2024年北京市中考語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年北京市中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（13分）1．（13分）北京的城市建設(shè)日新月異，新的文化活動(dòng)場(chǎng)所不斷出現(xiàn)。通過(guò)廣泛觀察，你所在的學(xué)習(xí)小組撰寫(xiě)了“北京文化生活觀察手記”?，F(xiàn)在你根據(jù)小組成員的意見(jiàn)完善。（1）在封面上用正楷字書(shū)寫(xiě)“北京文化生活觀察手記”十個(gè)字。手記一北京坊位于天安門(mén)西南800米處的北京坊是歷史文化街區(qū)保護(hù)與更新的典型。它的整體設(shè)計(jì)延續(xù)原有建筑風(fēng)格，保留了中式建筑的神韻和精髓，又融入了當(dāng)代建筑美學(xué)的相關(guān)元素。北京坊“一主街、三廣場(chǎng)、多胡同”的布局，旨在恢復(fù)歷史建筑風(fēng)貌，保存社區(qū)原駐民的文化生態(tài)，打造沉浸式體驗(yàn)的商業(yè)街區(qū)。北京坊既是北京核心地帶文化生活的縮影，也是獨(dú)具特色的“中國(guó)式生活體驗(yàn)區(qū)”。（2）小組成員請(qǐng)你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否有錯(cuò)字。你根據(jù)詞義判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“有代表性的事物或事件”的意思，所以“典型”一詞中有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“最重要的、最好的部分”的意思，所以“精髓”一詞中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“世代居于此地的人”的意思，所以“原駐民”一詞中有錯(cuò)字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“深入到某種氛圍之中”的意思，所以“沉浸式”一詞中有錯(cuò)字。手記二《新青年》編輯部舊址東城區(qū)箭桿胡同20號(hào)是《新青年》編輯部舊址。在這里，《新青年》吹響思想啟蒙的號(hào)角，振聾發(fā)聵。此后，各地進(jìn)步報(bào)刊如雨后春筍般涌現(xiàn)，新文化運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊。如今，作為“北大紅樓與中國(guó)共產(chǎn)黨早期北京革命活動(dòng)舊址“之一，箭桿胡同20號(hào)一經(jīng)開(kāi)放就受到廣泛關(guān)注，參觀者車(chē)水馬龍。大家重溫歷史，深刻認(rèn)識(shí)《新青年》在新文化運(yùn)動(dòng)以及推動(dòng)馬克思主義在中國(guó)傳播過(guò)程中的突出作用。（3）你檢查了文段中成語(yǔ)使用的情況。下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．振聾發(fā)聵B．雨后春筍C．波瀾壯闊D．車(chē)水馬龍手記三建國(guó)路75號(hào)數(shù)字藝術(shù)園區(qū)建國(guó)路75號(hào)北京第一熱電廠對(duì)首都建設(shè)和發(fā)展有過(guò)歷史性貢獻(xiàn)。按照城市發(fā)展規(guī)劃，老廠區(qū)被改造為數(shù)字藝術(shù)園區(qū)。①園區(qū)以數(shù)字藝術(shù)為核心，工業(yè)遺產(chǎn)為載體，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和低碳技術(shù)為保障，新潮消費(fèi)為特色，集多種功能于一體。②粗細(xì)不等的供水、蒸汽管道凌空架起，6個(gè)40多米高的儲(chǔ)煤罐并排而立，保留了老電廠曾經(jīng)的壯觀景象。③不遠(yuǎn)處的現(xiàn)代化摩天大樓與這些巨型設(shè)施“同框”，帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。轉(zhuǎn)型后的“熱電廠”，，，已經(jīng)成為人們喜愛(ài)的文化生活場(chǎng)所。（4）小組成員討論應(yīng)如何理解文段中的“沖擊”。你根據(jù)語(yǔ)境判斷，下列正確的一項(xiàng)是A．觸動(dòng)B．沖鋒C．干擾D．打擊（5）根據(jù)小組意見(jiàn)，對(duì)應(yīng)文段第①②③句，你將一組詞語(yǔ)填在句中的橫線處。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．恢弘新奇多元B．多元恢弘新奇C．恢弘多元新奇D．多元新奇恢弘手記四北京城市圖書(shū)館建在北京城市副中心的北京城市圖書(shū)館，擁有世界最大的單體圖書(shū)館閱覽室，設(shè)有2400個(gè)閱讀坐席；建有國(guó)內(nèi)藏書(shū)量最大的智能化立體書(shū)庫(kù)，可存放715萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，從精準(zhǔn)定位取書(shū)到由機(jī)器人配送至閱覽區(qū)只需15分鐘。北京城市圖書(shū)館促進(jìn)了北京的文化生活，是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的新樣本。（6）文段中的畫(huà)線句存在問(wèn)題，請(qǐng)你修改。結(jié)語(yǔ)①融入當(dāng)代建筑美學(xué)元素的北京坊，經(jīng)過(guò)整體改造，成為北京的新景點(diǎn)。②箭桿胡同20號(hào)是新文化運(yùn)動(dòng)的搖籃，記錄了光輝歷史，承載著紅色記憶。③北京第一熱電廠曾經(jīng)的壯觀與輝煌讓人難以忘懷。④智能化立體書(shū)庫(kù)是現(xiàn)代化圖書(shū)館的標(biāo)準(zhǔn)配置，堪稱(chēng)新時(shí)代的藏書(shū)樓。北京的文化生活場(chǎng)所建設(shè)，兼顧歷史文化街區(qū)的保護(hù)與更新，推動(dòng)紅色文化的薪火相傳，注重工業(yè)遺產(chǎn)的綜合改造，重視公共文化空間的智能化升級(jí)……這些無(wú)不展現(xiàn)出首都北京的人文氣象。（7）文段中的第①～④句是小組成員對(duì)各個(gè)文化生活場(chǎng)所的描述。你從修辭的角度判斷，下列使用修辭手法的一項(xiàng)是A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句二、古詩(shī)文閱讀（17分）2．（4分）默寫(xiě)。（1）最?lèi)?ài)湖東行不足，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，。（《論語(yǔ)?子張》）（3）古詩(shī)文中那些閃耀著思想光芒的句子，不斷讓我們獲得啟迪和教益，如“①，②”。3．（5分）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成問(wèn)題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！（1）根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)人描述自己的遭際，將自然環(huán)境與生活情景的描寫(xiě)相結(jié)合。遠(yuǎn)看，風(fēng)卷屋茅，四散飄落；近看，①，穿竹林而去；屋內(nèi)是破舊的“布衾”、睡相不好的“嬌兒”和連綿的②。（2）詩(shī)人寫(xiě)被秋風(fēng)卷走的屋茅用了“三重”，寫(xiě)自己期待的“廣廈”用了“千萬(wàn)間”。其中的“三”和“千萬(wàn)”都不是確定的數(shù)量，而是言其多。說(shuō)說(shuō)這樣的用詞蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情。4．（8分）閱讀《小石潭記》，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（1）“隸而從者”中的“從”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“從”，意思相同的一項(xiàng)是A．從頭至尾B．擇善而從C．從長(zhǎng)計(jì)議D．從天而降（2）對(duì)“其境過(guò)清”中“境”的理解，下列不正確的一項(xiàng)是A．溪水時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，溪岸交錯(cuò)不齊，渺遠(yuǎn)不見(jiàn)源頭。B．竹子樹(shù)木叢生，枝葉茂密繁多，環(huán)繞小潭四周。C．地處荒僻之野，平時(shí)沒(méi)有人來(lái)，環(huán)境寂靜寥落。D．小潭清幽深邃，風(fēng)光明媚可愛(ài)，空氣清爽宜人。（3）根據(jù)《小石潭記》及下面的材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。二十五，游里湖，登放鶴亭，旋泊西泠橋。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱闌傍水，翠幕垂窗，古樓覆屋，小艇系門(mén)。余乃悅其幽寂，呼舟對(duì)渡，果佳境也。（取材于浦訪君《游明圣湖日記》）“隔”，產(chǎn)生距離，引發(fā)好奇。柳宗元隔竹聽(tīng)聲，小石潭水聲“如鳴配環(huán)”，他“心樂(lè)之”，于是“①”，探看小潭全貌；浦枋君隔岸觀景，孤山后景色秀麗，色彩斑斕，他“悅其幽寂”，于是“②”，得以欣賞“佳境”。三、名著閱讀（5分）5．（5分）小說(shuō)中的場(chǎng)景與人物形象關(guān)系密切。從《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)?愛(ài)》中任選一部，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景對(duì)塑造人物形象的作用。（要求：寫(xiě)出某一人物所處的兩處場(chǎng)景，分別解釋場(chǎng)景與人物形象的關(guān)系，寫(xiě)出場(chǎng)景變換中人物形象的變化。100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（25分）6．（7分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫(xiě)作帶來(lái)了便利，卻對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識(shí)、選用漢字，而漢字書(shū)寫(xiě)還要求筆畫(huà)正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用越來(lái)越受到重視，漢字書(shū)寫(xiě)是國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用的重要方面。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。材料二心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱(chēng)為“幾乎有了”：很多人想問(wèn)題或?qū)懽值臅r(shí)候，問(wèn)題的答案、要書(shū)寫(xiě)的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過(guò)，但又沒(méi)有抓住。有時(shí)候，人們拿起筆寫(xiě)字，雖然對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺(jué)，但就是無(wú)法正確地寫(xiě)出來(lái)。這種現(xiàn)象在漢字書(shū)寫(xiě)中更為明顯。。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個(gè)別筆畫(huà)的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三人類(lèi)的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。準(zhǔn)確識(shí)記、正確書(shū)寫(xiě)漢字，需要將對(duì)漢字的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表1所示。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系時(shí)間間隔（小時(shí)）記憶保持?jǐn)?shù)量（%）遺忘數(shù)量（%）0.3358.241.81144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9??根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識(shí)記、書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度。多寫(xiě)、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫(xiě)漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字；在漢字識(shí)記方面，手寫(xiě)筆記的學(xué)生往往比用鍵盤(pán)打字的學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)。（1）根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A．計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。B.“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C．表格顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時(shí)間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。D．相較于注視漢字或使用鍵盤(pán)打字，手寫(xiě)漢字更有利于識(shí)記。（2）根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B．這是因?yàn)闈h字的筆畫(huà)簡(jiǎn)單C．這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)D．這可以規(guī)避漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題（3）從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性，可以從①；②；③三方面下功夫。7．（11分）閱讀《海內(nèi)存知己》，完成問(wèn)題。海內(nèi)存知己①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來(lái)了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來(lái)，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來(lái)熱烈而隨便，海闊天空地說(shuō)著許多事情。坐在一旁聽(tīng)他們談話真是一種快樂(lè)。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽(tīng)器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說(shuō)話時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面，他們就像發(fā)表演講似的，對(duì)著我這個(gè)唯一的聽(tīng)眾，擺出他們的看法，好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說(shuō)服我。這真是非常地有意思。②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見(jiàn)到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開(kāi)中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫(xiě)的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本，順便請(qǐng)他寫(xiě)字，他在詩(shī)箋上題寫(xiě)了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩(shī)。我不知道他為什么寫(xiě)下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地寫(xiě)出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰(shuí)都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到的認(rèn)識(shí)?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門(mén)口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國(guó)西部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場(chǎng)后，我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣，他興奮地連說(shuō)好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曹禺真是渾身充滿(mǎn)著青春活力的人?。、郛?dāng)時(shí)我們沒(méi)有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽(tīng)說(shuō)他做電影導(dǎo)演并不如意。④這以后就是三十年不相見(jiàn)。⑤偶然聽(tīng)到關(guān)于他的種種消息。有人說(shuō)他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過(guò)去僅有的印象，我直覺(jué)地感到，他會(huì)走過(guò)來(lái)的。我總覺(jué)得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫(xiě)詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。⑥我的猜測(cè)可能并沒(méi)有錯(cuò)。⑦近來(lái)曹禺常常從北京到上海來(lái)住一陣子。他是來(lái)工作的。工作之一是想完成他三十年前沒(méi)有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢(mèng)并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說(shuō)他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過(guò)的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫(xiě)，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”。“打氣”并不是他們對(duì)話的全部，讓我這個(gè)旁聽(tīng)者受到非比尋常感動(dòng)的，是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話。巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說(shuō)著笑話，但總不離開(kāi)主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛(ài)撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，這是非?？蓯?ài)的性格。我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。⑧巴金對(duì)曹禺說(shuō)的話，有些已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)他的《隨想錄》了。近來(lái)巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬?xiě)作品，多做工作。他對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見(jiàn)了從當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱(chēng)之為“友情”的東西。1983年2月9日（取材于黃裳同名文章）（1）文章回憶了1946年，但重點(diǎn)描述的是近年來(lái)“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。（2）“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑦段畫(huà)線句中“他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。（4）巴金“希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了什么“精神財(cái)富”。8．（7分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。①黨的二十大報(bào)告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就為我們新時(shí)代人才培養(yǎng)工作指明了方向。努力培養(yǎng)、造就更多一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造卓越工程師和高技能人才，迅速發(fā)展、壯大國(guó)家戰(zhàn)略人才隊(duì)伍，已成為我國(guó)實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)。②究竟什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？所謂“尖”，即在從事的領(lǐng)域，有開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野、高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能，能夠占據(jù)前沿領(lǐng)軍地位；所謂“新”，是指能夠創(chuàng)造新知識(shí)、開(kāi)拓新領(lǐng)域、發(fā)明新技術(shù)。這樣的人才，能夠在引領(lǐng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上發(fā)揮關(guān)鍵作用，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的需要。③作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要以時(shí)代、國(guó)家需要為己任，勇于擔(dān)當(dāng)。正如七十多年前，錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等一批科學(xué)家，以國(guó)家利益為先，毅然放棄國(guó)外優(yōu)越的工作生活條件，回到祖國(guó)，在極度艱苦的條件下，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。正是這樣一批具有高尚愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識(shí)的頂尖人才，勇敢地?fù)?dān)起了強(qiáng)國(guó)的時(shí)代重任，在國(guó)家發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用。新時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才，也應(yīng)該像錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家那樣肩負(fù)起國(guó)家和時(shí)代使命。④培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向。當(dāng)今世界，知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)新能力，掌握大量自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能開(kāi)辟新領(lǐng)域、新賽道。我國(guó)自主開(kāi)展的5G技術(shù)研究，從標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)到應(yīng)用規(guī)?；l(fā)展，從技術(shù)突破到與人工智能等新一代信息技術(shù)的深度融合，一直處于國(guó)際領(lǐng)先地位。這項(xiàng)研究已成為“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”的重要基礎(chǔ)，在國(guó)際上贏得了機(jī)遇和發(fā)展空間，取得了巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，證實(shí)了自主創(chuàng)新能力的重要性。⑤培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制。我國(guó)積極探索適合國(guó)情的培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為重心，構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平、與中國(guó)式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系。為了讓更多從事基礎(chǔ)研究的拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，我國(guó)還積極推行“強(qiáng)基計(jì)劃”“中學(xué)生英才計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”。這一系列措施，致力于培養(yǎng)造就國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的拔尖創(chuàng)新人才，以形成各領(lǐng)域、各行業(yè)的人才梯隊(duì)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興提供有力支撐。⑥中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的新階段。聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。（1）根據(jù)全文，在第①段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2）閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．第①段引用黨的二十大報(bào)告，意在引出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略需求的意義。B．第③段舉錢(qián)學(xué)森、鄧稼先的例子，論證了拔尖創(chuàng)新人才要有家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C．第④段我國(guó)自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，證明了繼承前人成果對(duì)新技術(shù)研究的重要性。D．第⑤段提到的“中學(xué)生英才計(jì)劃“，是國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的系列措施之一。（3）閱讀文章，寫(xiě)出第②～⑤段的論證過(guò)程。五、作文（40分）9．（40分）作文。故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場(chǎng)館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵。漫游北京，尋古訪今，可以豐富見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，感受真善美。請(qǐng)選擇你熟悉的地方，寫(xiě)一篇游記，題目自擬。（本試卷第一大題涉及的文化場(chǎng)所不在寫(xiě)作范圍內(nèi)）要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。10．作文。一日三餐，往復(fù)循環(huán)，“盤(pán)中餐”熟悉又陌生。盤(pán)中可盛一飯一蔬，讓我們體會(huì)家庭的溫暖，理解稼檣的艱辛，回味故土的風(fēng)情，感受文化的厚重。請(qǐng)以“盤(pán)中餐”為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。

2024年北京市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（13分）1．（13分）北京的城市建設(shè)日新月異，新的文化活動(dòng)場(chǎng)所不斷出現(xiàn)。通過(guò)廣泛觀察，你所在的學(xué)習(xí)小組撰寫(xiě)了“北京文化生活觀察手記”?，F(xiàn)在你根據(jù)小組成員的意見(jiàn)完善。（1）在封面上用正楷字書(shū)寫(xiě)“北京文化生活觀察手記”十個(gè)字。手記一北京坊位于天安門(mén)西南800米處的北京坊是歷史文化街區(qū)保護(hù)與更新的典型。它的整體設(shè)計(jì)延續(xù)原有建筑風(fēng)格，保留了中式建筑的神韻和精髓，又融入了當(dāng)代建筑美學(xué)的相關(guān)元素。北京坊“一主街、三廣場(chǎng)、多胡同”的布局，旨在恢復(fù)歷史建筑風(fēng)貌，保存社區(qū)原駐民的文化生態(tài)，打造沉浸式體驗(yàn)的商業(yè)街區(qū)。北京坊既是北京核心地帶文化生活的縮影，也是獨(dú)具特色的“中國(guó)式生活體驗(yàn)區(qū)”。（2）小組成員請(qǐng)你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否有錯(cuò)字。你根據(jù)詞義判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是CA．因?yàn)楸磉_(dá)的是“有代表性的事物或事件”的意思，所以“典型”一詞中有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“最重要的、最好的部分”的意思，所以“精髓”一詞中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“世代居于此地的人”的意思，所以“原駐民”一詞中有錯(cuò)字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“深入到某種氛圍之中”的意思，所以“沉浸式”一詞中有錯(cuò)字。手記二《新青年》編輯部舊址東城區(qū)箭桿胡同20號(hào)是《新青年》編輯部舊址。在這里，《新青年》吹響思想啟蒙的號(hào)角，振聾發(fā)聵。此后，各地進(jìn)步報(bào)刊如雨后春筍般涌現(xiàn)，新文化運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊。如今，作為“北大紅樓與中國(guó)共產(chǎn)黨早期北京革命活動(dòng)舊址“之一，箭桿胡同20號(hào)一經(jīng)開(kāi)放就受到廣泛關(guān)注，參觀者車(chē)水馬龍。大家重溫歷史，深刻認(rèn)識(shí)《新青年》在新文化運(yùn)動(dòng)以及推動(dòng)馬克思主義在中國(guó)傳播過(guò)程中的突出作用。（3）你檢查了文段中成語(yǔ)使用的情況。下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．振聾發(fā)聵B．雨后春筍C．波瀾壯闊D．車(chē)水馬龍手記三建國(guó)路75號(hào)數(shù)字藝術(shù)園區(qū)建國(guó)路75號(hào)北京第一熱電廠對(duì)首都建設(shè)和發(fā)展有過(guò)歷史性貢獻(xiàn)。按照城市發(fā)展規(guī)劃，老廠區(qū)被改造為數(shù)字藝術(shù)園區(qū)。①園區(qū)以數(shù)字藝術(shù)為核心，工業(yè)遺產(chǎn)為載體，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和低碳技術(shù)為保障，新潮消費(fèi)為特色，集多種功能于一體。②粗細(xì)不等的供水、蒸汽管道凌空架起，6個(gè)40多米高的儲(chǔ)煤罐并排而立，保留了老電廠曾經(jīng)的壯觀景象。③不遠(yuǎn)處的現(xiàn)代化摩天大樓與這些巨型設(shè)施“同框”，帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。轉(zhuǎn)型后的“熱電廠”，，，已經(jīng)成為人們喜愛(ài)的文化生活場(chǎng)所。（4）小組成員討論應(yīng)如何理解文段中的“沖擊”。你根據(jù)語(yǔ)境判斷，下列正確的一項(xiàng)是AA．觸動(dòng)B．沖鋒C．干擾D．打擊（5）根據(jù)小組意見(jiàn)，對(duì)應(yīng)文段第①②③句，你將一組詞語(yǔ)填在句中的橫線處。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．恢弘新奇多元B．多元恢弘新奇C．恢弘多元新奇D．多元新奇恢弘手記四北京城市圖書(shū)館建在北京城市副中心的北京城市圖書(shū)館，擁有世界最大的單體圖書(shū)館閱覽室，設(shè)有2400個(gè)閱讀坐席；建有國(guó)內(nèi)藏書(shū)量最大的智能化立體書(shū)庫(kù)，可存放715萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，從精準(zhǔn)定位取書(shū)到由機(jī)器人配送至閱覽區(qū)只需15分鐘。北京城市圖書(shū)館促進(jìn)了北京的文化生活，是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的新樣本。（6）文段中的畫(huà)線句存在問(wèn)題，請(qǐng)你修改。結(jié)語(yǔ)①融入當(dāng)代建筑美學(xué)元素的北京坊，經(jīng)過(guò)整體改造，成為北京的新景點(diǎn)。②箭桿胡同20號(hào)是新文化運(yùn)動(dòng)的搖籃，記錄了光輝歷史，承載著紅色記憶。③北京第一熱電廠曾經(jīng)的壯觀與輝煌讓人難以忘懷。④智能化立體書(shū)庫(kù)是現(xiàn)代化圖書(shū)館的標(biāo)準(zhǔn)配置，堪稱(chēng)新時(shí)代的藏書(shū)樓。北京的文化生活場(chǎng)所建設(shè)，兼顧歷史文化街區(qū)的保護(hù)與更新，推動(dòng)紅色文化的薪火相傳，注重工業(yè)遺產(chǎn)的綜合改造，重視公共文化空間的智能化升級(jí)……這些無(wú)不展現(xiàn)出首都北京的人文氣象。（7）文段中的第①～④句是小組成員對(duì)各個(gè)文化生活場(chǎng)所的描述。你從修辭的角度判斷，下列使用修辭手法的一項(xiàng)是BA．第①句B．第②句C．第③句D．第④句【解答】答案：（1）北京文化生活觀察手記（2）C（3）D（4）A（5）B（6）北京城市圖書(shū)館改善了北京的文化生活，是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的新典范。（7）B二、古詩(shī)文閱讀（17分）2．（4分）默寫(xiě)。（1）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（《論語(yǔ)?子張》）（3）古詩(shī)文中那些閃耀著思想光芒的句子，不斷讓我們獲得啟迪和教益，如“①先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，②后天下之樂(lè)而樂(lè)”?！窘獯稹看鸢福海?）綠楊陰里白沙堤（注意“陰”的書(shū)寫(xiě)）（2）仁在其中矣（注意“仁”的書(shū)寫(xiě)）（3）①先天下之憂(yōu)而憂(yōu)②后天下之樂(lè)而樂(lè)3．（5分）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成問(wèn)題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！（1）根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)人描述自己的遭際，將自然環(huán)境與生活情景的描寫(xiě)相結(jié)合。遠(yuǎn)看，風(fēng)卷屋茅，四散飄落；近看，①群童抱茅，穿竹林而去；屋內(nèi)是破舊的“布衾”、睡相不好的“嬌兒”和連綿的②“雨腳”。（2）詩(shī)人寫(xiě)被秋風(fēng)卷走的屋茅用了“三重”，寫(xiě)自己期待的“廣廈”用了“千萬(wàn)間”。其中的“三”和“千萬(wàn)”都不是確定的數(shù)量，而是言其多。說(shuō)說(shuō)這樣的用詞蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。①結(jié)合“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去”可得：群童抱茅；②結(jié)合“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”可得：雨腳。（2）本題考查理解數(shù)量詞的運(yùn)用。在杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩(shī)人通過(guò)具體而形象的描繪，不僅展現(xiàn)了個(gè)人生活的艱辛與不幸，更深刻地表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切與憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。詩(shī)人用“三重”來(lái)形容被秋風(fēng)卷走的屋茅，這里的“三”并非確指三層，而是用以強(qiáng)調(diào)屋茅之多、損失之重。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅讓讀者能夠感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)面對(duì)災(zāi)難的無(wú)奈與痛心，也折射出詩(shī)人生活條件的簡(jiǎn)陋與困苦。同時(shí)，“三重”的使用，還隱含了詩(shī)人對(duì)于這些看似微不足道卻關(guān)系生計(jì)之物的珍視，以及對(duì)于風(fēng)雨無(wú)情、世事滄桑的感慨。詩(shī)人期待“廣廈千萬(wàn)間”，這里的“千萬(wàn)”同樣不是確指千萬(wàn)之?dāng)?shù)，而是極言其多，用以表達(dá)詩(shī)人對(duì)于廣大貧寒士人能夠擁有安穩(wěn)住所的深切期盼。這種期盼，不僅僅是對(duì)個(gè)人命運(yùn)的憂(yōu)慮與抗?fàn)?，更是?duì)整個(gè)社會(huì)不公的控訴與呼喚。詩(shī)人希望通過(guò)“廣廈千萬(wàn)間”的設(shè)想，實(shí)現(xiàn)天下寒士的安居夢(mèng)，讓他們能夠擺脫風(fēng)雨飄搖、居無(wú)定所的困境，過(guò)上安定幸福的生活。答案：（1）①群童抱茅；②雨腳。（2）“三”和“千萬(wàn)”這兩個(gè)數(shù)量詞，在詩(shī)中并非簡(jiǎn)單的數(shù)字堆砌，而是蘊(yùn)含著詩(shī)人深厚的思想感情。它們既體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)個(gè)人遭遇的哀怨與自憐，又展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察與深切關(guān)懷。通過(guò)這些數(shù)量詞的運(yùn)用，詩(shī)人成功地將自己的個(gè)人命運(yùn)與廣大貧寒士人的命運(yùn)緊密相連，表達(dá)了對(duì)社會(huì)公正與人民福祉的強(qiáng)烈渴望與追求。譯文：八月里秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過(guò)浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹(shù)梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來(lái)后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺(jué)姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們開(kāi)顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！4．（8分）閱讀《小石潭記》，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（1）“隸而從者”中的“從”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“從”，意思相同的一項(xiàng)是BA．從頭至尾B．擇善而從C．從長(zhǎng)計(jì)議D．從天而降（2）對(duì)“其境過(guò)清”中“境”的理解，下列不正確的一項(xiàng)是DA．溪水時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，溪岸交錯(cuò)不齊，渺遠(yuǎn)不見(jiàn)源頭。B．竹子樹(shù)木叢生，枝葉茂密繁多，環(huán)繞小潭四周。C．地處荒僻之野，平時(shí)沒(méi)有人來(lái)，環(huán)境寂靜寥落。D．小潭清幽深邃，風(fēng)光明媚可愛(ài)，空氣清爽宜人。（3）根據(jù)《小石潭記》及下面的材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。二十五，游里湖，登放鶴亭，旋泊西泠橋。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱闌傍水，翠幕垂窗，古樓覆屋，小艇系門(mén)。余乃悅其幽寂，呼舟對(duì)渡，果佳境也。（取材于浦訪君《游明圣湖日記》）“隔”，產(chǎn)生距離，引發(fā)好奇。柳宗元隔竹聽(tīng)聲，小石潭水聲“如鳴配環(huán)”，他“心樂(lè)之”，于是“①伐竹取道”，探看小潭全貌；浦枋君隔岸觀景，孤山后景色秀麗，色彩斑斕，他“悅其幽寂”，于是“②呼舟對(duì)渡”，得以欣賞“佳境”?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。“隸而從者”中的“從”的意思是“跟隨”。A.不同，自，由，用作虛詞，表示起點(diǎn)；B.相同；C.不同，采取某種方針或態(tài)度；D.不同，自，由，用作虛詞，表示起點(diǎn)。故選：B。（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。ABC.正確；D.有誤，“以其境過(guò)清”句意為“因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清”，因此，“風(fēng)光明媚可愛(ài)，空氣清爽宜人”表述有誤。故選：D。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“柳宗元隔竹聽(tīng)聲，小石潭水聲‘如鳴配環(huán)’，他‘心樂(lè)之’，于是“……”，探看小潭全貌”和原文“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴孤環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽”可知，答案為：伐竹取道。②根據(jù)提示“浦枋君隔岸觀景，孤山后景色秀麗，色彩斑斕，他‘悅其幽寂’，于是“……”，得以欣賞‘佳境’”和原文“余乃悅其幽寂，呼舟對(duì)渡，果佳境也”可知，答案為：呼舟對(duì)渡。答案：（1）B（2）D（3）①伐竹取道②呼舟對(duì)渡三、名著閱讀（5分）5．（5分）小說(shuō)中的場(chǎng)景與人物形象關(guān)系密切。從《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)?愛(ài)》中任選一部，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景對(duì)塑造人物形象的作用。（要求：寫(xiě)出某一人物所處的兩處場(chǎng)景，分別解釋場(chǎng)景與人物形象的關(guān)系，寫(xiě)出場(chǎng)景變換中人物形象的變化。100字左右）【解答】本題考查內(nèi)容理解與概括。只要任選一部名著，寫(xiě)出所選名著中主人公或某一重點(diǎn)人物所處的兩處場(chǎng)景，分別解釋場(chǎng)景與人物形象的關(guān)系，寫(xiě)出場(chǎng)景變換中人物形象的變化即可，注意字?jǐn)?shù)要求。示例一：《水滸傳》以魯智深為例，他在五臺(tái)山出家時(shí)，寺廟的清凈與戒律與他豪放不羈的性格形成鮮明對(duì)比，凸顯其不羈的個(gè)性。而在野豬林，他出手相救林沖，展現(xiàn)了其俠肝義膽的一面。場(chǎng)景的變化使魯智深的人物形象更加立體，從寺廟的約束到野外的英勇，他的人物形象在場(chǎng)景轉(zhuǎn)換中得到了豐富和深化。示例二：孫悟空在《西游記》中的形象深受場(chǎng)景影響。在花果山水簾洞，他作為猴王自由自在，展現(xiàn)了其桀驁不馴的原始野性。而當(dāng)他陪伴唐僧西天取經(jīng)，在磨難中歷練，他的形象逐漸變得成熟穩(wěn)重，學(xué)會(huì)了忍耐與智慧。場(chǎng)景的變化見(jiàn)證了孫悟空從頑猴到斗戰(zhàn)勝佛的蛻變。示例三：在《駱駝祥子》中，祥子拉車(chē)在北京的街頭巷尾，車(chē)水馬龍的繁忙場(chǎng)景襯托出他勤勞樸實(shí)、渴望通過(guò)努力改變生活的決心。然而，當(dāng)他經(jīng)歷多次打擊，最終失去希望時(shí)，他獨(dú)自一人在破舊的胡同里徘徊，這一場(chǎng)景則揭示了他內(nèi)心的絕望和迷茫。場(chǎng)景的變化深刻揭示了祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折和人物性格的發(fā)展。示例四：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金因?yàn)樵趯W(xué)校的不良行為被迫離開(kāi)學(xué)校，開(kāi)始了艱苦的食堂勞動(dòng)生活。這段經(jīng)歷不僅展示了保爾的叛逆性格和對(duì)社會(huì)不公的初步認(rèn)識(shí)，還體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的精神。而在戰(zhàn)場(chǎng)上，他英勇無(wú)畏，面對(duì)敵人毫不退縮，戰(zhàn)場(chǎng)上的炮火和硝煙則進(jìn)一步升華了他英雄主義的形象。兩處場(chǎng)景分別展示了保爾在不同環(huán)境下人物性格的成長(zhǎng)和升華。示例五：在《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)在舅媽家的閣樓里度過(guò)了孤獨(dú)的童年，昏暗的閣樓和冷漠的親戚關(guān)系凸顯了她堅(jiān)韌不屈的性格。而在桑菲爾德莊園，她與羅切斯特先生相遇并相愛(ài)，莊園的寧?kù)o和美好則展現(xiàn)了她內(nèi)心對(duì)愛(ài)情和幸福的渴望。兩處場(chǎng)景的變化不僅展現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)生活的不同階段，也揭示了她內(nèi)心世界的成長(zhǎng)和變化。答案：示例：在《水滸傳》中，林沖原本身為朝廷武將，身處繁華的東京城，卻因遭受陷害而流落江湖。在梁山泊，他找到了志同道合的兄弟，從孤獨(dú)的受害者轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒂碌姆纯拐?。?chǎng)景的變化不僅揭示了林沖的遭遇，也塑造了他從軟弱到堅(jiān)強(qiáng)的性格轉(zhuǎn)變。四、現(xiàn)代文閱讀（25分）6．（7分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫(xiě)作帶來(lái)了便利，卻對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識(shí)、選用漢字，而漢字書(shū)寫(xiě)還要求筆畫(huà)正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用越來(lái)越受到重視，漢字書(shū)寫(xiě)是國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用的重要方面。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。材料二心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱(chēng)為“幾乎有了”：很多人想問(wèn)題或?qū)懽值臅r(shí)候，問(wèn)題的答案、要書(shū)寫(xiě)的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過(guò)，但又沒(méi)有抓住。有時(shí)候，人們拿起筆寫(xiě)字，雖然對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺(jué)，但就是無(wú)法正確地寫(xiě)出來(lái)。這種現(xiàn)象在漢字書(shū)寫(xiě)中更為明顯。。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個(gè)別筆畫(huà)的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三人類(lèi)的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。準(zhǔn)確識(shí)記、正確書(shū)寫(xiě)漢字，需要將對(duì)漢字的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表1所示。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系時(shí)間間隔（小時(shí)）記憶保持?jǐn)?shù)量（%）遺忘數(shù)量（%）0.3358.241.81144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9??根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識(shí)記、書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度。多寫(xiě)、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫(xiě)漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字；在漢字識(shí)記方面，手寫(xiě)筆記的學(xué)生往往比用鍵盤(pán)打字的學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)。（1）根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是BA．計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。B.“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C．表格顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時(shí)間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。D．相較于注視漢字或使用鍵盤(pán)打字，手寫(xiě)漢字更有利于識(shí)記。（2）根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B．這是因?yàn)闈h字的筆畫(huà)簡(jiǎn)單C．這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)D．這可以規(guī)避漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題（3）從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性，可以從①開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；②把握漢字特點(diǎn)，規(guī)避相似字形；③合理安排復(fù)習(xí)，注重手寫(xiě)練習(xí)三方面下功夫?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。ACD.正確；B.有誤，根據(jù)材料二“很多人想問(wèn)題或?qū)懽值臅r(shí)候，問(wèn)題的答案、要書(shū)寫(xiě)的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過(guò)，但又沒(méi)有抓住。有時(shí)候，人們拿起筆寫(xiě)字，雖然對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺(jué)，但就是無(wú)法正確地寫(xiě)出來(lái)。這種現(xiàn)象在漢字書(shū)寫(xiě)中更為明顯”可知，“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字不容易被區(qū)分，而不是容易被區(qū)分。故選：B。（2）本題考查分析語(yǔ)句銜接和連貫的能力。結(jié)合材料二“心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱(chēng)為‘幾乎有了’：很多人想問(wèn)題或?qū)懽值臅r(shí)候，問(wèn)題的答案、要書(shū)寫(xiě)的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過(guò)，但又沒(méi)有抓住”可知，“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，腦子里有一閃而過(guò)的印象，但又無(wú)法正確書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)象，這是在描述“幾乎有了”的現(xiàn)象定義并強(qiáng)調(diào)在漢字書(shū)寫(xiě)中尤為明顯。結(jié)合材料后半段“漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近……把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知，說(shuō)明要把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。畫(huà)線處需要的是什么原因?qū)е隆皫缀跤辛恕钡默F(xiàn)象在漢字書(shū)寫(xiě)中尤為明顯，結(jié)合后半段材料分析“漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”是此現(xiàn)象的原因。故選：C。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括和歸納能力。從三則材料中可以看出，提高全民漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性可以從以下三方面下功夫：①根據(jù)材料一“語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字”可知，應(yīng)該開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，并重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。②根據(jù)材料二“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知，應(yīng)該把握漢字特點(diǎn)，規(guī)避相似字形。③根據(jù)材料三“根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識(shí)記、書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度。多寫(xiě)、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫(xiě)漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字”可知，應(yīng)該合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，并注重手寫(xiě)練習(xí)。答案：（1）B（2）C（3）①開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；②把握漢字特點(diǎn)，規(guī)避相似字形；③合理安排復(fù)習(xí)，注重手寫(xiě)練習(xí)。7．（11分）閱讀《海內(nèi)存知己》，完成問(wèn)題。海內(nèi)存知己①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來(lái)了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來(lái)，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來(lái)熱烈而隨便，海闊天空地說(shuō)著許多事情。坐在一旁聽(tīng)他們談話真是一種快樂(lè)。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽(tīng)器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說(shuō)話時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面，他們就像發(fā)表演講似的，對(duì)著我這個(gè)唯一的聽(tīng)眾，擺出他們的看法，好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說(shuō)服我。這真是非常地有意思。②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見(jiàn)到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開(kāi)中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫(xiě)的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本，順便請(qǐng)他寫(xiě)字，他在詩(shī)箋上題寫(xiě)了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩(shī)。我不知道他為什么寫(xiě)下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地寫(xiě)出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰(shuí)都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到的認(rèn)識(shí)?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門(mén)口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國(guó)西部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場(chǎng)后，我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣，他興奮地連說(shuō)好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曹禺真是渾身充滿(mǎn)著青春活力的人?。、郛?dāng)時(shí)我們沒(méi)有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽(tīng)說(shuō)他做電影導(dǎo)演并不如意。④這以后就是三十年不相見(jiàn)。⑤偶然聽(tīng)到關(guān)于他的種種消息。有人說(shuō)他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過(guò)去僅有的印象，我直覺(jué)地感到，他會(huì)走過(guò)來(lái)的。我總覺(jué)得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫(xiě)詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。⑥我的猜測(cè)可能并沒(méi)有錯(cuò)。⑦近來(lái)曹禺常常從北京到上海來(lái)住一陣子。他是來(lái)工作的。工作之一是想完成他三十年前沒(méi)有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢(mèng)并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說(shuō)他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過(guò)的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫(xiě)，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”?！按驓狻辈⒉皇撬麄儗?duì)話的全部，讓我這個(gè)旁聽(tīng)者受到非比尋常感動(dòng)的，是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話。巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說(shuō)著笑話，但總不離開(kāi)主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛(ài)撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，這是非?？蓯?ài)的性格。我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。⑧巴金對(duì)曹禺說(shuō)的話，有些已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)他的《隨想錄》了。近來(lái)巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬?xiě)作品，多做工作。他對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見(jiàn)了從當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱(chēng)之為“友情”的東西。1983年2月9日（取材于黃裳同名文章）（1）文章回憶了1946年，但重點(diǎn)描述的是近年來(lái)“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。（2）“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑦段畫(huà)線句中“他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。（4）巴金“希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了什么“精神財(cái)富”?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與分析。為什么文章要回憶1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重點(diǎn)描述的是近年來(lái)“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景呢？這是否矛盾？這“人間美麗景象”該如何理解呢？我們可以順著這個(gè)思路作答。結(jié)合第②段“記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見(jiàn)到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開(kāi)中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前”“散場(chǎng)后，我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣，他興奮地連說(shuō)好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知這是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力給“我”留下深刻的印象；之后三十年不相見(jiàn)了，結(jié)合第⑦段“在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說(shuō)他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過(guò)的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫(xiě)，有時(shí)感到非常艱難”可知近年來(lái)巴金一直在幫助曹禺，推著他往文學(xué)的陽(yáng)光大道前行，這便是“海內(nèi)存知己”的友誼，經(jīng)歷時(shí)間經(jīng)久不衰；這“人間美麗景象”令讀者動(dòng)容，同時(shí)又豐富了讀者對(duì)曹禺的印象，使人物形象更鮮明。（2）本題考查詞語(yǔ)理解。結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫(xiě)的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版”“散場(chǎng)后，我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣，他興奮地連說(shuō)好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動(dòng)，寫(xiě)劇本，并且激情地評(píng)論影片，可見(jiàn)他身上充滿(mǎn)朝氣與熱情，這就是“活力”的體現(xiàn)；結(jié)合第⑤段“有人說(shuō)他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過(guò)去僅有的印象，我直覺(jué)地感到，他會(huì)走過(guò)來(lái)的。我總覺(jué)得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫(xiě)詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對(duì)他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿(mǎn)了一種自強(qiáng)不息的生命力，可以支撐他渡過(guò)難關(guān)。故此處的“活力”可以理解為“頑強(qiáng)的生命力”，可以戰(zhàn)勝一切磨難。據(jù)此言之有理即可。（3）本題考查詞句理解與賞析。結(jié)合“我看他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋”可知這里的“他”指的是巴金先生，“就像推著一部車(chē)子過(guò)橋”采用了比喻的修辭，把他鼓勵(lì)朋友寫(xiě)作比作推著車(chē)子過(guò)橋；結(jié)合“吃力”一詞可知這個(gè)過(guò)程非常艱難，此時(shí)的巴金已經(jīng)是“近八十歲的老人了”，做起事情非常困難；結(jié)合“耐心”一詞可見(jiàn)他年邁但是意志堅(jiān)定，他一定要把人才培養(yǎng)起來(lái)，小而言之為了個(gè)人，大而言之為了祖國(guó)文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，巴金老人身上的憂(yōu)患意識(shí)，人文關(guān)懷的精神，表達(dá)了作者對(duì)他的贊美和敬仰之情。（4）本題考查內(nèi)容理解與分析。結(jié)合第①段“他們是老朋友，談起天來(lái)熱烈而隨便，海闊天空地說(shuō)著許多事情。坐在一旁聽(tīng)他們談話真是一種快樂(lè)。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論”可知巴金和曹禺是好朋友，他們經(jīng)常熱火朝天的爭(zhēng)吵，但為了文學(xué)、正義，這也是快樂(lè)的一件事，故這里的“精神財(cái)富”可指兩人堅(jiān)定的友誼；結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫(xiě)的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版”“散場(chǎng)后，我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣，他興奮地連說(shuō)好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動(dòng)，寫(xiě)劇本，并且激情地評(píng)論影片，可見(jiàn)他身上充滿(mǎn)朝氣與熱情，由此可知此處的“精神財(cái)富”指的是年輕人的青春活力與朝氣熱情；結(jié)合第⑤段“有人說(shuō)他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過(guò)去僅有的印象，我直覺(jué)地感到，他會(huì)走過(guò)來(lái)的。我總覺(jué)得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫(xiě)詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對(duì)他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿(mǎn)了一種自強(qiáng)不息的生命力，由此可知此處的“精神財(cái)富”可理解為面對(duì)生活的苦難，堅(jiān)忍不拔的精神毅力；結(jié)合第⑦段“巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說(shuō)著笑話，但總不離開(kāi)主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛(ài)撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，這是非?？蓯?ài)的性格。我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧”可知即使巴金年紀(jì)很大，依然推動(dòng)著年輕人的發(fā)展，這種對(duì)朋友的支持、幫助與人文主義關(guān)懷的精神就是“財(cái)富”。據(jù)此可概括作答。答案：（1）從第一次見(jiàn)到曹禺到三十年后的再見(jiàn)巴金和曹禺的故事，可知他們兩人的友誼非常深厚，贊美了這跨越時(shí)間、空間的純真情誼，正好點(diǎn)題“海內(nèi)存知己”，令讀者動(dòng)容；內(nèi)容上也豐富了文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)。（2）第②段“活力”：指青春、天真，寫(xiě)曹禺像中學(xué)生一樣青春活潑，有少年氣；第⑤段“活力”：指堅(jiān)韌的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切風(fēng)浪。（3）比喻，將巴金先生鼓勵(lì)朋友寫(xiě)作比作推著車(chē)子過(guò)橋，結(jié)合“吃力”“耐心”形象生動(dòng)又準(zhǔn)確地寫(xiě)出了年近杖朝的巴金先生，在艱難中堅(jiān)持著“為人民”的信念，始終為推動(dòng)文學(xué)事業(yè)的發(fā)展，留下更多精神財(cái)富不遺余力，表現(xiàn)出巴金先生的憂(yōu)患意識(shí)，和深切的人道主義關(guān)懷。（4）①如曹禺先生誠(chéng)直、天真，堅(jiān)韌不拔。②像巴金先生兢兢業(yè)業(yè)，為文學(xué)，為人民。③像文中的文學(xué)家一樣，做一個(gè)純粹的人，積極樂(lè)觀，與朋友互相鼓勵(lì)、支持，熱忱地堅(jiān)守自己的理想，不吝貢獻(xiàn)，不畏犧牲。8．（7分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。①黨的二十大報(bào)告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就為我們新時(shí)代人才培養(yǎng)工作指明了方向。努力培養(yǎng)、造就更多一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造卓越工程師和高技能人才，迅速發(fā)展、壯大國(guó)家戰(zhàn)略人才隊(duì)伍，已成為我國(guó)實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)。②究竟什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？所謂“尖”，即在從事的領(lǐng)域，有開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野、高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能，能夠占據(jù)前沿領(lǐng)軍地位；所謂“新”，是指能夠創(chuàng)造新知識(shí)、開(kāi)拓新領(lǐng)域、發(fā)明新技術(shù)。這樣的人才，能夠在引領(lǐng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上發(fā)揮關(guān)鍵作用，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的需要。③作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要以時(shí)代、國(guó)家需要為己任，勇于擔(dān)當(dāng)。正如七十多年前，錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等一批科學(xué)家，以國(guó)家利益為先，毅然放棄國(guó)外優(yōu)越的工作生活條件，回到祖國(guó)，在極度艱苦的條件下，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。正是這樣一批具有高尚愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識(shí)的頂尖人才，勇敢地?fù)?dān)起了強(qiáng)國(guó)的時(shí)代重任，在國(guó)家發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用。新時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才，也應(yīng)該像錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家那樣肩負(fù)起國(guó)家和時(shí)代使命。④培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向。當(dāng)今世界，知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)新能力，掌握大量自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能開(kāi)辟新領(lǐng)域、新賽道。我國(guó)自主開(kāi)展的5G技術(shù)研究，從標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)到應(yīng)用規(guī)模化發(fā)展，從技術(shù)突破到與人工智能等新一代信息技術(shù)的深度融合，一直處于國(guó)際領(lǐng)先地位。這項(xiàng)研究已成為“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”的重要基礎(chǔ)，在國(guó)際上贏得了機(jī)遇和發(fā)展空間，取得了巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，證實(shí)了自主創(chuàng)新能力的重要性。⑤培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制。我國(guó)積極探索適合國(guó)情的培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為重心，構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平、與中國(guó)式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系。為了讓更多從事基礎(chǔ)研究的拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，我國(guó)還積極推行“強(qiáng)基計(jì)劃”“中學(xué)生英才計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”。這一系列措施，致力于培養(yǎng)造就國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的拔尖創(chuàng)新人才，以形成各領(lǐng)域、各行業(yè)的人才梯隊(duì)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興提供有力支撐。⑥中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的新階段。聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。（1）根據(jù)全文，在第①段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2）閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．第①段引用黨的二十大報(bào)告，意在引出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略需求的意義。B．第③段舉錢(qián)學(xué)森、鄧稼先的例子，論證了拔尖創(chuàng)新人才要有家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C．第④段我國(guó)自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，證明了繼承前人成果對(duì)新技術(shù)研究的重要性。D．第⑤段提到的“中學(xué)生英才計(jì)劃“，是國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的系列措施之一。（3）閱讀文章，寫(xiě)出第②～⑤段的論證過(guò)程?！窘獯稹浚?）本題考查理解概括文章內(nèi)容。在第①段橫線處，可以填寫(xiě)“聚力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”。這是因?yàn)樵谡麄€(gè)段落中，作者都在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，壯大國(guó)家戰(zhàn)略人才隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略。而“聚力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”正是這一目標(biāo)的直接體現(xiàn)，也是整段內(nèi)容的總結(jié)和升華，更引出了下文“怎樣培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”這一內(nèi)容。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。ABD.正確。C.有誤，第④段中提到的我國(guó)自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，主要是為了證明自主創(chuàng)新能力在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性，而不是為了證明繼承前人成果對(duì)新技術(shù)研究的重要性。故選：C。（3）本題考查理解論證思路。閱讀第②～⑤段內(nèi)容可知，在第②段中，作者對(duì)“拔尖創(chuàng)新人才”的定義進(jìn)行了解析，明確了其含義和特征。這為后續(xù)的論證提