福建省泉州市四校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題（含答案解析）

泉港一中、廈外石獅分校2024—2025學(xué)年上學(xué)期第一次月考聯(lián)考高三年語文試卷滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘命題人：鄭琦文審核人：熊亮一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：花是春天的象征，花的盛開意味著春天的到來。然而，日漸發(fā)展的城市，與純真的大自然有了一層淡淡隔膜。都城內(nèi)的詩人，未必能第一時(shí)間感知春天降臨，反倒要經(jīng)由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實(shí)感。陳師道《和謝公定雨行逄賣花》云：“逄花駐馬尚多情，天不違人旋作晴。不使近詩增紙價(jià)，得知春入鳳凰城?！贝禾靵淼蕉汲堑挠嵪?，是經(jīng)由被賣的花朵傳遞到詩人那里的。對于都城之內(nèi)的詩人而言，賣花不只是單純的商業(yè)活動，還是春日風(fēng)物的真實(shí)載體。以賣花書寫春日風(fēng)物，成為城市尤其是都城詩人的常見手法?！熬熛锬靶虑绾?，賣得風(fēng)流更一般”（林逋《杏花》），“三月名園草色青，夢回猶聽賣花聲”（趙葵《柳花》），“海棠陰淺日黃昏……賣花聲過忽開門”（呂夏卿《春陰》），等等，這樣的詩句實(shí)在不勝枚舉。賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨(dú)特美感。《東京夢華錄》的“賣花者以馬頭竹籃鋪排，歌叫之聲，清奇可聽”，就是真實(shí)寫照。叫賣是宋代城市發(fā)展起來的特色。自北宋開封時(shí)就已如此，南宋亦仿照北宋。叫賣聲甚至演化為專門的技藝。耐得翁《都城紀(jì)勝》“瓦舍眾伎”條稱：“叫聲，自京師起撰，因市井諸色歌吟賣物之聲，采合宮調(diào)而成也?！辟u花聲的存在，從聽覺上也給予文人一種新鮮的刺激。這類賣花聲通常來自流動性的商販。正所謂“帝城只賣擔(dān)頭枝”，都城內(nèi)流動性的賣花者極多。這類花販所賣之花，多為朵花、把花，不會是大型盆栽和花窠。輕巧的貨品，讓賣花人可以輕松穿越街巷，以叫賣聲招攬客人。聲音具有穿透性，就算隔著高墻，也能由戶外傳播到室內(nèi)。街巷的錯(cuò)落，又增加了賣花聲的幽深感，賣花聲的響起與遠(yuǎn)去，都牽動著居室內(nèi)的聽者。這讓深處居室之內(nèi)的文人獲得了一種新的感受外界的方式，不必看到花擔(dān)上五顏六色的花朵，只憑耳中傳來的叫賣聲，就能感知時(shí)令的變化和城市節(jié)奏的展開。對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時(shí)令變換，往往會牽動思鄉(xiāng)的心緒和客居的落寞。戴復(fù)古《都中冬日》的賣花書寫，書寫了都城客居的情境：“脫卻鹴裘付酒家，忍寒圖得醉京華。一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花?！本┤A之地，居大不易。對于一生未仕、漫游江湖的戴復(fù)古而言，更是如此。典當(dāng)衣裘，只圖得一醉。幸而臨安的冬季天氣和暖，街頭已有杏花叫賣?！白蛉战诸^賣杏花”，不只是臨安冬日的風(fēng)景，同時(shí)也是對京華客子的撫慰?！叭毯畧D得醉京華”則有著江湖游士的辛酸無奈。對任職都城的士大夫而言，美麗的鮮花不但裝點(diǎn)著他們的生活，也調(diào)整著他們的心態(tài)?！读辉娫挕贩Q：“士大夫牽于事役，良辰美景，罕獲宴游之樂。其詩至有‘賣花擔(dān)上看桃李，拍酒樓頭聽管弦’之句?！倍汲敲髅鲹碛凶钐貏e的風(fēng)景，士大夫卻因公務(wù)繁忙無暇游賞，只能從賣花擔(dān)上欣賞桃花李花的盛放。賣花帶來了四季流轉(zhuǎn)的美好，安慰著王事鞅掌的士大夫。楊萬里《初夏清曉赴東宮講堂，行經(jīng)和寧門外賣花市》：“眾紅半霎聊經(jīng)眼，不枉皇州第二年?！倍汲腔ㄊ械纳唐肪o緊呼應(yīng)著四季花時(shí)，讓詩人不必執(zhí)念于回歸故園、退居鄉(xiāng)里?；ㄊ凶寳钊f里感受到了都城特有的繁華，也紓解了他渴盼回鄉(xiāng)的寂寞。賣花書寫中所折射的時(shí)序變換、所承載的客居心緒，是宋代作者對都城時(shí)間與空間的真切感知，是宋代作者對都城生活節(jié)奏的新鮮體驗(yàn)，更隱含著他們關(guān)于都城的新思考：該如何自處于都城之中?是在自我與都城的碰撞中傷感，還是努力融入都城生活的節(jié)奏?宋人的感受與思考，促使花卉買賣成為體察都城生活及世態(tài)人情的精妙視角，而賣花也日漸成為表達(dá)都城時(shí)序變換與詩人居處心態(tài)的成熟事象。（摘編自周劍之《花擔(dān)上的帝京：宋代賣花詩詞的都城感知及文學(xué)意蘊(yùn)》）材料二：南宋都城臨安，氣候溫暖，城市里面購買鮮花的非常多。宋代種花業(yè)之所以昌盛，是因?yàn)椴粌H買花的人多，而且購買的量也大，婉約派大詞人柳永在《剔銀燈·何事春工用意》中形容道：“漸漸園林明媚，便好安排歡計(jì)。論籃買花，盈車載酒?！笨梢韵胂?，在那明媚的春光下，一輛輛裝滿鮮花的馬車從花園里出來，喧闐而又熱鬧。商業(yè)發(fā)達(dá)和文化昌盛，使得揚(yáng)州、成都、洛陽等宋代名城的花市也各有“色彩”。宋人家鉉翁《上元夜》也寫道：“沙河紅燭暮爭然，花市清簫夜徹天。”紅燭爭燃，簫聲連夜，洛陽花市的繁華與熱鬧程度自可想象。成都則二月舉辦花市，尤以海棠花為最好；揚(yáng)州的開明橋“春月有花市”，市上賣的芍藥的價(jià)格有時(shí)會比洛陽牡丹還要貴。為了方便鮮花買賣，南宋政府甚至還專門設(shè)置了用于鮮花交易的花市。北宋邵伯溫在《邵氏聞見錄》中回憶北宋時(shí)的洛陽風(fēng)俗。文中對當(dāng)時(shí)人們賞花、購花的情景作出細(xì)致的描寫。在鮮花開放之際，吸引了各方人士來到花圃，面對群芳，舉杯暢飲，縱情放歌。暮色降臨，花農(nóng)們用竹籠小籃盛著鮮花來到花市“唱賣”?？梢姡彼位ㄊ?，當(dāng)以夜間最為熱鬧。尤其是在每年正月十五的元宵之夜，在火光交錯(cuò)間，鮮花爭妍。這盛大美景成為宋代文人雅士筆下的一幅美景。詩人文彥博曾夜游花市，在《游花市示之珍慕容》中寫道：“去年春夜游花市，今日重來事宛然。到肆千燈多閃鑠，長廊萬蕊斗鮮妍?！痹跓艄忾W爍間，詩人夜游花市，故地重游，恍惚間，去年美景再現(xiàn)眼前。（摘編自賈璽增《四季花與節(jié)令物：中國古人頭上的一年風(fēng)景》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.都城內(nèi)的詩人，不能第一時(shí)間感知春天降臨，因此要經(jīng)由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實(shí)感。B.賣花帶來了四季流轉(zhuǎn)的美好，不僅裝點(diǎn)了任職都城的士大夫的生活，同時(shí)也安慰了公事繁忙的他們。C.宋代作者對都城的真切感受與思考，使花卉成為了表達(dá)都城時(shí)序變換與詩人居處心態(tài)的成熟事象。D.宋代名城的花市各有特點(diǎn)，不僅有商業(yè)發(fā)達(dá)和文化昌盛的因素，更與政府的全方位支持密切相關(guān)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.宋代文人依據(jù)自己的生活經(jīng)歷、對都城的認(rèn)識，賦予了賣花活動以多姿多彩的文學(xué)意蘊(yùn)。B.“帝城只賣擔(dān)頭枝”說明北宋都城只有流動性的花販，因?yàn)檩p巧的貨品便于花販走街串巷。C.無論是流動性的商販，還是南宋政府專門設(shè)置的花市，都為宋人買花和賞花提供了便利。D.在宋代，買花賞花不是統(tǒng)治階層或文人騷客的專利，而是普通人家也可興之所至的事情。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“咸陽親戚長安里，無限將金買花子?！薄獎⒀允贰顿I花謠》B.“一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花?！薄鲝?fù)古《都中冬日》C.“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花?！薄醢彩洞螚顦返理嵙灼淞稤.“年年二月賣花天，唯有小桃偏占先?！薄穲虺肌逗徒弾资≈匈p小桃》4.引用論證材料一、材料二中頻繁使用，請簡要分析其論證效果。5.陸游《臨安春雨初霽》是宋代賣花詩詞代表性的作品，請結(jié)合材料簡要分析這首詩中“賣花”的獨(dú)特內(nèi)涵。【答案】1.B2.B3.D4.①本文廣泛引用了宋代文人的詩歌、散文、筆記、詩論等來論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。②本文引用古代詩歌、散文作品時(shí)，貼合其語言特點(diǎn)進(jìn)行賞析評點(diǎn)，使論證語言典雅有文采。5.①賣花是春日風(fēng)物的真實(shí)載體，能給詩人帶來視覺上的享受。“春雨”“杏花”讓詩人獲得春天降臨的真實(shí)感。②賣花給詩人帶來了聽覺上的獨(dú)特美感。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，深處居室之內(nèi)的詩人獲得了一種新的感受外界的方式，只憑耳中傳來的雨聲和叫賣聲，就能感知時(shí)令的變化和城市節(jié)奏的展開。③對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時(shí)令變換，往往會牽動客居的落寞?！翱途┤A”點(diǎn)明了詩人寓居的現(xiàn)狀，詩人用“春雨”“杏花”構(gòu)成的明媚春光為背景，與自己落寞的情懷構(gòu)成了鮮明的對照。【解析】【導(dǎo)語】這兩則材料通過對宋代賣花活動的描寫，展現(xiàn)了宋代城市生活的獨(dú)特風(fēng)貌和文化意蘊(yùn)。材料一側(cè)重于賣花在詩人心中的象征意義，揭示了賣花活動如何傳遞時(shí)令變換、牽動思鄉(xiāng)情緒，并成為詩人感知城市節(jié)奏的方式。材料二則從社會經(jīng)濟(jì)角度，描述了宋代花市的繁榮景象及其對市民生活的影響。兩則材料相輔相成，既有文學(xué)的細(xì)膩描繪，又有社會的宏觀視角，共同勾勒出宋代城市的繁華與人文情懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“不能”說法絕對，原文中“未必”是“不一定”的意思。C.“花卉”偷換概念，原文是“賣花也日漸成為表達(dá)都城時(shí)序變換與詩人居處心態(tài)的成熟事象”，“賣花”才是“事象”。而且“成為了”混淆時(shí)態(tài)，原文是“日漸”。D.“更與政府的全方位支持密切相關(guān)”錯(cuò)誤，文中只說“揚(yáng)州、成都、洛陽等宋代名城的花市也各有‘色彩’”，沒提到政府的扶持，選項(xiàng)無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容判斷推理的能力。B.“只有”錯(cuò)，曲解文意，原文說的是“都城內(nèi)流動性的賣花者極多”。而且前文提到“這類賣花聲通常來自流動性的商販”，可見還有其他的賣花形式，“只有”說法絕對。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一第二段的主要觀點(diǎn)是“對于都城之內(nèi)的詩人而言，賣花不只是單純的商業(yè)活動，還是春日風(fēng)物的真實(shí)載體”。A.劉言史《買花謠》“咸陽親戚長安里，無限將金買花子”，書寫了貴族占有大量的金錢用于奢侈享樂，體現(xiàn)了作者的憂思與批判。B.戴復(fù)古《都中冬日》“……冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花”，寫的是冬日。C.王安石《次楊樂道韻六首其六》“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花”，宮廷與市井，仿佛只有一墻之隔，真實(shí)勾勒出宋代都城內(nèi)各階層各行業(yè)互存共榮畫卷。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析引用的論證效果的能力。可從引用論證的論證效果和論證語言的特點(diǎn)兩個(gè)角度答題。①文本中，引用陳師道的詩論證“反倒要經(jīng)由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實(shí)感”，引用戴復(fù)古的散文論證“賣花傳遞的時(shí)令變換，往往會牽動思鄉(xiāng)的心緒和客居的落寞”，引用邵伯溫的筆記論述宋代的花市，引用歐陽修的詩話論述美麗的鮮花裝點(diǎn)、調(diào)整心情的作用。材料廣泛引用了宋代文人的詩歌、散文、筆記、詩論等來論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。②“京華之地，居大不易。對于一生未仕、漫游江湖的戴復(fù)古而言，更是如此”“都城明明擁有最特別的風(fēng)景，士大夫卻因公務(wù)繁忙無暇游賞，只能從賣花擔(dān)上欣賞桃花李花的盛放”“紅燭爭燃，簫聲連夜，洛陽花市的繁華與熱鬧程度自可想象”等引文的賞析評點(diǎn)，凝練生動，典雅有文采，貼合相關(guān)詩文的語言特點(diǎn)，增強(qiáng)了文本的可讀性?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息解決問題的能力。材料一第三段首句“賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨(dú)特美感”，這句話承上啟下，可依此歸納兩個(gè)答題要點(diǎn)：“賣花是春日風(fēng)物的真實(shí)載體，能給詩人帶來視覺上的享受”和“賣花給詩人帶來了聽覺上的獨(dú)特美感”。再結(jié)合詩歌中鮮明的視覺意象“春雨”“杏花”和“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”展現(xiàn)的聽覺感受分析即可；根據(jù)材料一第四段首句“對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時(shí)令變換，往往會牽動思鄉(xiāng)的心緒和客居的落寞”，并結(jié)合陸游寫作《臨安春雨初霽》時(shí)的寓居身份歸納第三個(gè)答題要點(diǎn)即“賣花傳遞的時(shí)令變換，往往會牽動客居的落寞”。再結(jié)合關(guān)鍵詞句“客京華”及明媚的春天背景的反襯作用分析即可。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。西線軼事徐懷中行軍速度很猛，總機(jī)班六姐妹一個(gè)個(gè)走得歪歪倒倒的，腳底都打泡了。可是，六姐妹很頑強(qiáng)，沒有一個(gè)掉隊(duì)、也沒有一個(gè)愿意接受男同志的“互助”。走得最狼狽的要算路曼，她昨夜里露營著了涼，這會兒正發(fā)著燒。肖群秀見她一步一咬牙，一摸她臉，滾燙滾燙，轉(zhuǎn)身要報(bào)告班長，被路曼一把拉住了。路曼威脅說：“你講了，以后不和你好啦！”肖群秀著急道：“可你這么硬撐怎么行吶?！甭仿÷曊f：“你和班長說了，還不是她悄悄替我值機(jī)。班長這幾天多累呀！”經(jīng)過兩小時(shí)的急行軍，九四一部隊(duì)終于到達(dá)了指定位置并立即開設(shè)了電話站。可總機(jī)剛開不久，一號首長就從前沿?fù)u來電話：“喂，總機(jī)班，找你們連長講話，怎么搞的，我和指揮部剛講兩句話，線路就不通了！”原來，通往指揮部的線，有一段是明放在公路上的，被坦克軋得一截一截的，有的地方被騾子和著青草嚼爛了。必須把這條線改為高架，路曼、肖群秀擔(dān)負(fù)了這項(xiàng)任務(wù)。她倆一路把線改架在竹子上，或是掛在巖石上，讓騾子夠不著。等來到公路邊時(shí)，忽然槍聲大作。早上被打垮的一股敵軍躲進(jìn)叢林后，現(xiàn)在正冒出來居高臨下地封鎖公路，阻止我后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)。路曼和肖群秀焦急萬分，想盡快架好線，保障指揮暢通。急人的是，近處沒有高大的樹木，好不容易發(fā)現(xiàn)一棵木棉樹可以利用，正要過去，隱蔽在茅草中的士兵喊她們趴下，說木棉樹那里太暴露，去不得。她們倆只管貓著腰跑過去了。沒有懸線桿，沒法把線挑到樹杈上，非得上樹不可，而女兵班沒有學(xué)過徒手攀登，這可難壞了她倆。肖群秀急中生智，蹲下讓路曼踩著她的肩膀上去。按規(guī)定，高架線路必須在四米以上，可是她們搭的兩節(jié)人梯，高度根本不夠。肖群秀拼命向上踮腳尖，差著老高的一截，踮腳尖頂什么用呢。正當(dāng)這時(shí)，呼地從草叢里竄出一個(gè)戰(zhàn)士，撲向木棉樹。他很不客氣地叫肖群秀分開腿站好，然后彎下腰，讓肖群秀騎在自己的脖子上，然后猛地挺身站立起來，成了三節(jié)人梯。敵人發(fā)現(xiàn)了他們，拼命向這邊掃射。殷紅殷紅的木棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。肖群秀覺得下邊戰(zhàn)士的身子忽然一抖，差點(diǎn)倒下，隨后又穩(wěn)住了。路曼迅速把電話線在樹枝上繞了兩道，打了一個(gè)雙環(huán)結(jié)，歡快地叫道：“好啦！”兩個(gè)女電話兵下了地才看清，這個(gè)戰(zhàn)士高高大大的，身材很勻稱，皮膚那樣白凈，兩道濃密的眉毛黑駿黢的。路曼感激道：“同志，太感謝你了！”戰(zhàn)士笑笑說：“一點(diǎn)小事，用不著表揚(yáng)?！薄澳?、怎么感謝你呢？”戰(zhàn)士扯起軍用水壺給她們看。水壺的背帶斷了，斷頭處燎得黑黑的，軍服下擺也穿了幾個(gè)洞，路曼和肖群秀明白了，剛才她們覺得這位戰(zhàn)士一哆嗦，要倒下去，原來是他險(xiǎn)些被打中。他沒有作聲，也沒有躲閃，直到她們把線架好。“怎么樣？傷著沒有？”路曼、肖群秀頻時(shí)緊張起來?！拔矣X得腰上燙了一下，一摸，沒事兒，虛驚一場。”說著，隨手解下水壺，遞給肖群秀。肖群秀接過水壺，放出了多余的一截背帶，把兩個(gè)斷頭一并，打了個(gè)丁字結(jié)，還給了戰(zhàn)士。那結(jié)兒打得又牢靠又好看，電話兵是受過這種專門訓(xùn)練的。彼此問起來才曉得，原來這個(gè)戰(zhàn)士是“九四一”的步話機(jī)員。路曼親切地說：“弄了半天，原來是同行。只不過我們是有線的，你是無線的。”戰(zhàn)士說：“怎么敢和你們相提并論呢，你們是‘九四一’的中樞神經(jīng)，我是神經(jīng)末梢?；厝フ埓鷨柨倷C(jī)班各位同志好。”路曼俏皮地問：“怎么替你問好呢？我們不知道你叫什么名字?！辈皆挋C(jī)員支吾了一下。肖群秀笑著說：“還是不要當(dāng)無名英雄吧?！薄熬驼f一名‘無線’戰(zhàn)士，向‘有線的’戰(zhàn)友們致以親切的問候?！睉?zhàn)士說完，一溜煙兒跑了。指揮部調(diào)上來一個(gè)坦克中隊(duì)，很快掀掉了敵人半山腰的火力點(diǎn)。一度中斷的交通又恢復(fù)了通行，長長的車隊(duì)，一輛接一輛地向前流動。路曼、肖群秀站在路邊，看見那個(gè)沒有留下姓名的步話機(jī)員，高高地坐在一輛彈藥車上。她倆揚(yáng)起手向他打招呼：“喂！再見！”戰(zhàn)士大聲答道：“再見！再見面怕你們就認(rèn)不出我是哪一個(gè)了?！逼囬_出好遠(yuǎn)了，步話機(jī)員還回頭望著她們。塵土飛揚(yáng)中，一張白凈的面孔現(xiàn)出坦然愉快的笑容。幾天以后，戰(zhàn)斗結(jié)束了。部隊(duì)基地指揮所設(shè)立了傷員和烈士遺體轉(zhuǎn)送處。烈士遺體要在這里進(jìn)行登記，清洗整理，然后轉(zhuǎn)送回國。轉(zhuǎn)送處人員不多，女電話兵們常來幫助照料傷員，清洗烈士遺體。這天，路曼、肖群秀又來到轉(zhuǎn)送處，見到抬下來一位烈士，擔(dān)架上放著一個(gè)軍用水壺，水壺帶是斷過的，打著電話兵們所熟悉的丁字結(jié)。路曼和肖群秀一驚，急步上前，但烈士的臉幾乎整個(gè)纏著繃帶，無法辨認(rèn)。跟擔(dān)架的一個(gè)小戰(zhàn)士，失神地蹲在旁邊，兩頰有著明顯的淚痕。路曼問小戰(zhàn)士：“這個(gè)水壺，是他的嗎？”小戰(zhàn)士點(diǎn)點(diǎn)頭。路曼緊接著又問：“他是不是步話機(jī)員？”小戰(zhàn)士詫異地反問：“怎么，你們認(rèn)識他？”路曼和肖群秀撫弄著水壺背帶，許久，她們才問：“他叫什么名字？”小戰(zhàn)士含著淚回答：“他叫劉毛妹?！笨吹絻扇艘苫蟮谋砬?，小戰(zhàn)士繼續(xù)說道：“他長得白凈，頭發(fā)鬈鬈的，又那么文靜，衣服總是整整齊齊的，像個(gè)小姑娘，大家都喜歡喊他‘毛妹’，喊來喊去都忘了正式的名字了?！保ü?jié)選自同名小說，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.我軍露營、急行軍和敵軍封鎖公路這些情節(jié)，為下文寫搭架電話線以及劉毛妹犧牲的情節(jié)做了鋪墊。B.高燒堅(jiān)持行軍，不懼危險(xiǎn)完成任務(wù)，表現(xiàn)出肖群秀的堅(jiān)韌勇敢，而之后的戰(zhàn)友閑談則展現(xiàn)出她俏皮可愛的一面。C.本篇小說與《百合花》都借助細(xì)膩、有層次的心理描寫刻畫人物形象，展現(xiàn)出戰(zhàn)火中的青春美和人性美。D.本文情節(jié)張弛有度，從“戰(zhàn)斗結(jié)束了”到轉(zhuǎn)送處打著丁字結(jié)的水壺的出現(xiàn)，漸趨平綴的情節(jié)又再度掀起波瀾。7.關(guān)于文中三人合作搭架電話線及完成任務(wù)后談話的段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.三人遭到敵人射擊時(shí)，“殷紅殷紅的木棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來”，此處的描寫既是戰(zhàn)場寫實(shí)，也渲染出一種緊張的戰(zhàn)爭氛圍。B.步話機(jī)員把總機(jī)班比喻成部隊(duì)的“中樞神經(jīng)”，步話機(jī)班是“神經(jīng)末梢”、可見這些女兵們在戰(zhàn)事中擔(dān)負(fù)著非常重要的使命。C.女戰(zhàn)士眼中的劉毛妹很“白凈”，下文兩次描寫其外貌也強(qiáng)調(diào)了這一特點(diǎn)，這和他英勇無畏的內(nèi)在品質(zhì)形成了反差和對比。D.本部分內(nèi)容采用動作、語言等描寫手法，描摹了步話機(jī)員冒著槍林彈雨幫戰(zhàn)友們搭設(shè)電話線，甘做無名英雄的純粹戰(zhàn)士形象。8.這篇小說前有伏筆后有照應(yīng)，請你從文中找出兩組伏筆與照應(yīng)的細(xì)節(jié)，并分析其作用。9.《百合花》對通訊員犧牲的經(jīng)過進(jìn)行了描述，而這篇小說對步話機(jī)員犧牲的情節(jié)只字未提，有同學(xué)認(rèn)為這是這篇小說的不足之處。你是否認(rèn)同這種觀點(diǎn)？請結(jié)合文章說明理由。【答案】6.D7.C8.①伏筆：搭架電話線時(shí)，肖群秀覺得下邊戰(zhàn)士的身子忽然一抖，差點(diǎn)倒下，立即又穩(wěn)住了。照應(yīng)：原來是這位戰(zhàn)士險(xiǎn)些被打中。作用：使情節(jié)更合理；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；突出劉毛妹勇敢堅(jiān)毅的形象。②伏筆：肖群秀把劉毛妹斷了的水壺帶子，打了個(gè)丁字結(jié)。照應(yīng)：肖群秀和路曼通過熟悉的丁字結(jié)認(rèn)出了臉部纏著繃帶的劉毛妹。作用：前后照應(yīng)，讓情節(jié)更合理；增強(qiáng)了作品的曲折性和吸引力。③伏筆：分別時(shí)，劉毛妹說“再見面怕你們就認(rèn)不出我是哪一個(gè)了”。照應(yīng)：劉毛妹被送到遺體轉(zhuǎn)送處時(shí)臉部纏著繃帶，無法辨認(rèn)。作用：前后照應(yīng)，讓情節(jié)更合理；增強(qiáng)了作品的感染力和悲劇色彩。9.示例一：不認(rèn)同。①這樣處理能突出主要情節(jié)，詳略得當(dāng)。小說的主要情節(jié)是步話機(jī)員幫助女戰(zhàn)士搭架電話線，他的犧牲不是故事的主線，簡略處理使結(jié)構(gòu)更緊湊。②這樣處理適度留白，給讀者留下想象空間。③這樣處理不影響人物形象刻畫。文章雖然沒有詳細(xì)描寫步話機(jī)員犧牲的情節(jié)，但是前文他不顧危險(xiǎn)幫助女戰(zhàn)士搭架電話線的情節(jié)，已經(jīng)展現(xiàn)出他勇敢無畏、不怕犧牲的品質(zhì)。示例二：認(rèn)同。①如對其犧牲經(jīng)過進(jìn)行描寫，會使人物形象更突出。前文步話機(jī)員幫助女戰(zhàn)士搭架電話線的情節(jié)，初步展現(xiàn)出他勇敢無畏、不怕犧牲的品質(zhì)，如再對其犧牲經(jīng)過進(jìn)行描述，會使人物形象更加鮮明和突出。②如對其犧牲經(jīng)過進(jìn)行描寫，會使主題更深刻。小說歌頌了普通年輕戰(zhàn)士的獻(xiàn)身精神，而對犧牲過程的描寫更有利于主題的凸顯。③如對其犧牲經(jīng)過進(jìn)行描寫，能夠增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性和感染力。恰當(dāng)而生動的細(xì)節(jié)能夠增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)感和現(xiàn)場感，從而使小說更具有感染力和吸引力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《西線軼事》通過描寫女兵們在戰(zhàn)場上的堅(jiān)韌與勇敢，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的人性美和青春美。小說情節(jié)緊湊，張弛有度，尤其是三人合作架設(shè)電話線的段落，既緊張又感人。步話機(jī)員劉毛妹的無名英雄形象，通過細(xì)膩的描寫和伏筆的運(yùn)用，給讀者留下深刻印象。小說結(jié)尾處，水壺背帶的丁字結(jié)與劉毛妹的犧牲相呼應(yīng)，增強(qiáng)了情感的沖擊力，令人動容?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“為下文寫搭架電話線以及劉毛妹犧牲的情節(jié)做了鋪墊”錯(cuò)誤。我軍露營、急行軍和敵軍封鎖公路這些情節(jié)沒有為劉毛妹的犧牲做鋪墊。B.“高燒堅(jiān)持行軍，不懼危險(xiǎn)完成任務(wù)，表現(xiàn)出肖群秀的堅(jiān)韌勇敢”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“走得最狼狽的要算路曼，她昨夜里露營著了涼，這會兒正發(fā)著燒”可知，堅(jiān)持高燒行軍的是路曼。C.“本篇小說與《百合花》都借助細(xì)膩、有層次的心理描寫刻畫人物形象”錯(cuò)誤。本文更多是通過行動描寫和對話描寫來展現(xiàn)主題，沒有細(xì)膩、有層次的心理描寫。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對段落內(nèi)容的分析與理解能力。C.“這和他英勇無畏的內(nèi)在品質(zhì)形成了反差和對比”錯(cuò)誤。劉毛妹的外貌和內(nèi)在品質(zhì)共同構(gòu)成了一個(gè)完整的人物形象，他的英勇無畏并非與外貌形成對比，而是與他的外貌特征并存，共同展現(xiàn)了人物的多面性。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品寫作技巧的能力。伏筆與照應(yīng)是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種敘事技巧，通過在故事早期階段埋下線索，隨后在后續(xù)情節(jié)中予以回應(yīng)，以增強(qiáng)故事的連貫性、豐富性和感染力。①當(dāng)肖群秀和劉毛妹在緊張的戰(zhàn)爭環(huán)境中合作架設(shè)電話線時(shí)，肖群秀注意到劉毛妹的身體突然抖動，差點(diǎn)倒下，但迅速恢復(fù)了穩(wěn)定。這一細(xì)節(jié)在當(dāng)時(shí)可能并未引起讀者的特別注意，但當(dāng)后文揭示劉毛妹當(dāng)時(shí)險(xiǎn)些中彈，子彈把他的軍用水壺帶打斷了，他的腰也被燙了一下。這一伏筆與照應(yīng)的設(shè)計(jì)使得情節(jié)發(fā)展更加合理，解釋了劉毛妹身體突然抖動的真實(shí)原因。這種設(shè)置首先增強(qiáng)了情節(jié)的連貫性和合理性，避免了情節(jié)上的突兀和不自然。其次，通過設(shè)置懸念，引發(fā)了讀者的好奇心和閱讀興趣，促使讀者更加關(guān)注后續(xù)情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)了故事的吸引力。更重要的是，這一細(xì)節(jié)突出了劉毛妹在危險(xiǎn)時(shí)刻的冷靜與勇敢，進(jìn)一步豐富了人物形象，加深了讀者對劉毛妹性格和命運(yùn)的理解和同情。②“肖群秀接過水壺，放出了多余的一截背帶，把兩個(gè)斷頭一并，打了個(gè)丁字結(jié)，還給了戰(zhàn)士”，當(dāng)劉毛妹的水壺帶子斷掉后，肖群秀為他打了一個(gè)丁字結(jié)，這一細(xì)節(jié)看似微不足道，但在故事后續(xù)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。當(dāng)劉毛妹的遺體被送到轉(zhuǎn)送處時(shí)，“擔(dān)架上放著一個(gè)軍用水壺，水壺帶是斷過的，打著電話兵們所熟悉的丁字結(jié)”正是這個(gè)獨(dú)特的丁字結(jié)成為了識別他的關(guān)鍵線索。這一伏筆與照應(yīng)的設(shè)計(jì)，不僅使得情節(jié)更加合理，也增強(qiáng)了作品的曲折性和吸引力。丁字結(jié)這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了肖群秀的專業(yè)技能和對劉毛妹的深刻印象，通過細(xì)節(jié)的前后呼應(yīng)，加深了讀者對故事中人物情感和命運(yùn)的記憶，增強(qiáng)了作品的感染力。③在分別時(shí)，劉毛妹預(yù)言說，“再見面怕你們就認(rèn)不出我是哪一個(gè)了”，這一預(yù)言在當(dāng)時(shí)可能被讀者視為一句隨意的告別語，但當(dāng)劉毛妹被送到遺體轉(zhuǎn)送處，“烈士的臉幾乎整個(gè)纏著繃帶，無法辨認(rèn)”，這一伏筆與照應(yīng)的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了作品的感染力和悲劇色彩。劉毛妹的這句話在當(dāng)時(shí)看似不經(jīng)意，卻預(yù)示了他可能面臨的危險(xiǎn)和犧牲，以及戰(zhàn)友之間可能的永別。當(dāng)這一伏筆在后續(xù)情節(jié)中得到照應(yīng)時(shí)，不僅使得情節(jié)更加合理，還加深了讀者對劉毛妹犧牲的理解，以及對戰(zhàn)爭殘酷性的認(rèn)識，增強(qiáng)了作品的情感深度，使讀者對故事產(chǎn)生更深刻的共鳴和思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生針對某個(gè)問題進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力?；卮饡r(shí)先明確觀點(diǎn)，然后根據(jù)文章內(nèi)容分別從人物塑造、情節(jié)安排、主旨表達(dá)、讀者感受等角度展開分析。示例一：不認(rèn)同。①在這篇小說中，主要情節(jié)是圍繞步話機(jī)員幫助女戰(zhàn)士搭架電話線展開的。作者用大量筆墨描寫了他們在艱苦環(huán)境中努力完成任務(wù)的過程，突出了他們的堅(jiān)韌和無畏的精神。而步話機(jī)員的犧牲并非推動故事發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果對其犧牲經(jīng)過詳細(xì)描述，會分散讀者對主要情節(jié)的關(guān)注，使故事結(jié)構(gòu)變得松散。通過簡略處理，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)集中在搭架電話線這一核心事件上，使結(jié)構(gòu)更加緊湊，突出主題。②作者對步話機(jī)員犧牲情節(jié)只字未提，給讀者留下了想象的空間。讀者可以自行在腦海中構(gòu)想步話機(jī)員犧牲時(shí)的場景和細(xì)節(jié)，這種留白增加了故事的神秘感和吸引力，讓讀者更能感受到戰(zhàn)爭的殘酷和不確定性。③在之前的情節(jié)中，步話機(jī)員毫不猶豫地冒著危險(xiǎn)幫助女戰(zhàn)士搭架電話線，這一行為已經(jīng)充分展現(xiàn)了他的勇敢和無私。即使沒有具體描述他犧牲的情節(jié)，讀者也能從他之前的表現(xiàn)中推斷出他在面對危險(xiǎn)時(shí)必然會毫不退縮，這種品質(zhì)已經(jīng)深入人心。所以不詳細(xì)描寫犧牲情節(jié)，并不影響讀者對他勇敢無畏、不怕犧牲形象的認(rèn)知和感受。示例二：認(rèn)同。①在前文中，步話機(jī)員幫助女戰(zhàn)士搭架電話線的情節(jié)中，已經(jīng)能看出他的勇敢無畏。比如在危險(xiǎn)的環(huán)境中，他毫不猶豫地投入工作。若對其犧牲經(jīng)過進(jìn)行描寫，比如詳細(xì)描述他在面對怎樣的敵人攻擊、怎樣的艱難處境下依然堅(jiān)守崗位直至犧牲，會讓讀者更直觀地感受到他的英勇和堅(jiān)定，使勇敢無畏、不怕犧牲的品質(zhì)展現(xiàn)得更加淋漓盡致，從而讓人物形象在讀者心中留下更深刻的印象。②小說的主題是歌頌普通年輕戰(zhàn)士的獻(xiàn)身精神。如果描寫步話機(jī)員的犧牲過程，比如他在生命的最后一刻仍然想著完成任務(wù)、保護(hù)戰(zhàn)友，或者他在犧牲前的心理活動，表現(xiàn)出對國家和人民的忠誠，對戰(zhàn)友的關(guān)愛等，這樣能更深刻地展現(xiàn)出年輕戰(zhàn)士為了國家和人民英勇獻(xiàn)身的偉大精神，使主題得到進(jìn)一步的升華和凸顯。③對步話機(jī)員犧牲經(jīng)過的描寫，可以加入一些具體的細(xì)節(jié)，比如他受傷后的表情、動作，戰(zhàn)場上的硝煙、槍炮聲等。這些細(xì)節(jié)會讓讀者仿佛身臨其境，感受到戰(zhàn)爭的殘酷和真實(shí)，從而增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)感和現(xiàn)場感。讀者會更加被故事所打動，被戰(zhàn)士的犧牲所觸動，使小說更具感染力和吸引力，引起讀者更強(qiáng)烈的情感共鳴。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：某自丱角讀書及有知識，迄今四十年。時(shí)態(tài)歷觀諦見。潤屋封君、巨姓豪右，衣冠世族，金珠滿堂，不數(shù)年間復(fù)過之，特見廢田不耕，空囷不給。又?jǐn)?shù)年復(fù)見之，有縲紲于公庭者，有荷擔(dān)而倦于行路者，問之曰：“君家曩時(shí)繁衍盛大，何貧賤如是之速耶？”有應(yīng)于予者曰：“嗟呼！吾高祖起自憂勤，噍類數(shù)口，叔兄慈惠，弟侄恭順，為人子者告其母曰：‘無以小財(cái)為爭，無以小事為酬，使我兄叔之和也?！癁槿朔蛘吒嫫淦拊唬骸疅o以猜忌為心，無以有無為懷，使我弟侄之和也?！庇谑枪怖味?，共堂而燕，共庫而泉，共廩而粟。寒而衣，其幣同也；出而游，其車同也。下奉以義，上謙以仁。逮其子孫蕃息，妯娌眾多，內(nèi)言多忌，人我意殊，禮義消衰，詩書罕聞，星分瓜剖。父無爭子而陷于不義，夫無賢婦而陷于不仁，所志者小而所失者大，至于危坐孤立，患害不相維持，此其所以速于苦也?！蹦陈劧抑积R遂至如是之甚可志此以為吾族之鑒因?yàn)槌ＵZ以勸焉。吾子其聽否？昔先猷以子弟喻芝蘭玉樹生于階庭者，欲其質(zhì)之美也；又謂之龍駒鴻鵠者，欲其才之俊也。質(zhì)既美矣，光耀我族；才既俊矣，榮顯我家。豈宜偷取自安而忘家族之庇乎！吾族居此四世矣，未聞公家之追負(fù)，私用之不給，泉粟盈儲，金朱繼榮，大抵禮義之所積，無分異之費(fèi)也。其后人心不堅(jiān)，無勝己之交，信小人之黨，骨肉不顧，酒胾是從，乃至茍營自私，偷取目前之逸，恣縱口體，而忘遠(yuǎn)大之計(jì)。居湖坊者，不二世而絕；居?xùn)|陽者，不二世而貧。其或天歟?亦人之不幸歟?吾子力道聞學(xué)，執(zhí)書冊以見古人之遺訓(xùn)，觀時(shí)利害，無待老夫之言矣。愿以吾言敷而告之，吾族敦睦當(dāng)自吾子起。志之曰《家誡》。時(shí)紹圣元年八月日書。（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《家誡》）材料二：《大學(xué)》曰：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！”此謂知本，此謂知之至也。所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者所以事君也，弟者所以事長也，慈愛者所以使眾也?！对姟吩疲骸耙诵忠说??！币诵忠说?，而后可以教國人?！对姟吩疲骸捌鋬x不忒，正是四國?！逼錇楦缸?、兄弟足法，而后民法之也。此謂治國在齊其家。（節(jié)選自司馬光《溫公家范》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。某聞而泣之A家之不齊B遂至如是C之甚D可志此以為E吾族之鑒F因?yàn)槌ＵZG以勸焉。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.縲紲，原指捆綁犯人的繩索，文中指囚禁，與《蘇武傳》“武能網(wǎng)紡繳”中的“網(wǎng)”用法相同。B.速，文中意思為快速，與《六國論》“始速禍焉”、成語“不速之客”中的“速”意義相同。C.燕，文中同“宴”，意為進(jìn)餐、宴飲，與《項(xiàng)脊軒志》“客逾庖而宴”中的“宴”意義相同。D.而，在此處表示順承，與《勸學(xué)》“則知明而行無過矣”中的“而”意義和用法均不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中黃庭堅(jiān)從自己的人生見識出發(fā)，對迅速敗落的家族情況進(jìn)行剖析，論證了家族內(nèi)仁義的重要性。B.如果一個(gè)家族不能保持禮義，成員之間不相互提醒，家族內(nèi)部就不能親善和睦，甚至?xí)?dǎo)致四分五裂。C.黃庭堅(jiān)以生動的事例說明觀點(diǎn)，多處運(yùn)用對比，如將豪門大族的衰頹和自己家族的振興對照，引起子弟警醒。D.司馬光在《溫公家范》中既有對儒家典籍的引用，又有個(gè)人的論述，闡述了家庭道德教育的重要意義。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昔先猷以子弟喻芝蘭玉樹生于階庭者，欲其質(zhì)之美也。（2）乃至茍營自私，偷取目前之逸，恣縱口體，而忘遠(yuǎn)大之計(jì)。14.請概述兩則材料中對家族子弟教誨的內(nèi)容?！敬鸢浮?0.ADF11.B12.C13.（1）古代先賢把后輩們比作生長在庭院中的芝蘭玉樹，是期望他們品質(zhì)美好。（2）以至于茍且鉆營、自私自利，貪取眼前的安逸，放縱口腹之欲，而忘記了長遠(yuǎn)的謀劃。14.①家族子弟應(yīng)能合乎禮義，既奉養(yǎng)長輩，又能規(guī)諫自己的父母。②家族子弟應(yīng)讀書修身，使自己品質(zhì)美好、才華出眾，同時(shí)不忘家族大計(jì)。③家族子弟應(yīng)管理好自己的家庭，進(jìn)而治理好國家?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：我聽了之后為之哭泣，家族不和睦竟然到了如此嚴(yán)重的地步，可以記錄這件事作為我們家族的借鑒，因此寫下常語來勸勉?！凹抑积R”是主語，其前斷開，即A處。“甚”作“至如是”的后置定語，在D處斷開?！盀椤笔侵^語，“吾族之鑒”是賓語，故在F處斷開。故選ADF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言句中詞語意思的能力。A.正確，都是名詞活用為動詞，囚禁/編織。句意：有被囚禁在公堂的。/蘇武會編織、紡制系在箭尾的絲繩。B.錯(cuò)誤，意思不同，快速/招致/邀請。句意：為什么這么快速就變得如此貧賤呢？/才招致災(zāi)難。/指未經(jīng)邀請而自己來的客人。C.正確。句意：一起在廳堂進(jìn)餐。/客人得越過鄰居廚房去進(jìn)餐。D.正確，表示順承/表示并列。句意：所以君子不出家門就能在國家完成教育。/就可以做到智慧明達(dá)與行動沒有過錯(cuò)。故選B【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言內(nèi)容的概述能力。C.“如將豪門大族的衰頹和自己家族的振興對照”錯(cuò)誤，材料一中是以其他家族的衰敗和自己家族四代以來的情況進(jìn)行對比，以引起子弟警醒。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。（1）“先猷”，古代先賢；“芝蘭玉樹生于階庭者”，定語后置句，“者”為標(biāo)志，正常語序?yàn)椤吧陔A庭之芝蘭玉樹”；“欲”，期望；“質(zhì)”，品質(zhì)。（2）“乃至”，以至于；“茍營”，茍且鉆營；“恣縱”，放縱；“口體”，口腹之欲；“計(jì)”，謀劃?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概述信息的能力。①材料一第一段“為人子者告其母曰……為人夫者告其妻曰……下奉以義，上謙以仁”，強(qiáng)調(diào)家族子弟應(yīng)遵循禮義，為人子者要勸母親不要因小財(cái)爭斗，為人夫者要勸妻子不要心存猜忌，做到下奉以義，上謙以仁，這樣才能使家族和睦。家族子弟應(yīng)在家庭中既奉養(yǎng)長輩，又能規(guī)諫自己的父母，維持家族的和諧穩(wěn)定。②材料一第二段“昔先猷以子弟喻芝蘭玉樹生于階庭者……質(zhì)既美矣，光耀我族；才既俊矣，榮顯我家……乃至茍營自私……而忘遠(yuǎn)大之計(jì)”，強(qiáng)調(diào)家族子弟應(yīng)通過讀書修身，提升自己的品質(zhì)和才能，光耀家族、榮顯家門。同時(shí)，不能茍且偷安、自私自利，只貪圖眼前的安逸，而應(yīng)胸懷遠(yuǎn)大，為家族的長遠(yuǎn)發(fā)展謀劃。③材料二引用《大學(xué)》的話，強(qiáng)調(diào)一切以修身為本，治理國家必須先管理好自己的家庭。家族子弟要明白修身的重要性，通過孝順父母、尊敬兄長、慈愛眾人等行為，為治理國家奠定基礎(chǔ)。參考譯文：材料一：我從幼年讀書到有知識以來，迄今四十年。世間的情況不斷觀察仔細(xì)看到。富貴人家、豪門大族、名門世族，財(cái)富滿室，沒過幾年再見到他們，只見廢棄的田地?zé)o人耕種，倉庫空空無法供應(yīng)所需。又過了幾年再見到他們，有被囚禁在公堂的，有挑著擔(dān)子在路上疲倦不堪的。問他們說：“你們家族以前人丁興旺、盛大，為什么這么快就變得如此貧賤呢？”有人回答我說：“唉！我的高祖從憂患勤勞中起家，僅幾口人，兄長慈愛，弟弟、侄子恭敬順從，做兒子的告訴母親說：‘不要因?yàn)樾∝?cái)而爭斗，不要因?yàn)樾∈露?jì)較，讓我們兄弟叔侄和睦?！稣煞虻母嬖V妻子說：‘不要心存猜忌，不要計(jì)較有無，讓我們弟弟、侄子和睦?！庇谑且黄鸪燥?，一起在廳堂宴飲，一起使用倉庫的財(cái)物，一起從倉庫取糧食。冷了有同樣的衣服穿，出門游玩有同樣的車子坐。對下以義奉行，對上以仁謙讓。等到他們的子孫繁衍，妯娌眾多，內(nèi)部言語多有忌諱，人心各異，禮義衰敗，很少聽聞詩書，家族像星辰分散、瓜被剖開一樣分裂。父親沒有勸諫的兒子而陷入不義，丈夫沒有賢德的妻子而陷入不仁，所追求的目標(biāo)小而失去的卻很大，以至于孤孤單單地正襟危坐，遇到禍患也不相扶持，這就是他們這么快就陷入困苦的原因。”我聽了之后為之哭泣，家族不和睦竟然到了如此嚴(yán)重的地步，可以記錄這件事作為我們家族的借鑒，因此寫下常語來勸勉。你愿意聽嗎？古代先賢把后輩們比作生長在庭院中的芝蘭玉樹，是期望他們品質(zhì)美好；又把他們比作龍駒鴻鵠，是期望他們才華出眾。品質(zhì)既然美好了，就能光耀我們的家族；才華既然出眾了，就能使我們的家族榮耀顯赫。怎么能茍且偷安、自私自利而忘記家族的庇護(hù)呢！我們家族在這里居住了四代了，沒有聽說官府來追討債務(wù)，私人費(fèi)用不夠，泉水、糧食滿倉儲備，財(cái)富、榮耀相繼而來，大概是因?yàn)槎Y義的積累，沒有分裂、不同的花費(fèi)。后來人心不堅(jiān)定，沒有勝過自己的朋友，相信小人的朋黨，不顧念骨肉親情，只聽從美酒佳肴的誘惑，以至于茍且鉆營、自私自利，貪取眼前的安逸，放縱口腹之欲，而忘記了長遠(yuǎn)的謀劃。居住在湖坊的，不到兩代就滅絕了；居住在東陽的，不到兩代就貧困了。這是天意呢？還是人的不幸呢？你才學(xué)深厚、聞名于世，拿著書冊可以看到古人的遺訓(xùn)，觀察時(shí)勢的利害，不用等我來說了。希望你把我的話傳播并告訴大家，我們家族的和睦應(yīng)當(dāng)從你開始。記錄下來并命名為《家誡》。紹圣元年八月日書寫。材料二：《大學(xué)》說：“從天子到平民百姓，一切都以修養(yǎng)自身為根本。根本混亂而樹梢卻能治理好，是不可能的。所重視的是枝節(jié)而輕視根本，所輕視的是根本而重視枝節(jié)，沒有這樣的事情。”這就是知道根本，這就是最高的智慧。所說的治理國家必須先管理好自己的家庭，是說自己的家人都不能教育好卻能教育好別人，是沒有的事。所以君子不出家門就能在國家完成教育。孝順父母可以用來侍奉君主，尊敬兄長可以用來侍奉尊長，慈愛可以用來使喚民眾。《詩經(jīng)》說：“兄弟和睦?！毙值芎湍?，然后可以教育國人?！对娊?jīng)》說：“他的儀表沒有差錯(cuò)，可以作為四方各國的準(zhǔn)則。”作為父親、兒子、兄弟都值得效法，然后百姓才會效法他。這就是說治理國家在于管理好自己的家庭。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。滿江紅·赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。[注]①戴復(fù)古，南宋詞人。此時(shí)南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。15.下面對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上片開頭與蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”相比，雖不如蘇詞的氣勢雄偉，但以樸素的敘述入題，卻也自然輕快。B.“卷長波、一鼓困曹瞞”句，寫出曹軍崩潰之快、周瑜取勝之速，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，與“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙。C.“今如許”三字陡然轉(zhuǎn)折發(fā)問，思緒由歷史轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了詞人對朝廷偏安一隅、腐敗無能的失望和對功名事業(yè)的淡漠。D.全詞以“問道傍、楊柳為誰春，搖金縷”結(jié)尾，詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問之中，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。16.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，但用意不同，請簡要分析。【答案】15.C16.①蘇詞意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古為傷己；②戴詞意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢哀頹，懷古是為諷今。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“對功名事業(yè)的淡漠”錯(cuò)誤，無中生有，全詞主要表現(xiàn)詞人對時(shí)事的傷感。南渡之后，國勢一日不如一日，詞人將大半生目擊心傷的國事，全含在這一問句中，感慨蒼茫，意味深厚。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。《念奴嬌?赤壁懷古》寫出長江中赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場，緬懷赤壁之戰(zhàn)的英雄，再具體描寫壯麗奇險(xiǎn)的赤壁古戰(zhàn)場，并由江山引發(fā)思考：如此江山，必然會產(chǎn)生許多與之相稱的豪杰。緊跟著下闋重點(diǎn)展現(xiàn)周瑜的英氣勃發(fā)、年少得志，并由人到己，結(jié)合“多情應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”分析，應(yīng)笑我多愁善感，過早地生長出花白的頭發(fā)。懷古是為傷己。《滿江紅?赤壁懷古》，“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒”兩句，用精工的對偶句，把戰(zhàn)爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致，生動、貼切地描繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣，寫出了火攻曹軍時(shí)的翻江倒海之勢。“卷長波、一鼓困曹瞞”句，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，氣勢磅礴，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。用“今如許”三字提出問題：現(xiàn)在又怎樣呢？這轉(zhuǎn)折一問，問得很好，感慨蒼茫，意味深厚。結(jié)合注釋“此時(shí)南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利”可知，千古風(fēng)流人物，也隨著滾滾東流的長江而流逝了，現(xiàn)在又有誰能收拾祖國殘破的山河??！詞人向道旁楊柳發(fā)問：問道旁楊柳在為誰生春，為誰搖動金色的柳條。面對“春風(fēng)楊柳萬千條”的美景，自己再也無心觀賞了。以無心觀賞美景來抒寫作者的時(shí)代感傷。懷古是為諷今。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（1）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝相繼覆亡，如今唯見秋草凄碧的句子是：“__________，__________?！保?）在《諫太宗十思疏》中，魏征用“__________，__________”設(shè)喻，來說明不居安思危、戒奢行儉，就做不到積累德義。（3）《孟子·盡心下》說：“言近而指遠(yuǎn)者，善言也?！薄肚袀鳌贰癬_________，__________”兩句也表達(dá)了相近的意思?！敬鸢浮竣?六朝舊事隨流水②.但寒煙衰草凝綠③.斯亦伐根以求木茂④.塞源而欲流長者也⑤.其稱文小而其指極大⑥.舉類邇而見義遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：隨、衰、茂、指、邇。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①電子處方流轉(zhuǎn)，并非簡單地將醫(yī)院處方電子化，②其目標(biāo)在于帶動醫(yī)療服務(wù)模式升級，③參保人可以就近取藥，提升群眾求醫(yī)問藥的滿意度。④和傳統(tǒng)紙質(zhì)處方相比，⑤電子處方可以實(shí)現(xiàn)對發(fā)藥、審核、開方全流程的精準(zhǔn)管理，⑥有效保障患者用藥安全，⑦并提高監(jiān)管效率和信息可追溯程度，⑧助力確保參保群眾的“看病錢”“救命錢”。推動電子處方流轉(zhuǎn)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，A：一些定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)只有在院內(nèi)藥品“無庫存”的情況下才讓處方流出外配；還有一些地區(qū)對醫(yī)生和藥師等相關(guān)人員培訓(xùn)不夠，對電子處方流轉(zhuǎn)結(jié)算相關(guān)流程不熟悉，難以滿足患者的用藥需求。推動醫(yī)保電子處方流轉(zhuǎn)由定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)流向定點(diǎn)零售藥店的單向流轉(zhuǎn)升級為區(qū)域內(nèi)的多向流轉(zhuǎn)甚至跨區(qū)域流轉(zhuǎn)，還需要進(jìn)一步提升醫(yī)療機(jī)構(gòu)的參與積極性，彌補(bǔ)信息化建設(shè)、機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定、人才配置與培訓(xùn)、患者信息保護(hù)等方面的短板。一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)抓，一步一步扎實(shí)推進(jìn)，加強(qiáng)配套能力建設(shè)，電子處方流轉(zhuǎn)的中梗阻問題必將迎刃而解。便捷就醫(yī)、便捷取藥一直為廣大群眾所期盼，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用日新月異的當(dāng)下，加快推動電子處方流轉(zhuǎn)，是改善患者就醫(yī)體驗(yàn)的題中應(yīng)有之義。緊盯各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷打通堵點(diǎn)、破除痛點(diǎn)、解決難點(diǎn)，B，定能讓更多患者享受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的實(shí)惠，不斷提升群眾就醫(yī)獲得感。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.（1）還存在一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。（2）讓電子處方在更大范圍順暢流轉(zhuǎn)。19.（1）語句③，在“參保人”前添加“讓”。（2）語句⑤，“發(fā)藥、審核、開方全流程”調(diào)整語序?yàn)椤伴_方、審核、發(fā)藥全流程”。（3）語句⑧，“確?！备臑椤笆睾谩被蛘摺笆刈　??！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.后文是介紹推動電子處方流轉(zhuǎn)所面臨的現(xiàn)實(shí)存在的問題，如果要推動電子處方流轉(zhuǎn)，必須首先要解決這些現(xiàn)實(shí)問題，可填“還存在一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題”。B.根據(jù)“緊盯各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷打通堵點(diǎn)、破除痛點(diǎn)、解決難點(diǎn)”“讓更多患者享受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的實(shí)惠”可知，加快推動電子處方流轉(zhuǎn)能夠讓更多地患者在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)就醫(yī)，可填“讓電子處方在更大范圍順暢流轉(zhuǎn)”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句③：“參保人可以就近取藥”錯(cuò)誤。本語句說的是電子處方流轉(zhuǎn)的目標(biāo)，所以在“參保人”前添加“讓”。語句⑤：“發(fā)藥、審核、開方”語序不當(dāng)，按照流程，應(yīng)是“開方、審核、發(fā)藥”。語句⑧：“確保參保群眾的‘看病錢’‘救命錢’”搭配不當(dāng)?！翱床″X”“救命錢”和動詞“確?！辈淮钆洌按_?！睉?yīng)改為“守好”或者“守住”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。寒風(fēng)在耳邊呼嘯。我只露著兩只眼睛，尖利的風(fēng)，刀子一樣刮過眼角，面前白色連著白色。這時(shí)開始盤旋進(jìn)山。近處的山坡上整整齊齊地種著一排排黃綠色的松樹苗，遠(yuǎn)處的山頭飄著藍(lán)色的霧靄，山上黑森森白茫茫，白的是雪，黑的也許就是參天大樹了。公路上的厚雪被車輪碾壓得光滑锃亮，像一條銀帶蜿蜒而上。我們已經(jīng)看不太清楚眼前的東西了，口罩里哈出的熱氣，使得眼圈四周布滿了白霜，白霜像冰碴子一樣磨著眼皮。我真害怕我的眼睛被凍僵，因?yàn)閮芍荒_已經(jīng)完全沒有知覺了。我們像一個(gè)個(gè)白胡子“老爺爺”似的，互相看著好笑，卻笑不動。因?yàn)?，臉上的肌肉也被凍僵了。汽車駛過一片河谷，兩邊的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽見一股清亮的山水，湍急地從上游沖下來，敲擊著溪流兩岸的薄冰，發(fā)出那么脆朗的叮咚聲。岸邊的水草都被白雪覆蓋，水流便像是從雪中鉆出來的，閃著藍(lán)色的幽光……如此冰天雪地之中，怎么會有不凍的山泉？我們都睜大了眼睛，疑惑不解。20.下列句子中的“那么”與文中加點(diǎn)的“那么”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.不準(zhǔn)這么，不準(zhǔn)那么，誰要是犯了，就要受到處罰。B.如果你認(rèn)為這么辦是可行的，那么咱們趕緊去辦吧。C.別看油菜花那么小，它們擠在一起，就是一派燦爛。D.我雖然只見過他那么一兩次，但對他的印象很深刻。21.作為連詞，“因?yàn)椤焙竺嬉话悴恍枰ｎD，而文中畫橫線句中的“因?yàn)椤焙竺媸褂昧硕禾?。請分析這樣處理的效果。22.文中畫波浪線的句子如改成：“如此冰天雪地之中，竟會有不凍的山泉?！北磉_(dá)效果為什么不如原文好？【答案】20.C21.①用逗號將“因?yàn)椤焙秃竺娴睦碛筛糸_來，強(qiáng)調(diào)了“臉上的肌肉也被陳僵了”。②用逗號將“因?yàn)椤焙秃竺娴睦碛筛糸_來，形成短句，符合嚴(yán)重受凍對說話的影響。22.①原文“怎么會”表達(dá)疑問語氣，表現(xiàn)出“我們”突然發(fā)現(xiàn)白雪覆蓋下的水流的驚奇和疑問；改句的“竟會”表達(dá)肯定語氣，強(qiáng)調(diào)的是白雪覆蓋下出現(xiàn)水流的現(xiàn)象出人意料。②原文的疑問語氣與下文“我們都睜大了眼睛，疑惑不解”語意連貫；改句的肯定語氣不能與下文形成連貫的語意。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析一般詞語詞義和用法的能力。文中的“那么”是代詞，指示性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等。A．代詞，泛指行為和動作，常和“這么”配合使用。B．連詞，表示順著上文的語意，申說應(yīng)有的結(jié)果或作出判斷。C．“那么”是代詞，指示性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等。D．放在數(shù)量詞前，表示估計(jì)數(shù)目。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力?！耙?yàn)椤币辉~之后加的逗號，就將“因?yàn)椤焙秃竺娴睦碛伞澳樕系募∪庖脖粌鼋┝恕备糸_了，起到強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了“臉上的肌肉也被陳僵了”。從句式上看。逗號將“因?yàn)椤焙秃竺娴睦碛筛糸_，長句就變成了短句，符合嚴(yán)重受凍對說話的影響。【22題詳解】本題考查學(xué)生分析句子的表達(dá)效果的能力。原句“怎么”改為了“竟”，考生從語氣和上下文連貫的角度分析兩者的不同表達(dá)效果?！霸趺础笔且蓡柎~，表達(dá)疑問語氣，其中還有感嘆語氣，表現(xiàn)出“我們”突然發(fā)現(xiàn)白雪覆蓋下的水流的驚奇和疑問；且與下文“我們都睜大了眼睛，疑惑不解”語意連貫；“竟”是副詞，表達(dá)肯定語氣，表示出乎意料之外。此處強(qiáng)調(diào)的是白雪覆蓋下出現(xiàn)水流的現(xiàn)象出人意料，改成這樣的肯定語氣就不能與下文形成連貫的語意。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。如今，自媒體發(fā)展迅猛，這是一個(gè)人人都擁有麥克風(fēng)，人人都有“話語權(quán)”的時(shí)代，公眾可以從更多視角了解事態(tài)發(fā)展和各方觀點(diǎn)。你認(rèn)為，在自媒體時(shí)代，我們離真相越來越近，還是真相與我們漸行漸遠(yuǎn)？就此，你所在班級舉辦一次辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“在自媒體時(shí)代，我們離真相越來越近”，反方的觀點(diǎn)是“在自媒體時(shí)代，我們離真相越來越遠(yuǎn)”。請你選擇一方寫一篇辯論詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點(diǎn)寫一篇總結(jié)陳詞。要求：自選立場，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤悦襟w時(shí)代，我們離真相越來越近尊敬的評委老師，對方辯友，同學(xué)們：大家好！感謝大家能在百忙之中參加我們的辯論賽。今天我方的觀點(diǎn)是：自媒體時(shí)代，我們離真相越來越近?！敖栉医栉乙浑p慧眼吧，讓我把這紛擾，看得清清楚楚、明明白白、真真切切。”這首歌曾經(jīng)響徹大江南北，它的流行說明，在變幻莫測的世界中，廣大民眾對真相的渴求是多么強(qiáng)烈。隨著自媒體時(shí)代的到來，我認(rèn)為，我們離真相越來越近。以前，媒體基本上被大型通訊社壟斷，雖然信道窄，但權(quán)威性強(qiáng)，信息準(zhǔn)確度高。近年來，隨著新的信息傳播方式的開發(fā)，自媒體大量涌現(xiàn)，情況發(fā)生了天翻地覆的變化。自媒體時(shí)代不同于往日的主流媒體時(shí)代，真相可以通過各種或明顯、或隱藏的方式走到我們面前，通過自媒體，我們更加接近真相已是不爭之事實(shí)。所謂“兼聽則明，偏聽則暗”，官媒可承載的真相畢竟有限，而在自媒體蓬勃的時(shí)代里，人們不再拘囿于信息的匱乏，在浩瀚資訊中，我們這樣擁有獨(dú)立思維與理性判斷的高中生定能不被浮云遮住望眼，絕對不被修蘆礙住月升，撥開迷霧，與近在咫尺的真相相擁。再看真相，我們都知道真理是赤裸裸的，但，真相