《班主任班級(jí)管理理念交流》課件模板（五套）

淺談班主任班級(jí)管理理念主講：高老師開(kāi)篇

大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。開(kāi)篇02011、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。2、定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。做到事事有總結(jié)。一、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題.因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重?！靶睦碇脫Q”班級(jí)公約二、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生作為一名班主任要關(guān)心班級(jí)里的每一位學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭生活、學(xué)習(xí)情況做到全面深入的了解，特別多關(guān)心家庭有特殊情況的學(xué)困生，為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么在近期作業(yè)總是不能完成等。關(guān)心學(xué)生尊重和關(guān)心學(xué)生世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，三、助其成長(zhǎng)，賞識(shí)和寬容學(xué)生尊重信任寬容激勵(lì)因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹诮逃形铱偸菍?duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。四、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心。一種巨大的精神力量多一些柔和少一些苛刻多一些引導(dǎo)少一些壓力雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢？！為人師表五、以人格魅力去感染孩子。在班集體中只有形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。但這是一個(gè)長(zhǎng)期工程，它需要班主任及全體任課教師一起花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，做大量的工作才能養(yǎng)成。形成正確的輿論與良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)六、營(yíng)造正確的輿論，創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，自己帶頭去做，凡要求學(xué)生不要做的，我自己決不做。比如：我要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，每天我都提前來(lái)學(xué)校，并到教室與學(xué)生同在；要求學(xué)生講衛(wèi)生，對(duì)衛(wèi)生不合格的學(xué)生，我會(huì)領(lǐng)到水房幫他洗臉或監(jiān)督洗完。以身作則七、強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的人格感染學(xué)生我會(huì)親手撿起學(xué)生不小心丟在地上的一塊紙片；要求學(xué)生之間和諧相處，班級(jí)建立學(xué)習(xí)互助小組，與學(xué)困生聊家常，鼓勵(lì)他好好完成作業(yè)，要求學(xué)生文明禮貌，我在什么地方都跟學(xué)生主動(dòng)問(wèn)好……我相信教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。七、強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的人格感染學(xué)生成功的歡樂(lè)班主任工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，管好一個(gè)班級(jí)確實(shí)是不容易的。在新時(shí)期的班級(jí)管理中，班主任面臨著許多新問(wèn)題，新情況。只有努力提高自身素質(zhì)，只有不斷向新老班主任們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。結(jié)束語(yǔ)演講人：高老師播撒愛(ài)收獲希望中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流目錄我的特色交流方式1用智慧去管理班級(jí)2讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)3我的特色交流方式第一部分1、

重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心。在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài)，更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái)；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛(ài)，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我的特色交流方式2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò)，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。我的特色交流方式3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。我的特色交流方式

就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣；世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)。

創(chuàng)辦名為“我的地盤(pán)我做主”的展示墻，讓孩子們充分展示自己的才藝。我的特色交流方式用智慧去管理班級(jí)第二部分

通過(guò)自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展。1、加強(qiáng)班干部管理，組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。用智慧去管理班級(jí)

實(shí)施人人有事做，事事有人管充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性2、在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。1、確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。用智慧去管理班級(jí)班級(jí)分工明細(xì)表：書(shū)柜整理員：周XX黃XX失物招領(lǐng)處工作人員：李XX鄒XX悄悄話管理員：周XX節(jié)約小天使：全班輪流閉護(hù)小少年：全班輪流講臺(tái)管理員：王XX多媒體負(fù)責(zé)人：曾XX每日常規(guī)衛(wèi)生打掃員：按照值日表工作用智慧去管理班級(jí)2、有效利用周一的班會(huì)課，組織開(kāi)展專題性的活動(dòng)。如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性。用智慧去管理班級(jí)3、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范教育、自信心教育、人生規(guī)劃的教育。通過(guò)這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的興趣。用智慧去管理班級(jí)4、家校共育，及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。微信、米學(xué)網(wǎng)、校訊通等，這些都是與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，我們?cè)谏厦嬲f(shuō)作業(yè)、談學(xué)習(xí)方法，曬學(xué)生圖片，努力做到耐心解答家長(zhǎng)心中的每一個(gè)疑惑，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)肯定每一個(gè)孩子，給家長(zhǎng)信心，給孩子信心，也是給我們信心。用智慧去管理班級(jí)5、開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)?！芭c圣賢為友，與經(jīng)典同行”是我們班級(jí)文化的主題，“廣泛讀書(shū)，豐富內(nèi)涵，伴我成長(zhǎng)”是我們班的讀書(shū)口號(hào)，建立班級(jí)圖書(shū)角，每天第一節(jié)課后的大課間是學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，建立班級(jí)讀書(shū)心得“周周談”制度。用智慧去管理班級(jí)讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)第三部分創(chuàng)設(shè)“提示語(yǔ)”和“表?yè)P(yáng)專欄”，讓學(xué)生感受到同學(xué)之間互相給與的溫暖和愛(ài)。讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)“悄悄話”打開(kāi)了老師與學(xué)生交流的另一扇門(mén)，在無(wú)數(shù)張紙條的傳遞中，讓我們心與心的距離更近了，同時(shí)也讓學(xué)生感受到來(lái)自于老師的愛(ài)。讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)輸入溫馨的祝福話語(yǔ)一切榮譽(yù)只代表過(guò)去，回顧我這十幾年的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子！讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)熱心獻(xiàn)給工作，愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精心處理問(wèn)題，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。心讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)播撒愛(ài)收獲希望演示完畢感謝您的觀看淺談班主任班級(jí)管理理念前言大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。一、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。12完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。3做到事事有總結(jié)。二、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生心理置換專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題.班級(jí)公約因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。二、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生尊重和關(guān)心學(xué)生作為一名班主任要關(guān)心班級(jí)里的每一位學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭生活、學(xué)習(xí)情況做到全面深入的了解，特別多關(guān)心家庭有特殊情況的學(xué)困生。關(guān)心學(xué)生為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么在近期作業(yè)總是不能完成等。三、助其成長(zhǎng)，賞識(shí)和寬容學(xué)生世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。尊重信任寬容激勵(lì)順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤。12三、助其成長(zhǎng)，賞識(shí)和寬容學(xué)生請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量成功的歡樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。12四、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心。多一些柔和，少一些苛刻多一些引導(dǎo)少一些壓力在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。五、以人格魅力去感染孩子。班主任要為人師表雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢？！六、營(yíng)造正確的輿論，創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成正確的輿論與良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)在班集體中只有形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。但這是一個(gè)長(zhǎng)期工程，它需要班主任及全體任課教師一起花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，做大量的工作才能養(yǎng)成。七、強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的人格感染學(xué)生以身作則班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，自己帶頭去做，凡要求學(xué)生不要做的，我自己決不做。我要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，每天我都提前來(lái)學(xué)校，并到教室與學(xué)生同在；要求學(xué)生講衛(wèi)生，對(duì)衛(wèi)生不合格的學(xué)生，我會(huì)領(lǐng)到水房幫他洗臉或監(jiān)督洗完。比如七、強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的人格感染學(xué)生強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)我會(huì)親手撿起學(xué)生不小心丟在地上的一塊紙片；要求學(xué)生之間和諧相處，班級(jí)建立學(xué)習(xí)互助小組，與學(xué)困生聊家常，鼓勵(lì)他好好完成作業(yè)，12要求學(xué)生文明禮貌，我在什么地方都跟學(xué)生主動(dòng)問(wèn)好……我相信教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。班主任工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，管好一個(gè)班級(jí)確實(shí)是不容易的。在新時(shí)期的班級(jí)管理中，班主任面臨著許多新問(wèn)題，新情況。只有努力提高自身素質(zhì)，只有不斷向新老班主任們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。結(jié)束語(yǔ)攝圖網(wǎng)謝謝大家的觀看！淺談班主任班級(jí)管理理念主講人：高老師大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。開(kāi)篇所以，不付出是不會(huì)有收獲的。開(kāi)篇眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。01完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。02定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。做到事事有總結(jié)。一、增強(qiáng)管理意識(shí)—班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題.因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重?！靶睦碇脫Q”二、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生班級(jí)公約作為一名班主任要關(guān)心班級(jí)里的每一位學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭生活、學(xué)習(xí)情況做到全面深入的了解，特別多關(guān)心家庭有特殊情況的學(xué)困生，為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么在近期作業(yè)總是不能完成等。尊重和關(guān)心學(xué)生關(guān)心學(xué)生世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，尊重信任寬容激勵(lì)三、助其成長(zhǎng)，賞識(shí)和寬容學(xué)生蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。請(qǐng)記住成功的換了是一種巨大的精神力量成功的歡樂(lè)多一些柔和，少一些苛刻在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。多一些引導(dǎo)少一些壓力四、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢？！為人師表五、以人格魅力去感染孩子在班集體中只有形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。但這是一個(gè)長(zhǎng)期工程，它需要班主任及全體任課教師一起花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，做大量的工作才能養(yǎng)成。形成正確的輿論與良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)六、營(yíng)造正確的輿論，創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，自己帶頭去做，凡要求學(xué)生不要做的，我自己決不做。比如：我要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，每天我都提前來(lái)學(xué)校，并到教室與學(xué)生同在；要求學(xué)生講衛(wèi)生，對(duì)衛(wèi)生不合格的學(xué)生，我會(huì)領(lǐng)到水房幫他洗臉或監(jiān)督洗完。以身作則七、強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的人格感染學(xué)生我會(huì)親手撿起學(xué)生不小心丟在地上的一塊紙片；要求學(xué)生之間和諧相處，班級(jí)建立學(xué)習(xí)互助小組，與學(xué)困生聊家常，鼓勵(lì)他好好完成作業(yè)，七、強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的人格感染學(xué)生要求學(xué)生文明禮貌，我在什么地方都跟學(xué)生主動(dòng)問(wèn)好……我相信教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。班主任工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，管好一個(gè)班級(jí)確實(shí)是不容易的。在新時(shí)期的班級(jí)管理中，班主任面臨著許多新問(wèn)題，新情況。只有努力提高自身素質(zhì)，只有不斷向新老班主任們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。結(jié)束語(yǔ)感謝您的觀看THANKYOUFORYOURWACTHING淺談班主任班級(jí)管理理念宣講人：某某某時(shí)間：20XX.X大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。做到事事有總結(jié)。專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題.因此，作為一名班主任，覺(jué)得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。作為一名班主任要關(guān)心班級(jí)里的每一位學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭生活、學(xué)習(xí)情況做到全面深入的了解特別多關(guān)心家庭有特殊情況的學(xué)困生為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么在近期作業(yè)總是不能完成等。世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。順應(yīng)學(xué)生心理的成熟