第三單元 勇?lián)鐣熑?說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊

第三單元勇?lián)鐣熑握f課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第三單元勇?lián)鐣熑握f課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊”本單元圍繞“勇?lián)鐣熑巍边@一主題，旨在引導學生理解社會責任的含義，認識到每個人都應承擔相應的社會責任。教材通過生動的案例、故事和活動，讓學生在參與中感受、體驗和認識社會責任的重要性，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。本單元內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，易于引發(fā)學生共鳴，提高他們的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的法治意識，使其能夠理解并遵守社會規(guī)則，尊重和維護法律權(quán)威。

2.培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，增強其對社會正義的認同，形成積極向上的社會價值觀。

3.增強學生的社會責任感，激發(fā)其參與社會公共事務的熱情，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。學情分析本節(jié)課的對象為八年級學生，他們在知識層面已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的法律概念和社會責任。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但還需進一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在素質(zhì)方面，學生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期，具備一定的道德觀念和社會責任感，但尚需加強法治意識和公民意識的培養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生可能存在一定程度的自私、散漫、缺乏責任感等問題，這些習慣可能會影響他們對社會責任的認識和實踐。

因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，引導他們正確理解課程內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識，促進其全面發(fā)展。教學資源四、教學資源

1.統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊教材

2.多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦等）

3.教學PPT

4.網(wǎng)絡資源（視頻、案例、文章等）

5.學校圖書館相關(guān)書籍

6.學生作業(yè)本與練習冊

7.課堂討論與小組活動材料教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于社會公益活動的視頻，展示志愿者如何幫助社區(qū)解決實際問題的場景。

-提出問題：觀看視頻后，詢問學生：“你們認為這些志愿者為什么要參與這些活動？他們的行為對社會有什么影響？”

-學生討論：小組內(nèi)討論，每組派代表分享觀點。

-教師總結(jié)：引導學生認識到參與社會公益活動是承擔社會責任的體現(xiàn)，為講解新課做鋪墊。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教學目標：讓學生理解社會責任的含義，認識到承擔社會責任的重要性。

-教學重點：社會責任的定義、表現(xiàn)形式及個人與社會的關(guān)系。

-講解內(nèi)容：

-社會責任的定義：介紹社會責任的概念，解釋為什么每個人都應該承擔社會責任。

-社會責任的表現(xiàn)形式：舉例說明個人如何通過實際行動承擔社會責任，如志愿服務、環(huán)境保護等。

-個人與社會的關(guān)系：講解個人與社會的關(guān)系，強調(diào)個人在社會中的角色和責任。

-互動環(huán)節(jié)：

-案例分析：提供幾個案例，讓學生分析案例中的人物如何承擔社會責任。

-小組討論：每組選擇一個案例進行討論，分享討論結(jié)果。

-教師點評：總結(jié)學生的討論，強調(diào)社會責任的重要性。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：設(shè)計一些與社會責任相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。

-小組討論：學生分組討論練習題的答案，互相交流解題思路。

-教師點評：選取幾組學生的答案進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問：教師提出一些開放性問題，如“你在生活中如何承擔社會責任？”

-學生回答：學生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答問題，分享自己的做法和感悟。

-教師點評：教師對學生的回答進行點評，給予鼓勵和指導。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社會責任的重要性。

-學生反思：讓學生思考自己在生活中如何更好地承擔社會責任，并提出改進措施。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《公民道德建設(shè)實施綱要》、《青少年法治教育大綱》等相關(guān)書籍，以加深對社會責任和法治意識的理解。

-視頻資源：播放《法治中國》、《身邊的法治故事》等系列視頻，通過真實案例讓學生感受法治對社會的重要性。

-網(wǎng)絡資源：利用學校圖書館或教育資源平臺，引導學生查閱相關(guān)法律文獻、社會公益案例，以及社會責任感強的個人事跡。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)志愿服務、環(huán)境保護、法治宣傳活動等，讓學生在實踐中體驗社會責任。

-交流平臺：建立班級微信群、學習論壇等，供學生分享學習心得、討論社會現(xiàn)象，促進相互學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生自主搜索相關(guān)資料，如法律常識、社會公益項目等，以增強自主學習能力。

-定期組織主題講座或辯論會，邀請法治教育專家、社會工作者等來校分享經(jīng)驗，拓展學生的視野。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、青少年犯罪等，通過撰寫小論文或研究報告的形式，深入分析問題背后的社會責任和法治因素。

-鼓勵學生參與模擬法庭、法治知識競賽等活動，提高法治素養(yǎng)，培養(yǎng)解決問題的能力。

-建議學生利用寒暑假時間參與社會實踐活動，如支教、扶貧、環(huán)保等，將所學知識應用于實際，增強社會責任感。

-建議學生訂閱法治教育相關(guān)的報紙雜志，如《法治日報》、《少年法學》等，定期閱讀，積累法治知識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的法治宣傳活動，通過實際行動傳播法治理念，提高周邊人群的法治意識。教學反思在完成“勇?lián)鐣熑巍边@一單元的教學后，我深感學生對于社會責任的理解和認識有了顯著的提升。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣。學生們對于視頻中的志愿者活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在小組討論中積極分享自己的看法。這一點讓我認識到，情境教學和問題驅(qū)動是激發(fā)學生興趣的有效手段。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于社會責任的定義和表現(xiàn)形式有一定的理解，但在個人與社會的關(guān)系方面還存在一些困惑。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地引導學生思考個人與社會之間的聯(lián)系，幫助他們建立正確的價值觀。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生們在完成練習題后，通過小組討論交流了解題思路，這有助于他們更好地理解和掌握新知識。但我也注意到，部分學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。未來，我會在課堂上更多地鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，分享自己的經(jīng)驗和感悟。這讓我意識到，學生們的學習不僅僅是知識的積累，更是情感的體驗和價值觀的塑造。因此，在未來的教學中，我會更加注重學生的情感體驗，引導他們形成正確的價值觀。

然而，本次教學中也存在一些不足。例如，在講解社會責任的定義時，我可能過于側(cè)重于理論講解，而沒有充分結(jié)合學生的實際生活。這可