山東省濟(jì)寧市鄒城市第十中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含答案

山東省鄒城市第十中學(xué)2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)，分值120分，考試時(shí)間120分鐘。2．答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上。一（26分）學(xué)習(xí)小組對(duì)近期所學(xué)語(yǔ)言文字進(jìn)行梳理，你參與其中。1.通過比較，你做出判斷。（4分）（1）讀準(zhǔn)多音字（）①宿營(yíng) ②星宿 ③整宿A.①sù②xiǔ③xiùB.①sù②xiù③xiǔC.①xiù②xiǔ③sù（2）寫對(duì)形近字（）①一代天（） ②江山多（） ③（）揉造作A.①嬌②驕③矯B.①驕②嬌③矯C.①矯②嬌③驕2.根據(jù)提示，你完成表格。（2分）字甲骨文本意成語(yǔ)既一個(gè)人背對(duì)著食器坐著，表示吃罷食物將要離開。（1）即（2）可望不可即3.從下列詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞寫一句話。（4分）①沉醉②恭維③富麗堂皇④附庸風(fēng)雅4.根據(jù)提示和要求填空。（9分）（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）（2）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3），病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（4），后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（5）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）①，②。（李白《行路難（其一）》）聯(lián)讀點(diǎn)：因?yàn)樽孕抛詮?qiáng)，所以豪情滿懷。莫說相公癡，①。（張岱《湖心亭看雪》）聯(lián)讀點(diǎn)：②5.為慶祝新中國(guó)75周年華誕，小聯(lián)同學(xué)寫了一首詩(shī)《祖國(guó)，我要歌唱您》。（7分）祖國(guó)，我要歌唱您祖國(guó)，我要歌唱您！祖國(guó)，我要歌唱您！我要歌唱您的山川壯麗，以古風(fēng)與樂府，律詩(shī)與散曲；歌唱您的江河奔騰，以京劇與秦腔，梆子與鼓詞。我要歌唱您的歷史底蘊(yùn)，追溯至秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)；歌唱您的文化內(nèi)涵，在《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》里尋章摘句。祖國(guó)，我要歌唱您！我要歌唱您城市的繁華，它容納了無數(shù)人的夢(mèng)想；歌唱您鄉(xiāng)村的美麗，它吸收了綠水青山的靈氣。（1）請(qǐng)你再補(bǔ)寫四句，讓這首詩(shī)完整。（4分）分）《江山萬(wàn)里》《獨(dú)釣寒江雪》二（44分）（一）文言文閱讀（16分）黃州快哉亭記①[宋]蘇轍江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合漢沔，其勢(shì)益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢(mèng)得②謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。蓋亭之所見，南北百里，東西一舍③。濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔；晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下；變化倏忽，動(dòng)心駭目。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫、樵父之舍，皆可指數(shù)，此其所以為“快哉”者也。至于長(zhǎng)洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨④，周瑜、陸遜之所馳騖⑤，其流風(fēng)遺跡，亦足以稱快世俗。士生于世，使其中不自得，將何往而非病=6\*GB3⑥？使其中坦然不以物傷性將何適而非快？今張君不以謫為患，收會(huì)稽⑦之余，而自放山水之間，此其中宜有過人者。（選自《古文觀止》卷十一，中華書局2011年5月第1版，有刪改）【注】①本文作于被貶為監(jiān)筠州鹽酒稅時(shí)期。②夢(mèng)得：即張懷民。③一舍：古代長(zhǎng)度單位，30里為“一舍”。④睥睨：側(cè)目觀察。⑤馳騖：馳騁。=6\*GB3⑥病：憂愁。⑦會(huì)稽：指錢財(cái)賦稅事務(wù)。6.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）使其中坦然不以物傷性將何適而非快7.翻譯畫波浪線的句子。（4分）今張君不以謫為患，收會(huì)稽之余，而自放山水之間，此其中宜有過人者。8.“走進(jìn)古典亭臺(tái)樓閣”欄目組將拍攝“快哉亭”宣傳片，小聯(lián)根據(jù)選文為其設(shè)計(jì)了一幅畫面。你再設(shè)計(jì)一幅。（3分）小聯(lián)：依據(jù)“江出西陵，始得平地，其流奔放肆大”，我設(shè)計(jì)的畫面是：長(zhǎng)江從千山萬(wàn)壑中奔流出西陵峽，在平曠無際的大地上一瀉千里，就像脫韁的野馬。畫面展現(xiàn)了長(zhǎng)江從蜿蜒曲折到氣勢(shì)磅礴的變化之美。你：9.如今，出游已成大眾休閑常選項(xiàng)目。閱讀選文，探究在游歷山水、登臨亭臺(tái)中怎樣才能獲得豐富的快樂體驗(yàn)。（3分）10.將選文編入九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元是否合適？談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）實(shí)用文本閱讀（13分）非遺進(jìn)校園 開設(shè)各類社團(tuán)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)、規(guī)范地接觸非遺文化；把非遺與美育、德育結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生編演作品……近年來，各地積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展形式多樣的非遺活動(dòng)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。后繼有人是實(shí)現(xiàn)非遺活態(tài)傳承的前提條件，也是讓特色濃郁、積淀深厚的非遺文化展現(xiàn)持久魅力的關(guān)鍵所在。作為非遺傳承的重要場(chǎng)所，各級(jí)學(xué)校特別是中小學(xué)的校園文化建設(shè)，對(duì)非遺文化的傳承和發(fā)展有重要意義。在一次次參與、一場(chǎng)場(chǎng)討論、一系列活動(dòng)中，廣大學(xué)生既可以體驗(yàn)非遺文化的魅力，也能加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。 非遺進(jìn)校園在“走新”的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)“走心”。要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子們的心里，就不能只是簡(jiǎn)單地開展文體活動(dòng)。一方面，要注重因材施教，根據(jù)不同學(xué)齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，組織開展一些有針對(duì)性的討論、學(xué)習(xí)，深入挖掘非遺文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生形成自己的感悟。另一方面，要將非遺進(jìn)校園作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓，納入學(xué)校教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，不僅要將非遺文化引進(jìn)校園，而且還要讓其長(zhǎng)駐校園。 非遺是“活”的文化，需要學(xué)生將親身體驗(yàn)、實(shí)際操作與探究式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在豐富實(shí)踐中感受文化精髓，在“知行合一”中收獲成長(zhǎng)。比如，學(xué)生可在教師或非遺傳承人帶領(lǐng)下動(dòng)手操作，了解非遺制作技藝。在數(shù)字技術(shù)加速演進(jìn)的當(dāng)下，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，以多媒體平臺(tái)擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的渠道，拓展非遺進(jìn)校園的深度和廣度，讓非遺文化真正走進(jìn)校園。只有當(dāng)非遺文化真正長(zhǎng)駐校園，并走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心時(shí)，校園才會(huì)變得生機(jī)盎然，充滿活力。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2023年09月20日05版有刪節(jié)）11.選文提出了什么論點(diǎn)？又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的？（4分）12.選文在論述過程中使用了許多關(guān)聯(lián)詞來推進(jìn)論證。請(qǐng)以第3段為例，進(jìn)行具體分析。（3分）13.你也想把家鄉(xiāng)的非遺文化帶進(jìn)校園，為此你和小聯(lián)展開討論。（6分）你：我想在校園中為家鄉(xiāng)的“（1）”這一非遺文化舉辦一個(gè)推介會(huì)。小聯(lián)：好主意！但要讓非遺真正走入同學(xué)的內(nèi)心可不容易，我們來設(shè)計(jì)一下。你：我是這樣想的：第一，制作介紹這個(gè)非遺的小視頻在班級(jí)播放；第二，（2）。小聯(lián)：你真蠻走心的。不過可能有同學(xué)會(huì)擔(dān)心，搞這些活動(dòng)會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，影響成績(jī)。怎樣打消他們的顧慮呢？你：（3）。（三）文學(xué)作品閱讀（15分）學(xué)琴楊葵①在鋼琴家黃亞蒙家吃飯聊天時(shí)，我問她：“這把年紀(jì)了，我還想學(xué)門樂器，有可能嗎？”亞蒙想了想答道：“古琴?！雹趲滋旌?，在友人的引領(lǐng)下，我坐在余青欣老師家里。余老師，虞山吳派嫡傳弟子。③說實(shí)話，在余老師家的前一個(gè)小時(shí)，我很失望。她身著居家服，顏色搭配有點(diǎn)粉艷。家里擺設(shè)全無章法，家具天長(zhǎng)日久，顏色淡了，干裂起皮。④許是和友人久不相見吧，東家長(zhǎng)西家短地?cái)⑴f，基本沒理我。我也不哼不哈，面露微笑聽她們聊。心想，可能確實(shí)不想收學(xué)生吧。也好，這么碎叨我也有點(diǎn)兒杠不住。⑤不想正在這時(shí)，余老師突然起身：“瞧我，又忘了，學(xué)琴是吧，來吧……”地領(lǐng)我進(jìn)了書房，在一側(cè)琴前坐定。沈姐的語(yǔ)文課堂。這一系列移動(dòng)，話可沒停：“今兒太高興了，老忘正事兒，那什么，我先彈一段兒你聽聽吧，你坐那兒?！雹尥蝗辉捑椭棺?。只見地她兩手撫住琴面，彈出第一個(gè)音符的瞬間，余老師像完全變了個(gè)人，碎叨、粉艷，頃刻灰飛煙滅，她篤定、沉穩(wěn)，又深情盡在。右手抹挑勾剔，左手吟猱綽注，無一不恰到好處。一曲彈完，我神游已遠(yuǎn)。只聽余老師問道：“行嗎？愿意學(xué)嗎？”⑦還有什么可說的啊！從此每用三晚8點(diǎn)，我去余老師家學(xué)琴。⑧《仙翁操》《秋風(fēng)詞》《酒狂》《陽(yáng)關(guān)三疊》，這四首曲子打基礎(chǔ)。學(xué)完“陽(yáng)關(guān)”那天，余老師聽我磕磕絆絆地彈完，居然鼓勵(lì)說：“雖然彈得太生，但是不俗，這很難。下次可以學(xué)新曲子了。但是這首還得使勁兒練啊?！闭f完又正色道：“從現(xiàn)在起，要跟你定條規(guī)矩，在我這兒學(xué)的曲子，不練夠兩千遍，絕不許在外人面前彈?！笨此敲磭?yán)肅，我只能禮真地點(diǎn)頭。她又補(bǔ)充道：“這不是我的規(guī)矩，這是虞山吳派的規(guī)矩，你現(xiàn)在初學(xué)，將來如果能彈出點(diǎn)樣兒，也要算到虞山吳派門下啊。”⑨慢慢地和余老師越來越熟，就有點(diǎn)兒理解初識(shí)時(shí)她那份碎叨了。好多年前，余老師離了婚，上有老下有小，余老師又清高，不愿意撒開來收學(xué)生，日子過得清苦。但她說了：“這都不叫事兒，等著我去完成的大事兒還多著呢，我顧不上這些?！彼f的大事兒，是要一曲接一曲地打古譜，要傳承好門派，不能在她這一輩塌下來。因清高而清苦，日常生活艱辛又肩扛大任，耗的時(shí)日久了，碎叨也算一種排遣吧。⑩時(shí)光流轉(zhuǎn)，我漸漸忙碌起來，琴課開始三天打魚兩天曬網(wǎng)。總之是越去越少，直至干脆不去了。開始自己還練練，漸漸地，琴也成了擺設(shè)。?后來，很久沒有余老師的音訊，有一天刷微博，看到有人給我評(píng)論，說猜博主可能學(xué)過古琴。余老師留言回復(fù)：“對(duì)，虞山吳派門下?！蔽乙活^汗，心里愧到想找條地縫。一愧不知余老師何時(shí)也注冊(cè)了微博，我都沒關(guān)注；二愧我如此半途而廢沒出息，余老師還以這種方式鼓勵(lì)我。?我想當(dāng)面向她懺悔：“________________________________________________。”（有刪改）【相關(guān)鏈接】：“抹”“挑”“勾”“別”“吟”“猱náo”“綽chuò”“注”是古琴?gòu)椬嗟牟煌阜ā?4.按要求填寫下列表格。（6分）余老師和“我”之間發(fā)生的事余老師的特點(diǎn)“我”對(duì)余老師的情感態(tài)度余老師與友人聊天，忽略了“我”。愛碎叨（5）______余老師彈琴給“我”聽，收“我”為弟子。（3）____________敬佩（1）____________教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)肅余老師向“我”訴說自己肩抗的重任。以“傳承門派”為己任（6）______（2）____________（4）____________愧疚15.文中多次出現(xiàn)“虞山吳派”，下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____。（2分）A.第②段的“虞山吳派”，強(qiáng)調(diào)了余老師古琴技藝出自專業(yè)名門。B.第⑧段兩處的“虞山吳派”，強(qiáng)調(diào)了余老師對(duì)門派規(guī)矩的重視。C.第?段的“虞山吳派”，表現(xiàn)余老師以“我”為門下弟子的驕傲。D.四處“虞山吳派”，都表現(xiàn)出余老師堅(jiān)持以“傳承門派”為己任。16.請(qǐng)比較原句和改句，你認(rèn)為哪一句的表達(dá)效果更好請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）原句：右手抹挑勾剔，左手吟猱綽注，無一不恰到好處。改句：右手抹、挑、勾、剔，左手吟、猱、綽、注，無一不恰到好處。17.聯(lián)系上文內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诮Y(jié)尾畫線處補(bǔ)上“我”的內(nèi)心獨(dú)白。（30字以內(nèi)）（3分）我想當(dāng)面向她懺悔：“________________________________________________?！比?0分）18．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。在這個(gè)乘風(fēng)破浪的夢(mèng)想時(shí)代，人人都有出彩的公平機(jī)會(huì)。“00后”杭州亞運(yùn)冠軍鄒佳琪遍布傷疤、老繭的雙手，給廣大年輕人帶來了十分有益的啟示：無論哪一行哪一業(yè)，不管你是學(xué)習(xí)還是工作，都要立志高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，勇于走出舒適區(qū)、休閑帶，對(duì)“躺平”“擺爛”說不，做到干一行、愛一行、精一行，耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，以恒心照亮前程，用實(shí)干成就夢(mèng)想。請(qǐng)以“出彩”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌不低于30行），不少于600字；②求新，求真，不套作，不抄襲；③文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)人名、地名、校名等。九年級(jí)語(yǔ)文考試參考答案一（26分）1.（4分）（1）（2分）B（2）（2分）B2.（2分）（1）（1分）既成事實(shí)/既往不咎/一如既往/一反既往/既得利益/既來之，則安之/一言既出，駟馬難追/一言既出，金玉不移（2）（1分）一個(gè)人面對(duì)著食器坐著，表示靠近食物準(zhǔn)備吃東西。3.（4分）選用詞語(yǔ)表意曉暢2分，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用恰當(dāng)2分示例1：如果一味附庸風(fēng)雅，那么你所獲得的至多只是別人的一句恭維而已。示例2：我不僅驚嘆這座宮殿外觀的富麗堂皇，更沉醉于宮殿內(nèi)飾的高雅品味。4.（9分）詩(shī)文默寫每空1分，錯(cuò)、漏、添、倒一處，該空不得分。（1）一枝紅杏出墻來（2）千里共嬋娟（3）沉舟側(cè)畔千帆過（4）先天下之憂而憂（5）①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②直掛云帆濟(jì)滄海（6）①更有癡似相公者②（2分）聯(lián)讀點(diǎn)合理1分，簡(jiǎn)潔明了1分。示例：因?yàn)闈馇橹翋郏哉鎿锤腥恕?.（7分）（1）（4分）贊美歌頌情感1分，有具體意象1分，有聯(lián)想想象1分，與整首詩(shī)協(xié)調(diào)1分。示例1：我要歌唱您北國(guó)的紅墻，/細(xì)看都是歷史的印記；/歌唱您江南的水鄉(xiāng)，/鋪開都是詩(shī)意的畫卷……示例2：我要歌唱您質(zhì)樸的底色，/以百姓的和平、富足和幸福；/歌唱您宏大的氣勢(shì)，/以“北斗”指路、“天宮”覽勝和“祝融”探火。（2）（3分）觀點(diǎn)不計(jì)分，理由一點(diǎn)1分。示例：我認(rèn)為《江山萬(wàn)里》更合適。一是貼合詩(shī)歌山川壯麗的內(nèi)容；二是切合激情豪邁的情感氛圍；三是《獨(dú)釣寒江雪》雖然也有山水，但營(yíng)造的是孤寂凄冷的氛圍，與本詩(shī)歌頌贊美的情感主題不符。二（44分）（一）（16分）6.（2分）使其中坦然/不以物傷性/將何適而非快7.（4分）每個(gè)分句1分，意譯即可。示例：現(xiàn)在張夢(mèng)得不把被貶當(dāng)作憂患（1分），利用公事之外的時(shí)間（1分），在大自然中釋放自我（1分），這是他心中應(yīng)該有超過常人的地方（1分）。8.（3分）選擇寫景句1分，具體描寫景物1分，準(zhǔn)確概括景物特點(diǎn)1分。示例1：“蓋亭之所見，南北百里，東西一舍，濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔”。亭子上能望見的范圍,在南北百里之遙,東西三十里之遠(yuǎn),波濤洶涌澎湃,風(fēng)云變幻,時(shí)而風(fēng)起云涌,時(shí)而風(fēng)消云散。畫面要展現(xiàn)遼闊的境界和奔放的氣勢(shì)。示例2：“晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下，變化倏忽”。在快哉亭上晝夜聞見，白天船只在亭前時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，夜晚魚龍?jiān)谕は陆斜Q叫。畫面要體現(xiàn)景象豐富、變化迅疾的特點(diǎn)。示例3：“西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之舍皆可指數(shù)”。在快哉亭上遠(yuǎn)眺細(xì)觀，武昌（今湖北鄂州）一帶山巒綿延不絕，參差崢嶸，草木滋長(zhǎng)，郁郁蔥蔥，一旦煙消日出，江上漁夫、山間樵父的屋舍，歷歷在目，山水人物，交相輝映。畫面要拍出景物恬靜美好，富有生機(jī)的特點(diǎn)。9.（3分）一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分。示例：熱愛山水，懂得欣賞自然美景；熱愛文化，感悟流風(fēng)遺跡；心態(tài)坦然，不以物喜不以己悲。（4分）觀點(diǎn)不計(jì)分；一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分。示例：我認(rèn)為合適。一，內(nèi)容上都是寫登亭臺(tái)樓閣，觀湖光山色，感受自然人文之美；二，情感上都表達(dá)了作者的憂樂情懷和志趣抱負(fù)；三，手法上都運(yùn)用了借景抒情（寄情山水）的手法?！咀g文】長(zhǎng)江出了西陵峽，才進(jìn)入平地，水勢(shì)奔騰浩蕩，南邊與沅水、湘水合流，北邊與漢水匯聚，水勢(shì)顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海。清河張夢(mèng)得被貶官后居住齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長(zhǎng)江勝景。我哥哥子瞻給亭子起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到南北上百里，東西三十里。（只見長(zhǎng)江）波濤洶涌，風(fēng)云變化不定；白天，船只在亭前來往出沒；夜間，魚龍?jiān)谕は陆斜曢L(zhǎng)嘯。景物變化很快，令人驚心駭目。向西眺望武昌的群山，（只見）山脈蜿蜒起伏，草木成行成列，煙消云散，陽(yáng)光普照，捕魚、打柴的村民的房舍，都可以一一數(shù)清，這就是把亭子稱為“快哉”的原因。至于長(zhǎng)江岸邊古城的廢墟，是曹操、孫權(quán)傲視群雄的地方，是周瑜、陸遜馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的地方，那些流傳下來的風(fēng)范和事跡，也足夠讓世俗之人稱快。讀書人生活在世上，假使心中不快意，那么，到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因?yàn)橥馕锒鴤μ煨裕ū拘裕?，那么，在什么地方?huì)不感到快樂呢？（讀書人生活在世上，如果他的內(nèi)心不能自得其樂，那么，他到什么地方去會(huì)不憂愁呢？如果他心情開朗，不因?yàn)榄h(huán)境的影響而傷害自己的情緒，那么，他到什么地方去會(huì)不整天愉快呢？）如今張夢(mèng)得不把被貶當(dāng)作憂患，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過常人的地方。（二）（13分）11.（4分）論點(diǎn)1分，論述3分。論點(diǎn)（1分）：非遺進(jìn)校園在“走新”的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)“走心”。論述（3分，每點(diǎn)1分）：非遺進(jìn)校園的目的及意義；當(dāng)前