第6課《我看》習(xí)題課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第一單元6我看?1.

閱讀語段，按要求完成題目。江南的鄉(xiāng)間，寒梅在殘雪消融之時，便點睛那一樹樹報春之燈籠，無論是大街小巷，還是田間地頭，都分外妖嬈。那

輕靈?（輕靈輕便）的玉蘭、鮮yán的桃花、飄逸的杏花、憂戚．的梨花、娉婷的海棠，還有自命清高的蘭花，其實性子都很急，等不及司花女神的一聲令下，或者濃妝或者淡抹，或者整齊或者零散地?fù)屨贾系纳缴剿?、千樓萬院，

姹紫嫣紅?（琳瑯滿目姹紫嫣紅）地開遍，一展風(fēng)流。但以食為天的農(nóng)人們，卻更鐘情于平平常常的油菜花，開了小灶，給足它們土地，

[甲]

?。

（1）

根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。鮮yán（妍）憂戚．（qī

）（2）

從語段中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填在對應(yīng)的橫線上。妍qī

江南的鄉(xiāng)間，寒梅在殘雪消融之時，便點睛那一樹樹報春之燈籠，無論是大街小巷，還是田間地頭，都分外妖嬈。那

輕靈?（輕靈輕便）的玉蘭、鮮yán的桃花、飄逸的杏花、憂戚．的梨花、娉婷的海棠，還有自命清高的蘭花，其實性子都很急，等不及司花女神的一聲令下，或者濃妝或者淡抹，或者整齊或者零散地?fù)屨贾系纳缴剿?、千樓萬院，

姹紫嫣紅?（琳瑯滿目姹紫嫣紅）地開遍，一展風(fēng)流。但以食為天的農(nóng)人們，卻更鐘情于平平常常的油菜花，開了小灶，給足它們土地，

[甲]

?。

輕靈姹紫嫣紅（3）

語段中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。

寒梅在殘雪消融之時，便點亮那一樹樹報春之燈籠。?寒梅在殘雪消融之時，便點亮那一樹樹報春之燈籠。（4）

下列三個句子填入語段中的甲處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

B

）①

給足它們肥料，讓油菜花霸氣地占據(jù)了所有城鄉(xiāng)的視野。②

豐潤的黃色彌漫了整個美麗的江南。③

一任油菜花肆無忌憚地染黃了一座座山頭、一片片田野、一個個鄉(xiāng)間。A.

①②③

B.

①③②

C.

②①③

D.

③②①B2.

下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

D

）A.

悄悄/揉過/豐潤的青草B.

無意/沉醉了/凝望它的大地C.

也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望D.

隨著/季節(jié)的/起伏而飄逸D3.

關(guān)于這首詩，下列說法不正確的一項是（

C

）A.

春天的傍晚，在瑰麗的大自然面前，詩人激情澎湃。前兩節(jié)是“我”所看，后面三節(jié)是“我”所思。B.

詩人調(diào)動視覺、觸覺、聽覺等感官觀察并寫作。當(dāng)他寫風(fēng)的時候，自己已經(jīng)化身為風(fēng)，撫摸起伏的青草。他是鳥，在天空靜止，融入。他也是云，讓大地沉醉的流云。C.

詩人采用寫實主義的手法，描寫景物的原始形態(tài)，對眼前、過去和未來進行了形象的描繪。D.

詩人的目光是充滿激情的，捕捉到的意象大氣而深遠(yuǎn)。C4.

詩中第一句“我看一陣向晚的春風(fēng)”開始對春天的描寫。下面是穆旦《春》中的句子，根據(jù)你的體驗，仿寫例句。例句：綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。

示例：白色的光芒在夜空閃耀，他渴望著擁抱你，月亮。?示例：白色的光芒在夜空閃耀，他渴望著擁抱你，月亮。?閱讀下面文章，完成題目。（16分）寒梅林旭華

①

淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②

天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③

轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。④

梅在嚴(yán)寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤

每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥

倏地，吹來一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如藏酒的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦

哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、?/p>

寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風(fēng)采，更在于凋零時的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨

清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！辈粸楠毾?，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界?、?/p>

此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅進行最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?

寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。?

從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）5.

文中從多方面呈現(xiàn)了寒梅不同的特點，請結(jié)合第④—⑥段內(nèi)容填寫下表。（4分）方面特點虬枝、枝丫（1）

蒼勁而挺拔，平滑而柔韌含苞的梅花（2）

嬌羞頷首，豆蔻芳華綻放的梅花（3）

紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫

（4）

飄落的梅花

輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞蒼勁而挺拔，平滑而柔韌嬌羞頷首，豆蔻芳華紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫飄落的梅花6.

★（理解分析文章內(nèi)容）下列對文章的理解分析，不正確的一項是（2分）（

C

）A.

第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。B.

第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是虛寫，“我”并非真的聽到了寒梅盛開的聲音。C.

第⑨段引用龔自珍的詩句，意在表明生命無論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情。D.

文中作者將所見、所思、所感巧妙融合，表達(dá)了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。C7.

請按要求賞析文中畫線的句子。（4分）（1）

轉(zhuǎn)瞬，悠．悠．飄來一陣淡．淡．的馨香，絲．絲．縷．縷．地在樹下彌漫開來，如藏酒的老窖，韻味悠長。（從詞語運用的角度）

加點詞語都是疊詞，形象地寫出花香的悠長，表達(dá)了作者對梅花的喜愛和贊美之情。（2分）?（2）

但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。（從修辭手法的角度）

運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達(dá)了作者對梅花的喜愛和贊美之情。（2分）?8.

聯(lián)系上下文，說說第⑦段的作用。（2分）

過渡段，起到了承上啟下的作用。

（2分）?

加點詞語都是疊詞，形象地寫出花香的悠長，表達(dá)了作者對梅花的喜愛和贊美之情。（2分）?

運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達(dá)了作者對梅花的喜愛和贊美之情。（2分）?過渡段，起到了承上啟下的作用。（2分）

9.

請結(jié)合全文，分析寒梅讓“我”的心靈經(jīng)歷了怎樣的“人生洗禮”。

（4分）

①

寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；②

梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；③

落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④

寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。（每點1分）

①

寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；②

梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；③

落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④

寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。（每點1分）

?10.

詩詞是中華文明智慧的積淀。為傳承民族文化，增強民族凝聚力，學(xué)校決定開展以“誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞”為主題的活動。為此，班級將利用雙休日舉行一次集體課外吟詠詩詞活動。請你按要求完成下面的任務(wù)。（1）

[活動一：宣傳發(fā)動]

宣傳組的同學(xué)為了搞好這次活動，以班委會的名義，擬寫了下面一則海報，請認(rèn)真閱讀，按要求答題。誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞本周末，我班將組織全體同學(xué)開展集體課外吟詠詩詞活動。我們要用實際行動為傳承民族文化、增強民族凝聚力做出自己的努力。我們希望有更多的同學(xué)加入吟詠詩詞的行列，一起來誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞。某班班委會①

海報的內(nèi)容和格式上各有一處疏漏，請找出來。

內(nèi)容上沒有交代清楚活動舉辦的具體時間和地點；格式上沒有明確海報擬寫的時間。?②

請為此次活動設(shè)計宣傳標(biāo)語。（至少兩條）

示例：讀高雅書，做優(yōu)雅人。誦國學(xué)經(jīng)典，品盛世文明。?

內(nèi)容上沒有交代清楚活動舉辦的具體時間和地點；格式上沒有明確海報擬寫的時間。?示例：讀高雅書，做優(yōu)雅人。誦國學(xué)經(jīng)典，品盛世文明。（3）

[活動三：吟詠詩詞比賽]

活動中將舉辦一場吟詠詩詞的比賽。假如你是本場比賽的主持人，請你設(shè)計一下比賽的開幕詞。

示例：詩詞，是我國悠久的文化遺產(chǎn)，略遜于世界八大奇跡，卻也吸引了許多人。今天，我們將舉行吟詠詩詞比賽，彰顯中華傳統(tǒng)詩詞的魅力，把中國的傳統(tǒng)文化傳承下去！?

示例：詩