2023-2024學(xué)年安徽省淮南市五校七年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年安徽省淮南市五校七年級（上）期中語文試卷一、語文積累與運(yùn)用（32分）1．（10分）默寫。（1）曹操在《觀滄?！分幸云嫣氐南胂螅憩F(xiàn)大海的廣闊、博大，凸顯作者博大胸襟的詩句是：，。，。（2）古詩中蘊(yùn)含的情感各有不同。有表達(dá)友情的，如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩人對朋友深切關(guān)心的句子是“，”；有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，如李益《夜上受降城聞笛》中蘆笛聲喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒的句子是“，”；有表達(dá)旅人愁思的，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中用凄美的夕陽背景點(diǎn)綴，完美地表現(xiàn)漂泊天涯的旅人愁思的句子是“，”。2．（12分）請運(yùn)用你所積累的知識，完成下面小題。??過了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”??我似乎遇著了一個(gè)pīlì，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。??這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。??這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）給拼音寫上相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。pīlì震悚（2）“震悚”在文中的意思是：（3）選文摘自《》（文章名），出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，該書原名《》。（4）選文中畫線句子運(yùn)用的表達(dá)方式是，它表明了作者當(dāng)時(shí)和的感情。（5）結(jié)合選文說說“她”的性格特點(diǎn)？3．（10分）復(fù)興學(xué)校開展以“正確交友”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。（1）請你為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語，要求符合主題并使用一種修辭手法。（2）小剛同學(xué)在“認(rèn)識友誼”主題班會(huì)上演講，下面是其中的一段話，請你幫他修改。友誼是交往的重要產(chǎn)物，交往產(chǎn)生了友誼，【甲】友誼產(chǎn)生了交往。要尋求真摯的同學(xué)友誼，【乙】首先應(yīng)當(dāng)明了何謂友誼，建立友誼關(guān)系的真正目的何在？友誼建立在共同的思想和志向之上，朋友之間要有共同的興趣和愛好，興趣相投就容易接近和結(jié)交。【丙】我們要一起呵護(hù)友誼。①【甲】處畫線句有語病，請你修改。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改。③請你將【丙】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號召力。（3）下面的詩句不屬于“認(rèn)識友誼”主題的一項(xiàng)是A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。D.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。二、閱讀（45分）4．（11分）閱讀下文，回答問題。【材料一】??①動(dòng)漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂節(jié)目。動(dòng)漫文化也是時(shí)下青少年文化的代名詞。??②_______？科學(xué)家研究表明，動(dòng)漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童具有把萬物視為有生命和有意向的東西的天性，而動(dòng)漫最大的特點(diǎn)就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語言、思維和行動(dòng)。所以動(dòng)漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無窮想象力。動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象，雖然必未符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴，受到兒童的喜愛。【材料二】??兒童和成人在看卡通片時(shí)到底有何生理差別？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫片段時(shí)，大腦活動(dòng)有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動(dòng)參與加工現(xiàn)實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)，對卡通動(dòng)畫表現(xiàn)的虛擬場景中的人物角色或非人物角色卻沒有類似的自動(dòng)加工。當(dāng)兒童觀看動(dòng)畫片表現(xiàn)的虛擬場景中的非人物角色時(shí)，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會(huì)與觀看真實(shí)生活中的人物一樣被激活呢？科學(xué)家通過磁共振成像技術(shù)測量10歲兒童觀看電影和卡通片段時(shí)候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實(shí)和虛擬生活場景。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時(shí)候都會(huì)被激活，這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。兒童直到10歲時(shí)，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。【材料三】??隨著年齡的增長，兒童逐漸成長為青少年，想象從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)逐步向現(xiàn)實(shí)世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動(dòng)漫？這是因?yàn)樽鳛橐詣?dòng)漫為伴成長起來的一代，這部分青少年仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會(huì)僅僅滿足于學(xué)校和家庭的生活體驗(yàn)，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們不能從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足，于是他們借助動(dòng)漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動(dòng)漫在人的青少年時(shí)期承擔(dān)了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時(shí)，對青少年來說，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個(gè)人成長其實(shí)都有痛苦，青少年可以在動(dòng)漫中找到某種平平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺?，F(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)、并通過主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識得到了強(qiáng)化。??可見，青少年觀看動(dòng)漫絕對不是一種幼稚的行為，而是一個(gè)復(fù)雜的情感、心理過程。（1）請給材料一第②段補(bǔ)上一個(gè)文句，寫在下面的橫線上。（2）材料二有兩處畫波浪線的文字。這類文字在文中起到什么作用？（3）請簡要概括青少年喜歡動(dòng)漫的原因。（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是A.動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象遵循成人的邏輯和情感體驗(yàn)方式。B.與成人不同，兒童的大腦活動(dòng)在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色的時(shí)候呈現(xiàn)明顯差異。C.青少年可以借助動(dòng)漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡單的童趣幻想和游戲情節(jié)中獲得的情感體驗(yàn)。D.青少年觀看動(dòng)漫絕非幼稚的行為，他們可以從動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，來緩解成長中的痛苦，獲得釋然的感覺。5．（20分）閱讀下文，回答問題。尋找向日葵陳柏清??①那是扎總角的年紀(jì)，并不知道父親捧回來放在堂屋高桌子中間的黑匣子盛裝著母親，我拉著父親的后大襟一路走出堂屋，我說：“爸，我媽呢？”印象里，媽媽穿著花襯衫，坐著爸的毛驢車去看病。父親回過頭來看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辮子，指著院中的向日葵：“你媽媽藏在向日葵里，乖乖地聽話，你媽就出來了。”【甲】我望向齊著院墻開得正熱火的排排向日葵想，我沒有不聽話啊？不過媽媽以前跟我做過這樣的游戲，她藏在向日葵寬大的葉子下，說：“你不聽話，我就藏到花里面去哦！”可是那次我找到她，她抱著我哈哈笑。??②媽媽在向日葵花里！我松開父親的衣襟，奔過去，挨個(gè)向日葵找：“媽媽！媽媽！你快出來！”從左邊走過去，沒有，從右邊走過去，也沒有，每一片葉子我都看了，風(fēng)吹著向日葵粗硬拉人的葉子嘩啦啦響。七月的風(fēng)燥熱，我看著靜默燦爛的向日葵，汗水流到嘴角，咸咸的。??③黃昏醒來，房間空蕩蕩的，父親在廚房燒飯，我一骨碌爬起來，爬到窗子旁，院子里向日葵靜悄悄的，不見母親的身影。我哭了。父親跑進(jìn)來，摸著我的頭：“莫哭，莫哭！”“你到底把我媽媽藏哪去了？你快說，你快說！”我站在炕上，使勁捶他的肩。“你這孩子！……”【乙】??④秋天到了，向日葵的葉子干枯了，像打褶的牛皮紙，金黃的花瓣落了一地。那天父親收割向日葵，他把梯子架在墻上，把成熟的葵花籽用鐮刀割下來，他站在梯子上喊我：“小妮子，快來接葵花籽。”以前我會(huì)像只小燕子應(yīng)聲抖著翅膀飛奔過去，如今我轉(zhuǎn)身跑回屋，趴在炕上。父親收拾好工具，遞過新鮮瓜子。我看也不看，他坐在我旁邊，說：“孩子，爸爸不對，爸爸騙你，你母親沒在向日葵里?！薄八谀睦铮俊蔽乙环碜饋?。“她在你姥姥家，”父親說，“你姥姥年紀(jì)大了，沒有人照顧，你媽媽在照顧她的媽媽。”“她不要我了嗎？”我說，忍不住哭起來。父親拍拍我的后背：“怎么會(huì)呢，你媽媽也很想你，可是她媽媽也離不開她啊！”“那我要去！”我摟住父親的胳膊。“你還小，等你大了，學(xué)習(xí)好好的，才可以去接她?！薄颈??⑤初中畢業(yè)，我考上重點(diǎn)中學(xué)，堅(jiān)持要看母親。父親說，好，明天我?guī)闳ァ５诙?，我們坐車，又步行，竟走到堂屋，父親打開房門，我一眼看見母親的照片，搭著紅布的黑匣子，母親愛看的書，白菊花……我一下愣在門口。父親牽我的手，他說：“來給你媽媽磕個(gè)頭，上炷香吧。”我拼命掙脫他的手，哭起來：“不不！”我喊道，“這是什么意思？我是做夢，我是做夢！”父親使勁抱住我，等我哭夠了，他說：“爸爸今天在你母親面前，正式給你道歉，是爸爸說了謊，如今你大了……”【丁】??⑥大學(xué)假期，我偷偷去姥姥家，找到父親說的當(dāng)年母親去世的醫(yī)院，查到母親的病歷，白紙黑字，父親說的千真萬確，她死于心臟病急性發(fā)作，搶救四十分鐘，未能挽回。??⑦那是母親去世十三年零一個(gè)星期的日子，走在喧鬧的街上，想著十幾年前天天坐在門檻上看向日葵的樣子，心中的向日葵花瓣紛落，轟然倒地。如今明白，今生今世，我即使種一萬棵向日葵，也種不出能走出母親的那一棵啊。（1）請依據(jù)原文內(nèi)容，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。①母親去世，父親卻告訴“我”母親藏在向日葵里秋天到了②③父親向“我”道歉并告訴“我”母親去世的真相大學(xué)假期④（2）下面句子出自原文，在文中的位置應(yīng)是父親紅了眼圈，推開我。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】（3）聯(lián)系全文，簡要分析文章第①段中畫線句子的作用。不過媽媽以前跟我做過這樣的游戲，她藏在向日葵寬大的葉子下，說：“你不聽話，我就藏到花里面去哦！”（4）按要求賞析下列語句的表達(dá)效果①以前我會(huì)像只小燕子應(yīng)聲抖著翅膀飛奔過去，如今我轉(zhuǎn)身跑回屋，趴在炕上。（從修辭手法的角度賞析）②秋天到了，向日葵的葉子干枯了，像打褶的牛皮紙，金黃的花瓣落了一地。（從描寫方法的角度賞析）（5）“向日葵”在文中反復(fù)出現(xiàn)，請分析有何作用？6．（14分）??【甲】子曰：”學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語?學(xué)而》）??子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z?述而》）??子曰：”三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z?子罕》）??【乙】不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)，雖能必讓，然后為德。（《荀子?非十二子》）??君子養(yǎng)心，莫善于誠。（《荀子?不茍》）（1）請解釋下列劃線詞在文中的意思。①不亦說乎②人不知而不慍③三軍可奪帥也④雖能必讓（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？②君子養(yǎng)心，莫善于誠。（3）請結(jié)合【甲】【乙】兩文段，說說應(yīng)如何提高我們的自身修養(yǎng)。三、寫作（40分）7．（40分）閱讀下面的材料，按要求作文?！皶瘛币呀?jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語?！皶瘛本褪且环N分享，一種交流。曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件滿意的作品，與人分享個(gè)性的美麗；曬一張學(xué)習(xí)的照片，與人交流寶貴的經(jīng)驗(yàn)；曬一份獨(dú)特的書單，與人交流閱讀的體會(huì)。一首歌，一部電影，一份心情……你最想“曬”些什么呢？請以“曬出我的_______”為題，寫一篇文章。[提示與要求]：（1）自定立意；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

2023-2024學(xué)年安徽省淮南市五校七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、語文積累與運(yùn)用（32分）1．（10分）默寫。（1）曹操在《觀滄?！分幸云嫣氐南胂螅憩F(xiàn)大海的廣闊、博大，凸顯作者博大胸襟的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（2）古詩中蘊(yùn)含的情感各有不同。有表達(dá)友情的，如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩人對朋友深切關(guān)心的句子是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，如李益《夜上受降城聞笛》中蘆笛聲喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒的句子是“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；有表達(dá)旅人愁思的，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中用凄美的夕陽背景點(diǎn)綴，完美地表現(xiàn)漂泊天涯的旅人愁思的句子是“夕陽西下，斷腸人在天涯”?！窘獯稹看鸢福海?）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里（2）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)夕陽西下斷腸人在天涯（注意“郎”“蘆管”“涯”的書寫）2．（12分）請運(yùn)用你所積累的知識，完成下面小題。??過了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”??我似乎遇著了一個(gè)pīlì，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。??這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。??這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）給拼音寫上相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。pīlì霹靂震悚sǒng（2）“震悚”在文中的意思是：“我”初得“山海經(jīng)”時(shí)的意外、激動(dòng)與興奮。（3）選文摘自《阿長與＜山海經(jīng)＞》（文章名），出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，該書原名《舊事重提》。（4）選文中畫線句子運(yùn)用的表達(dá)方式是議論，它表明了作者當(dāng)時(shí)敬佩和愛戴的感情。（5）結(jié)合選文說說“她”的性格特點(diǎn)？【解答】（1）本題考查字音、字形?！皃īlì”應(yīng)寫作“霹靂”，一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，發(fā)生于云層與地面之間，引發(fā)巨大的響聲，危害人畜、建筑物等?，F(xiàn)多形容突然發(fā)生的、帶給人巨大打擊的事件。“震悚”的“悚”應(yīng)讀作“sǒng”，身體因?yàn)榭謶只蛘哌^度興奮而顫動(dòng)。（2）本題考查詞語的理解。根據(jù)“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”可知，材料選自《阿長與＜山海經(jīng)＞》，文段中“全體都震悚起來”表現(xiàn)得是“我”在得知阿長買來《山海經(jīng)》后的激動(dòng)，表現(xiàn)了“我”初得“山海經(jīng)”時(shí)的意外、激動(dòng)與興奮。（3）本題考查名著的閱讀及理解。根據(jù)“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”可知，材料選自《阿長與＜山海經(jīng)＞》，出自《朝花夕拾》，該書是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。（4）本題考查表達(dá)方式的辨析及作者情感的理解。①空，常見的表達(dá)方式有記敘、議論、說明、描寫、抒情。閱讀畫線句可知其表達(dá)方式為議論；②③空，根據(jù)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”可知，“我”對阿長尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，（5）本題考查名著人物形象的分析。從“一見面，就將一包書遞給我，高興地說”“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”可以看出，材料中的“她”指長媽媽，從阿長的語言可以看出其樸實(shí)甚至有點(diǎn)粗俗，但“她”為“我”尋購心心念念的《山海經(jīng)》，又表現(xiàn)了阿長的善良，和她對孩子的關(guān)愛。答案：（1）霹靂sǒng（2）“我”初得“山海經(jīng)”時(shí)的意外、激動(dòng)與興奮。（3）《阿長與＜山海經(jīng)＞》《舊事重提》（4）議論敬佩愛戴（5）這里的“她”指長媽媽，從選文可以看出長媽媽樸實(shí)甚至有點(diǎn)粗俗，但很善良、關(guān)心小孩的性格。3．（10分）復(fù)興學(xué)校開展以“正確交友”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。（1）請你為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語，要求符合主題并使用一種修辭手法。（2）小剛同學(xué)在“認(rèn)識友誼”主題班會(huì)上演講，下面是其中的一段話，請你幫他修改。友誼是交往的重要產(chǎn)物，交往產(chǎn)生了友誼，【甲】友誼產(chǎn)生了交往。要尋求真摯的同學(xué)友誼，【乙】首先應(yīng)當(dāng)明了何謂友誼，建立友誼關(guān)系的真正目的何在？友誼建立在共同的思想和志向之上，朋友之間要有共同的興趣和愛好，興趣相投就容易接近和結(jié)交?！颈课覀円黄鸷亲o(hù)友誼。①【甲】處畫線句有語病，請你修改。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改。③請你將【丙】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號召力。（3）下面的詩句不屬于“認(rèn)識友誼”主題的一項(xiàng)是CA.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。D.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。【解答】答案：（1）示例：友誼是和煦輕柔的春風(fēng)，讓人溫暖貼心。（2）①把“產(chǎn)生了”改為“產(chǎn)生于”。②把問號改為句號。③讓我們一起呵護(hù)友誼。（3）C二、閱讀（45分）4．（11分）閱讀下文，回答問題?！静牧弦弧??①動(dòng)漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂節(jié)目。動(dòng)漫文化也是時(shí)下青少年文化的代名詞。??②_______？科學(xué)家研究表明，動(dòng)漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系。現(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童具有把萬物視為有生命和有意向的東西的天性，而動(dòng)漫最大的特點(diǎn)就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語言、思維和行動(dòng)。所以動(dòng)漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無窮想象力。動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象，雖然必未符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴，受到兒童的喜愛。【材料二】??兒童和成人在看卡通片時(shí)到底有何生理差別？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫片段時(shí)，大腦活動(dòng)有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動(dòng)參與加工現(xiàn)實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)，對卡通動(dòng)畫表現(xiàn)的虛擬場景中的人物角色或非人物角色卻沒有類似的自動(dòng)加工。當(dāng)兒童觀看動(dòng)畫片表現(xiàn)的虛擬場景中的非人物角色時(shí)，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會(huì)與觀看真實(shí)生活中的人物一樣被激活呢？科學(xué)家通過磁共振成像技術(shù)測量10歲兒童觀看電影和卡通片段時(shí)候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實(shí)和虛擬生活場景。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時(shí)候都會(huì)被激活，這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。兒童直到10歲時(shí)，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。【材料三】??隨著年齡的增長，兒童逐漸成長為青少年，想象從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)逐步向現(xiàn)實(shí)世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動(dòng)漫？這是因?yàn)樽鳛橐詣?dòng)漫為伴成長起來的一代，這部分青少年仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會(huì)僅僅滿足于學(xué)校和家庭的生活體驗(yàn)，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們不能從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足，于是他們借助動(dòng)漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動(dòng)漫在人的青少年時(shí)期承擔(dān)了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時(shí)，對青少年來說，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個(gè)人成長其實(shí)都有痛苦，青少年可以在動(dòng)漫中找到某種平平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺?，F(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)、并通過主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識得到了強(qiáng)化。??可見，青少年觀看動(dòng)漫絕對不是一種幼稚的行為，而是一個(gè)復(fù)雜的情感、心理過程。（1）請給材料一第②段補(bǔ)上一個(gè)文句，寫在下面的橫線上。（2）材料二有兩處畫波浪線的文字。這類文字在文中起到什么作用？（3）請簡要概括青少年喜歡動(dòng)漫的原因。（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是DA.動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象遵循成人的邏輯和情感體驗(yàn)方式。B.與成人不同，兒童的大腦活動(dòng)在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色的時(shí)候呈現(xiàn)明顯差異。C.青少年可以借助動(dòng)漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡單的童趣幻想和游戲情節(jié)中獲得的情感體驗(yàn)。D.青少年觀看動(dòng)漫絕非幼稚的行為，他們可以從動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，來緩解成長中的痛苦，獲得釋然的感覺?！窘獯稹浚?）本題考查說明語段內(nèi)容的理解和概括。細(xì)讀本段明確這段寫了什么，再考慮句式上的特點(diǎn)，用問句來表達(dá)即可。本段主要介紹了兒童喜歡動(dòng)漫的原因，可以表述為“兒童為什么喜歡動(dòng)漫呢？”（2）本題考查的是分析說明語言的特點(diǎn)。從劃線部分內(nèi)容來看，主要表明后面的結(jié)論是有依據(jù)性的，具有權(quán)威性，是說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的具體體現(xiàn)。根據(jù)這一理解來整理答案。（3）本題考查對說明內(nèi)容的分析和概括。找到相關(guān)語段是第四段，根據(jù)“仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂的需求”“對青少年來說，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式”“青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識得到了強(qiáng)化”據(jù)此用原文即可解答。（4）本題考查對說明內(nèi)容的理解與辨析能力。A.有誤，根據(jù)第二段“遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式”可知A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的；B.有誤，根據(jù)第三段“不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色”可知B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的；C.有誤，根據(jù)第四段“青少年不再像兒童一樣滿足于簡單的童趣幻想、游戲情節(jié)”可知C選項(xiàng)是錯(cuò)誤的；D.正確。故選：D。答案：（1）為什么兒童喜歡動(dòng)漫呢？（2）這類文字標(biāo)明后面的闡釋是科學(xué)研究的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)闡釋內(nèi)容的真實(shí)性、可信性、權(quán)威性，進(jìn)而增強(qiáng)文章說服力。（3）①青少年習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂的需求。②青少年能夠通過觀看動(dòng)漫來減緩壓力。③青少年能從動(dòng)漫中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到“個(gè)性張揚(yáng)”，得到自我意識的強(qiáng)化。（4）D5．（20分）閱讀下文，回答問題。尋找向日葵陳柏清??①那是扎總角的年紀(jì)，并不知道父親捧回來放在堂屋高桌子中間的黑匣子盛裝著母親，我拉著父親的后大襟一路走出堂屋，我說：“爸，我媽呢？”印象里，媽媽穿著花襯衫，坐著爸的毛驢車去看病。父親回過頭來看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辮子，指著院中的向日葵：“你媽媽藏在向日葵里，乖乖地聽話，你媽就出來了?！薄炯住课彝螨R著院墻開得正熱火的排排向日葵想，我沒有不聽話??？不過媽媽以前跟我做過這樣的游戲，她藏在向日葵寬大的葉子下，說：“你不聽話，我就藏到花里面去哦！”可是那次我找到她，她抱著我哈哈笑。??②媽媽在向日葵花里！我松開父親的衣襟，奔過去，挨個(gè)向日葵找：“媽媽！媽媽！你快出來！”從左邊走過去，沒有，從右邊走過去，也沒有，每一片葉子我都看了，風(fēng)吹著向日葵粗硬拉人的葉子嘩啦啦響。七月的風(fēng)燥熱，我看著靜默燦爛的向日葵，汗水流到嘴角，咸咸的。??③黃昏醒來，房間空蕩蕩的，父親在廚房燒飯，我一骨碌爬起來，爬到窗子旁，院子里向日葵靜悄悄的，不見母親的身影。我哭了。父親跑進(jìn)來，摸著我的頭：“莫哭，莫哭！”“你到底把我媽媽藏哪去了？你快說，你快說！”我站在炕上，使勁捶他的肩。“你這孩子！……”【乙】??④秋天到了，向日葵的葉子干枯了，像打褶的牛皮紙，金黃的花瓣落了一地。那天父親收割向日葵，他把梯子架在墻上，把成熟的葵花籽用鐮刀割下來，他站在梯子上喊我：“小妮子，快來接葵花籽。”以前我會(huì)像只小燕子應(yīng)聲抖著翅膀飛奔過去，如今我轉(zhuǎn)身跑回屋，趴在炕上。父親收拾好工具，遞過新鮮瓜子。我看也不看，他坐在我旁邊，說：“孩子，爸爸不對，爸爸騙你，你母親沒在向日葵里。”“她在哪里？”我一翻身坐起來?！八谀憷牙鸭?，”父親說，“你姥姥年紀(jì)大了，沒有人照顧，你媽媽在照顧她的媽媽。”“她不要我了嗎？”我說，忍不住哭起來。父親拍拍我的后背：“怎么會(huì)呢，你媽媽也很想你，可是她媽媽也離不開她?。　薄澳俏乙?！”我摟住父親的胳膊?！澳氵€小，等你大了，學(xué)習(xí)好好的，才可以去接她。”【丙】??⑤初中畢業(yè)，我考上重點(diǎn)中學(xué)，堅(jiān)持要看母親。父親說，好，明天我?guī)闳ァ５诙?，我們坐車，又步行，竟走到堂屋，父親打開房門，我一眼看見母親的照片，搭著紅布的黑匣子，母親愛看的書，白菊花……我一下愣在門口。父親牽我的手，他說：“來給你媽媽磕個(gè)頭，上炷香吧。”我拼命掙脫他的手，哭起來：“不不！”我喊道，“這是什么意思？我是做夢，我是做夢！”父親使勁抱住我，等我哭夠了，他說：“爸爸今天在你母親面前，正式給你道歉，是爸爸說了謊，如今你大了……”【丁】??⑥大學(xué)假期，我偷偷去姥姥家，找到父親說的當(dāng)年母親去世的醫(yī)院，查到母親的病歷，白紙黑字，父親說的千真萬確，她死于心臟病急性發(fā)作，搶救四十分鐘，未能挽回。??⑦那是母親去世十三年零一個(gè)星期的日子，走在喧鬧的街上，想著十幾年前天天坐在門檻上看向日葵的樣子，心中的向日葵花瓣紛落，轟然倒地。如今明白，今生今世，我即使種一萬棵向日葵，也種不出能走出母親的那一棵啊。（1）請依據(jù)原文內(nèi)容，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。①扎總角的年紀(jì)母親去世，父親卻告訴“我”母親藏在向日葵里秋天到了②父親謊稱母親在姥姥家照顧姥姥③初中畢業(yè)父親向“我”道歉并告訴“我”母親去世的真相大學(xué)假期④“我”去母親去世的醫(yī)院核實(shí)情況（2）下面句子出自原文，在文中的位置應(yīng)是B父親紅了眼圈，推開我。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】（3）聯(lián)系全文，簡要分析文章第①段中畫線句子的作用。不過媽媽以前跟我做過這樣的游戲，她藏在向日葵寬大的葉子下，說：“你不聽話，我就藏到花里面去哦！”（4）按要求賞析下列語句的表達(dá)效果①以前我會(huì)像只小燕子應(yīng)聲抖著翅膀飛奔過去，如今我轉(zhuǎn)身跑回屋，趴在炕上。（從修辭手法的角度賞析）②秋天到了，向日葵的葉子干枯了，像打褶的牛皮紙，金黃的花瓣落了一地。（從描寫方法的角度賞析）（5）“向日葵”在文中反復(fù)出現(xiàn)，請分析有何作用？【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合選文第①段“那是扎總角的年紀(jì)，并不知道父親捧回來放在堂屋高桌子中間的黑匣子盛裝著母親，我拉著父親的后大襟一路走出堂屋，我說：‘爸，我媽呢？’印象里，媽媽穿著花襯衫，坐著爸的毛驢車去看病。父親回過頭來看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辮子，指著院中的向日葵：‘你媽媽藏在向日葵里，乖乖地聽話，你媽就出來了’”可得：扎總角的年紀(jì)；第二空，結(jié)合選文第④段“秋天到了，向日葵的葉子干枯了，像打褶的牛皮紙，金黃的花瓣落了一地”“他坐在我旁邊，說：‘孩子，爸爸不對，爸爸騙你，你母親沒在向日葵里?！谀睦铮俊乙环碜饋?。‘她在你姥姥家，’父親說，‘你姥姥年紀(jì)大了，沒有人照顧，你媽媽在照顧她的媽媽。’”概括可得：父親謊稱母親在姥姥家照顧姥姥；第三空，結(jié)合選文第⑤段“初中畢業(yè)，我考上重點(diǎn)中學(xué)，堅(jiān)持要看母親。父親說，好，明天我?guī)闳ァ薄案赣H使勁抱住我，等我哭夠了，他說：“爸爸今天在你母親面前，正式給你道歉，是爸爸說了謊，如今你大了”可得：初中畢業(yè)；第四空，結(jié)合選文第⑥段“大學(xué)假期，我偷偷去姥姥家，找到父親說的當(dāng)年母親去世的醫(yī)院，查到母親的病歷，白紙黑字，父親說的千真萬確，她死于心臟病急性發(fā)作，搶救四十分鐘，未能挽回”可得：“我”去母親去世的醫(yī)院核實(shí)情況。（2）本題考查句子銜接?！炯住刻帲拔彝螨R著院墻開得正熱火的排排向日葵想”講述“我”在聽到父親話后，望向向日葵時(shí)的情景；【乙】處，“我站在炕上，使勁捶他的肩。‘你這孩子！……’”講述“我”發(fā)現(xiàn)向日葵凋零，追問父親母親在哪，父親難以抑制內(nèi)心悲傷時(shí)的情景；【丙】處，“我摟住父親的胳膊?！氵€小，等你大了，學(xué)習(xí)好好的，才可以去接她’”講述父親安慰“我”好好學(xué)習(xí)，日后去姥姥家接母親；【丁】處，“父親使勁抱住我，等我哭夠了，他說：‘爸爸今天在你母親面前，正式給你道歉，是爸爸說了謊，如今你大了……’”講述父親向我交代母親早已去世的真相；“父親紅了眼圈，推開我”寫出父親內(nèi)心難以抑制的悲傷，因此放在【乙】處最為恰當(dāng)。故選B。（3）本題考查句子作用。作答此題，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面加以闡述。內(nèi)容方面，畫線句作者運(yùn)用插敘的手法補(bǔ)充交代了媽媽曾與“我”玩耍的情景，體現(xiàn)處溫馨和諧的家庭氛圍，表現(xiàn)出母女之間濃濃的親情；結(jié)構(gòu)方面，“你不聽話，我就藏到花里面去哦！”為媽媽對“我”所說的話，與父親說媽媽藏在向日葵里相照應(yīng)，同時(shí)也為后文“我”在向日葵里找媽媽這一情節(jié)做鋪墊。（4）本題考查句子賞析。①由“我會(huì)像只小燕子應(yīng)聲抖著翅膀飛奔過去”可知，將“我”比作小燕子，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出“我”接葵花籽時(shí)的開心愉悅之情；“以前”“如今”運(yùn)用對比的修辭，突出“我”內(nèi)心的悲傷以及對母親深深的思念之情。②由“向日葵的葉子干枯了，像打褶的牛皮紙，金黃的花瓣落了一地”可知，這句話為環(huán)境描寫，描繪出秋季向日葵凋零時(shí)的蕭瑟景象，渲染出凄涼的氛圍，烘托出“我”對母親深切的思念之情。（5）本題考查行文線索。結(jié)合選文①段“他抓抓我的小辮子，指著院中的向日葵：‘你媽媽藏在向日葵里，乖乖地聽話，你媽就出來了’”、④段“秋天到了，向日葵的葉子干枯了，像打褶的牛皮紙，金黃的花瓣落了一地”、⑦段“今生今世，我即使種一萬棵向日葵，也種不出能走出母親的那一棵啊”等內(nèi)容可知，選文以“向日葵”為線索，文中的向日葵象征著過世的母親，同時(shí)向日葵也承載著作者對母親深深的思念；結(jié)合選文第⑦段“那是母親去世十三年零一個(gè)星期的日子，走在喧鬧的街上，想著十幾年前天天坐在門檻上看向日葵的樣子，心中的向日葵花瓣紛落，轟然倒地”可知，作者“心中的向日葵花瓣紛落，轟然倒地”寓意“我”希望的破滅，也暗示“我”已接受母親去世這一現(xiàn)實(shí)，流露出“我”內(nèi)心的痛苦和悲傷；同時(shí)，選文中的向日葵由燦爛綻放到凋零倒地，反映出“我”的心路歷程變化，深化文章主旨。答案：（1）①扎總角的年紀(jì)②父親謊稱母親在姥姥家照顧姥姥③初中畢業(yè)④“我”去母親去世的醫(yī)院核實(shí)情況（2）B（3）內(nèi)容上：運(yùn)用插敘，補(bǔ)充交代“媽媽”以前跟“我”做游戲的內(nèi)容，表現(xiàn)出母女和諧溫馨的親子關(guān)系以及“我”對母親的思念；結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)父親說“媽媽”藏在向日葵里，以及下文“我”在向日葵花里找“媽媽”的情節(jié)，又為下文做鋪墊。（4）①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出過去的“我”接葵花籽時(shí)的開心，同時(shí)通過對比，突出表現(xiàn)“我”因離開母親后的失落與難過，表達(dá)了“我”對母親的思念之情。②環(huán)境描寫，交代了秋天到了，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，同時(shí)渲染肅殺的景象，烘托了“我”對母親的思念。（5）①“向日葵”是文章的寫作線索。②“向日葵”象征著母親，寄托著“我”對母親的愛和懷念。③“我”心中的向日葵最終“花瓣紛落，轟然倒地”象征著“我”的希望破滅和接受母親已經(jīng)去世這一現(xiàn)實(shí)的難過和痛苦。④“燦爛的”向日葵到“凋零倒塌的”向日葵，記錄著“我”的心路歷程，深化了文章主旨。6．（14分）??【甲】子曰：”學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語?學(xué)而》）??子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z?述而》）??子曰：”三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《論語?子罕》）??【乙】不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)，雖能必讓，然后為德。（《荀子?非十二子》）??君子養(yǎng)心，莫善于誠。（《荀子?不茍》）（1）請解釋下列劃線詞在文中的意思。①不亦說乎同“悅”，愉快②人不知而不慍生氣，發(fā)怒③三軍可奪帥也改變④雖能必讓謙讓（