七年級語文《靜夜》說課稿

LecturedraftoftheseventhgradeChinese"silentnight"編訂編訂:JinTaiCollege下面是一篇七年級語文課程的說課稿，適用,希望大家喜歡。今天，我說課的題目是七年級上冊第六單元具有古典詩歌韻味的新詩，是郭沫若五四以后的作品。這五課九篇文章：有童話;神話;詩歌和寓言。它們通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，表達生活的向往，贊美呼喚人間真情。激發(fā)學生的閱讀興趣，想、想像的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美。通過本詩本文的教學目標為：使學生體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力;學習詩的凝煉，含蓄的語言及修辭方法;學習朗讀，培養(yǎng)對詩歌的使學生獲得美的享受，體會詩人所飽含對光明、理想、祖國本課的重點是：本課的難點是：使學生體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。1.明確目標，減少學生學習活動中的無效思維;2.指導朗讀，重在學生體驗;3.提問探究、小組合作探究、，引導學生了解這首詩的寫法及風格，學習聯(lián)想和想像的手法;5.練習提高，文字的聯(lián)想和想像，引導學生作聯(lián)想、想像的五、說學法：我將設(shè)計動畫片《聰明的一休》激情導入，請學生開動腦子成為聰明的孩子!學生的心弦被扣動接下來問學生：然后我請同學們一起配樂背誦李白的《靜夜思》問：3.李白思的是什么?（故鄉(xiāng)、親人）;郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》同樣都表靜謐的夜晚中的感情流露，那郭沫若的詩又表達了怎么低沉的音樂、輕柔、舒緩的節(jié)奏，把學生帶進詩中所描繪的朦朧的寧靜的靜夜中，仿佛見到了模糊的天河岸邊有鮫人對3.學生自由朗讀2.背景國現(xiàn)實，詩人不禁感到失望和痛苦，他們痛在這個教學環(huán)節(jié)用以下問題，提問、探究并質(zhì)疑。1.文中具體寫了那些景物?其中哪些是詩人看到的真實景物?哪些是虛寫的景物?2.再請同學們帶著淡淡的愁傷齊讀第一節(jié)，3.是呀，第一詩節(jié)實寫，此時詩人漫步在清幽的月光下展現(xiàn)在詩人的眼前是一幅怎樣的畫面?誰用自己的語言描繪出來!4.讓我們一齊齊讀第二詩節(jié)，看看寫了哪些景物?這里有沒有現(xiàn)實生活中不存在的事物?5.傳說中的鮫人是住在仁什么地方?6.面對茫茫的天河，詩人并不能真正看見什么，只能憑想像猜測會有鮫人在岸，孤獨地對月泣珠，這是一個非常凄美 ,在這月華滿天的美麗時刻，天上的鮫人為什么哭泣?請你想像鮫7.詩描繪了一幅奇妙而美麗、和平而寧靜、輕柔而溫馨的夜景，寄托了詩人對美好生活的無限向往，在這美好的生活中，為總結(jié)：像這樣現(xiàn)實生活中沒有的在詩人頭腦中創(chuàng)造新形象的過程，而天河是詩人遙望夜空，看到了幾點疏星由此聯(lián)想到天河，詩人遙望夜空，想像天上的鮫人在對月泣珠，其實是實現(xiàn)，詩人此時的哀作傷、無奈、惆悵，在這樣凄涼的月色下，1.這首詩要輕柔、舒緩、低徊，要讀出詩歌的恬靜、又略帶一絲憂郁的感情基調(diào)，讀得不要太快、，，2.全班齊讀全詩。并試著背誦全詩3.小結(jié)鞏固今天我們學習了現(xiàn)代詩《靜夜》，也了解了什么是聯(lián)想和想象!其實呀，聯(lián)想和想象就猶如詩歌的兩個象力是詩歌能不能飛的起來飛的高低的重要因數(shù)，所以詩人艾青說道：沒有想象就沒有詩!而想象的基礎(chǔ)就是觀察生活1.作者在這首詩里，是看到了什么而聯(lián)想到什么，最2.任何兩個詞語，經(jīng)過四、五個遞進的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。如：鋼筆一月亮可以作如下聯(lián)想：請你也試一試就下面詞語進行聯(lián)想：田野一汽車;人一木星;詩歌能陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，