杭州新東方課程設計

杭州新東方課程設計一、課程目標

知識與理解目標：使學生掌握杭州地理、歷史、文化等相關知識，理解杭州作為旅游城市的特色與魅力。通過本課程學習，學生能描述杭州的主要景點、歷史典故、文化傳承，并能夠分析杭州旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢。

技能目標：培養(yǎng)學生運用所學知識，設計并介紹一份具有特色的杭州旅游攻略，提高學生的口頭表達能力、邏輯思維能力和實踐操作能力。同時，通過小組合作，提升學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對杭州文化的熱愛，培養(yǎng)其民族自豪感。引導學生關注旅游環(huán)境保護，樹立綠色旅游觀念，提升學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

課程性質(zhì)：本課程以杭州為背景，結(jié)合地理、歷史、文化等多學科知識，注重實踐性與探究性，旨在提高學生的綜合素質(zhì)。

學生特點：考慮到學生所在年級，已具備一定的自主學習能力和團隊合作精神，對地域文化有一定的認識，但需進一步拓展和深化。

教學要求：教師應充分運用多媒體、網(wǎng)絡等教學資源，采用啟發(fā)式、討論式教學方法，引導學生主動探究、積極思考。同時，注重個體差異，關注學生的學習需求，提高教學效果。通過本課程的學習，使學生達到預期的學習成果，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

本課程以《旅游地理》教材中關于杭州的相關章節(jié)為基礎，結(jié)合以下內(nèi)容進行教學：

1.杭州地理概覽：介紹杭州地理位置、氣候特點、自然資源等，讓學生了解杭州的地理優(yōu)勢。

2.杭州歷史沿革：講解杭州歷史變遷、重要歷史事件及人物，幫助學生理解杭州的歷史底蘊。

3.杭州文化傳承：闡述杭州的傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，激發(fā)學生對杭州文化的興趣。

4.杭州旅游資源：分析杭州主要景點（如西湖、靈隱寺、宋城等）、特色美食、旅游商品等，為學生設計旅游攻略提供素材。

5.杭州旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢：探討杭州旅游業(yè)的發(fā)展狀況、政策支持以及未來發(fā)展方向，培養(yǎng)學生對旅游業(yè)的前瞻性思維。

教學大綱安排如下：

第一課時：杭州地理概覽、歷史沿革

第二課時：杭州文化傳承、旅游資源

第三課時：杭州旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、學生討論與實踐

第四課時：學生展示旅游攻略設計、總結(jié)與反饋

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，合理安排教學進度，旨在幫助學生全面了解杭州，為課程目標的實現(xiàn)提供有力保障。

三、教學方法

本課程將采用多樣化的教學方法，結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

1.講授法：教師以生動形象的語言，系統(tǒng)地講解杭州的地理、歷史、文化等知識，為學生奠定理論基礎。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和提問。

2.討論法：針對杭州旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。討論過程中，教師給予適當引導，確保討論方向正確。

3.案例分析法：選擇具有代表性的杭州旅游案例，如西湖申遺成功、宋城旅游區(qū)的發(fā)展等，讓學生通過分析案例，了解杭州旅游業(yè)的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

4.實驗法：組織學生進行實地考察或模擬實驗，如參觀杭州博物館、設計旅游攻略等，讓學生在實踐中感受杭州的文化魅力，提高實踐操作能力。

5.互動式教學：鼓勵學生提問、分享觀點，教師與學生共同探討問題，營造輕松、活躍的課堂氛圍。

6.多媒體教學：利用多媒體課件、網(wǎng)絡資源等，展示杭州的圖片、視頻等資料，增強學生對杭州的直觀感受。

7.小組合作：將學生分成若干小組，進行課題研究、旅游攻略設計等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.創(chuàng)新性教學：鼓勵學生發(fā)揮想象，設計獨具特色的旅游產(chǎn)品或活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和學生學習的有效性，本課程設計以下評估方式，以全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、提問與回答問題、小組討論、互動交流等方面。教師將記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的注意力、興趣和參與程度。

-提問與回答問題：評估學生在課堂上的思維活躍度和理解能力。

-小組討論：評價學生在團隊合作中的貢獻和溝通能力。

2.作業(yè)與練習：占總評的30%。包括課后作業(yè)、章節(jié)練習、小組項目等。作業(yè)旨在鞏固學生對課堂所學知識的掌握，提高學生的實踐能力。

-課后作業(yè)：檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和應用能力。

-章節(jié)練習：針對每個章節(jié)的重點內(nèi)容進行針對性訓練。

-小組項目：評估學生在團隊合作中的綜合運用知識和解決問題的能力。

3.考試：占總評的40%。期末進行閉卷考試，測試學生對整個課程知識的掌握程度。

-期末考試：包括選擇題、簡答題、案例分析題等，全面考查學生的知識掌握、分析和解決問題的能力。

4.特殊表現(xiàn)獎勵：對于在課堂討論、小組合作、創(chuàng)新設計等方面表現(xiàn)突出的學生，給予額外的加分獎勵，鼓勵學生發(fā)揮特長，提升學習積極性。

教學評估將遵循客觀、公正的原則，確保評估結(jié)果能夠真實反映學生的學習成果。教師將定期對學生的表現(xiàn)進行反饋，指導學生調(diào)整學習方法，促進學生的全面發(fā)展。通過多樣化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

五、教學安排

為確保教學任務在有限的時間內(nèi)順利完成，本章節(jié)內(nèi)容的教學安排如下：

1.教學進度：整個課程共計四個課時，每課時安排如下：

-第一課時：杭州地理概覽、歷史沿革

-第二課時：杭州文化傳承、旅游資源

-第三課時：杭州旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、學生討論與實踐

-第四課時：學生展示旅游攻略設計、總結(jié)與反饋

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周三下午1:30-3:00進行教學。四個課時的教學時間分別為：

-第一課時：3月16日

-第二課時：3月23日

-第三課時：3月30日

-第四課時：4月6日

3.教學地點：杭州新東方學校多功能教室，提供多媒體教學設備、舒適的座椅和良好的學習氛圍。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的時段，有利于提高學生的學習效率。

-學生興趣愛好：結(jié)合學生對旅游、文化等領域的興趣，設計相關教學活動，激發(fā)學生學習熱情。

-實踐環(huán)節(jié)：在第三課時安排學