物的強烈興趣。

4.學有所得

爬山虎沒有鮮艷的花朵，沒有誘人的果實，更沒有挺拔的身軀，但它很執(zhí)著，

僅僅靠著纖細柔嫩的腳一步一步往上爬。通過作者的介紹，我們了解了爬山虎的

生活習性。我們只有像作者一樣細心觀察周圍的事物，養(yǎng)成良好的觀察習慣，才

能生動形象地寫出事物的特點。

S.結(jié)構導圖

生代相仇置——珀L:歷怏上

綠得知鮮

葉子特點

鋪得均勻打住事物特點

腳的特點初生.：枝狀的細絲連續(xù)細致觀察

及您的向上爬：伸、觸、變、巴、拉、玷

過程離墻委、觸墻活

6.問題探究

（1）爬山虎給你留下了怎樣的印象？

理解：它生長得非常茂盛。它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上、屋

頂。

（2）“嫩紅、嫩綠''和"嫩葉、嫩莖‘沖"嫩''的意思相同嗎?

“嫩紅、嫩綠"中的"嫩'，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的

"嫩；指新生長出來的，新鮮的，跟"老”字相對，有嬌嫩的意思。

（3）爬山虎是怎樣往上爬的？"巴''可以換成"粘、挨”等詞嗎？你覺得哪一

個更好呢？

理解：腳觸著墻一莖上伸出六七根細絲一（巴住墻）一（把爬山虎的嫩莖拉

一把，使它緊貼在墻上）

不能換成"粘、挨”等詞。因為"巴”字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣

子。

(4)對比兩種觀察記錄的異同。

要寫好觀察日記，必須仔細地觀察事物并做好觀察記錄。

參考下面兩種記錄形式，才巴自己的觀察所得記錄下來。

O圖文結(jié)合

9月10日9月25日10月25日II月10日

銀杏的種銀杏的種銀杏的種銀杏的葉

子是淺綠色子成熟了，是子開始掉落，子全變成黃色

的，和樹葉的黃色的。葉子從外向內(nèi)的了。

顏色很相似。開始變黃了。

O做表格

觀察對象時間體長顏色吃食情況

4月8日約2毫米灰橘色食量很小,吃嫩桑葉。

4月18日約12毫米白色食量變大,吃較堿的桑葉。

蠶

4月27日約41毫米白偏青食量很大,吃較老的桑葉。

不同點：第一種形象直觀；第二種變化過程一目了然。

相同點：都進行了較長時間的連續(xù)觀察；都發(fā)現(xiàn)了觀察對象在狀態(tài)、顏色等

方面的變化，并用簡潔的語言記錄。

7.課外拓展

(1)作者簡介

葉圣陶：中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版度和社會活動家。名紹鈞，江蘇

蘇州人。早年曾做過小學教師，后從事文學創(chuàng)作，建國后任中央人民政府出版總

署副署長兼編審局局長，教育部副部長兼人民出版社社長和總編，中央文史研究

館館長等職。曾出版童話集《稻草人》，小說集《隔膜》、《火災》等。有《葉

圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。

(2)寫作背景

這篇文章寫于1958年，2458年至1年間我國正搞"大躍進運動，

不切實際的浮令風造成國民經(jīng)濟的比例嚴重失調(diào)。葉老先生寫的《爬山虎》，贊

揚的是爬山虎腳踏實地、不屈不撓、積極向上的精神。因此聯(lián)系《爬山虎》的寫

作背景及歷史背景，《爬山虎的腳》不僅僅是一篇常識性的文章，作者實則借物

抒情。是當時那個時代的作者對''腳踏實地”精神的向往，亦是自己人格精神的

象征。他保持著自身心靈的寧靜，執(zhí)著堅守著自己的道德良知。

(3)爬山虎

又叫"常春藤地錦巴山虎L多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在別的

物體上就無法向上生長。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分枝上

的末端都有吸盤，能夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非

常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來。爬」虎的生長速度快，如在墻邊栽

一棵，它的莖很快蔓延到整個墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽光。葉形變

化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，

春季重新萌發(fā)生長，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月一6月開花，q月一工。月

結(jié)果，漿果藍色。爬山虎有爬墻的本領，來自于它卷須上的吸盤，就像壁虎的腳

一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢地吸附在上

面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬】虎的爬墻本領，只要在房子四

周種上爬山虎，用不了幾年，它就會爬滿整個墻面，等于給房子穿上了一件綠色

外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會比普通房子涼快得多，因為爬山

虎在墻面上形成濃陰，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠

化好材料。

(4)蝸牛、蛟龍

蝸牛：一種軟體動物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的

表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細絲，成枝狀。

蛟龍：古代傳說中的一種生活在水中的龍，能興風作浪，發(fā)洪水。

（5）怎樣寫觀察記錄？

在一段時間內(nèi)進行持續(xù)觀察，并隨時進行記錄。

每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時候，應該與以前的記錄進行比較，留心觀察對象變化

的地方。通過觀察記錄，真實客觀地呈現(xiàn)出觀察對象的變化過程。

收集相關照片、視頻等資料，為單元習作做準備。

（6）推薦閱讀

《稻草人》《小白船》

（7）讀寫結(jié)合

《爬山虎的腳》一課，對爬山虎的腳的描寫細致入微，結(jié)合到學生自己寫一

種植物時，也要按一定的順序來寫，長在哪，是什么顏色的，有什么特征等。

賞杏花

春天，是賞花的季節(jié)。在眾多的花中，我最喜歡杏花了。

杏花開的時候，像粉雕玉琢的公主，在向我們甜甜地微笑。有的已經(jīng)全開了，

花瓣白色中帶著紅暈；有的似開非開，露出了粉紅的花瓣，貪婪地享受著溫援的

陽光；布的還沒看從夢中醒來，緊緊地裹著花瓣，好像懶床的小朋友。

這時，一陣風吹來，片片花瓣好像背上了降落傘，飄飄然然地旋轉(zhuǎn)著落在地

上，好像下了一場杏花雨。

杏花有個特點：含苞待放時，朵朵艷紅，隨著花瓣的伸展，色彩由濃漸新轉(zhuǎn)

淡，到謝落時就成雪白一片，非常動人。

好美麗的〃圖畫〃啊！我觀賞著美麗的杏花，舍不得離開。

第課：《蟋蟀的住宅》

，課題解讀

這是一篇說明性的科學小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑

成的等知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2.課文重點解讀

(工)出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門。

理解：一個"半”字，寫出了住宅門洞的特點——既隱蔽、安全，又通風、

便于進出。這樣的表達更準確，更清楚。正是由于作者細致的觀察，才能把住宅

的特點寫得這樣準確、清楚。

(2)當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。

理解：這句話運用擬人的修辭手法,巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說成"彈琴又

將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺讓讀者感到,這座住宅的設計是很講究的，它

不僅能藏身棲息,還具備休閑娛樂的功能。

(3)在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，

這里也立刻就會干的。

理解:蟋蟀的住宅原本就小，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，還觀察到洞穴朝陽，

而且是傾斜的。這需要仔細且反復地觀察才能發(fā)現(xiàn)。

（4）隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

理解："最多''一詞十分準確，從中能夠體會制作者一定是經(jīng)過反復的觀察，

甚至是測量才得出這樣的結(jié)論。作者的觀察是耐心而又細致的。

（5）它用前足扒土，還用鉗子似的大顆搬掉較大的土塊。它用強有力地后

足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

理解："扒、搬、踏、推、鋪”說明蟋蟀建筑住宅的勞動強度大，也說明蟋

蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側(cè)面反映了蟋蟀的勃勞、不肯隨遇而安。

（5）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉

大的工程了。

理解：因為蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱,用來施工的工具僅僅是細弱的前

足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，存在

很大的反差，所以對蟋蟀來說，這是一個“偉大的工程

3主題概括

課文通過描寫蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才

能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美,也

體現(xiàn)了作者長期堅持細致觀察的敬業(yè)精神。

4.學有所得

小小的蟋蟀，居然鬼斧神工般地建造了令人震驚和佩服的偉大工程，而所用

的工具只是它柔弱的身體！蟋蟀憑借它不隨遇而安的態(tài)度和堅持不懈的精神，換

來了令人驚嘆的成果。蟋蟀的成功啟示我們：要想擁有屬于自己的一片天地，必

須要用辛勤的勞動去獲?。?/p>

5.結(jié)構導圖

總起——因住宅而出名

住宅選址I

特點外部特點!安全舒適

*內(nèi)部特點?偉大的工程

蠟蜂的住宅

?動工時間

如何建造總桿輪加精心修建

不斷戴弊

6.問題探究

（1）蟋蟀的住宅有什么特點呢？

外部特點

選址：向陽傾斜、便于排水

樣子：彎彎曲曲大小適宜

環(huán)境：洞口隱蔽平臺平坦

內(nèi)部特點

平整、簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

（2）用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程吧！

理解：選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽光（朝著陽光的堤岸）

動工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足）一搬土塊（大顆）一踏地（后足）一推土、鋪土（后腿

上的兩排鋸）

整修：即使在冬天

（3）結(jié)合上節(jié)課學習的蟋蟀住宅的特點，說說為什么蟋蟀的住宅可以算是

“偉大的工程

理解：蟋蟀，這個不起眼的小生靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、

踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住

宅。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！

(4)將蟋蟀修建住宅的時間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

有恒心、耐心、細心O

(5)作者僅僅是觀察了這樣一個冬季嗎？讀文字資料-，談談你的感受。

法布爾，法國著名昆蟲學家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小酷愛昆蟲。56

歲時，法布爾用自己照的積蓄購紅1片荒地,專門用來放養(yǎng)昆蟲.在這片荒

地上，法布爾進行了盒知rwiJ?揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了

卷帙浩繁的《昆蟲記》。這部杰作把科學知識和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一

種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多彩的昆蟲世界。

理解：在長達30年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲，在作

者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。

(5)找出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句。

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，

還由于它的住宅。

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不

去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平

臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈舉。

屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方

修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

(6)下面的片段在表達上與課文有什么不同？

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長，呈線狀。有翅時，翅

qOhe

平疊于軀體上。多數(shù)體色呈福色或黑色，深淺不一。雄蟲利用|

位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)靠性的產(chǎn)卵器很顯著，

呈筒狀或針狀。

—選自英國麥加文的《昆蟲》，王琛柱譯，有改動

理解：片段中的說明性文字具有簡潔，表達準確清楚，不帶情感色彩的特點。

而文中運用擬人的修辭手法，讀來栩栩如生，生動形象，富有情趣。

（7）對比《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》，說說它們的異同。

@閱*?*..............................................

二、力而

??蟋蟀的住宅

燕子窩

6月28日

蔡子已依不物定了.它們往4星抑干草和僦€.依淤于。

居住在草地上的煙烽，#.不多和埠一樣有名它的出鼻沒短到.它們把仝郡或就工程估算得這么用到——原本就應

饃讓戈的一邊比另一邊盛杼快一些！綠燕子把窩的左邊埴到了

名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

H.單燕子的右率邊窩“始終沒有唯完.這么著燕子再就成了

別的昆蟲大多農(nóng)林時的矗所讖身。它們*m蔽所杼

hdo一個有核口的泥圓球,右上角胃了一個洞口不消說，它們的

央不費動夫.再去1:不可櫓一班焯和它旬不M.不肯精退常就點萩是注樣妁這41凡室2大門9！*rM,這球箴子

而安。它名第彳支地選擇住一定要抻水底,并且有

2.可甚么追它的的拿呢？貞當初耳單贏子融，力來是意it它了一

今天是紳燕子失一次自在掌￡過夜.

溫和的陽光它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的釬眼的住宅是6

己一點兒一點兒點的,從大廳一兌到臥室。

6月30H

場埠怎么會有建5t住宅的才能呢？它有物利好的工具

窩破好L胖燕子老件在言里不出n.大概是產(chǎn)下第一個

嗎？沒有。帶焯畀不是掄衽技術的專家，它的工具是邨樣蛋了。草黑子不時給母晨于物一弟小去來,還不停地w歌.戒

柔弱，所以人旬時它的勞動成杲達到驚才。天喜地、嘰次嘖嘖地議.+1TM.

在兒會時代.我列草地上去捉婚埠，把它們養(yǎng)在黑手第一機僅等一斗一辟燕子又飛來了。它們一只一只地方