2023年北京市石景山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷_第1頁(yè)
2023年北京市石景山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷_第2頁(yè)
2023年北京市石景山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷_第3頁(yè)
2023年北京市石景山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷_第4頁(yè)
2023年北京市石景山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩27頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第1頁(yè)(共1頁(yè))2023年北京市石景山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用。1.(12分)今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。你所在的班級(jí)準(zhǔn)備以“雷鋒精神薪火相傳,志愿服務(wù)點(diǎn)亮青春”為主題,制作“志愿服務(wù)紀(jì)念冊(cè)”。請(qǐng)你參與標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的校對(duì)工作。第一部分繪制志愿地圖,紀(jì)念?lèi)?ài)心旅程??從初春到盛夏,從深秋到寒冬,驀然回首,我們走過(guò)一段又一段志愿之路,留下一個(gè)又一個(gè)愛(ài)心印跡。我們將志愿服務(wù)地點(diǎn)鏈接在一起,繪制出一份志愿地圖,紀(jì)念走過(guò)的愛(ài)心旅程。(1)檢查上面導(dǎo)語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了一處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“夏天最熱的一段時(shí)間”的意思,所以要把“盛夏”改為“勝夏”。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“突然之間的驚喜發(fā)現(xiàn)”的意思,所以要把“驀然”改為“默然”。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“志愿路上留下的痕跡”的意思,所以要把“印跡”改為“印際”。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“把志愿地點(diǎn)連在一起”的意思,所以要把“鏈接”改為“連接”。第二部分捕捉志愿瞬間,回望感動(dòng)時(shí)刻??用行動(dòng)幫助他人的同時(shí),也擦亮了我們的青春底色。一張張照片,記錄下美好瞬間。讓我們曬出志愿服務(wù)中的溫暖時(shí)刻,一起回味定格在時(shí)光里的感動(dòng)吧?。?)上面導(dǎo)語(yǔ)中的“底色”一詞不易理解。通過(guò)查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,了解到“底色是底子的顏色,也用于比喻”。你認(rèn)為“底色”在這里的意思是A.青春的時(shí)光B.青春的風(fēng)貌C.青春的記憶第三部分抒寫(xiě)志愿感悟,傳承雷鋒精神??有人說(shuō),想要在一件事情中收獲成長(zhǎng),需要做到兩點(diǎn),即有體驗(yàn),能感悟①的確,志愿活動(dòng)既能給我們帶來(lái)從“被他人需要”到“被別人照顧”的成長(zhǎng)體驗(yàn),也督促我們從中感悟雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值。讓我們把真切的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成文字②讓我們把豐富的情感醞釀成話(huà)語(yǔ),抒寫(xiě)志愿感悟,傳承雷鋒精神!(3)有同學(xué)對(duì)①②處的標(biāo)點(diǎn)使用有異議,你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①。②,B.①。②;C.①,②;D.①,②,(4)你發(fā)現(xiàn)畫(huà)線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)對(duì)這個(gè)句子作出修改。第四部分_____,_____??_____。我們同心互助,匯聚愛(ài)心之光,就能點(diǎn)亮一片天地。讓我們?cè)S下愛(ài)心承諾,有一分熱發(fā)一分光,將善意傳遞下去,將溫暖帶給更多人。(5)參考前三部分標(biāo)題的語(yǔ)言格式,依據(jù)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容,請(qǐng)你擬寫(xiě)第四個(gè)標(biāo)題。(6)對(duì)橫線(xiàn)處應(yīng)填入的內(nèi)容,大家看法不一。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.因?yàn)槲⒐饷煨?,萬(wàn)丈便會(huì)成炬。B.只要微光渺小,萬(wàn)丈就會(huì)成炬。C.盡管微光渺小,萬(wàn)丈也會(huì)成炬。D.即使微光渺小,萬(wàn)丈才會(huì)成炬。二、古詩(shī)文閱讀。2.(4分)默寫(xiě)。(1)天接云濤連曉霧,。(李清照《漁家傲》)(2)人知從太守游而樂(lè),。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(3)制作“樂(lè)觀向上,不畏挑戰(zhàn)”主題板報(bào),同學(xué)們要摘引兩句與主題相關(guān)的古詩(shī)文,你想選用“,”。(本試卷中出現(xiàn)的詩(shī)句除外。每句中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代)3.(5分)閱讀《滿(mǎn)江紅》,完成后面小題。滿(mǎn)江紅秋瑾??小住京華,早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍,秋容如拭。四面歌殘終破楚,八年風(fēng)味徒思浙??鄬z強(qiáng)派作蛾眉,殊未屑!??身不得,男兒列,心卻比,男兒烈。算平生肝膽,因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音?青衫濕?。?)“菊花”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象,詩(shī)人借它寄托不同的情懷?!讹嬀啤分械摹安删諙|籬下”流露了陶淵明的心境,《滿(mǎn)江紅》中的“為籬下黃花開(kāi)遍”反襯出秋瑾內(nèi)心的。(2)詞人在結(jié)尾發(fā)出“何處覓知音”的慨嘆。依據(jù)這首詞的的內(nèi)容,你認(rèn)為詞人心中的知音是怎樣的人。用自己的話(huà)表述。(不得抄寫(xiě)原文)4.(8分)閱讀兩篇選文,完成下面小題。??十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人?!睂?duì)曰:“【甲】小惠未遍,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)??①宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。??②侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。??③將軍向?qū)?,性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱(chēng)之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。??④親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,【乙】未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。(節(jié)選自《出師表》)(1)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是A.未能遠(yuǎn)謀親賢遠(yuǎn)佞高瞻遠(yuǎn)矚不遠(yuǎn)萬(wàn)里B.小大之獄漢室之隆有識(shí)之士赤子之心C.忠之屬也志慮忠純忠肝義膽忠言逆耳D.可以一戰(zhàn)俱為一體一蹴而就一清二楚(2)下列對(duì)文段中【甲】【乙】?jī)商幃?huà)線(xiàn)句的理解不正確的一項(xiàng)是A.【甲】句的意思是:這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會(huì)聽(tīng)從的。B.【甲】句中魯莊公將勝利的希望寄托在實(shí)施“小惠”上,遭到曹劌否定。C.【乙】句的意思是:對(duì)桓帝、靈帝的作為,嘗試過(guò)體諒,卻總感覺(jué)憾恨。D.【乙】句中諸葛亮以桓帝、靈帝昏庸誤國(guó)為警示,告誡后主要親信賢臣。(3)根據(jù)上面節(jié)選文段及下面兩則《論語(yǔ)》,在后面語(yǔ)段橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。??子曰:“道①千乘之國(guó)②,敬事③而信,節(jié)用而愛(ài)人④,使民以時(shí)⑤。”(《學(xué)而》)??孔子對(duì)曰:“舉直錯(cuò)⑥諸枉⑦,則民服;舉枉錯(cuò)諸直,則民不服?!保ā稙檎罚咀ⅰ竣俚溃褐卫怼"谇С酥畤?guó):大國(guó)。③敬事:恭敬謹(jǐn)慎地處理政事。④人:指士大夫以上各階層的人。⑤時(shí):農(nóng)時(shí)。⑥錯(cuò):廢置。⑦枉:邪惡不正的人。古人云:“半部《論語(yǔ)》治天下?!薄墩撜Z(yǔ)》中提出的治國(guó)理政思想是儒家智慧的結(jié)晶。曹劌重視“取信于民”,與《論語(yǔ)》中“”一句所體現(xiàn)的思想高度契合。諸葛亮提出的“親賢臣,遠(yuǎn)小人”,則是《論語(yǔ)》中“”這一為政原則的延續(xù)。三、名著閱讀。5.(5分)學(xué)校圖書(shū)館每周舉辦“好書(shū)推薦會(huì)”,本周主題為“困境與突破”。作為圖書(shū)館志愿者,請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)主題,選擇一部名著,寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。(100字左右)四、現(xiàn)代文閱讀。6.(7分)閱讀下面材料,完成下面小題。??材料一??①所謂“志”,《說(shuō)文解字》解釋為“意也”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“志向”和“志愿”。所謂“愿”,《說(shuō)文解字》解釋為“謹(jǐn)也”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“愿望”“愿意”和“愿心”。聯(lián)合國(guó)將“志愿者”定義為“自愿進(jìn)行社會(huì)公共利益服務(wù)而不獲取任何利益的活動(dòng)者”。盡管我國(guó)古代沒(méi)有“志愿者”一詞,但志愿服務(wù)的理念已存在了上千年。早在先秦時(shí)期,孔子和孟子便倡導(dǎo)“仁愛(ài)”和“仁術(shù)”。西漢時(shí)期,司馬遷在《史記》中倡導(dǎo)的“樂(lè)善而好施”更被視為一種美德,受到廣泛推崇。每逢大災(zāi)大難,總有人做出扶危濟(jì)困、安老救孤、賑災(zāi)施醫(yī)等善舉。因而我國(guó)古代多將“志愿者”稱(chēng)為“善人”“仁者”。??②到了近代,出現(xiàn)了慈善會(huì)、紅十字會(huì)等慈善組織,繼續(xù)傳承中華文化中厚德仁愛(ài)、樂(lè)善好施、扶危濟(jì)困的道德精髓。新中國(guó)成立后,毛澤東等老一輩革命家大力弘揚(yáng)“為人民服務(wù)”的奉獻(xiàn)精神,全國(guó)上下掀起了“學(xué)雷鋒”的熱潮,志愿服務(wù)在中國(guó)大地蔚然成風(fēng)。20世紀(jì)80年代中期,民政部號(hào)召推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù),90年代初,中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)成立。自此,社區(qū)志愿者和青年志愿者成為我國(guó)最大的兩支志愿隊(duì)伍,我國(guó)的志愿服務(wù)進(jìn)入了嶄新階段。1994年,共青團(tuán)中央向全社會(huì)發(fā)布了“心手標(biāo)”,作為中國(guó)青年志愿者的統(tǒng)一標(biāo)志。20多年來(lái),“心手標(biāo)”廣泛應(yīng)用于大型賽會(huì)、扶貧支教、應(yīng)急救援、海外服務(wù)等志愿服務(wù)場(chǎng)景,成為最受志愿者歡迎、傳播最為廣泛、最具影響力和標(biāo)志性的中國(guó)志愿服務(wù)文化符號(hào)。在共青團(tuán)中央的支持下,志愿服務(wù)的渠道不斷拓寬。2003年,大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃全面啟動(dòng);2008年,170萬(wàn)名青年志愿者參與了北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的服務(wù)工作;2020年,中國(guó)青年志愿者赴“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家開(kāi)展國(guó)際志愿服務(wù)……從我國(guó)志愿服務(wù)的發(fā)展歷程中可以看出,古今對(duì)于志愿者的稱(chēng)呼雖有不同,但其精神內(nèi)涵卻始終如一。??中國(guó)青年志愿者標(biāo)志圖案說(shuō)明:中國(guó)青年志愿者標(biāo)志整體構(gòu)圖為心的造型,同時(shí)也是英文“青年”第一個(gè)字母Y;圖案中央既是手,也是鴿子的造型。??材料二??①某網(wǎng)站上,有網(wǎng)友發(fā)出提問(wèn):“做志愿者的意義在哪?”下面是幾則熱門(mén)的回復(fù)。??②網(wǎng)友甲:“提起志愿服務(wù),我們總將它理解成單向的‘幫助別人’,其實(shí)不然。志愿行為首先是幫助自己、提升自己,是你自己的需求?!??③網(wǎng)友乙:“志愿活動(dòng)實(shí)在是一件有魅力的事情。開(kāi)始只是想去賺個(gè)學(xué)分,可是因?yàn)槲倚疫\(yùn)地一直有爺爺奶奶陪伴,對(duì)老人家有一種天然的親近感,所以到養(yǎng)老院為老人家服務(wù),感到了一種踏實(shí)與快樂(lè)。從這樣看上去并無(wú)回報(bào)的勞動(dòng)中,找尋到了一點(diǎn)被稱(chēng)之為‘意義’的東西。”??④網(wǎng)友丙:“我參與了一個(gè)名為‘長(zhǎng)腿叔叔信箱’的公益組織,與留守兒童和城市流動(dòng)兒童通信。跟小朋友通信真的是一個(gè)很治愈的過(guò)程。初心是陪伴那些留守兒童,但反倒是他們純真的話(huà)語(yǔ),用心的繪畫(huà),撫慰了我煩悶的心情,讓我看見(jiàn)這個(gè)世界的很多美好。”??⑤網(wǎng)友?。骸拔矣行覅⒓恿恕毫赜?jì)劃’,幫助我的志愿者是一名浙江大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)。在他的悉心幫助下,我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)突破了瓶頸,高考數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)。從那時(shí)起,我便有了做公益的想法,我希望能把這份愛(ài)心傳遞下去。2021年的暑假,我參加了‘線(xiàn)上支教’活動(dòng),當(dāng)年在手機(jī)前聽(tīng)課的學(xué)生,現(xiàn)在已經(jīng)變成手機(jī)后講課的志愿者。我想,這就是愛(ài)的傳遞吧!”??材料三??①志愿服務(wù)越來(lái)越成為一種國(guó)際潮流。西方有學(xué)者專(zhuān)門(mén)指出,“如果說(shuō)人類(lèi)發(fā)展前500年是技術(shù)革命帶動(dòng)全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,那么人類(lèi)正處于一個(gè)十字路口,面臨的問(wèn)題越來(lái)越多。后500年社會(huì)學(xué)、社會(huì)服務(wù)成為地球上生存的重點(diǎn),人類(lèi)也開(kāi)始重新調(diào)整自己?!??②近十年,我們身邊正在發(fā)生深刻變革,人們由追求物質(zhì)目標(biāo)轉(zhuǎn)向追求非物質(zhì)目標(biāo)。追求物質(zhì)目標(biāo)的年代,人們吃飽了就是幸福。但是當(dāng)溫飽問(wèn)題得到解決,幫助別人,完善自我,擁有和諧溫馨的人際環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,便成了人們內(nèi)心的需求。擁有多余東西的人,主動(dòng)與他人分享,這種多余不僅是物質(zhì)的多余,還包括精力、精神、情感、信仰等,因而除了物質(zhì)捐贈(zèng),思想、情感、時(shí)間的捐贈(zèng)也越來(lái)越受到關(guān)注。志愿精神以其對(duì)生命價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的積極態(tài)度,推動(dòng)著人與人之間建立互助、互愛(ài)、互信、互利的和諧關(guān)系,因此志愿精神不僅是難以估量的社會(huì)資本,更是人類(lèi)文明的象征。(1)根據(jù)材料一,簡(jiǎn)要說(shuō)明“中國(guó)青年志愿者標(biāo)志”的寓意。(2)根據(jù)以上三則材料,下列關(guān)于“志愿服務(wù)”的說(shuō)法,不符合文意的一項(xiàng)是A.從字面看,“志愿者”是具有善的志向和意愿的人。B.幫助他人的同時(shí)完善自我,是志愿服務(wù)的魅力所在。C.由于面臨的問(wèn)題越來(lái)越多,志愿服務(wù)得以迅猛發(fā)展。(3)從上述三則材料可以看出,,,,是志愿服務(wù)在我國(guó)不斷發(fā)展的主要原因。7.(12分)閱讀《川菜未必麻辣燙》,完成下面小題。川菜未必麻辣燙??①現(xiàn)如今,北京的川菜館可是不少,經(jīng)營(yíng)著各種源自巴蜀大地的大菜小吃。大街小巷隨處可見(jiàn)的小吃店里可以吃到麻辣燙、擔(dān)擔(dān)面、酸辣粉,一些頗具影響力的餐廳里也開(kāi)始流行像水煮魚(yú)、酸菜魚(yú)、毛血旺等風(fēng)格豪爽粗獷、用料威猛大膽的江湖菜,而且有相當(dāng)數(shù)量的“粉絲”追捧。??②提起川菜,人們的第一反應(yīng)往往是被麻得吐舌頭,辣得流眼淚。然而,辣椒是明代才從海外傳入中國(guó)的。四川人開(kāi)始食用辣椒的歷史更晚,清代嘉慶年間的《四川通志》里都沒(méi)有關(guān)于辣椒的記載。到了同治年間,吃辣椒的風(fēng)俗才在巴蜀盛行開(kāi)來(lái),而辣椒成為川菜離不開(kāi)的調(diào)料則是光緒年間的事情了。早先的川菜里怎么可能有辣椒呢???③也許有朋友問(wèn)了,都沒(méi)麻辣味了,還能叫川菜嗎?其實(shí)川菜的口味遠(yuǎn)不僅是麻辣燙。在北京,有一道既不麻也不辣的川菜佳肴,不僅是曾經(jīng)頗有幾分神秘色彩的“四川飯店”的看家菜,而且至今還經(jīng)常擺上“北京飯店”和人民大會(huì)堂的宴席,這就是大名鼎鼎的開(kāi)水白菜。??④關(guān)于“開(kāi)水白菜”的故事有好多,其中最著名的一個(gè)是說(shuō)周恩來(lái)總理宴請(qǐng)日本貴賓,席近尾聲時(shí)端上來(lái)這道開(kāi)水白菜。一位女賓客看見(jiàn)只是一碗清水里面浮著半棵白菜心,覺(jué)得肯定寡淡無(wú)味,便遲遲沒(méi)動(dòng)勺子。周總理幾次示意,出于禮貌,女賓拿起小湯匙輕輕舀了一點(diǎn)兒嘗了嘗。誰(shuí)知,湯剛?cè)肟?,那位女賓竟然立刻瞪大雙眼驚叫:“哇!太鮮美啦!”于是狼吞虎咽地喝了起來(lái)。??⑤地道的川菜很少有山珍海味,但這道開(kāi)水白菜卻足以鮮過(guò)山珍海味,真?zhèn)€是清鮮淡雅,香味濃醇,細(xì)品起來(lái)讓人感覺(jué)層次無(wú)窮。其中的奧秘全在這開(kāi)水一樣的清湯里,不見(jiàn)一星油花,沒(méi)有半點(diǎn)兒懸濁?,F(xiàn)在許多廚師做菜離不開(kāi)味精、雞汁一類(lèi)的提鮮調(diào)味品,結(jié)果做出的菜百菜一味。這些東西的鮮味沒(méi)有層次,細(xì)品起來(lái)單薄得很。而真正的鮮湯卻能融合百味,似淡實(shí)濃,鮮得有靈性,鮮得悠遠(yuǎn)而深邃。??⑥開(kāi)水白菜的湯瞧上去清澈透明,淡若清水,卻蘊(yùn)含著非常豐富的滋味。它是用母雞、母鴨、火腿、干貝、肘子等上好材料,經(jīng)過(guò)“制湯”“掃湯”“穩(wěn)湯”等一系列繁瑣的工藝,熬制七八個(gè)鐘頭加工出來(lái)的,自然是鮮美得讓人贊不絕口。湯中的白菜必選最嫩的嫩黃色白菜心,用滾燙的清湯從頂上慢慢澆淋。菜心經(jīng)熱湯這么一淋,漸漸地像花瓣一樣散開(kāi)了,再繼續(xù)澆,直到菜心完全熟軟。最后把白菜放入湯碗,緩緩加進(jìn)新的清湯,嬌嫩的白菜漂在透亮的湯里,如一朵綻放的花朵,蘊(yùn)含了詩(shī)意般的韻味。整個(gè)制作過(guò)程中,烹調(diào)者的心境必須平和舒緩,才能達(dá)到這令人驚艷的效果,而這種心境也融入菜里,一并傳遞給食客。開(kāi)水白菜,多么樸實(shí)的名號(hào)!白菜本是俗物,若真叫個(gè)“高湯白菜”,反而顯得不搭調(diào)了。這道菜在北京的聲譽(yù)甚至超過(guò)了四川。烹飪是藝術(shù),自然也就符合藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律——揚(yáng)棄,發(fā)展,新生。??⑦回過(guò)頭來(lái)再說(shuō)說(shuō)“四川飯店”,這家店原本在西單附近的一個(gè)很氣派的四合院兒里。20世紀(jì)50年代,經(jīng)周總理批準(zhǔn)并親自命名,由郭沫若先生題寫(xiě)牌匾。五六十年代,很多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都曾到此品嘗過(guò)川菜。改革開(kāi)放后,“四川飯店”更是接待過(guò)無(wú)數(shù)的各國(guó)政要。這里的飯菜可謂是地道的川菜,連主副食原料都由四川專(zhuān)供,干燒鱖魚(yú)、樟茶肉、豆渣鴨脯、炒豌豆尖、宜賓糟蛋等特色菜肴,都令食客贊不絕口。??⑧我上中學(xué)的時(shí)候,學(xué)校緊挨著“四川飯店”,午餐經(jīng)常是去“四川飯店”附屬的小吃店吃擔(dān)擔(dān)面。還依稀記得那里的擔(dān)擔(dān)面不算很辣,上面澆一層濃香的豬肉臊子。大約是由于放了一種青灰色、切成細(xì)末的川冬菜的緣故,使得那份特有的鮮美難以形容。??⑨前些日子去了兩家當(dāng)下頗有名氣的川菜館子,也特意點(diǎn)了碗擔(dān)擔(dān)面,可吃起來(lái)除了死辣就再?zèng)]什么感覺(jué)了。問(wèn)及服務(wù)員:“這面里怎么沒(méi)放川冬菜呢?”服務(wù)員回答:“冬菜?擔(dān)擔(dān)面里放的是榨菜,沒(méi)聽(tīng)說(shuō)放冬菜的。”也許是因?yàn)槲抑两駪涯钌蠈W(xué)時(shí)吃的擔(dān)擔(dān)面,以至于“除卻巫山不是云”??谖兜挠洃泴儆谟|覺(jué)記憶,大凡對(duì)觸覺(jué)的記憶都相當(dāng)持久,相當(dāng)頑固。??⑩有時(shí)我心里琢磨,如果川菜簡(jiǎn)單到只放幾根辣椒加把花椒外帶一勺榨菜這么簡(jiǎn)單,恐怕也就進(jìn)不了四大菜系了?,F(xiàn)在一些川菜館子的菜沒(méi)有川味兒,還有一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的原因,就是地道的川菜用的鹽應(yīng)該是自貢產(chǎn)的井鹽,而不是超市里買(mǎi)來(lái)的海鹽。鹽,才是一切味道的基礎(chǔ)。這個(gè)道理看似簡(jiǎn)單,卻未必每個(gè)食客都懂。(取材于崔岱遠(yuǎn)的文章)(1)“味”是本文的核心,作者寫(xiě)到了“口味”“百味”“韻味”。請(qǐng)你任選其中一“味”,結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)川菜的特點(diǎn)。(2)第⑥段著力描寫(xiě)了開(kāi)水白菜的美味。請(qǐng)從本段中任選一句,簡(jiǎn)要分析其妙處。(3)文中第⑨段引用了元稹的詩(shī)句“除卻巫山不是云”,詩(shī)句的原意是“除了云蒸霞蔚的巫山之云,別處的云都黯然失色”。請(qǐng)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)作者引用這句詩(shī)想要表達(dá)什么意思。(4)文章以“北京的川菜館可是不少”開(kāi)頭,以“現(xiàn)在一些川菜館子的菜沒(méi)有川味兒”結(jié)尾,你從中讀出了作者怎樣的情感。8.(7分)閱讀下面文字,完成下面小題。??①想象力是人類(lèi)擁有的一項(xiàng)既_____又_____的能力。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)想象力。??②想象力有兩個(gè)不同的方向,一個(gè)通往太空,往越來(lái)越宏大的方向,另一個(gè)則是向內(nèi)的,往越來(lái)越微觀的方向。這兩個(gè)方向都有無(wú)窮無(wú)盡的開(kāi)拓空間。無(wú)垠的太空是人類(lèi)想象力最好的施展之地,網(wǎng)絡(luò)世界和虛擬空間同樣能激發(fā)奇妙的想象力。我最近讀的幾本書(shū)都與想象力有關(guān),它們對(duì)生命和宇宙圖景的描繪,很有啟發(fā)性。??③一個(gè)人的想象力來(lái)源十分復(fù)雜。與大自然的接觸、從學(xué)校和書(shū)本中獲取的各種知識(shí)、與不同人不同文化的交流等,共同塑造著一個(gè)人對(duì)世界的想象。知識(shí)越多,想象力越充沛。就像一個(gè)圓,圓的里面是一個(gè)人擁有的知識(shí)、對(duì)世界的認(rèn)知,圓的外面則是想象力。圓越大,圓的周長(zhǎng)越長(zhǎng),“圓”內(nèi)觸及的知識(shí)世界越廣闊,“圓”外的想象力世界就越豐富。??④我們處在培養(yǎng)想象力的好時(shí)代。無(wú)論是對(duì)信息的接受,還是與不同文化文明的交流,其豐富性都遠(yuǎn)超從前。我們的教育也越來(lái)越注重培養(yǎng)想象力,比如科幻小說(shuō)開(kāi)始進(jìn)入教材。科幻小說(shuō)對(duì)宇宙和未來(lái)各種可能性的書(shū)寫(xiě),能夠極大激發(fā)讀者的想象和創(chuàng)新精神。特別是我國(guó)致力于加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,全社會(huì)都在鼓勵(lì)創(chuàng)新精神,這對(duì)培養(yǎng)想象力有很大推動(dòng)作用。??⑤培養(yǎng)青少年想象力,首要的是鼓勵(lì)他們更多地了解大自然,了解人類(lèi)社會(huì),從各個(gè)領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)更多知識(shí),在學(xué)習(xí)中感受知識(shí)的神奇和美感?,F(xiàn)在的教育,知識(shí)教學(xué)綽綽有余,對(duì)知識(shí)的感受則不足。有的學(xué)生覺(jué)得物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等科目枯燥,但如果能夠從更廣闊的層面去認(rèn)識(shí)這些知識(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們充滿(mǎn)魅力。比如牛頓三定律,看似簡(jiǎn)單,實(shí)則簡(jiǎn)潔有力,充滿(mǎn)對(duì)稱(chēng)美。它堅(jiān)定地告訴人們,不管是太空還是地球,整個(gè)宇宙所遵循的自然規(guī)律是一致的,深刻解答了當(dāng)時(shí)人們的疑惑。深入感受科學(xué)的美和力量,能激發(fā)對(duì)更廣闊領(lǐng)域的想象力,這些想象力將叩開(kāi)創(chuàng)造之門(mén),激發(fā)更多創(chuàng)新活力。(取材于劉慈欣《想象力叩開(kāi)創(chuàng)造之門(mén)》)(1)根據(jù)全文內(nèi)容,在第①段的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2)閱讀全文,判斷下列說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是A.文章圍繞想象力展開(kāi)論述,指出擁有想象力的前提是具備創(chuàng)造力。B.文章從培養(yǎng)想象力的角度指出,科幻小說(shuō)能夠激發(fā)讀者的想象力。C.文章以“牛頓三定律”為例,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)于想象力的作用。(3)說(shuō)出第③段畫(huà)線(xiàn)處使用的一種論證方法,并分析其論證效果。五、作文。9.(40分)按要求作文。??進(jìn)入中學(xué),有的同學(xué)擔(dān)心輸在起跑線(xiàn)上,進(jìn)行超前學(xué)習(xí);有的同學(xué)為了成績(jī)提高更快,開(kāi)始瘋狂刷題。然而學(xué)習(xí)不是短跑,而是一場(chǎng)馬拉松,不僅要有起跑的動(dòng)力,還要有持續(xù)的耐力。人生亦如此,一時(shí)的快慢并不能代表什么,要看誰(shuí)跑得最久、跑得最遠(yuǎn),只有找到最適合自己的狀態(tài),才能實(shí)現(xiàn)自我的超越。??以“不搶跑也能超越”為題作文??蓪?xiě)實(shí),可想象。文體不限,詩(shī)歌除外。??要求:將作文題目寫(xiě)在答題卡上,作文內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在600﹣800之間,不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。10.按要求作文。??作家莫懷戚的《散步》,記述了一家人在田野里散步的經(jīng)歷,表達(dá)了真切的感情體驗(yàn)。在你的記憶中是否有一次散步,給你留下了難忘的回憶,或者讓你展開(kāi)了奇妙的想象???以“散步”為題作文??蓪?xiě)實(shí),可想象。文體不限,詩(shī)歌除外。??要求:將作文題目寫(xiě)在答題卡上,作文內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在600﹣800之間,不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2023年北京市石景山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運(yùn)用。1.(12分)今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。你所在的班級(jí)準(zhǔn)備以“雷鋒精神薪火相傳,志愿服務(wù)點(diǎn)亮青春”為主題,制作“志愿服務(wù)紀(jì)念冊(cè)”。請(qǐng)你參與標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的校對(duì)工作。第一部分繪制志愿地圖,紀(jì)念?lèi)?ài)心旅程??從初春到盛夏,從深秋到寒冬,驀然回首,我們走過(guò)一段又一段志愿之路,留下一個(gè)又一個(gè)愛(ài)心印跡。我們將志愿服務(wù)地點(diǎn)鏈接在一起,繪制出一份志愿地圖,紀(jì)念走過(guò)的愛(ài)心旅程。(1)檢查上面導(dǎo)語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了一處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是DA.因?yàn)楸磉_(dá)的是“夏天最熱的一段時(shí)間”的意思,所以要把“盛夏”改為“勝夏”。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“突然之間的驚喜發(fā)現(xiàn)”的意思,所以要把“驀然”改為“默然”。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“志愿路上留下的痕跡”的意思,所以要把“印跡”改為“印際”。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“把志愿地點(diǎn)連在一起”的意思,所以要把“鏈接”改為“連接”。第二部分捕捉志愿瞬間,回望感動(dòng)時(shí)刻??用行動(dòng)幫助他人的同時(shí),也擦亮了我們的青春底色。一張張照片,記錄下美好瞬間。讓我們曬出志愿服務(wù)中的溫暖時(shí)刻,一起回味定格在時(shí)光里的感動(dòng)吧?。?)上面導(dǎo)語(yǔ)中的“底色”一詞不易理解。通過(guò)查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,了解到“底色是底子的顏色,也用于比喻”。你認(rèn)為“底色”在這里的意思是BA.青春的時(shí)光B.青春的風(fēng)貌C.青春的記憶第三部分抒寫(xiě)志愿感悟,傳承雷鋒精神??有人說(shuō),想要在一件事情中收獲成長(zhǎng),需要做到兩點(diǎn),即有體驗(yàn),能感悟①的確,志愿活動(dòng)既能給我們帶來(lái)從“被他人需要”到“被別人照顧”的成長(zhǎng)體驗(yàn),也督促我們從中感悟雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值。讓我們把真切的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成文字②讓我們把豐富的情感醞釀成話(huà)語(yǔ),抒寫(xiě)志愿感悟,傳承雷鋒精神!(3)有同學(xué)對(duì)①②處的標(biāo)點(diǎn)使用有異議,你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.①。②,B.①。②;C.①,②;D.①,②,(4)你發(fā)現(xiàn)畫(huà)線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)對(duì)這個(gè)句子作出修改。第四部分_____,_____??_____。我們同心互助,匯聚愛(ài)心之光,就能點(diǎn)亮一片天地。讓我們?cè)S下愛(ài)心承諾,有一分熱發(fā)一分光,將善意傳遞下去,將溫暖帶給更多人。(5)參考前三部分標(biāo)題的語(yǔ)言格式,依據(jù)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容,請(qǐng)你擬寫(xiě)第四個(gè)標(biāo)題。(6)對(duì)橫線(xiàn)處應(yīng)填入的內(nèi)容,大家看法不一。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.因?yàn)槲⒐饷煨。f(wàn)丈便會(huì)成炬。B.只要微光渺小,萬(wàn)丈就會(huì)成炬。C.盡管微光渺小,萬(wàn)丈也會(huì)成炬。D.即使微光渺小,萬(wàn)丈才會(huì)成炬?!痉治觥浚?)本題考查字形。A.說(shuō)法不正確。盛夏:指夏季最熱的一段時(shí)間。此處書(shū)寫(xiě)正確,“盛夏”不能改為“勝夏”;B.說(shuō)法不正確。驀然:不經(jīng)心地;猛然一下。此處書(shū)寫(xiě)正確,“驀然”不能改為“默然”;C.說(shuō)法不正確。印跡:痕跡、蹤跡。此處書(shū)寫(xiě)正確,“印跡”不能改為“印際”;D.正確。故選:D。(2)本題考查詞語(yǔ)理解。底色:打底的顏色。根據(jù)“用行動(dòng)幫助他人的同時(shí),也擦亮了我們的青春底色”語(yǔ)境,此處是比喻義,表現(xiàn)了我們的青春的風(fēng)貌意思。故選:B。(3)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。①處,“有人說(shuō),想要在一件事情中收獲成長(zhǎng),需要做到兩點(diǎn),即有體驗(yàn),能感悟”一句,語(yǔ)意完整,下一句“的確……”另起一層意思,因此,此處用句號(hào);②處,“讓我們把真切的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成文字”和“讓我們把豐富的情感醞釀成話(huà)語(yǔ)”兩句是并列分句,句子內(nèi)部沒(méi)有使用其他停頓符號(hào),此處應(yīng)使用逗號(hào);故選:A。(4)本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。畫(huà)線(xiàn)句“志愿活動(dòng)既能給我們帶來(lái)從“被他人需要”到“被別人照顧”的成長(zhǎng)體驗(yàn),也督促我們從中感悟雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值”語(yǔ)病是“被他人需要”到“被別人照顧”語(yǔ)序不當(dāng)和“督促”用詞不當(dāng)(或動(dòng)賓搭配不當(dāng)),應(yīng)修改為:志愿活動(dòng)既給我們帶來(lái)從“被別人照顧”到“被他人需要”的成長(zhǎng)體驗(yàn),也引導(dǎo)我們從中感悟雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值。(5)本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題(仿寫(xiě))。形式上,根據(jù)前三個(gè)標(biāo)題可知,使用兩個(gè)六字動(dòng)賓短語(yǔ)組成的對(duì)偶句,內(nèi)容上,依據(jù)導(dǎo)語(yǔ),概括出主要內(nèi)容。示例:匯聚愛(ài)心之光,傳遞溫暖善意。(6)本題考查復(fù)句類(lèi)型。A.“因?yàn)椤恪北硪蚬P(guān)系;B.“只要……就……”表?xiàng)l件關(guān)系;C.“盡管……也……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系;D.“即使……才……”表假設(shè)關(guān)系;根據(jù)下文“我們同心互助,匯聚愛(ài)心之光,就能點(diǎn)亮一片天地。讓我們?cè)S下愛(ài)心承諾,有一分熱發(fā)一分光,將善意傳遞下去,將溫暖帶給更多人”寫(xiě)出了“微光”作用,用轉(zhuǎn)折關(guān)系能與強(qiáng)調(diào)微光的作用,與下文聯(lián)系緊密,因此應(yīng)使用“盡管微光渺小,萬(wàn)丈也會(huì)成炬”。故選:C?!窘獯稹看鸢福海?)D(2)B(3)A(4)示例:志愿活動(dòng)既給我們帶來(lái)從“被別人照顧”到“被他人需要”的成長(zhǎng)體驗(yàn),也引導(dǎo)我們從中感悟雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值。(5)示例:許下愛(ài)心承諾,傳遞志愿精神(6)C二、古詩(shī)文閱讀。2.(4分)默寫(xiě)。(1)天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。(李清照《漁家傲》)(2)人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(3)制作“樂(lè)觀向上,不畏挑戰(zhàn)”主題板報(bào),同學(xué)們要摘引兩句與主題相關(guān)的古詩(shī)文,你想選用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!薄#ū驹嚲碇谐霈F(xiàn)的詩(shī)句除外。每句中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代)【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,注意結(jié)合語(yǔ)境填充?!窘獯稹浚?)星河欲轉(zhuǎn)千帆舞(2)而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也(3)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海(重點(diǎn)字:滄)3.(5分)閱讀《滿(mǎn)江紅》,完成后面小題。滿(mǎn)江紅秋瑾??小住京華,早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍,秋容如拭。四面歌殘終破楚,八年風(fēng)味徒思浙??鄬z強(qiáng)派作蛾眉,殊未屑!??身不得,男兒列,心卻比,男兒烈。算平生肝膽,因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音?青衫濕!(1)“菊花”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象,詩(shī)人借它寄托不同的情懷。《飲酒》中的“采菊東籬下”流露了陶淵明悠然自得的心境,《滿(mǎn)江紅》中的“為籬下黃花開(kāi)遍”反襯出秋瑾內(nèi)心的失落哀愁。(2)詞人在結(jié)尾發(fā)出“何處覓知音”的慨嘆。依據(jù)這首詞的的內(nèi)容,你認(rèn)為詞人心中的知音是怎樣的人。用自己的話(huà)表述。(不得抄寫(xiě)原文)【分析】《滿(mǎn)江紅》是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作,值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久,她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗,中秋節(jié)秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突,離家出走,寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧。秋瑾下決心沖破家庭牢籠,投身革命。本詞上片主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情。詞的下片寫(xiě)詞人雖有凌云壯志,但知音難覓,不覺(jué)淚濕衣襟。整體基調(diào)高昂,語(yǔ)言剛健清新。通過(guò)層層表述,曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情,真切感人?!窘獯稹浚?)本題考查內(nèi)容理解?!安删諙|籬下”意思是:東籬下采擷清菊心情徜徉。結(jié)合“悠然見(jiàn)南山”可知,東籬有菊,偶然采之;而南山之見(jiàn),亦是偶爾湊趣;山且無(wú)意而見(jiàn),菊豈有意而采?表達(dá)了詩(shī)人悠然自得、寄情山水的情懷?!盀榛h下黃花開(kāi)遍”意思是:籬笆下的菊花都已盛開(kāi)。結(jié)合“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉,殊未屑”可知,中秋佳節(jié)菊花盛開(kāi),本應(yīng)心情舒暢,結(jié)果卻是對(duì)貴婦人的生活,并不留戀,相反加以蔑視,因此這里反襯出秋瑾內(nèi)心的失落哀愁。(2)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”的意思“今生我雖然身子不在男兒的行列,但是我的心,要比男子的心還要?jiǎng)偭摇笨芍\(yùn)用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化,來(lái)表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情,表達(dá)了作者匡國(guó)濟(jì)世的凌云志向??梢?jiàn),秋瑾心中的知音是俠肝義膽,能以拯救民族危亡為己任的志同道合的人。答案:(1)悠然自得失落哀愁(2)示例:秋瑾心中的知音是俠肝義膽,能以拯救民族危亡為己任的同道中人。【參考譯文】我在京城小住時(shí)日,轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?;h笆下面的菊花都已盛開(kāi),秋色明凈,就像剛剛擦洗過(guò)一般。四面的歌聲漸歇,我也終如漢之破楚,突破了家庭的牢籠,如今一個(gè)人思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人,其實(shí),我是多么的不屑啊!今生我雖然不能身為男子,加入他們的行列。但是我的心,要比男子的心還要?jiǎng)偭?。想想平日,我的一顆心,常為別人而熱。那些俗人,心胸狹窄,怎么能懂我呢?英雄在無(wú)路可走的時(shí)候,難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中,哪里才能覓到知音呢?眼淚打濕了我的衣襟。4.(8分)閱讀兩篇選文,完成下面小題。??十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人?!睂?duì)曰:“【甲】小惠未遍,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信。”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)??①宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。??②侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。??③將軍向?qū)?,性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱(chēng)之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。??④親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,【乙】未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。(節(jié)選自《出師表》)(1)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是BA.未能遠(yuǎn)謀親賢遠(yuǎn)佞高瞻遠(yuǎn)矚不遠(yuǎn)萬(wàn)里B.小大之獄漢室之隆有識(shí)之士赤子之心C.忠之屬也志慮忠純忠肝義膽忠言逆耳D.可以一戰(zhàn)俱為一體一蹴而就一清二楚(2)下列對(duì)文段中【甲】【乙】?jī)商幃?huà)線(xiàn)句的理解不正確的一項(xiàng)是CA.【甲】句的意思是:這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會(huì)聽(tīng)從的。B.【甲】句中魯莊公將勝利的希望寄托在實(shí)施“小惠”上,遭到曹劌否定。C.【乙】句的意思是:對(duì)桓帝、靈帝的作為,嘗試過(guò)體諒,卻總感覺(jué)憾恨。D.【乙】句中諸葛亮以桓帝、靈帝昏庸誤國(guó)為警示,告誡后主要親信賢臣。(3)根據(jù)上面節(jié)選文段及下面兩則《論語(yǔ)》,在后面語(yǔ)段橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。??子曰:“道①千乘之國(guó)②,敬事③而信,節(jié)用而愛(ài)人④,使民以時(shí)⑤。”(《學(xué)而》)??孔子對(duì)曰:“舉直錯(cuò)⑥諸枉⑦,則民服;舉枉錯(cuò)諸直,則民不服?!保ā稙檎罚咀ⅰ竣俚溃褐卫怼"谇С酥畤?guó):大國(guó)。③敬事:恭敬謹(jǐn)慎地處理政事。④人:指士大夫以上各階層的人。⑤時(shí):農(nóng)時(shí)。⑥錯(cuò):廢置。⑦枉:邪惡不正的人。古人云:“半部《論語(yǔ)》治天下?!薄墩撜Z(yǔ)》中提出的治國(guó)理政思想是儒家智慧的結(jié)晶。曹劌重視“取信于民”,與《論語(yǔ)》中“敬事而信”一句所體現(xiàn)的思想高度契合。諸葛亮提出的“親賢臣,遠(yuǎn)小人”,則是《論語(yǔ)》中“舉直錯(cuò)諸枉”這一為政原則的延續(xù)?!痉治觥繀⒖甲g文:甲文:魯莊公十年的春天,齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn),曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮?!庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn):“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說(shuō):“衣食這一類(lèi)養(yǎng)生的東西,我從來(lái)不敢獨(dú)自專(zhuān)有,一定把它們分給身邊的大臣?!辈軇セ卮鹫f(shuō):“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會(huì)順從您的?!濒斍f公說(shuō):“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話(huà)?!辈軇セ卮鹫f(shuō):“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會(huì)保佑您的。”魯莊公說(shuō):“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)誠(chéng)心合理裁決。”曹劌回答說(shuō):“這才盡了本職一類(lèi)的事??梢詰{借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn),請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”乙文:皇宮中和朝廷里的大臣,本都是一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過(guò),不應(yīng)有所不同。如有作惡違法的人,或行為忠善的人,都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng),以顯示陛下處理國(guó)事的公正嚴(yán)明,而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心,使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人,都是善良誠(chéng)實(shí)、心志忠貞純潔的人,他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二。因此先帝選拔他們留給陛下。我認(rèn)為宮中之事,無(wú)論事情大小,都拿來(lái)跟他商討,這樣以后再去實(shí)施,一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處。得到更多的好處。將軍向?qū)?,性格和品行善良公正,精通軍事,從前任用時(shí),先帝稱(chēng)贊他很有才能,因此眾人商議推舉他做中部督。我認(rèn)為禁軍營(yíng)中的事,都拿來(lái)跟他商討,就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心,不同才能的人各得其所。親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是前漢所以興盛的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候,每逢跟我談?wù)撨@些事情,未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣,望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的復(fù)興,就指日可待了?!窘獯稹浚?)本題考查詞義。文言詞語(yǔ)要注意理解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法,如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。A.遠(yuǎn)大的/疏遠(yuǎn)/在遠(yuǎn)處/距離長(zhǎng),與“近”相對(duì);B.都是結(jié)構(gòu)助詞,的;C.盡力做好本分的事/忠誠(chéng)/忠心/誠(chéng)心盡力;D.最小的正整數(shù)/表示同一/純,專(zhuān)/表示專(zhuān)一。故選:B。(2)本題考查句子翻譯和文章內(nèi)容理解。ABD.正確;C.有誤,乙句“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”的意思是:沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。而不是“嘗試過(guò)體諒,卻總感覺(jué)憾恨”;故選:C。(3)本題考查文章內(nèi)容理解。曹劌重視“取信于民”意思是:他重視取得人民的信任。結(jié)合《論語(yǔ)》中的“敬事而信”意思是:恭敬謹(jǐn)慎地對(duì)待政事,并且講究信用。這兩句話(huà)都強(qiáng)調(diào)對(duì)老百姓講信用;故第①空用兩則《論語(yǔ)》中的第一句:敬事而信;諸葛亮提出的“親賢臣,遠(yuǎn)小人”的意思是親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,結(jié)合《論語(yǔ)》中的“舉直錯(cuò)諸枉”的意思是起用正直者而罷黜奸邪者,這兩句話(huà)都是強(qiáng)調(diào)用人要得當(dāng),不能任用品德不善的人,故第②空用兩則《論語(yǔ)》中的第二句:舉直錯(cuò)諸枉。答案:(1)B(2)C(3)敬事而信舉直錯(cuò)諸枉三、名著閱讀。5.(5分)學(xué)校圖書(shū)館每周舉辦“好書(shū)推薦會(huì)”,本周主題為“困境與突破”。作為圖書(shū)館志愿者,請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)主題,選擇一部名著,寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。(100字左右)【分析】本題是對(duì)文學(xué)名著及作家作品的知識(shí)考查,要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記,尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。【解答】本題考查名著推薦。題干要求根據(jù)主題“困境與突破”選擇一部名著,寫(xiě)推薦語(yǔ),注意字?jǐn)?shù)的限制。示例:《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō),是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán),堅(jiān)持自我,最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷,歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn),成功塑造了一個(gè)敢于反抗,敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。答案:示例:《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾?笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作品講述了主人公魯濱遜在航海時(shí)遇到風(fēng)暴觸礁,只身漂流到杳無(wú)人煙的孤島。面對(duì)生存的困境,他用木頭和船帆搭成帳篷,用簡(jiǎn)單的工具制作桌椅;他到森林捕獵,到海邊捕魚(yú),把山羊養(yǎng)起來(lái),并種植麥子等,頑強(qiáng)地在小島上生存下來(lái)。在島上生活了28年2個(gè)月零19天后,最終得以返回故鄉(xiāng)。四、現(xiàn)代文閱讀。6.(7分)閱讀下面材料,完成下面小題。??材料一??①所謂“志”,《說(shuō)文解字》解釋為“意也”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“志向”和“志愿”。所謂“愿”,《說(shuō)文解字》解釋為“謹(jǐn)也”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“愿望”“愿意”和“愿心”。聯(lián)合國(guó)將“志愿者”定義為“自愿進(jìn)行社會(huì)公共利益服務(wù)而不獲取任何利益的活動(dòng)者”。盡管我國(guó)古代沒(méi)有“志愿者”一詞,但志愿服務(wù)的理念已存在了上千年。早在先秦時(shí)期,孔子和孟子便倡導(dǎo)“仁愛(ài)”和“仁術(shù)”。西漢時(shí)期,司馬遷在《史記》中倡導(dǎo)的“樂(lè)善而好施”更被視為一種美德,受到廣泛推崇。每逢大災(zāi)大難,總有人做出扶危濟(jì)困、安老救孤、賑災(zāi)施醫(yī)等善舉。因而我國(guó)古代多將“志愿者”稱(chēng)為“善人”“仁者”。??②到了近代,出現(xiàn)了慈善會(huì)、紅十字會(huì)等慈善組織,繼續(xù)傳承中華文化中厚德仁愛(ài)、樂(lè)善好施、扶危濟(jì)困的道德精髓。新中國(guó)成立后,毛澤東等老一輩革命家大力弘揚(yáng)“為人民服務(wù)”的奉獻(xiàn)精神,全國(guó)上下掀起了“學(xué)雷鋒”的熱潮,志愿服務(wù)在中國(guó)大地蔚然成風(fēng)。20世紀(jì)80年代中期,民政部號(hào)召推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù),90年代初,中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)成立。自此,社區(qū)志愿者和青年志愿者成為我國(guó)最大的兩支志愿隊(duì)伍,我國(guó)的志愿服務(wù)進(jìn)入了嶄新階段。1994年,共青團(tuán)中央向全社會(huì)發(fā)布了“心手標(biāo)”,作為中國(guó)青年志愿者的統(tǒng)一標(biāo)志。20多年來(lái),“心手標(biāo)”廣泛應(yīng)用于大型賽會(huì)、扶貧支教、應(yīng)急救援、海外服務(wù)等志愿服務(wù)場(chǎng)景,成為最受志愿者歡迎、傳播最為廣泛、最具影響力和標(biāo)志性的中國(guó)志愿服務(wù)文化符號(hào)。在共青團(tuán)中央的支持下,志愿服務(wù)的渠道不斷拓寬。2003年,大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃全面啟動(dòng);2008年,170萬(wàn)名青年志愿者參與了北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的服務(wù)工作;2020年,中國(guó)青年志愿者赴“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家開(kāi)展國(guó)際志愿服務(wù)……從我國(guó)志愿服務(wù)的發(fā)展歷程中可以看出,古今對(duì)于志愿者的稱(chēng)呼雖有不同,但其精神內(nèi)涵卻始終如一。??中國(guó)青年志愿者標(biāo)志圖案說(shuō)明:中國(guó)青年志愿者標(biāo)志整體構(gòu)圖為心的造型,同時(shí)也是英文“青年”第一個(gè)字母Y;圖案中央既是手,也是鴿子的造型。??材料二??①某網(wǎng)站上,有網(wǎng)友發(fā)出提問(wèn):“做志愿者的意義在哪?”下面是幾則熱門(mén)的回復(fù)。??②網(wǎng)友甲:“提起志愿服務(wù),我們總將它理解成單向的‘幫助別人’,其實(shí)不然。志愿行為首先是幫助自己、提升自己,是你自己的需求?!??③網(wǎng)友乙:“志愿活動(dòng)實(shí)在是一件有魅力的事情。開(kāi)始只是想去賺個(gè)學(xué)分,可是因?yàn)槲倚疫\(yùn)地一直有爺爺奶奶陪伴,對(duì)老人家有一種天然的親近感,所以到養(yǎng)老院為老人家服務(wù),感到了一種踏實(shí)與快樂(lè)。從這樣看上去并無(wú)回報(bào)的勞動(dòng)中,找尋到了一點(diǎn)被稱(chēng)之為‘意義’的東西?!??④網(wǎng)友丙:“我參與了一個(gè)名為‘長(zhǎng)腿叔叔信箱’的公益組織,與留守兒童和城市流動(dòng)兒童通信。跟小朋友通信真的是一個(gè)很治愈的過(guò)程。初心是陪伴那些留守兒童,但反倒是他們純真的話(huà)語(yǔ),用心的繪畫(huà),撫慰了我煩悶的心情,讓我看見(jiàn)這個(gè)世界的很多美好?!??⑤網(wǎng)友?。骸拔矣行覅⒓恿恕毫赜?jì)劃’,幫助我的志愿者是一名浙江大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)。在他的悉心幫助下,我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)突破了瓶頸,高考數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)。從那時(shí)起,我便有了做公益的想法,我希望能把這份愛(ài)心傳遞下去。2021年的暑假,我參加了‘線(xiàn)上支教’活動(dòng),當(dāng)年在手機(jī)前聽(tīng)課的學(xué)生,現(xiàn)在已經(jīng)變成手機(jī)后講課的志愿者。我想,這就是愛(ài)的傳遞吧!”??材料三??①志愿服務(wù)越來(lái)越成為一種國(guó)際潮流。西方有學(xué)者專(zhuān)門(mén)指出,“如果說(shuō)人類(lèi)發(fā)展前500年是技術(shù)革命帶動(dòng)全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,那么人類(lèi)正處于一個(gè)十字路口,面臨的問(wèn)題越來(lái)越多。后500年社會(huì)學(xué)、社會(huì)服務(wù)成為地球上生存的重點(diǎn),人類(lèi)也開(kāi)始重新調(diào)整自己?!??②近十年,我們身邊正在發(fā)生深刻變革,人們由追求物質(zhì)目標(biāo)轉(zhuǎn)向追求非物質(zhì)目標(biāo)。追求物質(zhì)目標(biāo)的年代,人們吃飽了就是幸福。但是當(dāng)溫飽問(wèn)題得到解決,幫助別人,完善自我,擁有和諧溫馨的人際環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,便成了人們內(nèi)心的需求。擁有多余東西的人,主動(dòng)與他人分享,這種多余不僅是物質(zhì)的多余,還包括精力、精神、情感、信仰等,因而除了物質(zhì)捐贈(zèng),思想、情感、時(shí)間的捐贈(zèng)也越來(lái)越受到關(guān)注。志愿精神以其對(duì)生命價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的積極態(tài)度,推動(dòng)著人與人之間建立互助、互愛(ài)、互信、互利的和諧關(guān)系,因此志愿精神不僅是難以估量的社會(huì)資本,更是人類(lèi)文明的象征。(1)根據(jù)材料一,簡(jiǎn)要說(shuō)明“中國(guó)青年志愿者標(biāo)志”的寓意。(2)根據(jù)以上三則材料,下列關(guān)于“志愿服務(wù)”的說(shuō)法,不符合文意的一項(xiàng)是CA.從字面看,“志愿者”是具有善的志向和意愿的人。B.幫助他人的同時(shí)完善自我,是志愿服務(wù)的魅力所在。C.由于面臨的問(wèn)題越來(lái)越多,志愿服務(wù)得以迅猛發(fā)展。(3)從上述三則材料可以看出,文化傳統(tǒng),個(gè)人需求,社會(huì)發(fā)展,是志愿服務(wù)在我國(guó)不斷發(fā)展的主要原因?!痉治觥勘绢}是關(guān)于志愿服務(wù)的材料閱讀,第一題考查內(nèi)容理解,第二題考查信息篩選與辨識(shí),第三題考查材料概括?!窘獯稹浚?)根據(jù)材料一“中國(guó)青年志愿者標(biāo)志圖案說(shuō)明”可知,標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型,同時(shí)也是英語(yǔ)“青年”(YOUTH)的第一個(gè)字母Y;圖案中央既是手,也是鴿子的造型,與紅色的背景構(gòu)成愛(ài)心圖案。標(biāo)志寓意中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,伸出友愛(ài)之手,面向世界、奔向未來(lái),表現(xiàn)青年志愿者“熱心獻(xiàn)社會(huì),真情暖人心”的主題。(2)AB.正確;C.有誤,根據(jù)材料三①段“志愿服務(wù)越來(lái)越成為一種國(guó)際潮流……后500年社會(huì)學(xué)、社會(huì)服務(wù)成為地球上生存的重點(diǎn),人類(lèi)也開(kāi)始重新調(diào)整自己”和②段“近十年,我們身邊正在發(fā)生深刻變革,人們由追求物質(zhì)目標(biāo)轉(zhuǎn)向追求非物質(zhì)目標(biāo)?!虼酥驹妇癫粌H是難以估量的社會(huì)資本,更是人類(lèi)文明的象征?!笨芍?,志愿服務(wù)得以迅猛發(fā)展源于人們對(duì)精神的追求,而非“由于面臨的問(wèn)題越來(lái)越多”。故選:C。(3)根據(jù)材料一①段“盡管我國(guó)古代沒(méi)有‘志愿者’一詞,但志愿服務(wù)的理念已存在了上千年”和②段“從我國(guó)志愿服務(wù)的發(fā)展歷程中可以看出,古今對(duì)于志愿者的稱(chēng)呼雖有不同,但其精神內(nèi)涵卻始終如一”可概括為:文化傳統(tǒng);根據(jù)材料一②段“志愿行為首先是幫助自己、提升自己,是你自己的需求”可概括為:個(gè)人需求;根據(jù)材料三①段“志愿服務(wù)越來(lái)越成為一種國(guó)際潮流……后500年社會(huì)學(xué)、社會(huì)服務(wù)成為地球上生存的重點(diǎn),人類(lèi)也開(kāi)始重新調(diào)整自己”和②段“近十年,我們身邊正在發(fā)生深刻變革,人們由追求物質(zhì)目標(biāo)轉(zhuǎn)向追求非物質(zhì)目標(biāo)。……”可概括為:社會(huì)發(fā)展。答案:(1)示例:中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一份愛(ài)心,伸出友愛(ài)之手,以新時(shí)代的精神風(fēng)貌,面向世界,走向未來(lái),表現(xiàn)青年志愿者“熱心獻(xiàn)社會(huì),真情暖人心”的主題。(2)C(3)文化傳統(tǒng)個(gè)人需求社會(huì)發(fā)展7.(12分)閱讀《川菜未必麻辣燙》,完成下面小題。川菜未必麻辣燙??①現(xiàn)如今,北京的川菜館可是不少,經(jīng)營(yíng)著各種源自巴蜀大地的大菜小吃。大街小巷隨處可見(jiàn)的小吃店里可以吃到麻辣燙、擔(dān)擔(dān)面、酸辣粉,一些頗具影響力的餐廳里也開(kāi)始流行像水煮魚(yú)、酸菜魚(yú)、毛血旺等風(fēng)格豪爽粗獷、用料威猛大膽的江湖菜,而且有相當(dāng)數(shù)量的“粉絲”追捧。??②提起川菜,人們的第一反應(yīng)往往是被麻得吐舌頭,辣得流眼淚。然而,辣椒是明代才從海外傳入中國(guó)的。四川人開(kāi)始食用辣椒的歷史更晚,清代嘉慶年間的《四川通志》里都沒(méi)有關(guān)于辣椒的記載。到了同治年間,吃辣椒的風(fēng)俗才在巴蜀盛行開(kāi)來(lái),而辣椒成為川菜離不開(kāi)的調(diào)料則是光緒年間的事情了。早先的川菜里怎么可能有辣椒呢???③也許有朋友問(wèn)了,都沒(méi)麻辣味了,還能叫川菜嗎?其實(shí)川菜的口味遠(yuǎn)不僅是麻辣燙。在北京,有一道既不麻也不辣的川菜佳肴,不僅是曾經(jīng)頗有幾分神秘色彩的“四川飯店”的看家菜,而且至今還經(jīng)常擺上“北京飯店”和人民大會(huì)堂的宴席,這就是大名鼎鼎的開(kāi)水白菜。??④關(guān)于“開(kāi)水白菜”的故事有好多,其中最著名的一個(gè)是說(shuō)周恩來(lái)總理宴請(qǐng)日本貴賓,席近尾聲時(shí)端上來(lái)這道開(kāi)水白菜。一位女賓客看見(jiàn)只是一碗清水里面浮著半棵白菜心,覺(jué)得肯定寡淡無(wú)味,便遲遲沒(méi)動(dòng)勺子。周總理幾次示意,出于禮貌,女賓拿起小湯匙輕輕舀了一點(diǎn)兒嘗了嘗。誰(shuí)知,湯剛?cè)肟?,那位女賓竟然立刻瞪大雙眼驚叫:“哇!太鮮美啦!”于是狼吞虎咽地喝了起來(lái)。??⑤地道的川菜很少有山珍海味,但這道開(kāi)水白菜卻足以鮮過(guò)山珍海味,真?zhèn)€是清鮮淡雅,香味濃醇,細(xì)品起來(lái)讓人感覺(jué)層次無(wú)窮。其中的奧秘全在這開(kāi)水一樣的清湯里,不見(jiàn)一星油花,沒(méi)有半點(diǎn)兒懸濁。現(xiàn)在許多廚師做菜離不開(kāi)味精、雞汁一類(lèi)的提鮮調(diào)味品,結(jié)果做出的菜百菜一味。這些東西的鮮味沒(méi)有層次,細(xì)品起來(lái)單薄得很。而真正的鮮湯卻能融合百味,似淡實(shí)濃,鮮得有靈性,鮮得悠遠(yuǎn)而深邃。??⑥開(kāi)水白菜的湯瞧上去清澈透明,淡若清水,卻蘊(yùn)含著非常豐富的滋味。它是用母雞、母鴨、火腿、干貝、肘子等上好材料,經(jīng)過(guò)“制湯”“掃湯”“穩(wěn)湯”等一系列繁瑣的工藝,熬制七八個(gè)鐘頭加工出來(lái)的,自然是鮮美得讓人贊不絕口。湯中的白菜必選最嫩的嫩黃色白菜心,用滾燙的清湯從頂上慢慢澆淋。菜心經(jīng)熱湯這么一淋,漸漸地像花瓣一樣散開(kāi)了,再繼續(xù)澆,直到菜心完全熟軟。最后把白菜放入湯碗,緩緩加進(jìn)新的清湯,嬌嫩的白菜漂在透亮的湯里,如一朵綻放的花朵,蘊(yùn)含了詩(shī)意般的韻味。整個(gè)制作過(guò)程中,烹調(diào)者的心境必須平和舒緩,才能達(dá)到這令人驚艷的效果,而這種心境也融入菜里,一并傳遞給食客。開(kāi)水白菜,多么樸實(shí)的名號(hào)!白菜本是俗物,若真叫個(gè)“高湯白菜”,反而顯得不搭調(diào)了。這道菜在北京的聲譽(yù)甚至超過(guò)了四川。烹飪是藝術(shù),自然也就符合藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律——揚(yáng)棄,發(fā)展,新生。??⑦回過(guò)頭來(lái)再說(shuō)說(shuō)“四川飯店”,這家店原本在西單附近的一個(gè)很氣派的四合院兒里。20世紀(jì)50年代,經(jīng)周總理批準(zhǔn)并親自命名,由郭沫若先生題寫(xiě)牌匾。五六十年代,很多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都曾到此品嘗過(guò)川菜。改革開(kāi)放后,“四川飯店”更是接待過(guò)無(wú)數(shù)的各國(guó)政要。這里的飯菜可謂是地道的川菜,連主副食原料都由四川專(zhuān)供,干燒鱖魚(yú)、樟茶肉、豆渣鴨脯、炒豌豆尖、宜賓糟蛋等特色菜肴,都令食客贊不絕口。??⑧我上中學(xué)的時(shí)候,學(xué)校緊挨著“四川飯店”,午餐經(jīng)常是去“四川飯店”附屬的小吃店吃擔(dān)擔(dān)面。還依稀記得那里的擔(dān)擔(dān)面不算很辣,上面澆一層濃香的豬肉臊子。大約是由于放了一種青灰色、切成細(xì)末的川冬菜的緣故,使得那份特有的鮮美難以形容。??⑨前些日子去了兩家當(dāng)下頗有名氣的川菜館子,也特意點(diǎn)了碗擔(dān)擔(dān)面,可吃起來(lái)除了死辣就再?zèng)]什么感覺(jué)了。問(wèn)及服務(wù)員:“這面里怎么沒(méi)放川冬菜呢?”服務(wù)員回答:“冬菜?擔(dān)擔(dān)面里放的是榨菜,沒(méi)聽(tīng)說(shuō)放冬菜的。”也許是因?yàn)槲抑两駪涯钌蠈W(xué)時(shí)吃的擔(dān)擔(dān)面,以至于“除卻巫山不是云”??谖兜挠洃泴儆谟|覺(jué)記憶,大凡對(duì)觸覺(jué)的記憶都相當(dāng)持久,相當(dāng)頑固。??⑩有時(shí)我心里琢磨,如果川菜簡(jiǎn)單到只放幾根辣椒加把花椒外帶一勺榨菜這么簡(jiǎn)單,恐怕也就進(jìn)不了四大菜系了。現(xiàn)在一些川菜館子的菜沒(méi)有川味兒,還有一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的原因,就是地道的川菜用的鹽應(yīng)該是自貢產(chǎn)的井鹽,而不是超市里買(mǎi)來(lái)的海鹽。鹽,才是一切味道的基礎(chǔ)。這個(gè)道理看似簡(jiǎn)單,卻未必每個(gè)食客都懂。(取材于崔岱遠(yuǎn)的文章)(1)“味”是本文的核心,作者寫(xiě)到了“口味”“百味”“韻味”。請(qǐng)你任選其中一“味”,結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)川菜的特點(diǎn)。(2)第⑥段著力描寫(xiě)了開(kāi)水白菜的美味。請(qǐng)從本段中任選一句,簡(jiǎn)要分析其妙處。(3)文中第⑨段引用了元稹的詩(shī)句“除卻巫山不是云”,詩(shī)句的原意是“除了云蒸霞蔚的巫山之云,別處的云都黯然失色”。請(qǐng)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)作者引用這句詩(shī)想要表達(dá)什么意思。(4)文章以“北京的川菜館可是不少”開(kāi)頭,以“現(xiàn)在一些川菜館子的菜沒(méi)有川味兒”結(jié)尾,你從中讀出了作者怎樣的情感。【分析】作者從川菜在北京的現(xiàn)狀寫(xiě)起,通過(guò)寫(xiě)開(kāi)水白菜、四川飯館來(lái)展現(xiàn)川菜的發(fā)展和特點(diǎn),也表達(dá)了自己對(duì)川菜的了解與喜愛(ài)。【解答】(1)本題考查內(nèi)容理解與概括。從“口味”“百味”“韻味”中任選其中一個(gè)詞,結(jié)合內(nèi)容說(shuō)出川菜的特點(diǎn)即可。示例1:我選擇“韻味”。根據(jù)⑥段“湯中的白菜必選最嫩的嫩黃色白菜心,用滾燙的清湯從頂上慢慢澆淋。菜心經(jīng)熱湯這么一淋,漸漸地像花瓣一樣散開(kāi)了,再繼續(xù)澆,直到菜心完全熟軟。最后把白菜放入湯碗,緩緩加進(jìn)新的清湯,嬌嫩的白菜漂在透亮的湯里,如一朵綻放的花朵,蘊(yùn)含了詩(shī)意般的韻味”可知,清澈透明,淡若清水的“開(kāi)水白菜”,不僅蘊(yùn)含著非常豐富的滋味,還“蘊(yùn)含了詩(shī)意般的韻味”,令人驚艷。示例2:我選擇“百味”,根據(jù)⑤段“地道的川菜很少有山珍海味,但這道開(kāi)水白菜卻足以鮮過(guò)山珍海味,真?zhèn)€是清鮮淡雅,香味濃醇,細(xì)品起來(lái)讓人感覺(jué)層次無(wú)窮”“真正的鮮湯卻能融合百味,似淡實(shí)濃,鮮得有靈性,鮮得悠遠(yuǎn)而深邃”可知,真正的川菜能融合百味,似淡實(shí)濃,鮮得有靈性,鮮得悠遠(yuǎn)而深邃。(2)本題考查語(yǔ)句賞析。從第⑥段著力描寫(xiě)開(kāi)水白菜的美味的語(yǔ)句中任選一句,簡(jiǎn)要分析其妙處即可。示例:我選“嬌嫩的白菜漂在透亮的湯里,如一朵綻放的花朵,蘊(yùn)含了詩(shī)意般的韻味”一句,把湯中的白菜比作花朵。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白菜的美麗和誘人,表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。(3)本題考查語(yǔ)句理解。根據(jù)⑧段“大約是由于放了一種青灰色、切成細(xì)末的川冬菜的緣故,使得那份特有的鮮美難以形容”和⑨段“前些日子去了兩家當(dāng)下頗有名氣的川菜館子,也特意點(diǎn)了碗擔(dān)擔(dān)面,可吃起來(lái)除了死辣就再?zèng)]什么感覺(jué)了”可知,“除卻巫山不是云”這里的意思是:現(xiàn)在的擔(dān)擔(dān)面再也內(nèi)有原來(lái)的味道了,結(jié)合⑨段“口味的記憶屬于觸覺(jué)記憶,大凡對(duì)觸覺(jué)的記憶都相當(dāng)持久,相當(dāng)頑固”可知,表現(xiàn)了學(xué)生時(shí)代所留下的口味記憶至今難忘。(4)本題考查思想感情。根據(jù)②段“提起川菜……早先的川菜里怎么可能有辣椒呢?”和③段“也許有朋友問(wèn)了,都沒(méi)麻辣味了,還能叫川菜嗎?其實(shí)川菜的口味遠(yuǎn)不僅是麻辣燙”等可知,表現(xiàn)了自己對(duì)川菜的了解;根據(jù)⑤段“真正的鮮湯卻能融合百味,似淡實(shí)濃,鮮得有靈性,鮮得悠遠(yuǎn)而深邃”、⑧段“我上中學(xué)的時(shí)候……使得那份特有的鮮美難以形容”可知,表達(dá)了對(duì)川菜的喜愛(ài);根據(jù)⑨段“也許是因?yàn)槲抑两駪涯钌蠈W(xué)時(shí)吃的擔(dān)擔(dān)面,以至于‘除卻巫山不是云’”和⑩段“有時(shí)我心里琢磨,如果川菜簡(jiǎn)單到只放幾根辣椒加把花椒外帶一勺榨菜這么簡(jiǎn)單,恐怕也就進(jìn)不了四大菜系了”可知,也流露出自己對(duì)現(xiàn)如今川菜的不解與遺憾。答案:(1)示例:我選擇“口味”。作為民間四大菜系之一的川菜,口味讓人難以忘懷。用料威猛的毛血旺、香醇淡雅的開(kāi)水白菜、鮮香味美的擔(dān)擔(dān)面……每一道菜都刺激著人們的味蕾,令人回味無(wú)窮。(2)示例:我選“緩緩加進(jìn)新的清湯,嬌嫩的白菜漂在透亮的湯里”這一句?!熬従徏尤搿睂?xiě)出了這道菜制作的精細(xì),而“嬌嫩”“透亮”則展現(xiàn)了開(kāi)水白菜的精致。(3)示例:無(wú)論再吃到哪里的擔(dān)擔(dān)面,都認(rèn)為不能算是擔(dān)擔(dān)面了,體現(xiàn)了學(xué)生時(shí)代所留下的口味記憶至今難忘。(4)示例:作者從川菜在北京的現(xiàn)狀寫(xiě)起,通過(guò)寫(xiě)開(kāi)水白菜、四川飯館來(lái)展現(xiàn)川菜的發(fā)展和特點(diǎn),也表達(dá)了自己對(duì)川菜的了解與喜愛(ài)。而結(jié)尾處“擔(dān)擔(dān)面沒(méi)有冬菜”一事,則流露出自己的不解與遺憾。8.(7分)閱讀下面文字,完成下面小題。??①想象力是人類(lèi)擁有的一項(xiàng)既_____又_____的能力。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)想象力。??②想象力有兩個(gè)不同的方向,一個(gè)通往太空,往越來(lái)越宏大的方向,另一個(gè)則是向內(nèi)的,往越來(lái)越微觀的方向。這兩個(gè)方向都有無(wú)窮無(wú)盡的開(kāi)拓空間。無(wú)垠的太空是人類(lèi)想象力最好的施展之地,網(wǎng)絡(luò)世界和虛擬空間同樣能激發(fā)奇妙的想象力。我最近讀的幾本書(shū)都與想象力有關(guān),它們對(duì)生命和宇宙圖景的描繪,很有啟發(fā)性。??③一個(gè)人的想象力來(lái)源十分復(fù)雜。與大自然的接觸、從學(xué)校和書(shū)本中獲取的各種知識(shí)、與不同人不同文化的交流等,共同塑造著一個(gè)人對(duì)世界的想象。知識(shí)越多,想象力越充沛。就像一個(gè)圓,圓的里面是一個(gè)人擁有的知識(shí)、對(duì)世界的認(rèn)知,圓的外面則是想象力。圓越大,圓的周長(zhǎng)越長(zhǎng),“圓”內(nèi)觸及的知識(shí)世界越廣闊,“圓”外的想象力世界就越豐富。??④我們處在培養(yǎng)想象力的好時(shí)代。無(wú)論是對(duì)信息的接受,還是與不同文化文明的交流,其豐富性都遠(yuǎn)超從前。我們的教育也越來(lái)越注重培養(yǎng)想象力,比如科幻小說(shuō)開(kāi)始進(jìn)入教材。科幻小說(shuō)對(duì)宇宙和未來(lái)各種可能性的書(shū)寫(xiě),能夠極大激發(fā)讀者的想象和創(chuàng)新精神。特別是我國(guó)致力于加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,全社會(huì)都在鼓勵(lì)創(chuàng)新精神,這對(duì)培養(yǎng)想象力有很大推動(dòng)作用。??⑤培養(yǎng)青少年想象力,首要的是鼓勵(lì)他們更多地了解大自然,了解人類(lèi)社會(huì),從各個(gè)領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)更多知識(shí),在學(xué)習(xí)中感受知識(shí)的神奇和美感?,F(xiàn)在的教育,知識(shí)教學(xué)綽綽有余,對(duì)知識(shí)的感受則不足。有的學(xué)生覺(jué)得物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等科目枯燥,但如果能夠從更廣闊的層面去認(rèn)識(shí)這些知識(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們充滿(mǎn)魅力。比如牛頓三定律,看似簡(jiǎn)單,實(shí)則簡(jiǎn)潔有力,充滿(mǎn)對(duì)稱(chēng)美。它堅(jiān)定地告訴人們,不管是太空還是地球,整個(gè)宇宙所遵循的自然規(guī)律是一致的,深刻解答了當(dāng)時(shí)人們的疑惑。深入感受科學(xué)的美和力量,能激發(fā)對(duì)更廣闊領(lǐng)域的想象力,這些想象力將叩開(kāi)創(chuàng)造之門(mén),激發(fā)更多創(chuàng)新活力。(取材于劉慈欣《想象力叩開(kāi)創(chuàng)造之門(mén)》)(1)根據(jù)全文內(nèi)容,在第①段的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2)閱讀全文,判斷下列說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是BA.文章圍繞想象力展開(kāi)論述,指出擁有想象力的前提是具備創(chuàng)造力。B.文章從培養(yǎng)想象力的角度指出,科幻小說(shuō)能夠激發(fā)讀者的想象力。C.文章以“牛頓三定律”為例,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)于想象力的作用。(3)說(shuō)出第③段畫(huà)線(xiàn)處使用的一種論證方法,并分析其論證效果?!痉治觥课恼麻_(kāi)篇點(diǎn)明:人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)想象力,接著介紹了想象力有兩個(gè)不同的方向,人的想象力來(lái)源十分復(fù)雜,我們處在培養(yǎng)想象力的好時(shí)代以及如何培養(yǎng)青少年想象力,條理清晰,邏輯性強(qiáng)?!窘獯稹浚?)本題考查補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)①段“人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)想象力”論述的是想象的重要性,可填“關(guān)鍵”“重要”等;根據(jù)②段“想象力有兩個(gè)不同的方向,一個(gè)通往太空,往越來(lái)越宏大的方向,另一個(gè)則是向內(nèi)的,往越來(lái)越微觀的方向”可知,論述的是想象的特殊性,可填“特殊”“特別”“獨(dú)特”等。(2)本題考查內(nèi)容理解。A.有誤,根據(jù)⑤段“首要的是鼓勵(lì)他們更多地了解大自然,了解人類(lèi)社會(huì),從各個(gè)領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)更多知識(shí),在學(xué)習(xí)中感受知識(shí)的神奇和美感”“深入感受科學(xué)的美和力量,能激發(fā)對(duì)更廣闊領(lǐng)域的想象力,這些想象力將叩開(kāi)創(chuàng)造之門(mén),激發(fā)更多創(chuàng)新活力”可知,擁有想象力的前提是掌握更多的科學(xué)知識(shí),而非“具備創(chuàng)造力”;B.正確;C.有誤,根據(jù)⑤段“如果能夠從更廣闊的層面去認(rèn)識(shí)這些知識(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們充滿(mǎn)魅力。比如牛頓三定律,看似簡(jiǎn)單,實(shí)則簡(jiǎn)潔有力,充滿(mǎn)對(duì)稱(chēng)美”可知,以“牛頓三定律”為例,證明了“更廣闊的層面去認(rèn)識(shí)這些知識(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們充滿(mǎn)魅力”,而非“強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)于想象力的作用”。故選:B。(3)本題考查論證方法及作用。根據(jù)第③段畫(huà)線(xiàn)句“就像一個(gè)圓,圓的里面是一個(gè)人擁有的知識(shí)、對(duì)世界的認(rèn)知,圓的外面則是想象力。圓越大,圓的周長(zhǎng)越長(zhǎng),‘圓’內(nèi)觸及的知識(shí)世界越廣闊,‘圓’外的想象力世界就越豐富”把想象比作圓,可知運(yùn)用了比喻論證的說(shuō)明方法;結(jié)合上文“知識(shí)越多,想象力越充沛”可知,形象地論證了“知識(shí)越多,想象力越充沛”的觀點(diǎn),將抽象的道理變得通俗易懂。答案:(1)示例:關(guān)鍵特殊(2)B(3)示例:比喻論證,形象地論證了“知識(shí)越多,想象力越充沛”的觀點(diǎn),將抽象的道理變得通俗易懂。五、作文。9.(40分)按要求作文。??進(jìn)入中學(xué),有的同學(xué)擔(dān)心輸在起跑線(xiàn)上,進(jìn)行超前學(xué)習(xí);有的同學(xué)為了成績(jī)提高更快,開(kāi)始瘋狂刷題。然而學(xué)習(xí)不是短跑,而是一場(chǎng)馬拉松,不僅要有起跑的動(dòng)力,還要有持續(xù)的耐力。人生亦如此,一時(shí)的快慢并不能代表什么,要看誰(shuí)跑得最久、跑得最遠(yuǎn),只有找到最適合自己的狀態(tài),才能實(shí)現(xiàn)自我的超越。??以“不搶跑也能超越”為題作文。可寫(xiě)實(shí),可想象。文體不限,詩(shī)歌除外。??要求:將作文題目寫(xiě)在答題卡上,作文內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在600﹣800之間,不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?!痉治觥勘绢}考查命題作文?!皳屌堋斌w育術(shù)語(yǔ),意思是搶先起跑,是一種違規(guī)行為。“不搶跑”就是遵守體育競(jìng)技規(guī)則,引申到生活中就是遵守規(guī)則、遵序規(guī)律、遵守法律法規(guī)、遵守道德規(guī)范社會(huì)良俗等。根據(jù)材料“進(jìn)入中學(xué),有的同學(xué)擔(dān)心輸在起跑線(xiàn)上,進(jìn)行超前學(xué)習(xí);有的同學(xué)為了成績(jī)提高更快,開(kāi)始瘋狂刷題”可知,本要主要指不超前學(xué)習(xí)?!俺健背?;越過(guò)。結(jié)合材料“人生亦如此,一時(shí)的快慢并不能代表什么,要看誰(shuí)跑得最久、跑得最遠(yuǎn),只有找到最適合自己的狀態(tài),才能實(shí)現(xiàn)自我的超越”提示,可以思考學(xué)習(xí)中“不搶跑”能超越,也可以思考生活中“不搶跑”能超越,進(jìn)而得出結(jié)論,形成立意。如遵循規(guī)律、循序漸進(jìn)、人生拼的是耐力、找到自己最好的狀態(tài)等。立意上,應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。可寫(xiě)成記敘文,也可寫(xiě)成議論文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論