《地球儀》導(dǎo)學(xué)案

《地球儀》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解科學(xué)概念1的基本含義（重點(diǎn)）。2、能夠描述科學(xué)現(xiàn)象或過程相關(guān)內(nèi)容的主要特征（重點(diǎn)）。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)實(shí)際問題（難點(diǎn)）。二、重難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握科學(xué)概念1的關(guān)鍵要素。準(zhǔn)確描述科學(xué)現(xiàn)象或過程相關(guān)內(nèi)容。2、難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問題。三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、在我們的生活中，列舉與課題相關(guān)的常見事物或現(xiàn)象，你能想到哪些與科學(xué)概念1有關(guān)的例子呢？2、閱讀教材第X頁的相關(guān)章節(jié)標(biāo)題，嘗試總結(jié)科學(xué)概念1與科學(xué)概念2之間的聯(lián)系。3、以下關(guān)于課題相關(guān)概念的說法，正確的是（）A.錯(cuò)誤選項(xiàng)1B.錯(cuò)誤選項(xiàng)2C.正確選項(xiàng)四、答疑解惑1、小組討論分組討論在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，例如：如何理解較難理解的概念？每個(gè)小組推選一名代表記錄討論結(jié)果。討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言分享討論成果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同意見。2、教師引導(dǎo)針對(duì)小組討論中存在的普遍問題，教師進(jìn)行詳細(xì)講解。例如，如果學(xué)生對(duì)科學(xué)概念1的理解存在偏差，教師可以通過舉例、打比方等方式進(jìn)行解釋?！巴瑢W(xué)們，科學(xué)概念1就像我們生活中的生活實(shí)例，這樣是不是就容易理解啦？”五、拓展延伸1、思考一下，如果科學(xué)現(xiàn)象或過程相關(guān)內(nèi)容發(fā)生了改變，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢？和同桌互相交流一下想法。2、在我們周圍的環(huán)境中，還有哪些現(xiàn)象可以用我們今天學(xué)習(xí)的科學(xué)概念來解釋呢？請(qǐng)列舉三個(gè)例子。六、當(dāng)堂檢測1、判斷對(duì)錯(cuò)科學(xué)概念相關(guān)的錯(cuò)誤表述是正確的。（）正確的科學(xué)概念表述是錯(cuò)誤的。（）2、選擇題以下哪種情況最能體現(xiàn)科學(xué)概念1？（）A.選項(xiàng)A內(nèi)容B.選項(xiàng)B內(nèi)容C.選項(xiàng)C內(nèi)容當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，正確的應(yīng)對(duì)方式是（）A.錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)方式1B.錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)方式2C.正確應(yīng)對(duì)方式3、簡答題請(qǐng)簡要闡述科學(xué)概念1和科學(xué)概念2是如何相互作用的？假如你是一名小科學(xué)家，你會(huì)如何利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)來改善實(shí)際問題？答案：1、判斷對(duì)錯(cuò)第一個(gè)括號(hào)內(nèi)填“錯(cuò)”，因?yàn)榕c正確的科學(xué)概念不符。第二個(gè)括號(hào)內(nèi)填“錯(cuò)”，因?yàn)檎_表述不能是錯(cuò)誤的。2、選擇題選擇與科學(xué)概念1定義或者特征最符合的選項(xiàng)。選擇正確應(yīng)對(duì)方式的選項(xiàng)。3、簡答題根據(jù)所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確闡述兩個(gè)概念之間的聯(lián)系，例如相互促進(jìn)、相互制約等關(guān)系。結(jié)合實(shí)際問題和所學(xué)科學(xué)知識(shí)，提出合理的改善方案，例如利用科學(xué)原理通過具體措施來改善。七、課堂小結(jié)1、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括科學(xué)概念1、科學(xué)現(xiàn)象或過程相關(guān)內(nèi)容等。2、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)內(nèi)容的解決方法，提醒