、寧波市七地八校九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷

、寧波市七地八校九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷浙江省紹興市、寧波市七地八校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷

（2023九上·紹興期中）榕樹(shù)文學(xué)社將要設(shè)計(jì)以“薪火傳承"為主題的“亞運(yùn)”專(zhuān)題期刊封面，請(qǐng)你參

加活動(dòng)并完成以下任務(wù)。

【準(zhǔn)備·薪火素材】

同學(xué)們決定選取亞運(yùn)火炬為封面主體圖案。

杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)火炬名為“薪火”，文明之火，傳承文脈綿yán①____。千百年來(lái)，杭州以“山水登臨之美，人物邑居之繁”享yù②____世界，被馬可·波羅贊為“世界上最美麗華貴之天城"。本次比賽中，文明觀賽、禮讓守序wèi③____然成風(fēng)，文明，róng④____入城市每個(gè)角落。薪火相傳，精神閃耀！

亞運(yùn)火炬

1．根據(jù)拼音，填寫(xiě)漢字。

①綿yán

②享yù

③wèi然

④róng入

2．【創(chuàng)作·為形賦意】亞運(yùn)火炬，是體育之火，也是民族之火，它還是文明之火、希望之火……請(qǐng)以“薪火”為題，續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌（3-5行），作為封面的配文。

這團(tuán)火，在杭州亞運(yùn)賽場(chǎng)上凝聚成永不放棄的體育精神這團(tuán)火，引領(lǐng)我們走向世界的前沿這團(tuán)火，是我們民族不屈的信念這團(tuán)火，_____________________

3．【感悟·精神傳承】同學(xué)們欲選用《艾青詩(shī)選》中的句子“火把愈來(lái)愈多了"作為封面的標(biāo)語(yǔ)，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的相關(guān)詩(shī)篇和封面主題，說(shuō)明理由。

4．【整理·詩(shī)詞關(guān)聯(lián)】請(qǐng)你補(bǔ)全整理的詩(shī)詞材料。

封面的背景加入了亞運(yùn)開(kāi)幕式中的“梅蘭竹菊”的圖案?！盎ㄖ兴木?的堅(jiān)毅清雅，詮釋了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的君子文化。

君子不乏愁緒。溫庭筠“①，鳧雁滿回塘”，山野的情趣無(wú)法抑止思鄉(xiāng)的愁緒（《商山早行》）；許渾“一上高樓萬(wàn)里愁，②___”，忽而生出渾茫無(wú)端的愁緒（《咸陽(yáng)城東樓》）；辛棄疾“欲說(shuō)還休，③___”，遍嘗辛酸之后卻無(wú)可言說(shuō)（《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）。

但總有人在困厄中實(shí)現(xiàn)精神的突圍。李商隱堅(jiān)守愛(ài)情至死不渝，“④___，⑤___"（《無(wú)題》）；蘇軾懂得了“人有悲歡離合，⑥”（《水調(diào)歌頭》）這一亙古不變的道理；劉禹錫發(fā)現(xiàn)了“⑦_(dá)__，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春"（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）的自然規(guī)律。

【答案】1．延；譽(yù)；蔚；融

2．在天安門(mén)廣場(chǎng)的十月；燃燒成“中國(guó)人民從此站起來(lái)”的宣言；這團(tuán)火，引領(lǐng)我們走過(guò)三千年的風(fēng)云變幻；這團(tuán)火，是泱泱華夏的薪火相傳

3．示例一：合適。在《火把》（或《向太陽(yáng)》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把"這一意象，表達(dá)了艾青對(duì)光明的渴望。符合海報(bào)亞運(yùn)會(huì)主題中積極進(jìn)取、拼搏奮斗的“薪火”的精神內(nèi)涵。二者都是用了“火"的元素，代表對(duì)勝利和希望的追求，精神主旨相同。

示例二：不合適?！盎鸢延鷣?lái)愈多了”一句，表達(dá)了艾青在國(guó)土淪陷時(shí)對(duì)光明的渴望。亞運(yùn)會(huì)的薪火表達(dá)了新時(shí)代積極進(jìn)取、拼搏奮斗的精神內(nèi)涵。二者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖不同。

4．因思杜陵夢(mèng)；兼葭楊柳似汀洲；卻道天涼好個(gè)秋；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；月有陰晴圓缺；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)；見(jiàn)解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀文章時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。首先要注意分析例句所運(yùn)用的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感色彩等要點(diǎn)；然后歸納概括相關(guān)段落的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)。

（3）本題考查拓展運(yùn)用。這是一道開(kāi)放性試題，作答時(shí)可根據(jù)自己對(duì)艾青詩(shī)歌的理解，分析作答。

（4）本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

1．①綿延（miányán）：有連續(xù)不絕和彌漫延續(xù)等義。

②享譽(yù)（xiǎngyù）：在社會(huì)上取得聲譽(yù)。

③蔚然（wèirán）：形容草木茂密。

④融入（róngrù）：融合；混入、混合。

故答案為：延譽(yù)蔚融

2．作答時(shí)需根據(jù)示例，選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑?shī)歌寫(xiě)作技巧，整體詩(shī)意優(yōu)美，能表達(dá)薪火所代表的精神。

例如：

這團(tuán)火，在“十一屆三中全會(huì)"的掌聲里；迎來(lái)新中國(guó)改革開(kāi)放的春天；這團(tuán)火，引領(lǐng)著我們披荊斬棘一路向前；這團(tuán)火，是我們祖祖輩輩不能割舍的愛(ài)戀。

故答案為：在天安門(mén)廣場(chǎng)的十月；燃燒成“中國(guó)人民從此站起來(lái)”的宣言；這團(tuán)火，引領(lǐng)我們走過(guò)三千年的風(fēng)云變幻；這團(tuán)火，是泱泱華夏的薪火相傳。

3．認(rèn)為合適，可根據(jù)相同元素和詩(shī)歌表達(dá)的精神追求相同作答；認(rèn)為不合適，可根據(jù)創(chuàng)作背景不同和創(chuàng)作意圖不同作答。

例如：合適。艾青的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了詩(shī)人渴望驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，表現(xiàn)了艾青對(duì)“自由"和平”“希望"的向往與追求，整首詩(shī)充滿積極向上的正能量，這與亞運(yùn)會(huì)主題積極進(jìn)取、拼搏奮斗的“薪火”的精神相符。

又如：不合適。艾青的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》中的“火把"是驅(qū)逐黑暗的代表，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)，當(dāng)時(shí)的人民生活在水深火熱中，作者借火把表達(dá)對(duì)光明的渴望。而亞運(yùn)會(huì)體現(xiàn)的是積極進(jìn)取、拼搏奮斗的“薪火”的精神，要傳達(dá)的內(nèi)容不一樣。

故答案為：示例一：合適。在《火把》（或《向太陽(yáng)》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把"這一意象，表達(dá)了艾青對(duì)光明的渴望。符合海報(bào)亞運(yùn)會(huì)主題中積極進(jìn)取、拼搏奮斗的“薪火”的精神內(nèi)涵。二者都是用了“火"的元素，代表對(duì)勝利和希望的追求，精神主旨相同。

示例二：不合適。“火把愈來(lái)愈多了”一句，表達(dá)了艾青在國(guó)土淪陷時(shí)對(duì)光明的渴望。亞運(yùn)會(huì)的薪火表達(dá)了新時(shí)代積極進(jìn)取、拼搏奮斗的精神內(nèi)涵。二者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖不同。

4．本題中的“蒹葭、蠟炬、圓缺、畔"等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：因思杜陵夢(mèng)蒹葭楊柳似汀洲卻道天涼好個(gè)秋春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干月有陰晴圓缺沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（2023九上·紹興期中）“榕樹(shù)語(yǔ)文”公眾號(hào)推出“家國(guó)天下"系列活動(dòng)。以下是為新一期推文初擬的開(kāi)頭和搜集的資料，請(qǐng)你一同參與。

跨越時(shí)空的詩(shī)文家國(guó)天下：修齊治平里的文人情懷

榕樹(shù)語(yǔ)文

家是小國(guó)，國(guó)是大家，家國(guó)情懷宛若川流不息的江河，流淌著民族的精神道統(tǒng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的精神家園。無(wú)論是《禮記》里“修身齊家治國(guó)平天下”的人文理想，還是韓愈“①____，②____"的忠誠(chéng)執(zhí)著，抑或是范仲淹“③____，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的大任擔(dān)當(dāng)，家國(guó)情懷都是滲透在文人內(nèi)心與國(guó)家民族休戚與共的壯懷，更是近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。

[材料一]

題養(yǎng)真亭

[北宋]韓琦

新葺公居北，虛亭號(hào)養(yǎng)真。

所期清策慮，不是愛(ài)精神。

滿目林壑趣，一心忠義身。

吏民還解否，吾豈茍安人。

[材料二]

韓琦，字稚圭，相州安陽(yáng)人。琦風(fēng)骨秀異，弱冠舉進(jìn)士，名在第二。授將作監(jiān)丞、通判淄州，入直集賢院、監(jiān)左藏庫(kù)。時(shí)方貴高科，多徑去為顯職，琦獨(dú)滯筑庫(kù)，眾以為非宜，琦處之自若。

益、利歲饑，為體量安撫使。異時(shí)郡縣督賦調(diào)①繁急，琦為緩調(diào)蠲②給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬(wàn)。

趙元昊反，琦適自蜀歸，論西師形勢(shì)甚悉，即命為陜西安撫使。元昊介契丹為援，強(qiáng)邀索無(wú)厭，宰相晏殊等厭兵，將一切從之。琦陳其不便，條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事。謂：“數(shù)者之舉，謗必隨之，愿委計(jì)輔臣，聽(tīng)其注措。"帝悉嘉納。

琦蚤有盛名識(shí)量英偉臨事喜慍不見(jiàn)于色。論者以重厚比周勃③，政事比姚崇④。年甫三十，天下已稱(chēng)為韓公。當(dāng)是時(shí)，朝廷多故，琦處危疑之際，知無(wú)不為?；蛑G曰“公所為誠(chéng)善，萬(wàn)一蹉跌，豈惟身不自保，恐家無(wú)處所。”琦嘆曰：“是何言也，人臣盡力事君，死生以之，至于成敗，天也！豈可豫憂其不濟(jì)，遂輟不為□。"聞?wù)呃⒎?/p>

——《宋史·韓琦傳》（有刪改）

[材料三]

至于臨大事，決大議，垂紳正笏⑤，不動(dòng)聲色，而措天下于泰山之安：可謂社稷之臣矣！

——?dú)W陽(yáng)修《相州晝錦堂⑥記（節(jié)選）》

[注釋]①賦調(diào)賦稅。②蠲（juān）：除去，免去。③周勃西漢時(shí)期開(kāi)國(guó)將領(lǐng)、宰相。④姚崇：唐朝著名政治家，被稱(chēng)為“救時(shí)宰相”。⑤垂紳正笏（hù）：垂下衣帶的末端，恭敬地拿著朝笏。⑥晝錦堂：韓琦告老還鄉(xiāng)后修建的一座堂舍，取名為“晝錦堂"。歐陽(yáng)修受好友韓琦之邀作《相州晝錦堂記》。

5．閱讀推文的部分開(kāi)頭，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。

6．【閱文知人】公眾號(hào)想要制作人物生平卡片，請(qǐng)你根據(jù)[材料二]的閱讀幫助填寫(xiě)。

原文語(yǔ)句了解人物生平學(xué)習(xí)批注

時(shí)方貴高科，多徑去為顯職，琦獨(dú)滯筑庫(kù)。進(jìn)士及第，未受重用。簡(jiǎn)“筑”字可以用字源推測(cè)法來(lái)釋義小篆由上下兩部分組成。意為“竹”，意為“凹形的”。所以“筑"字的意思是①____________

②____________懲治污吏，拯救黎民。韓琦的這些舉措真可謂拯救了萬(wàn)民于水火之中啊！

元昊介契丹為援，強(qiáng)邀索無(wú)厭，宰相晏殊等厭兵，將一切從之。琦陳其不便條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事。③___這里的兩個(gè)“厭”字意思不同，第一個(gè)“厭"意思是④；第二個(gè)“厭”意思是⑤（填序號(hào)）A.憎惡B.充滿C.精通D.滿足

7．材料二中畫(huà)波浪線的句子在抄錄時(shí)遺漏了標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)你用“/"斷句。（限斷2處）

琦蚤有盛名識(shí)量英偉臨事喜慍不見(jiàn)于色。

8．韓琦為詩(shī)不事雕琢，“蘊(yùn)蓄既深，故直抒胸臆”。結(jié)合材料一，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

9．【尋文品志】結(jié)合文章內(nèi)容，在材料二方框處選擇合適的虛詞，并說(shuō)明理由。

A．者

B．也

C．哉

【悟人承志】

知識(shí)卡片廟庭指供奉帝王的宗廟。皇親宗室、功臣的神位在皇帝的批準(zhǔn)下也可以被供奉在宗廟之中，同先皇一樣享受后人供奉朝拜，稱(chēng)為配享廟庭。

10．韓琦去世后被賜予謚號(hào)“忠獻(xiàn)”，并準(zhǔn)其配享英宗廟庭。結(jié)合上述材料，探究韓琦謚號(hào)為“忠獻(xiàn)”的原因。

【答案】5．欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂而憂

6．用竹子編成的盛東西的器具，凹形竹制器皿；琦為緩調(diào)蠲給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬(wàn)；拒絕索求，整頓吏治。D；A

7．琦蚤有盛名/識(shí)量英偉/臨事喜慍不見(jiàn)于色。

8．詩(shī)人在養(yǎng)真亭欣賞自然美景，表面寫(xiě)欣賞“林壑"的樂(lè)趣，實(shí)則蘊(yùn)蓄著的是自己對(duì)國(guó)家的“忠義”之心。尾聯(lián)一個(gè)“豈"字，通過(guò)反問(wèn)直抒胸臆，希望吏民們明白自己不是一個(gè)只顧安逸生活的人，體現(xiàn)了詩(shī)人高尚的愛(ài)國(guó)情懷。

9．C

10．忠獻(xiàn)”意為“忠君愛(ài)國(guó)，聰明睿智"。材料一中韓琦借養(yǎng)真亭所見(jiàn)之美景，寄寓自己對(duì)國(guó)家的“忠義”，材料二中韓琦在饑荒時(shí)能免除百姓賦稅，“汰冗役數(shù)百”，行事機(jī)敏果決；驅(qū)逐不稱(chēng)職的官吏，拒絕元昊的索求，整頓吏治，可見(jiàn)其憂國(guó)憂民、心系天下。材料三歐陽(yáng)修稱(chēng)贊韓琦為“社稷之臣”，側(cè)面襯托出韓琦于國(guó)家有功。由此可見(jiàn)，“忠獻(xiàn)"二字符合人物特質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)；常用文言虛詞；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

（2）本題考查文言詞語(yǔ)和理解文章內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（3）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱(chēng)句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。

（4）本題考查比較閱讀。解答本題，聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。時(shí)盡量用上原文原句。并注意知識(shí)的遷移、拓展和創(chuàng)新。

（5）本題考查虛詞。解答本題，需聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合對(duì)文言知識(shí)的積累，分析詞語(yǔ)的用法。

（6）本題考查分析人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

參考譯文：

[材料二]韓琦字稚圭，是相州安陽(yáng)人。他品格骨氣很出眾，二十歲左右考中進(jìn)士，名列第二。授官為將作監(jiān)丞（主管土木營(yíng)建的副職）、通判淄州，到集賢院辦公、監(jiān)管左藏庫(kù)（國(guó)庫(kù)之一）。當(dāng)時(shí)正重視科舉成績(jī)優(yōu)秀者，有很多途徑去任顯要官職，唯獨(dú)韓琦滯留主管庫(kù)藏的職位，大家都認(rèn)為很不合適，韓琦處在這個(gè)職位還像平常的樣子。

益州、利州這年發(fā)生饑荒，韓琦任體量安撫使。過(guò)去郡縣催促賦調(diào)頻繁急迫，市上供給的絲織品等其他物品都不給錢(qián)，韓琦為了緩解賦調(diào)在這年免除了賦調(diào)并讓老百姓自己擁有，驅(qū)逐不稱(chēng)職的官吏和貪婪殘暴的官，減少數(shù)百種多余的勞役，救活饑民一百九十萬(wàn)。

趙元昊叛亂，韓琦剛好從蜀州歸來(lái)，論說(shuō)西邊軍隊(duì)的情形十分熟悉，當(dāng)即被任命為陜西安撫使。趙元昊依靠契丹作為外援，強(qiáng)行索要貪得無(wú)厭，宰相晏殊等討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，因此一切聽(tīng)從趙元昊。韓琦上疏陳述這樣做的害處，逐條陳述應(yīng)當(dāng)先辦的七件事。說(shuō)：“這些舉動(dòng)，一定會(huì)有人反對(duì)，希望將計(jì)謀托付給輔佐大臣，讓他們自行決定?！比首趯?duì)此十分贊賞并全部采納。

韓琦很早就有很大聲名，才識(shí)氣度英偉，面對(duì)大事喜怒在臉色上不表現(xiàn)出來(lái)，評(píng)論的人認(rèn)為他穩(wěn)重誠(chéng)厚可比漢朝的周勃，政事才能可比唐朝姚崇。他作為學(xué)士到邊境地區(qū)巡察，年紀(jì)剛剛?cè)?，天下的人已稱(chēng)他為韓公。嘉祐、治平間，再次決定大策略，來(lái)安定國(guó)家。在這時(shí)候，朝廷多有事故，韓琦處在危險(xiǎn)猜疑之際，他知道該做的事沒(méi)有不做的。有人勸他說(shuō)：“您所做的確實(shí)對(duì)，但萬(wàn)一失誤，豈只自身保不住，恐怕家都沒(méi)地方了。"韓琦感嘆說(shuō)：“這是什么話呢。作為人臣盡力侍奉君主，死生都可付出。至于成敗，是天意，難道可以事先憂慮事情不成功，于是就停止不做嗎？”聽(tīng)到的人都慚愧佩服。

[材料三]至于面臨重大事件，決定重大問(wèn)題，都能衣帶齊整，執(zhí)笏端正，不動(dòng)聲色，把天下國(guó)家置放得如泰山般的安穩(wěn)，真可稱(chēng)得上是國(guó)家的重臣啊。

5．本題中的“弊、衰朽、殘"等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年先天下之憂而憂

6．結(jié)合批注可知，“箢”由用“竹"和“凹形的”組成，意為：竹子編成的盛東西的器具，凹形竹制器皿。句意：當(dāng)時(shí)正重視科舉成績(jī)優(yōu)秀者，有很多途徑去任顯要官職，唯獨(dú)韓琦滯留主管庫(kù)藏的職位。

“琦為緩調(diào)蠲給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬(wàn)"意思是韓琦為了緩解賦調(diào)在這年免除了賦調(diào)并讓老百姓自己擁有，驅(qū)逐不稱(chēng)職的官吏和貪婪殘暴的官，減少數(shù)百種多余的勞役，救活饑民一百九十萬(wàn)。寫(xiě)韓琦的這些舉措拯救了萬(wàn)民于水火之中！

“元昊介契丹為援，強(qiáng)邀索無(wú)厭，宰相晏殊等厭兵，將一切從之。琦陳其不便，條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事”意思是趙元昊依靠契丹作為外援，強(qiáng)行索要貪得無(wú)厭，宰相晏殊等討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，因此一切聽(tīng)從趙元昊。韓琦上疏陳述這樣做的害處，逐條陳述應(yīng)當(dāng)先辦的七件事，隨后又陳述治理弊端的八件事。具體寫(xiě)韓琦拒絕索求，整頓吏治

“強(qiáng)邀索無(wú)厭"意思是：強(qiáng)行索要貪得無(wú)厭。厭：滿足。故答案為：D。

“宰相晏殊等厭兵”意思是：宰相晏殊等討厭戰(zhàn)爭(zhēng)。厭：討厭，憎惡。故答案為：A。

故答案為：用竹子編成的盛東西的器具，凹形竹制器皿；琦為緩調(diào)蠲給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬(wàn)；拒絕索求，整頓吏治；D；A

7．句意：韓琦很早就有很大聲名，才識(shí)氣度英偉，面對(duì)大事喜怒在臉色上不表現(xiàn)出來(lái)?！扮橛惺⒚?識(shí)量英偉”“臨事喜慍不見(jiàn)于色"都是獨(dú)立的主謂句，故斷為：琦蚤有盛名/識(shí)量英偉/臨事喜慍不見(jiàn)于色。

故答案為：蚤有盛名/識(shí)量英偉/臨事喜慍不見(jiàn)于色。

8．此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在養(yǎng)真亭欣賞自然美景，結(jié)合“滿目林壑趣，一心忠義身”可知，表面寫(xiě)欣賞“林壑"的樂(lè)趣，實(shí)則蘊(yùn)蓄著的是自己對(duì)國(guó)家的“忠義”之心。尾聯(lián)“吏民還解否，吾豈茍安人"意思是吏民們，你們明白嗎？我怎么會(huì)是一個(gè)茍且偷生的人呢？一個(gè)“豈”字，通過(guò)反問(wèn)直抒胸臆，希望吏民們明白自己不是一個(gè)只顧安逸生活的人，體現(xiàn)了詩(shī)人高尚的愛(ài)國(guó)情懷。

故答案為：詩(shī)人在養(yǎng)真亭欣賞自然美景，表面寫(xiě)欣賞“林壑"的樂(lè)趣，實(shí)則蘊(yùn)蓄著的是自己對(duì)國(guó)家的“忠義”之心。尾聯(lián)一個(gè)“豈"字，通過(guò)反問(wèn)直抒胸臆，希望吏民們明白自己不是一個(gè)只顧安逸生活的人，體現(xiàn)了詩(shī)人高尚的愛(ài)國(guó)情懷。

9．“豈可豫憂其不濟(jì)，遂輟不為”意思是怎么可以預(yù)先擔(dān)心不能成功，于是停止不做呢？“哉"句尾語(yǔ)氣助詞，有“呢”的意思，“豈"意思是難道，“豈……哉”這一句式表示加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，結(jié)合“人臣盡力事君，死生以之，至于成敗，天也！"可知，通過(guò)寫(xiě)韓琦做為臣子盡力侍奉君主，將生死置之度外，表達(dá)了韓琦對(duì)國(guó)家的忠心與熱愛(ài)。所以可選C。

“豈可豫憂其不濟(jì)，遂輟不為”意思是怎么可以預(yù)先擔(dān)心不能成功，于是停止不做?！耙?句尾語(yǔ)氣助詞，表示陳述語(yǔ)氣，體現(xiàn)韓琦“不動(dòng)聲色”，結(jié)合“人臣盡力事君，死生以之，至于成敗，天也！"可知，通過(guò)寫(xiě)韓琦做為臣子盡力侍奉君主，將生死置之度外，表達(dá)了韓琦對(duì)國(guó)家的忠心與熱愛(ài)。所以可選B?！罢摺北砭渲型ｎD，不合適。

故答案為：示例一：選C，這句話的意思是：怎么可以預(yù)先擔(dān)心不能成功，于是停止不做呢？“哉"有“呢”的意思，“豈……哉"這一句式表示加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，通過(guò)寫(xiě)韓琦做為臣子盡力侍奉君主，將生死置之度外，表達(dá)了韓琦對(duì)國(guó)家的忠心與熱愛(ài)。

示例二：選B，這句話的意思是：怎么可以預(yù)先擔(dān)心不能成功，于是停止不做。“豈……也”這一句式表示陳述語(yǔ)氣，體現(xiàn)韓琦“不動(dòng)聲色"通過(guò)寫(xiě)韓琦做為臣子盡力侍奉君主，將生死置之度外，表達(dá)了韓琦對(duì)國(guó)家的忠心與熱愛(ài)。

10．“忠獻(xiàn)”意為“忠君愛(ài)國(guó)，聰明睿智"。材料一，結(jié)合“滿目林壑趣，一心忠義身”可知，韓琦借養(yǎng)真亭所見(jiàn)之美景，寄寓自己對(duì)國(guó)家的“忠義”，材料二中，結(jié)合“琦為緩調(diào)蠲給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬(wàn)”可知，韓琦在饑荒時(shí)能免除百姓賦稅，“汰冗役數(shù)百”，行事機(jī)敏果決；結(jié)合“琦陳其不便，條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事。謂：‘?dāng)?shù)者之舉，謗必隨之，愿委計(jì)輔臣，聽(tīng)其注措?！笨芍?qū)逐不稱(chēng)職的官吏，拒絕元昊的索求，整頓吏治，可見(jiàn)其憂國(guó)憂民、心系天下。材料三，結(jié)合“可謂社稷之臣矣！"可知，歐陽(yáng)修稱(chēng)贊韓琦為“社稷之臣”，側(cè)面襯托出韓琦于國(guó)家有功。由此可見(jiàn)，“忠獻(xiàn)"二字符合人物特質(zhì)。

故答案為：忠獻(xiàn)”意為“忠君愛(ài)國(guó)，聰明睿智"。材料一中韓琦借養(yǎng)真亭所見(jiàn)之美景，寄寓自己對(duì)國(guó)家的“忠義”，材料二中韓琦在饑荒時(shí)能免除百姓賦稅，“汰冗役數(shù)百”，行事機(jī)敏果決；驅(qū)逐不稱(chēng)職的官吏，拒絕元昊的索求，整頓吏治，可見(jiàn)其憂國(guó)憂民、心系天下。材料三歐陽(yáng)修稱(chēng)贊韓琦為“社稷之臣”，側(cè)面襯托出韓琦于國(guó)家有功。由此可見(jiàn)，“忠獻(xiàn)"二字符合人物特質(zhì)。

（2023九上·紹興期中）文學(xué)社準(zhǔn)備策劃“人物”為主題的文學(xué)閱讀，請(qǐng)你參與。

【甲】

牧羊七哥

童亮

有一個(gè)牧羊人名叫七哥，他喜歡一邊牧羊一邊唱歌。歌聲歡快又好聽(tīng)。

許多姑娘慕名而來(lái)，跟隨著他的羊群，只為聽(tīng)到他的歌聲。

七哥的母親希望他選擇其中一個(gè)姑娘，可是他不愿意。

七哥的母親問(wèn)他為什么。

七哥說(shuō)：“我在等一個(gè)人出現(xiàn)。"

以前，他在河邊讓羊飲水的時(shí)候，曾遇到一位老人。

那位老人說(shuō)他能預(yù)測(cè)未來(lái)。

七哥很好奇。

那位老人說(shuō)：“知道自己的未來(lái)未必是好事?！?/p>

七哥不信，他請(qǐng)求老人預(yù)測(cè)他的未來(lái)。

那位老人說(shuō)：在這個(gè)世界上有一個(gè)頭上戴著紫色發(fā)夾的姑娘，她的名字叫傘喜。這個(gè)姑娘是最適合他的伴侶，他也是這個(gè)姑娘最適合的情郎。他們兩個(gè)人若是走到了一起，

會(huì)有一個(gè)無(wú)比幸福的未來(lái)。

老人說(shuō)完，天上出現(xiàn)了一道彩虹。

老人在他眼前變成了一只白鶴。

他看見(jiàn)那只白鶴穿過(guò)彩虹飛走了。

他愣愣地站在河邊，一陣風(fēng)吹來(lái)，河面波光粼粼。

2

從那之后，他偷偷觀察跟隨著羊群的姑娘，可是沒(méi)有看到頭上戴著紫色發(fā)夾的姑娘。

他留心聽(tīng)過(guò)姑娘們的名字，可是沒(méi)有聽(tīng)到傘喜這個(gè)名字。

這一等，便等了幾十年。

七哥在等待中漸漸老去。

他的歌聲還是非常好聽(tīng)，可是前來(lái)聽(tīng)他唱歌的姑娘越來(lái)越少。

他的歌聲漸漸變得惆悵。

【A】七哥的母親勸他說(shuō)：“那個(gè)人恐怕不會(huì)來(lái)了，趁還有姑娘來(lái)聽(tīng)歌，選擇其中一個(gè)吧。"

七哥說(shuō)“她不會(huì)不來(lái)。我能感覺(jué)到，她也在茫茫人海等待我尋找我，就像我在茫茫人海等待她尋找她一樣。只是我們還沒(méi)有遇到?！?/p>

日起日落，羊清晨出去，晚上回欄。七哥漸漸變成了一位老人。

曾經(jīng)跟著羊群聽(tīng)歌的姑娘也漸漸離開(kāi)老去。

每當(dāng)他唱歌的時(shí)候，只有鳥(niǎo)雀來(lái)聽(tīng)。

有時(shí)候，他感覺(jué)到那位姑娘已經(jīng)走到了山的那邊，他急忙爬到山頭上去眺望，可是從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)戴著紫色發(fā)夾的姑娘。

有時(shí)候，他感覺(jué)到那位姑娘已經(jīng)走到了路的前方，他急忙加快腳步奔跑一程，可是從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)名叫傘喜的姑娘。

他憂愁無(wú)比，忍不住唱出了心中所想。

他唱道：

怎么辦？

知道你的名字叫傘喜，不知道你在什么地方。

怎么辦？

知道你的發(fā)夾是紫色，不知道你長(zhǎng)什么模樣。

唱出心里的話后，他舒暢了許多。

第二天清晨，他來(lái)到羊圈旁邊，將羊群放了出來(lái)。

一個(gè)姑娘悄悄地跟在了羊群后面。

他看到姑娘的頭上戴著紫色的發(fā)夾。

七哥心里發(fā)慌。

他問(wèn)姑娘：“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？"

姑娘說(shuō)：“傘喜。”

他問(wèn)姑娘：“你怎么才來(lái)？"

姑娘說(shuō)：“昨天我聽(tīng)到了你唱的歌才來(lái)。”

七哥欣喜不已，帶著這個(gè)姑娘去牧羊，唱歌給她聽(tīng)。

太陽(yáng)下了山，七哥將羊群趕進(jìn)羊圈里。

姑娘突然憂愁地對(duì)七哥說(shuō)“對(duì)不起，其實(shí)我的名字不叫傘喜，發(fā)夾也是借來(lái)的。我是聽(tīng)到了你唱的歌，才戴上紫色發(fā)夾，自稱(chēng)傘喜。"七哥的快樂(lè)忽然消失了。

【B】姑娘說(shuō)：“看到你越快樂(lè)，我就越內(nèi)疚。我以為你受夠了等待，等來(lái)的到底是不是傘喜已經(jīng)不重要?！逼吒缯f(shuō)：“我何嘗沒(méi)有想過(guò)放棄？但是每到要放棄的那一刻，又不甘心，怕荒廢了一生辜負(fù)了自己。"

3

七哥照常去牧羊，照常唱歌。

他的歌聲不再好聽(tīng)，鳥(niǎo)雀都不來(lái)了。

有一次，七哥又趕著羊群來(lái)到河邊。

他想起了那位老人，恰好此時(shí)天邊出現(xiàn)了彩虹。

蒼老的七哥對(duì)著彩虹大喊：“傘喜到底在哪里？”

彩虹沒(méi)有回答他。

他悲傷不已，正要離開(kāi)河邊，一陣風(fēng)吹來(lái)。

一張泛黃的紙隨著風(fēng)飄了過(guò)來(lái)，落在了七哥腳下。

那是一張經(jīng)歷了四季和風(fēng)霜雨露的紙，脆得像一片枯萎的落葉。

紙上有娟秀的字。

七哥小心翼翼地?fù)炱饋?lái)，稍稍用力，紙就會(huì)破碎。紙上寫(xiě)的是：怎么辦？

知道你在牧羊，不知道你在哪座山上。

怎么辦？

知道你在世上，不知道你在哪條路上。

紙的最下面留有一個(gè)名字。

那個(gè)名字是：傘喜。

【乙】

楊瀾訪談錄：葉詩(shī)文分享重回巔峰的心路歷程（節(jié)選）

楊瀾：你知道嗎？你拿到200米蛙泳金牌的那一刻，我們這里所有的人都開(kāi)始?xì)g呼。太激動(dòng)人心了！

葉詩(shī)文：謝謝，謝謝！我自己也真的很激動(dòng)！我第一次砸水慶祝！這次是積累了很久的一次爆發(fā)。

（視頻播放：2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的400米游泳比賽，她拿下了金牌，打破世界紀(jì)錄；2016年的里約奧運(yùn)會(huì)，葉詩(shī)文在女子400米混合游中位居27無(wú)緣決賽）

楊瀾：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了11年，有時(shí)候想起來(lái)還是非常讓人感慨的，倫敦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，你也不過(guò)16歲。那時(shí)候你獲得的全球的矚目和期待……

葉詩(shī)文：我其實(shí)從2013年就開(kāi)始在低谷掙扎，直到了2017年吧，今天回頭來(lái)看，我會(huì)覺(jué)得可能2013年的低谷只是外界定義我的低谷，其實(shí)那個(gè)時(shí)候的成績(jī)，哪怕是進(jìn)入到?jīng)Q賽的成績(jī)我也游了2分8秒9，就放到現(xiàn)在來(lái)看，依然是很優(yōu)秀的成績(jī)。只是他們會(huì)拿當(dāng)時(shí)的我去跟倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的我去對(duì)比，那怎么比都是低谷。

楊瀾：稍微這個(gè)成績(jī)下來(lái)一點(diǎn)，人們就會(huì)用一些很聳動(dòng)的字眼，什么慘敗或者失落等等。

池長(zhǎng)庚：①____葉詩(shī)文：我自己可能一開(kāi)始是不會(huì)有這個(gè)概念的，但是大家一直這么說(shuō)，一直這么說(shuō)，我也會(huì)覺(jué)得我現(xiàn)在好像進(jìn)入了低谷。我自己好像放不過(guò)自己，我就會(huì)覺(jué)得我自己已經(jīng)是奧運(yùn)冠軍，我每一場(chǎng)比賽都必須拿冠軍。所以每一場(chǎng)比賽，我都是越比越怕。在比賽的過(guò)程中，我沒(méi)有辦法去拼盡全力，我一想到后程我要去追對(duì)手，要追那么多，我覺(jué)得我可能拼盡全力也追不上她，所以我干脆就不要拼盡全力。

楊瀾：那時(shí)候你也太年輕了。

葉詩(shī)文：對(duì)，一次一次的大賽積累的一些壓力，再加上外界的一些語(yǔ)言，心態(tài)有點(diǎn)崩潰，然后就是克服不了那個(gè)心魔。從來(lái)不懼怕競(jìng)爭(zhēng)，但是在2013年之后，我開(kāi)始害怕了。

楊瀾：人們常常說(shuō)，游泳是一個(gè)非常孤獨(dú)的項(xiàng)目。因?yàn)橛?xùn)練的時(shí)候也常常就是自己在跟自己比。

葉詩(shī)文：對(duì)，那時(shí)候遇到低谷，可能我的前輩們沒(méi)有像我這樣的經(jīng)歷，所以無(wú)處找人可說(shuō)，就覺(jué)得，沒(méi)有人能給我一些建議，或者說(shuō)一些方式，所以那個(gè)時(shí)候我還是挺迷茫的。

池長(zhǎng)庚：②____葉詩(shī)文：其實(shí)真正解開(kāi)心結(jié)還得靠自己。我自己是從來(lái)沒(méi)想過(guò)要離開(kāi)泳池的。我那個(gè)時(shí)候會(huì)覺(jué)得，我怎么能就被這么一點(diǎn)困難就打敗了？就是因?yàn)橐粓?chǎng)比賽的失利，我就再也站不起來(lái)了嗎？

楊瀾：當(dāng)你處在低谷的時(shí)候，那個(gè)六七歲的叫葉詩(shī)文的小女生會(huì)給你帶來(lái)什么？

葉詩(shī)文：那個(gè)時(shí)候我會(huì)回憶一下，我小的時(shí)候的訓(xùn)練，我的啟蒙教練，他特別喜歡讓我跟別的組的，哪怕是男運(yùn)動(dòng)員去PK。一開(kāi)始我的排名是比較靠后的，我就想說(shuō)我每一天我都想要跟比我強(qiáng)的人去比。好，一天干掉一個(gè)。

楊瀾：太厲害了。

葉詩(shī)文：我非常享受那種PK的過(guò)程。我拼盡全力，然后我戰(zhàn)勝他們了。我就會(huì)很開(kāi)心。然后就游著游著，就游到組里最靠前的位置了，然后那個(gè)時(shí)候其實(shí)就感覺(jué)自己的生活跟游泳已經(jīng)分不開(kāi)了。我回憶起這些過(guò)程之后就會(huì)覺(jué)得好像能找到自己的初心了。

然后找到這種感覺(jué)之后，我就開(kāi)始設(shè)想下一步，我要怎么樣回到泳池。

（視頻播放2018年，葉詩(shī)文復(fù)出參加韓國(guó)光州世錦賽400米混合泳，勇奪銀牌。）

池長(zhǎng)庚：在400米混合泳這個(gè)項(xiàng)目上，克服心魔和拿到400米混合泳的金牌，哪個(gè)可能是更重要的？

葉詩(shī)文：克服心魔是更重要的。只要克服了心魔，我把每一個(gè)過(guò)程做好了，結(jié)果自然不會(huì)差。

楊瀾：今天隊(duì)里的某個(gè)年輕運(yùn)動(dòng)員，他也經(jīng)歷某種低谷期的話，你會(huì)跟他說(shuō)什么？

葉詩(shī)文：我特別愿意去跟他們分享我的經(jīng)歷。我會(huì)想要告訴他們：失敗并不可怕，我們只要接受它，面對(duì)它就好。因?yàn)槲易约耗莻€(gè)時(shí)候非常錯(cuò)誤的一件事是我始終不愿意接受自己的失敗。我也始終不愿意面對(duì)：我現(xiàn)在就是拿不到世界前三、我現(xiàn)在可能就是世界前八的水平甚至更差的現(xiàn)實(shí)，我就是會(huì)每一次比賽都給自己找理由，我會(huì)覺(jué)得我就是這次狀態(tài)不好，就是在回避我的問(wèn)題。我不愿意摘下我這個(gè)光環(huán)和標(biāo)簽。所以我覺(jué)得年輕運(yùn)動(dòng)員可以大膽地去試錯(cuò)，失敗了就找問(wèn)題，再去解決它就好。

楊瀾：其實(shí)就是對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。③____葉詩(shī)文：可能還是把每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)50米，每一個(gè)轉(zhuǎn)身包括到邊都做到極致，可能就是我最享受的一點(diǎn)。

池長(zhǎng)庚：她可能有一點(diǎn)開(kāi)始追求運(yùn)動(dòng)最淳樸的、最原始的那種樂(lè)趣的感覺(jué)了。

楊瀾：就是如此的堅(jiān)定，又如此的單純。我覺(jué)得詩(shī)文對(duì)于游泳的這一份熱愛(ài)和堅(jiān)定是會(huì)感染我們每一個(gè)人的。以榮譽(yù)加冕，用實(shí)力見(jiàn)證。

11．【人生軌跡】閱讀兩篇文章，根據(jù)提示，完成牧羊七哥和葉詩(shī)文的人生軌跡圖，并以葉詩(shī)文的口吻完成人生小結(jié)。

回望“我"的過(guò)去“我”的感想

遇上老人，得知傘喜→母親規(guī)勸，①七哥不禁感嘆：我的一生平平淡淡，就像一條

惆悵→放聲高歌，③欣喜→繼續(xù)放羊，得知真相。→呼喚傘喜，⑤射線，起點(diǎn)是等待，未來(lái)還會(huì)有轉(zhuǎn)折嗎？

葉詩(shī)文說(shuō)：⑧____________

12．【人物形象】言為心聲。我們可以借助人物對(duì)話，揣摩人物心理，從而對(duì)人物形象有更深的認(rèn)識(shí)。

在【A】【B】?jī)商幹腥芜x一處，結(jié)合加點(diǎn)詞，分析七哥的人物形象。

【A】七哥的母親勸他說(shuō)：“那個(gè)人恐怕不會(huì)來(lái)了，趁還有姑娘來(lái)聽(tīng)歌，選擇其中一個(gè)吧。"七哥說(shuō)：“她不會(huì)不來(lái)。我能感覺(jué)到，她也在茫茫人海等待我尋找我，就像我在茫茫人海等待她尋找她一樣。只是我們還沒(méi)有遇到?！?/p>

【B】姑娘說(shuō)：“看到你越快樂(lè)，我就越內(nèi)疚。我以為你受夠了等待，等來(lái)的到底是不是傘喜已經(jīng)不重要。"七哥說(shuō)“我何嘗沒(méi)有想過(guò)放棄？但是每到要放棄的那一刻，又不甘心，怕荒廢了一生辜負(fù)了自己。”

13．【走近人物】人物訪談?lì)惞?jié)目，主持人的提問(wèn)在推動(dòng)節(jié)目進(jìn)展，引導(dǎo)訪談方向，聚焦訪談重點(diǎn)等方面有著非常重要的作用。

①在【乙】文中，主持人提了以下三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)將合適的問(wèn)題填在相應(yīng)的題號(hào)上。

A．在那個(gè)時(shí)候身邊有誰(shuí)給過(guò)你心結(jié)解開(kāi)的那種幫助？

B．你自己有沒(méi)有覺(jué)得是在低谷？

C．在比賽的過(guò)程當(dāng)中，你最享受的是什么？

②這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置好在哪里？

14．文中兩次出現(xiàn)彩虹，它們有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。

老人說(shuō)完，天上出現(xiàn)了一道彩虹。

他想起了那位老人，恰好此時(shí)天邊出現(xiàn)了彩虹。

15．【評(píng)議人物】“榕樹(shù)"網(wǎng)站將兩文推薦給讀者，評(píng)論區(qū)留言中有這樣一段話引發(fā)了熱議：牧羊七哥等待了一生，只收到了一張經(jīng)歷了四季和風(fēng)霜雨露的紙；葉詩(shī)文等待了11年走向了人生的巔峰；同樣的選擇卻有著截然不同的人生。

請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】11．欣喜；繼續(xù)等待；遇到姑娘；我的人生就像一條跌宕起伏的波浪線，有頂峰，也有低谷，人生就是一場(chǎng)試錯(cuò)的旅途，不畏失敗，才能再臨高峰。

12．（1）“不會(huì)不”“只是"等詞表示七哥對(duì)傘喜一定會(huì)到來(lái)的肯定。從七哥一直在等待著，可以感受到七哥堅(jiān)持不懈，執(zhí)著堅(jiān)守的精神品質(zhì)。

（2）“何嘗沒(méi)有”以反問(wèn)的形式強(qiáng)調(diào)七哥也曾動(dòng)過(guò)放棄的心思，但是又怕“辜負(fù)自己”，從這種矛盾復(fù)雜的心理中體現(xiàn)了七哥堅(jiān)持自我的精神品質(zhì)

13．B

14．容上，兩次彩虹分別預(yù)示著七哥尋找傘喜和撿到紙條，彩虹是希望的象征，寄托著七哥對(duì)尋找傘喜的希望；結(jié)構(gòu)上，兩次出現(xiàn)彩虹，前后呼應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

15．示例一：葉詩(shī)文堅(jiān)守初心，努力實(shí)現(xiàn)自我，最終走向了巔峰，她的堅(jiān)守證明了自己，證明了堅(jiān)守是值得的。七哥堅(jiān)守了一輩子雖然沒(méi)有結(jié)果，但是七哥從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)放棄過(guò)，最后收到的傘喜的“信”更是證明七哥的堅(jiān)守是有意義的——他心愛(ài)的姑娘也一直在等待著他?？梢?jiàn)，堅(jiān)守并不是一定要有一個(gè)美好的結(jié)果，更重要的是那顆不后悔的心。

示例二：葉詩(shī)文堅(jiān)守初心，努力實(shí)現(xiàn)自我，最終走向了巔峰。她的堅(jiān)守獲得了成功，這樣的堅(jiān)守是有意義的。而七哥等待了一輩子，最終等到的卻是一張紙，七哥的命運(yùn)是悲劇的，這樣的堅(jiān)守望不見(jiàn)頭，前路未知。因此，堅(jiān)守也應(yīng)有所取舍。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（2）本題考查人物形象分析。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（3）本題考查語(yǔ)句的銜接與賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫(xiě)方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（4）本題考查寫(xiě)作手法賞析。常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見(jiàn)大、先揚(yáng)后抑、欲揚(yáng)先抑等等。

（5）本題考查主題理解。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

11．根據(jù)表格內(nèi)容“遇上老人，得知傘喜"可圈定文章范圍在第一部分，結(jié)合“七哥很好奇”可概括此時(shí)心理是好奇；結(jié)合表格內(nèi)容“母親規(guī)勸"惆悵”可鎖定文章范圍在第二部分，結(jié)合“她不會(huì)不來(lái)。我能感覺(jué)到，她也在茫茫人海等待我尋找我，就像我在茫茫人海等待她尋找她一樣。只是我們還沒(méi)有遇到"可知他沒(méi)有聽(tīng)從母親的規(guī)勸，選擇繼續(xù)等待；結(jié)合表格內(nèi)容“繼續(xù)放羊，得知真相”可知對(duì)應(yīng)文章第二部分，結(jié)合“七哥的快樂(lè)忽然消失了"可知心情是失望、悲傷；結(jié)合表格內(nèi)容“呼喚傘喜”可知對(duì)應(yīng)文章第三部分，結(jié)合段“七哥小心翼翼地?fù)炱饋?lái)"可知情節(jié)是撿到紙條。

結(jié)合時(shí)間段，2012年在材料③段“2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的400米游泳比賽，她拿下了金牌，打破世界紀(jì)錄”可概括為：倫敦奧運(yùn)，奪得金牌；2018年在材料段“視頻播放2018年，葉詩(shī)文復(fù)出參加韓國(guó)光州世錦賽400米混合泳，勇奪銀牌"可概括為：韓國(guó)世錦，奪得銀牌。感想：結(jié)合第段“失敗并不可怕，我們只要接受它，面對(duì)它就好”“年輕運(yùn)動(dòng)員可以大膽地去試錯(cuò)，失敗了就找問(wèn)題，再去解決它就好"可知，感想的內(nèi)容是通過(guò)自己的人生經(jīng)歷去明白關(guān)于失敗的道理，闡述要接受失敗，處理問(wèn)題的人生感悟。

故答案為：欣喜；繼續(xù)等待；遇到姑娘；遇到姑娘；我的人生就像一條跌宕起伏的波浪線，有頂峰，也有低谷，人生就是一場(chǎng)試錯(cuò)的旅途，不畏失敗，才能再臨高峰。

12．A.從加點(diǎn)詞角度賞析，首先理解詞義，其次結(jié)合語(yǔ)境分析寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)?！安粫?huì)不”是雙重否定表示肯定，起強(qiáng)調(diào)作用?！爸皇?是七哥對(duì)于至今沒(méi)有等到傘喜的態(tài)度，是對(duì)等待過(guò)程中的痛苦的一種淡化，他認(rèn)為傘喜存在，只是沒(méi)有遇上。所以這兩個(gè)字體現(xiàn)了他內(nèi)心的堅(jiān)定。推斷人物是一個(gè)堅(jiān)持不懈，執(zhí)著堅(jiān)守的人。

B.“何嘗”是用反問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)表示自己也曾想過(guò)放棄，強(qiáng)調(diào)了等待過(guò)程的漫長(zhǎng)和痛苦、憂傷?！芭?意思是害怕，擔(dān)心自己的人生，可知他即使有過(guò)掙扎和矛盾，也還是選擇繼續(xù)等待，可見(jiàn)其堅(jiān)持自我的精神品質(zhì)。

故答案為：（1）“不會(huì)不”“只是"等詞表示七哥對(duì)傘喜一定會(huì)到來(lái)的肯定。從七哥一直在等待著，可以感受到七哥堅(jiān)持不懈，執(zhí)著堅(jiān)守的精神品質(zhì)。

（2）“何嘗沒(méi)有”以反問(wèn)的形式強(qiáng)調(diào)七哥也曾動(dòng)過(guò)放棄的心思，但是又怕“辜負(fù)自己”，從這種矛盾復(fù)雜的心理中體現(xiàn)了七哥堅(jiān)持自我的精神品質(zhì)

13．A問(wèn)關(guān)鍵詞是“有誰(shuí)”“心結(jié)解開(kāi)"；B問(wèn)關(guān)鍵詞是“自己覺(jué)得”“低谷"；C問(wèn)關(guān)鍵詞是“享受”；

①處上文“人們就會(huì)用一些很聳動(dòng)的字眼，什么慘敗或者失落等等”，下文“我也會(huì)覺(jué)得我現(xiàn)在好像進(jìn)入了低谷”可知討論的話題符合B問(wèn)；②處上文“沒(méi)有人能給我一些建議，或者說(shuō)一些方式，所以那個(gè)時(shí)候我還是挺迷茫的”，下文“其實(shí)真正解開(kāi)心結(jié)還得靠自己”可知沒(méi)有旁人的幫助，故符合A問(wèn)；③句下文“每一個(gè)轉(zhuǎn)身包括到邊都做到極致，可能就是我最享受的一點(diǎn)"可知符合C問(wèn)。

從話題上看，第一個(gè)問(wèn)題聊的是什么是處于低谷以及人物處于低谷的感受，第二問(wèn)聊的是走出低谷的方法和過(guò)程，第三問(wèn)聊的是如今調(diào)整后的心態(tài)以及未來(lái)對(duì)待比賽的態(tài)度和追求。時(shí)間線上符合人物的心路成長(zhǎng)歷程，邏輯關(guān)系上符合由淺入深的順序，問(wèn)題之間也有關(guān)聯(lián)性。故可以使得整個(gè)訪談既有邏輯，也有重點(diǎn)，且內(nèi)容銜接自然。

故答案為：①BAC；②從身處低谷的感受、如何走出低谷以及對(duì)比賽的追求三個(gè)方面深入了解葉詩(shī)文的心路歷程，三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)了節(jié)目進(jìn)展，引導(dǎo)訪談方向，使訪談更有重點(diǎn)。

14．小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)作用是渲染氛圍、交代背景、烘托心情、襯托形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、象征，某種意義。內(nèi)容上，第一次出現(xiàn)彩虹時(shí)是老人告訴他尋找到傘喜的未來(lái)將會(huì)是幸福的，結(jié)合景物本身的特點(diǎn)，彩虹是美麗的，高懸的，故預(yù)示的是七哥尋找傘喜的希望；第二次出現(xiàn)是撿到紙條之前，故預(yù)示的是撿到來(lái)自傘喜的紙條。結(jié)構(gòu)上，前后兩次出現(xiàn)，故是前后呼應(yīng)的作用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：內(nèi)容上，兩次彩虹分別預(yù)示著七哥尋找傘喜和撿到紙條，彩虹是希望的象征，寄托著七哥對(duì)尋找傘喜的希望；結(jié)構(gòu)上，兩次出現(xiàn)彩虹，前后呼應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

15．對(duì)待七哥的事件，可以有兩種態(tài)度，一是支持他的堅(jiān)守，認(rèn)可其在這個(gè)過(guò)程中獲得的精神價(jià)值，認(rèn)可其堅(jiān)守初心的品質(zhì)；另一種是從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)說(shuō)，七哥的人生過(guò)得并不幸福，他大多處在惆悵、憂愁、悲傷中，懷揣著一個(gè)不大可能實(shí)現(xiàn)的希望，郁郁一生。對(duì)待葉詩(shī)文的態(tài)度應(yīng)該是肯定其堅(jiān)守的初心。由此可見(jiàn)，對(duì)待堅(jiān)守的觀點(diǎn)，人們常常是從結(jié)果出發(fā)，按照上帝視角去選擇是否應(yīng)該認(rèn)同一份堅(jiān)守，但事實(shí)是人生是無(wú)常的，未知的，真正的堅(jiān)守應(yīng)該做到遵循自己的內(nèi)心真正的想法，認(rèn)清自己，方可做到無(wú)怨無(wú)悔?？蓳?jù)此作答。

故答案為：示例一：葉詩(shī)文堅(jiān)守初心，努力實(shí)現(xiàn)自我，最終走向了巔峰，她的堅(jiān)守證明了自己，證明了堅(jiān)守是值得的。七哥堅(jiān)守了一輩子雖然沒(méi)有結(jié)果，但是七哥從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)放棄過(guò)，最后收到的傘喜的“信”更是證明七哥的堅(jiān)守是有意義的——他心愛(ài)的姑娘也一直在等待著他?？梢?jiàn)，堅(jiān)守并不是一定要有一個(gè)美好的結(jié)果，更重要的是那顆不后悔的心。

示例二：葉詩(shī)文堅(jiān)守初心，努力實(shí)現(xiàn)自我，最終走向了巔峰。她的堅(jiān)守獲得了成功，這樣的堅(jiān)守是有意義的。而七哥等待了一輩子，最終等到的卻是一張紙，七哥的命運(yùn)是悲劇的，這樣的堅(jiān)守望不見(jiàn)頭，前路未知。因此，堅(jiān)守也應(yīng)有所取舍。

16．（2023九上·紹興期中）榕樹(shù)文學(xué)社在讀書(shū)節(jié)舉辦征文活動(dòng)，請(qǐng)你參加。閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

“人們常常說(shuō)，游泳是一個(gè)非常孤獨(dú)的項(xiàng)目。因?yàn)橛?xùn)練的時(shí)候也常常就是自己在跟自己比。"

——葉詩(shī)文

《孤獨(dú)之旅》中的杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，走向成長(zhǎng)……越偉大、越有獨(dú)創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨(dú)。

——赫胥黎

赤子孤獨(dú)了，可以創(chuàng)造一個(gè)世界。

——傅雷

………

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟和思考？請(qǐng)以“孤獨(dú)”為話題，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：

⑴題目自擬。除詩(shī)歌外，文體自選。

⑵不少于600字。

⑶不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

孤獨(dú)，何嘗不是一種美

坐在樹(shù)下，聽(tīng)知了在耳邊吟唱，看陽(yáng)光從樹(shù)葉里滲透進(jìn)來(lái)的光，一切都是那么美，一切都那么孤獨(dú)，我像殘缺了一角的星星，褪去了閃亮的顏色，無(wú)人問(wèn)津，唯獨(dú)陪著我的，只有孤獨(dú)。

盛夏，一切都變得煩悶枯燥，心情也煩躁起來(lái)，知了不再哼著小曲，而是在發(fā)出令我厭惡的叫聲，透過(guò)樹(shù)的光不再那么美，反而讓我的陰涼地不再那么涼爽。

笛聲響起，那是某戶(hù)人家的孩子在練習(xí)吹笛，笛聲如流水般流暢、緩慢、柔和，為夏日添上了一抹閑趣，我的心也因這美好的笛聲而平靜下來(lái)，心隨笛聲，開(kāi)始了一場(chǎng)心的旅行。我回想起了以前，每當(dāng)我心情不好時(shí)，我就會(huì)在這棵成年老樹(shù)下乘涼，把一切都放下，把用來(lái)掩飾的都放下，我只是我，一個(gè)純粹的沒(méi)有裝飾的我。

在以前，這是我們孩子的天堂，我們?cè)跇?shù)下一同玩著“踩影子"的游戲，歡笑聲不斷。我們?cè)跇?shù)下一起玩“過(guò)家家”的游戲，用樹(shù)葉來(lái)做飯碗，泥土充當(dāng)飯菜，每一個(gè)人都沉浸在自己的角色里，每天都玩著游戲，樂(lè)此不疲。聰明的孩子總能有新的想法與游戲，我們這一幢的孩子打成一片，歡笑聲回蕩在小區(qū)里，引起路人的注意。

現(xiàn)在，只剩下我一人，學(xué)業(yè)成了我們的包袱，沉重?zé)o比，可無(wú)人能夠反抗，只能被它鉗制。每一個(gè)人都被悶在乏味的小房間里，做著各種各樣的題型，可這也是在為未來(lái)打基礎(chǔ)。我望著題天空，也許城市的天空并沒(méi)有鄉(xiāng)下的美，可它畢竟是我生活的地方的一處美，沒(méi)有鄉(xiāng)下的鳥(niǎo)多，卻有一種高檔的感覺(jué)，可這并不是我想要的。

看樹(shù)葉飄落在地上，看各種蟲(chóng)類(lèi)嬉戲打鬧，偶爾會(huì)有人走過(guò)，安靜的一切，孤獨(dú)的一切，我只是累了而已。

我喜歡一個(gè)人，喜歡一個(gè)人走一個(gè)人留，因?yàn)楣陋?dú)讓我學(xué)到的比吵鬧時(shí)的更多，孤獨(dú)是一種意境，詩(shī)人在孤獨(dú)中思考，作家在孤獨(dú)中寫(xiě)出內(nèi)心最真實(shí)的東西，作曲家在孤獨(dú)中尋找靈感。

孤獨(dú)總能讓人安靜，讓人靜下心來(lái)，去體會(huì)世間的美與時(shí)間的緩慢，這何不是一種享受，在孤獨(dú)中思考，在孤獨(dú)中生存，在孤獨(dú)中死去……

孤獨(dú)會(huì)使人變得更加有內(nèi)涵，孤獨(dú)是一種美，在孤獨(dú)中可以有更多體會(huì)與靈感，孤獨(dú)可以讓人的心從高處下落，孤獨(dú)就是一種陪伴，它能給你足夠的空間和安靜，思考需要安靜，而學(xué)習(xí)的路上是孤獨(dú)的，卻也是收獲滿滿的。

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】這是一篇話題作文。

一、審題立意。本次作文以“孤獨(dú)"為話題，要求考生結(jié)合自身經(jīng)歷、觀點(diǎn)和感想，撰寫(xiě)一篇文章?！肮陋?dú)”是一個(gè)既普遍又特殊的心理狀態(tài)，它既可以是無(wú)助、失落、痛苦的象征，也可以是獨(dú)立思考、自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在審題時(shí)，我們需要理解“孤獨(dú)"的內(nèi)涵，并從多個(gè)角度去思考。在解析題目時(shí)，考生可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：孤獨(dú)不僅僅指物理上的獨(dú)自一人或沒(méi)有朋友，更包括內(nèi)心的孤獨(dú)感，如思想、情感上的孤立和無(wú)法被理解的感受；孤獨(dú)感可能來(lái)自外部環(huán)境的變化、人際關(guān)系的問(wèn)題、內(nèi)心的期望與現(xiàn)實(shí)的落差等；孤獨(dú)既可以使人產(chǎn)生痛苦和焦慮，也可以成為成長(zhǎng)的催化劑，促使人們?nèi)で笸黄坪透淖?；考生可以提出自己?yīng)對(duì)孤獨(dú)的方法和策略，如尋找內(nèi)心的平靜、與他人建立深度的聯(lián)系、投入創(chuàng)作或探索等。

二、選材構(gòu)思。以“孤獨(dú)”為話題的作文是一個(gè)非常有深度和廣度的主題，考生需要在明確主題和中心思想的基礎(chǔ)上，選好素材、構(gòu)思好文章結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重語(yǔ)言表達(dá)和邏輯論證，才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。考生可以從自身的經(jīng)歷出發(fā)，講述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一段孤獨(dú)的時(shí)光，如轉(zhuǎn)學(xué)、搬家等導(dǎo)致的環(huán)境變化，或是親友離世等帶來(lái)的情感創(chuàng)傷。此外，考生也可以從文學(xué)、哲學(xué)等作品中尋找孤獨(dú)的素材，如文學(xué)作品中的主角經(jīng)歷、哲學(xué)家的思考等。在寫(xiě)作的過(guò)程中，考生可以先從孤獨(dú)的定義和成因入手，探討孤獨(dú)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、人生意義等方面的影響。接著，可以從自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞出發(fā)，講述如何應(yīng)對(duì)孤獨(dú)的方法和策略。最后，可以總結(jié)文章的中心思想，強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和必要性。

【點(diǎn)評(píng)】文章以“孤獨(dú)，何嘗不是一種美"為題，寫(xiě)出了自己的孤獨(dú)，學(xué)業(yè)的沉重與不順，給自己心理帶來(lái)的無(wú)法驅(qū)逐的孤獨(dú)，但能在喧囂的塵世靜下心來(lái)，留出足夠的空間和安靜，進(jìn)行思考，提升自己，有時(shí)也會(huì)收獲滿滿。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致，情感豐富，值得一讀。

1/1浙江省紹興市、寧波市七地八校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷

（2023九上·紹興期中）榕樹(shù)文學(xué)社將要設(shè)計(jì)以“薪火傳承”為主題的“亞運(yùn)"專(zhuān)題期刊封面，請(qǐng)你參

加活動(dòng)并完成以下任務(wù)。

【準(zhǔn)備·薪火素材】

同學(xué)們決定選取亞運(yùn)火炬為封面主體圖案。

杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)火炬名為“薪火”，文明之火，傳承文脈綿yán①____。千百年來(lái)，杭州以“山水登臨之美，人物邑居之繁"享yù②____世界，被馬可·波羅贊為“世界上最美麗華貴之天城”。本次比賽中，文明觀賽、禮讓守序wèi③____然成風(fēng)，文明，róng④____入城市每個(gè)角落。薪火相傳，精神閃耀！

亞運(yùn)火炬

1．根據(jù)拼音，填寫(xiě)漢字。

①綿yán

②享yù

③wèi然

④róng入

2．【創(chuàng)作·為形賦意】亞運(yùn)火炬，是體育之火，也是民族之火，它還是文明之火、希望之火……請(qǐng)以“薪火"為題，續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌（3-5行），作為封面的配文。

這團(tuán)火，在杭州亞運(yùn)賽場(chǎng)上凝聚成永不放棄的體育精神這團(tuán)火，引領(lǐng)我們走向世界的前沿這團(tuán)火，是我們民族不屈的信念這團(tuán)火，_____________________

3．【感悟·精神傳承】同學(xué)們欲選用《艾青詩(shī)選》中的句子“火把愈來(lái)愈多了”作為封面的標(biāo)語(yǔ)，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的相關(guān)詩(shī)篇和封面主題，說(shuō)明理由。

4．【整理·詩(shī)詞關(guān)聯(lián)】請(qǐng)你補(bǔ)全整理的詩(shī)詞材料。

封面的背景加入了亞運(yùn)開(kāi)幕式中的“梅蘭竹菊"的圖案?！盎ㄖ兴木印钡膱?jiān)毅清雅，詮釋了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的君子文化。

君子不乏愁緒。溫庭筠“①，鳧雁滿回塘”，山野的情趣無(wú)法抑止思鄉(xiāng)的愁緒（《商山早行》）；許渾“一上高樓萬(wàn)里愁，②___”，忽而生出渾茫無(wú)端的愁緒（《咸陽(yáng)城東樓》）；辛棄疾“欲說(shuō)還休，③___”，遍嘗辛酸之后卻無(wú)可言說(shuō)（《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）。

但總有人在困厄中實(shí)現(xiàn)精神的突圍。李商隱堅(jiān)守愛(ài)情至死不渝，“④___，⑤___”（《無(wú)題》）；蘇軾懂得了“人有悲歡離合，⑥"（《水調(diào)歌頭》）這一亙古不變的道理；劉禹錫發(fā)現(xiàn)了“⑦_(dá)__，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）的自然規(guī)律。

（2023九上·紹興期中）“榕樹(shù)語(yǔ)文"公眾號(hào)推出“家國(guó)天下”系列活動(dòng)。以下是為新一期推文初擬的開(kāi)頭和搜集的資料，請(qǐng)你一同參與。

跨越時(shí)空的詩(shī)文家國(guó)天下：修齊治平里的文人情懷

榕樹(shù)語(yǔ)文

家是小國(guó)，國(guó)是大家，家國(guó)情懷宛若川流不息的江河，流淌著民族的精神道統(tǒng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的精神家園。無(wú)論是《禮記》里“修身齊家治國(guó)平天下"的人文理想，還是韓愈“①____，②____”的忠誠(chéng)執(zhí)著，抑或是范仲淹“③____，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的大任擔(dān)當(dāng)，家國(guó)情懷都是滲透在文人內(nèi)心與國(guó)家民族休戚與共的壯懷，更是近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。

[材料一]

題養(yǎng)真亭

[北宋]韓琦

新葺公居北，虛亭號(hào)養(yǎng)真。

所期清策慮，不是愛(ài)精神。

滿目林壑趣，一心忠義身。

吏民還解否，吾豈茍安人。

[材料二]

韓琦，字稚圭，相州安陽(yáng)人。琦風(fēng)骨秀異，弱冠舉進(jìn)士，名在第二。授將作監(jiān)丞、通判淄州，入直集賢院、監(jiān)左藏庫(kù)。時(shí)方貴高科，多徑去為顯職，琦獨(dú)滯筑庫(kù)，眾以為非宜，琦處之自若。

益、利歲饑，為體量安撫使。異時(shí)郡縣督賦調(diào)①繁急，琦為緩調(diào)蠲②給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬(wàn)。

趙元昊反，琦適自蜀歸，論西師形勢(shì)甚悉，即命為陜西安撫使。元昊介契丹為援，強(qiáng)邀索無(wú)厭，宰相晏殊等厭兵，將一切從之。琦陳其不便，條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事。謂：“數(shù)者之舉，謗必隨之，愿委計(jì)輔臣，聽(tīng)其注措?！钡巯ぜ渭{。

琦蚤有盛名識(shí)量英偉臨事喜慍不見(jiàn)于色。論者以重厚比周勃③，政事比姚崇④。年甫三十，天下已稱(chēng)為韓公。當(dāng)是時(shí)，朝廷多故，琦處危疑之際，知無(wú)不為。或諫曰“公所為誠(chéng)善，萬(wàn)一蹉跌，豈惟身不自保，恐家無(wú)處所。"琦嘆曰：“是何言也，人臣盡力事君，死生以之，至于成敗，天也！豈可豫憂其不濟(jì)，遂輟不為□。”聞?wù)呃⒎?/p>

——《宋史·韓琦傳》（有刪改）

[材料三]

至于臨大事，決大議，垂紳正笏⑤，不動(dòng)聲色，而措天下于泰山之安：可謂社稷之臣矣！

——?dú)W陽(yáng)修《相州晝錦堂⑥記（節(jié)選）》

[注釋]①賦調(diào)賦稅。②蠲（juān）：除去，免去。③周勃西漢時(shí)期開(kāi)國(guó)將領(lǐng)、宰相。④姚崇：唐朝著名政治家，被稱(chēng)為“救時(shí)宰相"。⑤垂紳正笏（hù）：垂下衣帶的末端，恭敬地拿著朝笏。⑥晝錦堂：韓琦告老還鄉(xiāng)后修建的一座堂舍，取名為“晝錦堂”。歐陽(yáng)修受好友韓琦之邀作《相州晝錦堂記》。

5．閱讀推文的部分開(kāi)頭，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。

6．【閱文知人】公眾號(hào)想要制作人物生平卡片，請(qǐng)你根據(jù)[材料二]的閱讀幫助填寫(xiě)。

原文語(yǔ)句了解人物生平學(xué)習(xí)批注

時(shí)方貴高科，多徑去為顯職，琦獨(dú)滯筑庫(kù)。進(jìn)士及第，未受重用。簡(jiǎn)“筑"字可以用字源推測(cè)法來(lái)釋義小篆由上下兩部分組成。意為“竹”，意為“凹形的"。所以“筑”字的意思是①____________

②____________懲治污吏，拯救黎民。韓琦的這些舉措真可謂拯救了萬(wàn)民于水火之中??！

元昊介契丹為援，強(qiáng)邀索無(wú)厭，宰相晏殊等厭兵，將一切從之。琦陳其不便條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事。③___這里的兩個(gè)“厭"字意思不同，第一個(gè)“厭”意思是④；第二個(gè)“厭"意思是⑤（填序號(hào)）A.憎惡B.充滿C.精通D.滿足

7．材料二中畫(huà)波浪線的句子在抄錄時(shí)遺漏了標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)你用“/”斷句。（限斷2處）

琦蚤有盛名識(shí)量英偉臨事喜慍不見(jiàn)于色。

8．韓琦為詩(shī)不事雕琢，“蘊(yùn)蓄既深，故直抒胸臆"。結(jié)合材料一，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

9．【尋文品志】結(jié)合文章內(nèi)容，在材料二方框處選擇合適的虛詞，并說(shuō)明理由。

A．者

B．也

C．哉

【悟人承志】

知識(shí)卡片廟庭指供奉帝王的宗廟?；视H宗室、功臣的神位在皇帝的批準(zhǔn)下也可以被供奉在宗廟之中，同先皇一樣享受后人供奉朝拜，稱(chēng)為配享廟庭。

10．韓琦去世后被賜予謚號(hào)“忠獻(xiàn)”，并準(zhǔn)其配享英宗廟庭。結(jié)合上述材料，探究韓琦謚號(hào)為“忠獻(xiàn)"的原因。

（2023九上·紹興期中）文學(xué)社準(zhǔn)備策劃“人物”為主題的文學(xué)閱讀，請(qǐng)你參與。

【甲】

牧羊七哥

童亮

有一個(gè)牧羊人名叫七哥，他喜歡一邊牧羊一邊唱歌。歌聲歡快又好聽(tīng)。

許多姑娘慕名而來(lái)，跟隨著他的羊群，只為聽(tīng)到他的歌聲。

七哥的母親希望他選擇其中一個(gè)姑娘，可是他不愿意。

七哥的母親問(wèn)他為什么。

七哥說(shuō)：“我在等一個(gè)人出現(xiàn)。"

以前，他在河邊讓羊飲水的時(shí)候，曾遇到一位老人。

那位老人說(shuō)他能預(yù)測(cè)未來(lái)。

七哥很好奇。

那位老人說(shuō)：“知道自己的未來(lái)未必是好事。”

七哥不信，他請(qǐng)求老人預(yù)測(cè)他的未來(lái)。

那位老人說(shuō)：在這個(gè)世界上有一個(gè)頭上戴著紫色發(fā)夾的姑娘，她的名字叫傘喜。這個(gè)姑娘是最適合他的伴侶，他也是這個(gè)姑娘最適合的情郎。他們兩個(gè)人若是走到了一起，

會(huì)有一個(gè)無(wú)比幸福的未來(lái)。

老人說(shuō)完，天上出現(xiàn)了一道彩虹。

老人在他眼前變成了一只白鶴。

他看見(jiàn)那只白鶴穿過(guò)彩虹飛走了。

他愣愣地站在河邊，一陣風(fēng)吹來(lái)，河面波光粼粼。

2

從那之后，他偷偷觀察跟隨著羊群的姑娘，可是沒(méi)有看到頭上戴著紫色發(fā)夾的姑娘。

他留心聽(tīng)過(guò)姑娘們的名字，可是沒(méi)有聽(tīng)到傘喜這個(gè)名字。

這一等，便等了幾十年。

七哥在等待中漸漸老去。

他的歌聲還是非常好聽(tīng)，可是前來(lái)聽(tīng)他唱歌的姑娘越來(lái)越少。

他的歌聲漸漸變得惆悵。

【A】七哥的母親勸他說(shuō)：“那個(gè)人恐怕不會(huì)來(lái)了，趁還有姑娘來(lái)聽(tīng)歌，選擇其中一個(gè)吧。"

七哥說(shuō)“她不會(huì)不來(lái)。我能感覺(jué)到，她也在茫茫人海等待我尋找我，就像我在茫茫人海等待她尋找她一樣。只是我們還沒(méi)有遇到。”

日起日落，羊清晨出去，晚上回欄。七哥漸漸變成了一位老人。

曾經(jīng)跟著羊群聽(tīng)歌的姑娘也漸漸離開(kāi)老去。

每當(dāng)他唱歌的時(shí)候，只有鳥(niǎo)雀來(lái)聽(tīng)。

有時(shí)候，他感覺(jué)到那位姑娘已經(jīng)走到了山的那邊，他急忙爬到山頭上去眺望，可是從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)戴著紫色發(fā)夾的姑娘。

有時(shí)候，他感覺(jué)到那位姑娘已經(jīng)走到了路的前方，他急忙加快腳步奔跑一程，可是從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)名叫傘喜的姑娘。

他憂愁無(wú)比，忍不住唱出了心中所想。

他唱道：

怎么辦？

知道你的名字叫傘喜，不知道你在什么地方。

怎么辦？

知道你的發(fā)夾是紫色，不知道你長(zhǎng)什么模樣。

唱出心里的話后，他舒暢了許多。

第二天清晨，他來(lái)到羊圈旁邊，將羊群放了出來(lái)。

一個(gè)姑娘悄悄地跟在了羊群后面。

他看到姑娘的頭上戴著紫色的發(fā)夾。

七哥心里發(fā)慌。

他問(wèn)姑娘：“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？"

姑娘說(shuō)：“傘喜。”

他問(wèn)姑娘：“你怎么才來(lái)？"

姑娘說(shuō)：“昨天我聽(tīng)到了你唱的歌才來(lái)。”

七哥欣喜不已，帶著這個(gè)姑娘去牧羊，唱歌給她聽(tīng)。

太陽(yáng)下了山，七哥將羊群趕進(jìn)羊圈里。

姑娘突然憂愁地對(duì)七哥說(shuō)“對(duì)不起，其實(shí)我的名字不叫傘喜，發(fā)夾也是借來(lái)的。我是聽(tīng)到了你唱的歌，才戴上紫色發(fā)夾，自稱(chēng)傘喜。"七哥的快樂(lè)忽然消失了。

【B】姑娘說(shuō)：“看到你越快樂(lè)，我就越內(nèi)疚。我以為你受夠了等待，等來(lái)的到底是不是傘喜已經(jīng)不重要?！逼吒缯f(shuō)：“我何嘗沒(méi)有想過(guò)放棄？但是每到要放棄的那一刻，又不甘心，怕荒廢了一生辜負(fù)了自己。"

3

七哥照常去牧羊，照常唱歌。

他的歌聲不再好聽(tīng)，鳥(niǎo)雀都不來(lái)了。

有一次，七哥又趕著羊群來(lái)到河邊。

他想起了那位老人，恰好此時(shí)天邊出現(xiàn)了彩虹。

蒼老的七哥對(duì)著彩虹大喊：“傘喜到底在哪里？”

彩虹沒(méi)有回答他。

他悲傷不已，正要離開(kāi)河邊，一陣風(fēng)吹來(lái)。

一張泛黃的紙隨著風(fēng)飄了過(guò)來(lái)，落在了七哥腳下。

那是一張經(jīng)歷了四季和風(fēng)霜雨露的紙，脆得像一片枯萎的落葉。

紙上有娟秀的字。

七哥小心翼翼地?fù)炱饋?lái)，稍稍用力，紙就會(huì)破碎。紙上寫(xiě)的是：怎么辦？

知道你在牧羊，不知道你在哪座山上。

怎么辦？

知道你在世上，不知道你在哪條路上。

紙的最下面留有一個(gè)名字。

那個(gè)名字是：傘喜。

【乙】

楊瀾訪談錄：葉詩(shī)文分享重回巔峰的心路歷程（節(jié)選）

楊瀾：你知道嗎？你拿到200米蛙泳金牌的那一刻，我們這里所有的人都開(kāi)始?xì)g呼。太激動(dòng)人心了！

葉詩(shī)文：謝謝，謝謝！我自己也真的很激動(dòng)！我第一次砸水慶祝！這次是積累了很久的一次爆發(fā)。

（視頻播放：2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的400米游泳比賽，她拿下了金牌，打破世界紀(jì)錄；2016年的里約奧運(yùn)會(huì)，葉詩(shī)文在女子400米混合游中位居27無(wú)緣決賽）

楊瀾：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了11年，有時(shí)候想起來(lái)還是非常讓人感慨的，倫敦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，你也不過(guò)16歲。那時(shí)候你獲得的全球的矚目和期待……

葉詩(shī)文：我其實(shí)從2013年就開(kāi)始在低谷掙扎，直到了2017年吧，今天回頭來(lái)看，我會(huì)覺(jué)得可能2013年的低谷只是外界定義我的低谷，其實(shí)那個(gè)時(shí)候的成績(jī)，哪怕是進(jìn)入到?jīng)Q賽的成績(jī)我也游了2分8秒9，就放到現(xiàn)在來(lái)看，依然是很優(yōu)秀的成績(jī)。只是他們會(huì)拿當(dāng)時(shí)的我去跟倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的我去對(duì)比，那怎么比都是低谷。

楊瀾：稍微這個(gè)成績(jī)下來(lái)一點(diǎn)，人們就會(huì)用一些很聳動(dòng)的字眼，什么慘敗或者失落等等。

池長(zhǎng)庚：①____葉詩(shī)文：我自己可能一開(kāi)始是不會(huì)有這個(gè)概念的，但是大家一直這么說(shuō)，一直這么說(shuō)，我也會(huì)覺(jué)得我現(xiàn)在好像進(jìn)入了低谷。我自己好像放不過(guò)自己，我就會(huì)覺(jué)得我自己已經(jīng)是奧運(yùn)冠軍，我每一場(chǎng)比賽都必須拿冠軍。所以每一場(chǎng)比賽，我都是越比越怕。在比賽的過(guò)程中，我沒(méi)有辦法去拼盡全力，我一想到后程我要去追對(duì)手，要追那么多，我覺(jué)得我可能拼盡全力也追不上她，所以我干脆就不要拼盡全力。

楊瀾：那時(shí)候你也太年輕了。

葉詩(shī)文：對(duì)，一次一次的大賽積累的一些壓力，再加上外界的一些語(yǔ)言，心態(tài)有點(diǎn)崩潰，然后就是克服不了那個(gè)心魔。從來(lái)不懼怕競(jìng)爭(zhēng)，但是在2013年之后，我開(kāi)始害怕了。

楊瀾：人們常常說(shuō)，游泳是一個(gè)非常孤獨(dú)的項(xiàng)目。因?yàn)橛?xùn)練的時(shí)候也常常就是自己在跟自己比。

葉詩(shī)文：對(duì)，那時(shí)候遇到低谷，可能我的前輩們沒(méi)有像我這樣的經(jīng)歷，所以無(wú)處找人可說(shuō)，就覺(jué)得，沒(méi)有人能給我一些建議，或者說(shuō)一些方式，所以那個(gè)時(shí)候我還是挺迷茫的。

池長(zhǎng)庚：②____葉詩(shī)文：其實(shí)真正解開(kāi)心結(jié)還得靠自己。我自己是從來(lái)沒(méi)想過(guò)要離開(kāi)泳池的。我那個(gè)時(shí)候會(huì)覺(jué)得，我怎么能就被這么一點(diǎn)困難就打敗了？就是因?yàn)橐粓?chǎng)比賽的失利，我就再也站不起來(lái)了嗎？

楊瀾：當(dāng)你處在低谷的時(shí)候，那個(gè)六七歲的叫葉詩(shī)文的小女生會(huì)給你帶來(lái)什么？

葉詩(shī)文：那個(gè)時(shí)候我會(huì)回憶一下，我小的時(shí)候的訓(xùn)練，我的啟蒙教練，他特別喜歡讓我跟別的組的，哪怕是男運(yùn)動(dòng)員去PK。一開(kāi)始我的排名是比較靠后的，我就想說(shuō)我每一天我都想要跟比我強(qiáng)的人去比。好，一天干掉一個(gè)。

楊瀾：太厲害了。

葉詩(shī)文：我非常享受那種PK的過(guò)程。我拼盡全力，然后我戰(zhàn)勝他們了。我就會(huì)很開(kāi)心。然后就游著游著，就游到組里最靠前的位置了，然后那個(gè)時(shí)候其實(shí)就感覺(jué)自己的生活跟游泳已經(jīng)分不開(kāi)了。我回憶起這些過(guò)程之后就會(huì)覺(jué)得好像能找到自己的初心了。

然后找到這種感覺(jué)之后，我就開(kāi)始設(shè)想下一步，我要怎么樣回到泳池。

（視頻播放2018年，葉詩(shī)文復(fù)出參加韓國(guó)光州世錦賽400米混合泳，勇奪銀牌。）

池長(zhǎng)庚：在400米混合泳這個(gè)項(xiàng)目上，克服心魔和拿到400米混合泳的金牌，哪個(gè)可能是更重要的？

葉詩(shī)文：克服心魔是更重要的。只要克服了心魔，我把每一個(gè)過(guò)程做好了，結(jié)果自然不會(huì)差。

楊瀾：今天隊(duì)里的某個(gè)年輕運(yùn)動(dòng)員，他也經(jīng)歷某種低谷期的話，你會(huì)跟他說(shuō)什么？

葉詩(shī)文：我特別愿意去跟他們分享我的經(jīng)歷。我會(huì)想要告訴他們：失敗并不可怕，我們只要接受它，面對(duì)它就好。因?yàn)槲易约耗莻€(gè)時(shí)候非常錯(cuò)誤的一件事是我始終不愿意接受自己的失敗。我也始終不愿意面對(duì)：我現(xiàn)在就是拿不到世界前三、我現(xiàn)在可能就是世界前八的水平甚至更差的現(xiàn)實(shí)，我就是會(huì)每一次比賽都給自己找理由，我會(huì)覺(jué)得我就是這次狀態(tài)不好，就是在回避我的問(wèn)題。我不愿意摘下我這個(gè)光環(huán)和標(biāo)簽。所以我覺(jué)得年輕運(yùn)動(dòng)員可以大膽地去試錯(cuò)，失敗了就找問(wèn)題，再去解決它就好。

楊瀾：其實(shí)就是對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。③____葉詩(shī)文：可能還是把每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)50米，每一個(gè)轉(zhuǎn)身包括到邊都做到極致，可能就是我最享受的一點(diǎn)。

池長(zhǎng)庚：她可能有一點(diǎn)開(kāi)始追求運(yùn)動(dòng)最淳樸的、最原始的那種樂(lè)趣的感覺(jué)了。

楊瀾：就是如此的堅(jiān)定，又如此的單純。我覺(jué)得詩(shī)文對(duì)于游泳的這一份熱愛(ài)和堅(jiān)定是會(huì)感染我們每一個(gè)人的。以榮譽(yù)加冕，用實(shí)力見(jiàn)證。

11．【人生軌跡】閱讀兩篇文章，根據(jù)提示，完成牧羊七哥和葉詩(shī)文的人生軌跡圖，并以葉詩(shī)文的口吻完成人生小結(jié)。

回望“我"的過(guò)去“我”的感想

遇上老人，得知傘喜→母親規(guī)勸，①七哥不禁感嘆：我的一生平平淡淡，就像一條

惆悵→放聲高歌，③欣喜→繼續(xù)放羊，得知真相?！魡緜阆玻萆渚€，起點(diǎn)是等待，未來(lái)還會(huì)有轉(zhuǎn)折嗎？

葉詩(shī)文說(shuō)：⑧____________

12．【人物形象】言為心聲。我們可以借助人物對(duì)話，揣摩人物心理，從而對(duì)人物形象有更深的認(rèn)識(shí)。

在【A】【B】?jī)商幹腥芜x一處，結(jié)合加點(diǎn)詞，分析七哥的人物形象。

【A】七哥的母親勸他說(shuō)：“那個(gè)人恐怕不會(huì)來(lái)了，趁還有姑娘來(lái)聽(tīng)歌，選擇其中一個(gè)吧。"七哥說(shuō)：“她不會(huì)不來(lái)。我能感覺(jué)到，她也在茫茫人海等待我尋找我，就像我在茫茫人海等待她尋找她一樣。只是我們還沒(méi)有遇到?！?/p>

【B】姑娘說(shuō)：“看到你越快樂(lè)，我就越內(nèi)疚。我以為你受夠了等待，等來(lái)的到底是不是傘喜已經(jīng)不重要。"七哥說(shuō)“我何嘗沒(méi)有想過(guò)放棄？但是每到要放棄的那一刻，又不甘心，怕荒廢了一生辜負(fù)了自己。”

13．【走近人物】人物訪談?lì)惞?jié)目，主持人的提問(wèn)在推動(dòng)節(jié)目進(jìn)展，引導(dǎo)訪談方向，聚焦訪談重點(diǎn)等方面有著非常重要的作用。

①在【乙】文中，主持人提了以下三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)將合適的問(wèn)題填在相應(yīng)的題號(hào)上。

A．在那個(gè)時(shí)候身邊有誰(shuí)給過(guò)你心結(jié)解開(kāi)的那種幫助？

B．你自己有沒(méi)有覺(jué)得是在低谷？

C．在比賽的過(guò)程當(dāng)中，你最享受的是什么？

②這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置好在哪里？

14．文中兩次出現(xiàn)彩虹，它們有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。

老人說(shuō)完，天上出現(xiàn)了一道彩虹。

他想起了那位老人，恰好此時(shí)天邊出現(xiàn)了彩虹。

15．【評(píng)議人物】“榕樹(shù)"網(wǎng)站將兩文推薦給讀者，評(píng)論區(qū)留言中有這樣一段話引發(fā)了熱議：牧羊七哥等待了一生，只收到了一張經(jīng)歷了四季和風(fēng)霜雨露的紙；葉詩(shī)文等待了11年走向了人生的巔峰；同樣的選擇卻有著截然不同的人生。

請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

16．（2023九上·紹興期中）榕樹(shù)文學(xué)社在讀書(shū)節(jié)舉辦征文活動(dòng)，請(qǐng)你參加。閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

“人們常常說(shuō)，游泳是一個(gè)非常孤獨(dú)的項(xiàng)目。因?yàn)橛?xùn)練的時(shí)候也常常就是自己在跟自己比?！?/p>

——葉詩(shī)文

《孤獨(dú)之旅》中的杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，走向成長(zhǎng)……越偉大、越有獨(dú)創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨(dú)。

——赫胥黎

赤子孤獨(dú)了，可以創(chuàng)造一個(gè)世界。

——傅雷

………

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟和思考？請(qǐng)以“孤獨(dú)"為話題，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：

⑴題目自擬。除詩(shī)歌外，文體自選。

⑵不少于600字。

⑶不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分

【答案】1．延；譽(yù)；蔚；融

2．在天安門(mén)廣場(chǎng)的十月；燃燒成“中國(guó)人民從此站起來(lái)”的宣言；這團(tuán)火，引領(lǐng)我們走過(guò)三千年的風(fēng)云變幻；這團(tuán)火，是泱泱華夏的薪火相傳

3．示例一：合適。在《火把》（或《向太陽(yáng)》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把"這一意象，表達(dá)了艾青對(duì)光明的渴望。符合海報(bào)亞運(yùn)會(huì)主題中積極進(jìn)取、拼搏奮斗的“薪火”的精神內(nèi)涵。二者都是用了“火"的元素，代表對(duì)勝利和希望的追求，精神主旨相同。

示例二：不合適?！盎鸢延鷣?lái)愈多了”一句，表達(dá)了艾青在國(guó)土淪陷時(shí)對(duì)光明的渴望。亞運(yùn)會(huì)的薪火表達(dá)了新時(shí)代積極進(jìn)取、拼搏奮斗的精神內(nèi)涵。二者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖不同。

4．因思杜陵夢(mèng)；兼葭楊柳似汀洲；卻道天涼好個(gè)秋；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；月有陰晴圓缺；沉舟