1 有余數(shù)的除法 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

《有余數(shù)的除法第二課時》

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解有余數(shù)的除法概念，掌握除法算式中余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。

2.學(xué)習(xí)如何用算式表示有余數(shù)的除法，例如：7÷3=2余1。

3.通過實(shí)際操作和例題，讓學(xué)生能夠解決簡單的有余數(shù)除法問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際生活中的問題，如分配物品、計算時間等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解除法運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識到余數(shù)在除法中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，能夠熟練進(jìn)行有余數(shù)除法的計算，并在實(shí)際情境中正確應(yīng)用。

3.提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活之中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，通過有余數(shù)除法的概念理解和計算，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解深度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的除法概念，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)除法計算，理解了除法的基本意義和符號表示。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級的學(xué)生對直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動較為感興趣，他們喜歡通過游戲和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過互動和小組合作來探索和發(fā)現(xiàn)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對余數(shù)概念的理解可能不夠深入，容易混淆余數(shù)和商的關(guān)系；在進(jìn)行有余數(shù)除法計算時，可能會忘記余數(shù)必須小于除數(shù)的原則；將有余數(shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際問題時，可能不知道如何正確設(shè)置除法算式。因此，教學(xué)中需要通過具體的實(shí)例和操作活動，幫助學(xué)生克服這些困難，形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與有余數(shù)除法相關(guān)的PPT課件，以及實(shí)物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解除法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的學(xué)具，如小棒、計數(shù)器等，用于學(xué)生動手操作，加深對有余數(shù)除法的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室布置為便于學(xué)生分組討論和操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你有7個蘋果，想要平均分給3個朋友，每人能分到幾個，還剩幾個？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對有余數(shù)除法的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的整數(shù)除法，讓學(xué)生舉例說明他們已經(jīng)掌握的除法知識，為引入有余數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹有余數(shù)除法的概念，強(qiáng)調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)的原則，并通過板書展示有余數(shù)除法的算式表示方法。

-舉例說明：通過具體例題，如9÷4，展示如何進(jìn)行有余數(shù)除法的計算，并解釋商和余數(shù)的含義。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一些小棒或計數(shù)器，要求學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題，如“20個橘子分給4個盤子，每個盤子放幾個，還剩幾個？”學(xué)生通過操作后，分享他們的發(fā)現(xiàn)和計算過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上完成幾個有余數(shù)除法的計算題目，鞏固新學(xué)的知識點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，確保每個學(xué)生都能正確理解和計算。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過提問和討論，讓學(xué)生總結(jié)有余數(shù)除法的關(guān)鍵點(diǎn)，如余數(shù)的定義、余數(shù)必須小于除數(shù)等。

-強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書面練習(xí)題和實(shí)際操作題，要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)有余數(shù)除法，并嘗試解決一些實(shí)際問題。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時，注意復(fù)習(xí)課堂筆記，確保理解有余數(shù)除法的所有要點(diǎn)。

整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心，通過問題引導(dǎo)、互動探究和實(shí)際操作，幫助學(xué)生深入理解和掌握有余數(shù)除法的概念和計算方法。通過作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生的知識，并培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了有余數(shù)除法的基本概念，能夠準(zhǔn)確描述余數(shù)的含義和余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。

2.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行有余數(shù)除法的計算，正確寫出算式，并找出商和余數(shù)。

3.在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，如分配物品、模擬分蘋果等活動，加深對有余數(shù)除法的理解，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4.學(xué)生通過課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，鞏固了有余數(shù)除法的知識，能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，準(zhǔn)確率較高。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與討論，總結(jié)有余數(shù)除法的要點(diǎn)，表明他們對知識有了深入的理解和內(nèi)化。

6.學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力得到了提升，他們能夠更好地理解除法運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用有余數(shù)除法。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作和討論，增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會了分享和傾聽他人的想法。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法后，對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，他們能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.學(xué)生通過解決實(shí)際問題，如分配物品、計算時間等，體會到了數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)用價值，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固數(shù)學(xué)知識，提高了自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了有余數(shù)除法的知識和計算技能，而且在解決問題的過程中，提升了數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①有余數(shù)除法的概念理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：有余數(shù)除法的定義，余數(shù)的含義，余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。重點(diǎn)詞語：除法、余數(shù)、商、除數(shù)。

②有余數(shù)除法的計算方法-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何進(jìn)行有余數(shù)除法的計算步驟，如何找出商和余數(shù)。重點(diǎn)句子：將總數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量就是商，剩余的數(shù)量就是余數(shù)。

③有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用-重點(diǎn)知識點(diǎn)：將有余數(shù)除法應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如物品分配、時間計算等。重點(diǎn)詞語：分配、計算、應(yīng)用、解決。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了實(shí)物模型和互動游戲來幫助學(xué)生直觀理解有余數(shù)除法，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體。

2.我引入了實(shí)際生活中的問題，如分蘋果、分糖果等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)有余數(shù)除法，這種方法有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂練習(xí)時注意力不夠集中，可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴實(shí)物模型和游戲，有時候忽視了傳統(tǒng)的算法訓(xùn)練，這可能導(dǎo)致學(xué)生在計算速度和準(zhǔn)確性上有所欠缺。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于書面練習(xí)，沒有充分考慮學(xué)生的口頭表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的注意力問題，我計劃在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)加入更多變化，比如小組競賽或游戲化的