《神奇的樹(shù)葉》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版

《神奇的樹(shù)葉》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《神奇的樹(shù)葉》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版

本節(jié)課選自皖教版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索和實(shí)踐，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)有趣的活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高觀察、思考和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察和描述自然界事物的能力，對(duì)樹(shù)葉有初步的認(rèn)識(shí)，如樹(shù)葉的形狀、顏色等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇心，對(duì)樹(shù)葉的各種特征和變化感興趣。學(xué)習(xí)能力：具備一定的觀察、記錄和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：觀察樹(shù)葉時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確描述其特征；在分析樹(shù)葉作用時(shí)可能缺乏深入的思考；在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中可能遇到樹(shù)葉種類(lèi)識(shí)別的困難。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機(jī)、樹(shù)葉實(shí)物樣本。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、樹(shù)葉圖片庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物觀察、互動(dòng)游戲、學(xué)生作品展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示不同種類(lèi)的樹(shù)葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些樹(shù)葉分別來(lái)自哪些樹(shù)嗎？”

-學(xué)生自由討論，教師鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和想法。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索神奇的樹(shù)葉，了解它們的秘密?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)多媒體課件展示樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)，講解樹(shù)葉的組成部分和功能。

-教師展示樹(shù)葉的生態(tài)作用，如光合作用、呼吸作用等，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些作用對(duì)環(huán)境的重要性。

-教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)樹(shù)葉結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-教師提出“樹(shù)葉在生活中的應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例說(shuō)明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)樹(shù)葉樣本和觀察記錄表，要求學(xué)生小組合作，觀察樹(shù)葉并記錄其特征。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成觀察記錄表，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-每個(gè)小組選代表分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的特點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)樹(shù)葉和樹(shù)木？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人行動(dòng)到社區(qū)參與的角度思考。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并提出保護(hù)環(huán)境的建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織樹(shù)葉拼圖游戲，學(xué)生需要用不同形狀的樹(shù)葉拼出指定的圖案。

-學(xué)生在游戲中合作，教師觀察并指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-游戲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生展示他們的作品，并給予積極的反饋。

6.結(jié)束語(yǔ)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的重要性和保護(hù)環(huán)境的意義。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家附近的樹(shù)木和樹(shù)葉，記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握樹(shù)葉的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、思考和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)和功能，如樹(shù)葉的組成部分（葉脈、葉片、葉柄等）以及它們?cè)诠夂献饔煤秃粑饔弥械淖饔谩?/p>

2.學(xué)生通過(guò)觀察和記錄樹(shù)葉特征，提高了觀察和記錄自然界事物的能力，能夠詳細(xì)描述樹(shù)葉的形狀、顏色、大小等外觀特征。

3.學(xué)生在小組合作中，通過(guò)討論和分享觀察結(jié)果，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過(guò)樹(shù)葉拼圖游戲，鍛煉了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形狀和組合方式。

5.學(xué)生能夠理解樹(shù)葉在生活中的應(yīng)用，如作為藥材、食品、工藝品等，并能夠提出保護(hù)樹(shù)木和環(huán)境的具體措施。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和好奇心，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意在日常生活中采取行動(dòng)保護(hù)樹(shù)木。

7.學(xué)生在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極參與討論，提出了自己的見(jiàn)解和想法，展現(xiàn)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

8.學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，并能夠在家庭和社區(qū)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。

9.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果，表明他們不僅掌握了知識(shí)，還提高了自我表達(dá)和展示的能力。

10.學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，期待參與更多的類(lèi)似活動(dòng)，這表明教學(xué)設(shè)計(jì)成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。板書(shū)設(shè)計(jì)①樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：葉脈、葉片、葉柄

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：葉脈、葉片、葉柄

②樹(shù)葉的功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用、呼吸作用

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：光合作用、呼吸作用

③樹(shù)葉的保護(hù)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)樹(shù)木的方法、樹(shù)葉的日常應(yīng)用

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：保護(hù)、應(yīng)用、環(huán)保意識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《神奇的樹(shù)葉》讓我看到了孩子們對(duì)自然的好奇心和探索欲。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過(guò)實(shí)物觀察、小組討論和互動(dòng)游戲等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們能夠更主動(dòng)地思考和表達(dá)。他們?cè)谟^察樹(shù)葉時(shí)，不僅能夠描述樹(shù)葉的特征，還能聯(lián)想到樹(shù)葉的生態(tài)作用，這讓我感到非常欣慰。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，參與度不高。今后，我會(huì)在這一環(huán)節(jié)加入更多的小組互動(dòng)和合作任務(wù)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于樹(shù)葉拼圖游戲非常感興趣，這讓我意識(shí)到游戲化教學(xué)的重要性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)程中有些孩子過(guò)于興奮，可能會(huì)影響到課堂秩序。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意游戲的節(jié)奏和秩序的維護(hù)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠準(zhǔn)確描述樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)和功能，還能提出保護(hù)環(huán)境的措施。在技能方面，孩子們的觀察和記錄能力有了提升，能夠更細(xì)致地觀察樹(shù)葉的細(xì)節(jié)。情感態(tài)度上，孩子們對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)也有所增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例