2024小學語文六年級上冊第六單元：大單元整體教學設計

11.會寫“涯、鶯”等14個生字，會寫“慷慨、資源”等20個詞語。(二)學習內容與學習重點學習內容學習重點教學內容17古詩三首1.能借助注釋、通過想象畫面、了解傳統(tǒng)文化知識等方法理解古詩，感受祖國不同地域自然風光的遼闊壯18只有一個地球19青山不老意見不同怎么辦學寫倡議書書目：《地球簡史》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》《流浪資源，保護環(huán)境，人與自然3.學會和別人協(xié)商事倡議書。2(三)設計說明3愿望，對單元學習內容進行了整體設計，整個單元始終圍繞“講好我們的地球故事”開展教學，符合大單元教學設計的理念。本單元教材雖然以“保護環(huán)境”為主題進行編排，但內容分布相對零散，不利于學生系統(tǒng)地學習，因此我們對本單元內容進行了重新整合，調整了教材順序。將“日積月累”“交流平臺”和《古詩三首》整合成“在美麗的山水間吟誦”這一任務；《只有一個地球》和《口語交際》整合成“我在太空看地球”這一任務；《青山不老》《三黑和土地》“字句段運用”和《習作》整合成“守護那希望的田野”這一任務。這種設計旨在讓學生認識地球、關愛地球、保護地球，形成了完整清晰的邏輯關系。學生的生活是完整的、豐富的，為語文素養(yǎng)的形成提供了源頭活水，引導學生走進生活，關注生活。通過觀看視頻、吟誦詩歌、搜集資料、綠色出行等多種方式，從文本資源突破，融通學生生活世界，充分考慮學生立場，在活動中啟發(fā)學生智慧，激發(fā)學生興趣，收獲學生二、情境與任務地球是我們人類唯一的家園，是需要我們全心保護的美麗星球。閱讀課文，跟隨航天員從太空看地球，欣賞它可愛的模樣，告訴人們它越來越多的擔憂和煩惱。走進詩詞韻語，在誦讀和吟唱中，領略祖國大好河山穿越時空的綺麗富饒的風光。一起講述巍巍青山、遼闊田野上，可敬的農民們守護土地的動人故事。一起來寫倡議書，用我們的身體力行，為地球母親呼吁，共同守護這片充滿希望的田野。1.任務框架42.內容安排學習內容在美麗的山水間吟誦2家鄉(xiāng)山水詩歌誦讀2口語交際：意見不同怎么辦?守護那希望的田野3閱讀鏈接：在希望的田野上習作：學寫倡議書(三)設計說明5第二個任務是“我在太空看地球”,通過兩個活動指導學生了解太空中的地球，感受地球的可愛與易碎；針對意見中的分歧展開討論，在思考保護環(huán)境的重要性?；顒右弧霸瓉?，它這樣可愛”,以訴你地球的擔憂與煩惱”,通過引導學生抓住課文中的關地進行表達。將環(huán)境話題與生活實際相聯(lián)系，指導對有第三個任務是“守護那希望的田野”,通過三個活動引導學生了解農民對土地的熱愛和的”,引導學生借助提示自主閱讀，感受山野老農為創(chuàng)造綠洲所付出的辛苦努力，看到農民流對土地產生的新感受?；顒尤拔覀冎挥幸粋€地球”,以宇航員的這句話作為活動名稱，任務一在美麗的山水間吟誦活動一從九曲黃河到煙雨江南【設計意圖與教學建議】同地方的美景用一句恰當的詩句吟誦出來。通過“從九曲黃河到煙雨江南”,學生運用多種建議安排2課時1.一路山水一路歌2.傳誦千年的山水詩詞6(2)學習古詩劉禹錫(772—842),字夢得，洛陽(今河南洛陽市)人，中唐詩人。《全唐詩》編其7建議安排2課時8(2)出示：日積月累“五行”的“行”讀作xíng,不要誤讀作háng。“五音”中的“角”讀作jué,不要誤讀作jiǎo。b學生運用多種方法疏通字義，以助理解。[五行]指金、木、水、火、土五種物質。我國古代思想家試圖用這五種物質來說明世界萬[五谷]五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，[五音]我國五聲音階上的五個級，相當于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5[五彩]原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。c說一說：你知道關于“五行、五谷、五音、五彩”起源的故事嗎?簡單給大家介紹一d根據故事我們知道，它們都起源于我們的大地，離不開大地，聯(lián)系生活，具體說說看(3)學生通過查看詞典，中國傳統(tǒng)文化中多用“五”來概括事物類別或種類的詞語，還能說出哪些?9[五官]耳、目、口、鼻、舌[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍[五方]東、西、南、北、中[五味]酸、甜、苦、辣、咸[五臟]心、肝、脾、肺、腎[五常]仁、義、禮、智、信[五德]溫、良、恭、儉、讓[五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關系)b小結：(1)秀秀我的家鄉(xiāng)美景D建議安排1課時。1地球……)交流要點：(1)它有個美妙的大氣層；(2)帶給我們美麗的四季(3)自轉速度合適(4)有吸引力(5)有氣候的變化D建議安排1課時。建議安排1課時B4奇跡?！苯ㄗh安排1課時5組號姓名時間出行方式路線備注6(4)梳理小結，明確格式原因順序7(5)書寫倡議，評價修改自評1、格式正確3、提出的倡議清楚(至少3條)、清晰。(一)單元教學建議8書格式，單元主題情境下，學生通過“我們只有一個地球”這一學習活動，通過線上線下、課內課外的學習，在活動的同時形成鮮明的觀點，并完成“關于環(huán)保的倡議書”這一寫作任(二)單元線上學習包的設計與使用建議任務一在美麗的山水間吟誦活動一從九曲黃河到煙雨江南線上支持(資源、工具、測評)設計意圖及使用建議1.一路山水一路歌2.傳誦千年的山水詩詞(1)復習學習古詩的方法。分享好方法：出示《語文園地》交流平臺，學生說說交流平臺給我們介紹了哪些方法來幫助我們學習和理解古詩?還有哪些好方法給大家分享。(2)學習古詩：《浪淘沙》。①學生說一說通過預習，初步了解到的作者信息和詩題相關內容。②學生運用多種方法誦讀古詩，理解詩意。③學生欣賞品讀，體會詩歌(3)學生運用學習《浪淘沙》的方法和步驟，自主學習《江學生“誦一誦”,將生活中的美景和古詩詞古詩詞所描寫的景物形成真實的畫面。尊重學生已有的學習經驗，確立學習起點，能運用的意思，體會詩歌表現(xiàn)的意境。線上支持(資源、工具、測評)設計意圖及使用建議91.大地藏著五字歌(1)出示詩句，學生讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。(李白)有時五峰氣，散風如飛霜。(杜甫)日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(韓翩)城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。(李白)五更疏欲斷，一樹碧無情。(李商隱)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。(白居易(2)出示：日積月累。①學生能讀準字音，理解韻語意②學生簡單給大家介紹一下關于“五行、五谷、五音、五彩”(3)學生通過查看詞典，中國傳統(tǒng)文化中多用“五”來概括(4)引導學生交流收獲。①學生回顧學習詩詞的幾種方②搜集更多關于蘊含著傳統(tǒng)文化的數字詞語。③推薦閱讀書2.一方山水一方情(1)秀秀我的家鄉(xiāng)美景(2)歌頌家鄉(xiāng)美景的古今詩歌不勝枚舉，學生經過收集整并進行了配樂朗誦，不少同學將朗誦視頻或者音頻發(fā)布在班級的學習經驗，聯(lián)系學生生活實際，是學生初步了解一些古代含有數“一方山水一方情”,激發(fā)學生對描寫家鄉(xiāng)山水風光的詩歌產生并在課堂上舉行詩歌境的熱愛和贊美之情?；顒右辉瓉恚@樣可愛線上支持(資源、工具、測評)設計意圖及使用建議【活動廳】1.查一查查一查宇航員拍攝的地球圖片或視頻資料，發(fā)布到“講好我們打開活動平臺，點擊上傳的圖片或視頻，把觀看的感受“你看員拍攝的地球圖片或布和交流，從宇航員的眼目睹，身臨其境，激發(fā)學生探索地球的興D【講講吧】(1)讀詞語慷慨貢獻濫用基地目睹和藹可親(2)理解詞語的意思：濫用2.讀詩歌課文自主朗讀課文，也可以點擊課文朗讀鏈接，跟著練習借助已經掌握的文中的生詞，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞詞的自主學習情況。自把朗讀的音頻上傳到交互分享平臺，大家相互評價、學習?！咀x讀吧】讀一讀：點擊“講好我們的地球故事”交互分享平臺，默讀《可愛的地球》,圈畫出的描寫地球可愛的關鍵語句。地球的可愛之處。點擊平臺，拓展閱讀，圈畫關鍵句，批注閱讀，在小組交流以及聯(lián)系實際中進一步體會地球【夸夸吧】用手中的相機拍下生活中你眼中的地球的可愛之處，上傳地球是我們的家園，我們無時無刻不感受到地球的美麗容顏，用手中的相機拍下最臺，大家點擊欣賞，激發(fā)對地球的熱愛。線上支持(資源、工具、測評)設計意圖及使用建議【講講吧】1.利用平臺，查找各類資源浪費及不可再生現(xiàn)狀，為講級小朋友說說地球的擔憂和煩惱。學生講述的語言或視頻上傳富，查找便捷功能，結合圈畫課文中關鍵詞球的擔憂煩惱?！居^看吧】利用平臺點播功能，觀看錄像，明確地的重要性?！緦憣懓伞?【讀讀吧】推薦課外閱讀《地球簡史》(圖解版)利用平臺的“點讀”功能，閱讀電子書互”功能，小組小組制定閱讀計劃，安排交流【議議吧】1.平臺上傳徐州砍伐楊樹、柳樹的圖片、錄像，及網友們的利用平臺，鏈接學生生活，創(chuàng)設情境，激2.抓關鍵信息，自主閱讀事例；根據不同的角色思考他們的題的事例，將整理好的小組發(fā)言稿、視頻或錄音記錄，上傳到課后實現(xiàn)隨時隨地的交流互動，在闡述自己觀點的同時，做到準確任務三守護那希望的田野活動一青山是不會老的線上支持(資源、工具、測評)設計意圖與使用建議【講講吧】“我眼中的大西北”交互分享平臺供學生發(fā)布課前搜集的晉西北土地沙化的圖片、己所了解的土地沙化情況。學生借助“講好我們的地球故事”交圖片和視頻資源建立學生與土地的聯(lián)【談談吧】說說對土地沙化的看法，初步談談對環(huán)地沙化和環(huán)境保護的想法，與同伴分享、互動。活動二三黑的土地變了樣線上支持(資源、工具、測評)設計意圖與使用建議【讀讀吧】1.讀詞語點擊詞語，可以聽范讀，點擊詞語翻翻學生借助“講好我們的地球故事”【說說吧】在課后實現(xiàn)隨時隨地的交流互動，將閱讀后的感受發(fā)布到平臺上與大家交流、活動三我們只有一個地球線上支持(資源、工具、測評)設計意圖與使用建議【說說吧】告上傳至互動平臺，就此報告征詢同伴的建學生借助平臺發(fā)布自己或他人的調【行動吧】為自己去書城購書制定綠色環(huán)保出行傳至共享平臺，與同伴交流分享。在課后實現(xiàn)隨時隨地的交流互動，將自己設計的理由通過線上表達清楚，將課堂上一對一地對話方式轉變?yōu)橐粚Χ?，多對多的交流方式?！緦憣懓伞颗恼丈蟼鳌?**倡議書》互動點評。與同伴分享、交流，并不斷修改完善倡B(三)單元學生用書使用建議本單元的學生用書與教師用書主題一致，以“講第一個任務是“在美麗的山水間吟誦”,通過兩個活動引導學生將山水詩詞與江南”,學生通過多種方式理解詩意，體會詩情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》三首古詩，將祖國山水美景刻畫于學生內心之中?；顒佣俺煌甑拇蟮刂琛钡诙€任務是“我在太空看地球”,通過“原來，它這樣可愛”“告訴你地球的擔憂和偉描述地球的片段，抓住關鍵句閱讀課文《只有一個地球》,分別讓學生說說看到了怎樣的讀《可愛的地球》,借助習得的閱讀方法，繼續(xù)抓關鍵句，閱讀批注，讓學生從宇航員的視第三個任務是“守護那希望的田野”,通過“青山是不會老的”“三黑的土地變了樣”5(一)單元評價與測評目標3.習作(二)練習、測評設計說明6(三)練習設計案例1.古詩，我會學詩句我會用五行五谷五音Z(四)單元測評案例我眼前的地球，只有一個!它那么可愛，那么慷慨地為我們提供生活所需要的自然資源，現(xiàn)議吧，一起來保護我們的地球母親吧!字稿，也可以對文字稿進行版面設計，或者配上自己補充的圖片或音頻(視頻)。1