部編版八年級(jí)語(yǔ)文下第七課《大雁歸來(lái)》教學(xué)課件+24張+

猜謎語(yǔ)：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。

猜謎語(yǔ)：

身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。他從小就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰(shuí)也沒(méi)有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……利奧波德是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，了解大雁的特點(diǎn)2、品析文章，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。遷徙()霧靄()窺()探

緘()默狩()獵

滑翔()半蹼鷸（）()

你能讀準(zhǔn)下列字的讀音嗎

緘默：

窺探：

顧忌：

目空一切：你了解下面詞語(yǔ)的意思嗎？閉口不說(shuō)話暗中察看恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。形容驕傲自大，什么都看不起。

請(qǐng)大家用自己喜歡的方式快速的閱讀課文，找出文中對(duì)大雁描寫的句子，重點(diǎn)找出描寫大雁特點(diǎn)的句子。感知內(nèi)容①雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。②大雁飛行的路線是筆直的。③雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。④雁時(shí)常哀鳴。⑤春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì)，雁過(guò)群體生活。大雁的遷徙是全球性的.

這篇課文不僅僅讓我們了解了大雁的生活習(xí)性及特點(diǎn)，還讓我們深深的體會(huì)到了作者對(duì)大雁那份真摯的喜愛(ài)之情，不僅注重知識(shí)性，也注重抒情性，

科學(xué)文藝散文或者叫科學(xué)小品文：此種文體的主要特征即是注重知識(shí)性、抒情性（1）、“它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，……想每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的老朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。”品析語(yǔ)言——這幾句運(yùn)用擬人的修辭手法，不但描寫生動(dòng)形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛(ài)、熱情，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情?。?）、“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天?！薄@一句把大雁比作“客人”，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情；動(dòng)詞“濺起”、“抖落”用得生動(dòng)逼真，運(yùn)用擬人的寫法，生動(dòng)形象地說(shuō)明，大雁歸來(lái)預(yù)示著萬(wàn)物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。（3）、第四段中的“盤旋”、“慢慢地扇動(dòng)”、“靜靜地滑翔”這幾個(gè)動(dòng)詞也用得好！——這些動(dòng)詞不但寫出了大雁降落的具體過(guò)程，富有動(dòng)感，而且寫出了大雁動(dòng)作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響，同時(shí)也說(shuō)明了作者觀察的細(xì)致。（4）、“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”——作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是“帶著野性的詩(shī)歌”，這既寫出了大雁的可愛(ài)，說(shuō)明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。（5）“烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線?！薄\(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征?？偨Y(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。（2）多處運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。

通過(guò)細(xì)致的觀察，用抒情的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫作方法，也正是需要同學(xué)們?cè)趯懽鲗?shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。探究主旨1、作者在文中不但多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為“我們”的，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的句子。2、作者多次把大雁稱為“我們的”，這說(shuō)明了什么呢？

不僅說(shuō)明了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)，而且說(shuō)明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣！（1）課文第四段中把大雁稱為“我們的客人”（2）課文第六段有一句“我們的春雁”。（3）課文第七段有一句“我們的大雁”。3、作者為朋友大雁的歸來(lái)而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？被人獵殺了！4、作者對(duì)被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說(shuō)明作者希望人們?cè)鯓幼瞿?？?duì)獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨！希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢？

可以保持地球上的平衡生態(tài)?？梢允勾笞匀槐３重S富性和多樣美?？梢詾槲覀?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂(lè)和情趣。

作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！保護(hù)它們，珍愛(ài)它們，與它們平等和諧相處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)定位。才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力！

拓展延伸同學(xué)們還知道哪些寫大雁的古詩(shī)句？“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。王維《使至塞上》“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。王灣《次北固山下》“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”。范仲淹《漁家傲》“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”。李白《宣州謝眺樓餞別校叔書云》

通過(guò)交流這些古詩(shī)詞我們可以感受到大雁在古往今來(lái)的文人筆下