高二語(yǔ)文楚才杯獲獎(jiǎng)作文行走

Page4行走一老師突然出現(xiàn)在講臺(tái)上，宣布學(xué)校即將組織秋游活動(dòng)。當(dāng)時(shí)同學(xué)們正個(gè)個(gè)端坐在教室里寧?kù)o地自習(xí)。聽到這個(gè)消息，仿佛還有些茫然，隨后，突然像炸開了鍋一般，神采奕奕地探討起要帶的零食、物品等，如一窩嘰嘰喳喳的麻雀。不過(guò)，其中有一個(gè)人特別惹眼。她不但沒(méi)有參加探討，反倒仍寧?kù)o地坐在那里，做著手頭難以攻克的數(shù)學(xué)題，那道題已經(jīng)困擾了她半個(gè)小時(shí)了?！跋麓慰隙ú荒茉僮層喙^(guò)我了！”她暗自由心里想道。此時(shí)她心里想的那個(gè)對(duì)手正坐在教室的那端，是一堆談?wù)撜叩闹行?。那個(gè)心心念著余果的人便是李然。她李然誰(shuí)不知道？以全校第一的成果進(jìn)入中學(xué)之后便始終穩(wěn)坐冠軍的寶座，始終是眾人仰視與艷羨的焦點(diǎn)。而且大家都知道，這位學(xué)神始終傲岸，從來(lái)不主動(dòng)向他人討教問(wèn)題。同學(xué)們只得慨嘆智商確定差距，自己豈是能與她相比的！聽到同學(xué)們的評(píng)論，李然始終是笑笑。自己哪里智商高？只不過(guò)是從小學(xué)起先就比別人更努力罷了。不過(guò)，她還是很喜愛(ài)這種評(píng)論給她帶來(lái)的微妙的心理平衡。直到余果這個(gè)生疏的名字出現(xiàn)。李然始終都不關(guān)注班上的大多數(shù)同學(xué)。假如肯定要說(shuō)余果給她的第一印象的話，那便是梳著小辮，比較開朗，成果較好，但絕不是自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。直到上學(xué)年的期末考試成果揭曉，才完全顛覆了她的這個(gè)看法。余果是誰(shuí)？她甚至問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。過(guò)了幾秒鐘她才意識(shí)到是班里的一個(gè)同學(xué)。為什么她會(huì)超過(guò)自己？成果揭曉的那天晚上，她冥思苦想了很久都沒(méi)有得到答案。也許是自己不夠努力吧，她最終得出了這樣結(jié)論。其實(shí)自己還是很艷羨余果的。李然有時(shí)想，她可以和任何人聊得來(lái)，可是自己卻不能。為什么不能？她問(wèn)自己，也許是性格使然吧。余果的確很有交際實(shí)力，同學(xué)們都情愿與她接近。她與李然最大的不同便是她平易近人，而李然性格孤傲。學(xué)習(xí)上有什么難受的坎，余果會(huì)主動(dòng)地尋求老師與同學(xué)的幫助，別人問(wèn)她問(wèn)題時(shí)，她也非常樂(lè)意回答。李然悶悶不樂(lè)地想著這些，卻還是埋頭做她的事了。二下課鈴聲隧然響起，李然的心陡然一驚。三十五分鐘過(guò)去了，而她對(duì)這道題仍毫無(wú)頭緒。這也的確是一道難題。同學(xué)們紛紛起身，陸接連續(xù)地走出教室，打算活動(dòng)活動(dòng)坐僵了的身體。而李然只是撓著頭，坐在那里沒(méi)動(dòng)?！袄钊?，還在做題嗎？出去走走吧！放松一下腦子?！睆乃砼越?jīng)過(guò)的一個(gè)同學(xué)勸道?！安挥昧?，感謝！”她禮貌地抬起頭，看了看那人，竟然是余果。她突然覺(jué)得臉有些發(fā)熱。“自己這樣尷尬的心情竟然被對(duì)手看到了！”這個(gè)念頭在她腦中一閃而過(guò)。然而她趕忙晃了晃腦袋，打算接著埋頭苦干。沒(méi)想到余果并沒(méi)有走開，而是俯身看她正在做的試題?！鞍?！”她聽到驚喜的一嘆，“這道題我做過(guò)，要我給你講一下嗎？這個(gè)步驟很繁雜，但很有技巧，我也是問(wèn)了老師才知道的呢！”李然突然覺(jué)得心中有一絲暖意，也有一絲不快。她想答應(yīng)時(shí)，便聽見自己脫口而出：“不用了，感謝！”“哦——”余果的聲音明顯有些懊喪。身邊這個(gè)熱忱的身影便靜靜地走開了。李然突然覺(jué)得自己有一些懊惱。那天晚上，李然回到家中，爸爸似乎正向媽媽埋怨些什么。她一進(jìn)房門，爸爸有些不滿的聲音傳進(jìn)了她的耳朵，“那個(gè)新來(lái)的年輕人，誰(shuí)叫他也不問(wèn)，專顧著埋頭傻傻地工作，他不知道這樣效果會(huì)很差的，有什么難題問(wèn)問(wèn)我們這些有閱歷的人不就都解決了嗎……”李然突然覺(jué)得心中有些堵塞。三同學(xué)們所盼望的秋游轉(zhuǎn)瞬便到來(lái)了。雖說(shuō)是秋游，也并不是什么大型的活動(dòng)，只是隨意選取了地方的幾個(gè)有些名氣的景點(diǎn)，主要目的也就是放松學(xué)生的身心罷了。上午逛完了幾個(gè)博物館，吃飽了午飯后，同學(xué)們確定去爬山。山還是家鄉(xiāng)的那座山，算不上雄偉壯美，卻有一種獨(dú)特的清秀。李然小的時(shí)候，父母時(shí)常帶她到這里，權(quán)當(dāng)是旅行。那時(shí)，李然常常遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑到前面，任父母在后面氣喘吁吁地追逐。這種行為成為了一家三口之間的一種慣常的嬉戲。也許四五年沒(méi)有來(lái)爬山了呢！李然的鼻子突然有些酸酸的。同學(xué)中的一個(gè)提議道：“要不我們比一比，看誰(shuí)先到山頂？”“好！”這個(gè)提議激起了一陣贊同聲。李然心里暗笑，冠軍豈不是非我莫屬了？說(shuō)走就走，同學(xué)們蜂擁著向前。李然自然跑到了最前面。后面的同學(xué)舍命地追逐著，卻如何也追不上她。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑在前面的她，聽到了類似泄氣式的對(duì)話：“唉，為什么她可以這么快啊？”“學(xué)神成果高我們一截，登山的技術(shù)為何也這么高？”她靜默地聽著，心中笑盈盈的。午后的陽(yáng)光有些刺眼，起跑速度過(guò)快的她，如今有一些口干舌燥。她四處端詳著，尋到了一塊巨石，便坐在那里休息休息，卸下背包，打算喝口水，然而，她的手無(wú)論如何摸索，卻怎么也找不到原本裝在背包中的那杯水了。她突然想起來(lái)了，自己為了圖輕巧，將那一杯笨重的水放在車上了。如今她有些懊惱，不知該怎么辦?！敖又腊桑　彼齽褡约?，“到了山頂再向別人借好了?！庇谑撬鹕恚瑒傋吡藥撞?，便覺(jué)得太陽(yáng)曬得讓人發(fā)燙。而后面，追逐的同學(xué)已接連跟上了，并一個(gè)個(gè)超越了自己。她突然覺(jué)得眼前有一層霧氣，感覺(jué)有些暈眩?！袄钊唬　彼犚娪腥嗽诮凶约?，是余果，“你感覺(jué)還好吧？”余果的臉上洋溢著關(guān)切的笑容。“挺好的，感謝！”她回答道。然而余果仿佛看出了她的無(wú)奈與尷尬，“沒(méi)事的，李然，就算你不擅長(zhǎng)交際，但我可以幫你的，我們可以相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一樣，可以相互提高的，你說(shuō)是嗎？”李然茫然地抬起頭，望見了余果真誠(chéng)的臉，她忽然明白了，一切都呈現(xiàn)在眼前，如此了然。這時(shí)，與此同時(shí)，當(dāng)大家接連登上山頂時(shí)，一個(gè)個(gè)精疲力竭，正靜靜地坐在地上休息。這時(shí)蒼穹之上突然響起了“嘎——”的一聲，大家不謀而合地舉頭望去，望見一陣大雁整齊地拂過(guò)天際，忽然大家似乎明白了什么……正值大家沉醉在靜靜的思索中時(shí)，李然不由自主地喃喃道：“人生不是一個(gè)人的行走！”【點(diǎn)評(píng)】猶如音樂(lè)中的“復(fù)調(diào)”式結(jié)構(gòu)，構(gòu)成本文章法上的特點(diǎn)。文章以“學(xué)習(xí)”和“秋游”兩條線索貫串全文，脈絡(luò)清楚，錯(cuò)落有致；兩條線索逐次綻開，相互襯托，相得益彰，較好地表達(dá)了文章的主旨，也體現(xiàn)了小作者較強(qiáng)的題材把握、材料組織和語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。對(duì)“李然”的心理描寫貫穿始終，有分寸、有起伏、有改變，精確細(xì)膩；對(duì)“余果”的形象刻畫，雖著墨不多，但給人以顯明的印象，這是白描手法。而寫“李然”和“余果”之間的關(guān)系，從起先的霧里看花、若即若離，到慢慢接近慢慢融合，直至最終一同跋涉并肩“行走”，層層推動(dòng)，有令人可信的邏輯。最終推出“人生不是一個(gè)人的行走”，卒章顯志，水到渠成?！瓣?yáng)光照耀在余果的臉上，使她顯得如此陽(yáng)光。”“陽(yáng)光也照耀在李然的心上，讓她感到莫名的暖和?！边@是很精彩的句子，富有張力，也是點(diǎn)睛之筆。整篇文章不就是寫“陽(yáng)光的”余果暖和了李然的心么？文章的開頭也不落俗套，干脆切入課堂講臺(tái)老師宣布秋游的畫面，聚焦兩條線索，快速綻開行文。同時(shí)以熱