第三章 運動和力的關(guān)系-教材實驗4 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 2025年高考物理基礎(chǔ)專項復(fù)習(xí)

第三章運動和力的關(guān)系2025年高考物理一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)教材實驗

探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系1.實驗?zāi)康模?）學(xué)會用控制變量法研究物理規(guī)律.（2）驗證牛頓第二定律.（3）掌握利用圖像處理數(shù)據(jù)的方法.2.實驗原理

合外力質(zhì)量3.實驗器材小車、槽碼、細(xì)繩、一端附有定滑輪的長木板、墊木、打點計時器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、紙帶、天平、刻度尺、坐標(biāo)紙．4.實驗過程

牽引力

勻速接通電源

釋放小車5.數(shù)據(jù)處理

6.注意事項

（2）實驗過程中不用重復(fù)補償阻力．

小車和紙帶受到的阻力

打點計時器接通電源釋放小車7.誤差分析

（2）補償阻力不準(zhǔn)確、質(zhì)量測量不準(zhǔn)確、計數(shù)點間距離測量不準(zhǔn)確、紙帶和細(xì)繩不嚴(yán)格與木板平行都會引起誤差．某興趣小組的小星同學(xué)用如圖1所示的實驗裝置探究“物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”。完成實驗，回答問題：圖1【實驗原理】（1）本實驗采用了__________法。當(dāng)物體質(zhì)量一定時，加速度與物體所受的合外力成______；當(dāng)物體所受的合外力一定時，加速度與物體質(zhì)量成______。（后兩空均選填“正比”或“反比”）控制變量正比反比【實驗步驟】

錯誤1：掛上槽碼；正確做法：不掛槽碼錯誤2：把木板不帶滑輪的一端慢慢墊高，直到小車由靜止開始緩慢移動為止；正確做法：不斷調(diào)節(jié)木板不帶滑輪的一端，輕推小車后，小車帶動紙帶勻速下滑【解題思路】平衡摩擦力時不能掛槽碼；不斷調(diào)節(jié)木板不帶滑輪一端高度，不是直到小車由靜止開始緩慢移動，而是輕推小車后，小車能帶動紙帶勻速下滑?！咀⒁馐马棥浚?）下列說法正確的是___。AA.細(xì)繩必須與長木板平行B.打點計時器使用直流學(xué)生電源C.實驗時應(yīng)該先釋放小車再接通打點計時器的電源【解題思路】為使槽碼提供的拉力等于小車所受的合外力，則細(xì)繩必須要與長木板平行，A正確；打點計時器使用交流學(xué)生電源供電，B錯誤；實驗時應(yīng)先接通打點計時器的電源，待打點計時器穩(wěn)定后再釋放小車，C錯誤。

0.63圖2

圖3

AA.小車質(zhì)量

B.槽碼質(zhì)量③根據(jù)圖3，______（選填“可以”或“不可以”）認(rèn)為：拉力相同時，物體的加速度大小與物體的質(zhì)量成反比?？梢?/p>

圖4

ADA.木板右端墊起的高度過小（平衡摩擦力不足）B.木板右端墊起的高度過大（平衡摩擦力過度）C.槽碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量D.槽碼的質(zhì)量未遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量

【實驗拓展】同組的小天同學(xué)用如圖5所示的實驗裝置是來探究加速度和力之間的關(guān)系，圖6是其俯視圖。兩個小車放在帶有定滑輪的木板上，兩小車前端各系一條細(xì)繩，細(xì)繩跨過定滑輪各掛一個小盤，盤里放有砝碼。兩個小車后端各系一條細(xì)線，細(xì)線后端用夾子固定。打開夾子，小盤和砝碼通過細(xì)繩牽引小車運動；合上夾子，夾子夾住細(xì)線，兩小車同時停止運動。圖5圖6（7）小天同學(xué)的實驗方案中______（選填“需要”或“不需要”）平衡摩擦力。需要【解題思路】為使小盤及小盤中砝碼的重力等于小車所受的合外力，該實驗方案也需要平衡摩擦力；（8）為了探究加速度和力大小之間的關(guān)系，應(yīng)保持兩個______（選填“小車”或“小盤和砝碼”）的質(zhì)量相等。小車【解題思路】為了探究加速度和力大小之間的關(guān)系，應(yīng)保持兩小車質(zhì)量相等；

圖7

0.890.981.061.141.210.170.480.771.051.24圖8【答案】如圖所示【解題思路】在坐標(biāo)紙上描點，并用直線擬合各點，使盡可能多的點在直線上，不在直線上的點均勻分布在直線兩側(cè)，距離直線較遠(yuǎn)的點舍去，如答圖所示。

BA.&5&

B.