七年級上學期語文期中教學質量監(jiān)測試卷

七年級上學期語文期中教學質量監(jiān)測試卷廣西壯族自治區(qū)防城港市上思縣2023-2024學年七年級上學期語文期中教學質量監(jiān)測試卷

一、積累。

1．（2023七上·上思期中）在成長過程中，我們會有喜悅，有遺憾，有感動，也有不盡的思念……這些都是人生必不可少的體驗，一點一點都是生命中寶貴的財富。

（一）遺憾

離開妙趣橫生的百草園，即將到興味索然的三味書屋上學，魯迅無比失落。他依依不舍地告別了百草園的一磚一瓦、一草一木，告別了無拘無束、怡然自得的童年生活。再也不能淋漓盡致地釋放孩童的天性了，他帶著遺憾奔fù(）了成長的下一旅程。但百草園這一段時光將會在他的記憶里熠熠生輝，讓他從中汲取生命溫暖的力量，以抵御前路漫漫。

（二）喜悅

海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，學習終于迎來了質變，她學會了“父親"母親”“妹妹"老師”等不少詞語。這些詞語讓她的世界與之前截然不同，曾經(jīng)沉寂黑暗的世界突然變得花團錦簇，美不勝收。那個美好的夜晚，她內(nèi)心巨大的喜悅油然而生。??！這世界上還有比她更幸福的孩子嗎？

（三）

感動看到繁密的雨點打得紅蓮左右攲斜，勇敢慈憐的荷葉為紅蓮遮擋風雨，使冰心深受感動。荷葉如同那奮不顧身的母親，是兒女在無遮攔天空下的蔭蔽。成長路上，風雨兼程，滂沱大雨中因有母親的庇護，我們安然無恙，凜冽寒風里因有母親的懷抱，我們溫暖如常。母愛永遠是這世間最溫柔、最堅強的力量。

（四）思念

又是秋天，北海公園的菊花開了，潑潑灑灑，在秋風中開得格外爛漫。妹妹推著史鐵生漫步在花叢中，向花兒傾訴著他們對母親濃厚的思念，風兒亦帶著他們對母親的愛飄向遠方。

睹物思人，客居思鄉(xiāng)，皆人之常情。天涯路遠，孤夜難眠，思念可抵千山萬水，思念可抵歲月漫長。

（1）閱讀以上文段，根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。

奔fù(）汲（）取

（2）以上兩段文字中有不少成語，請寫出其中三個。

（3）解釋文段中的加點詞語。

沉寂：_________。

油然而生：_________。

（4）從以下體現(xiàn)喜悅之情的對聯(lián)中，按照對聯(lián)的要求，選出恰當?shù)囊粚?，按上下?lián)順序填寫。

①滿面春風百花艷②人遇年華個個歡③處處開心舒畫卷

④待事樂觀心舒暢⑤方方笑臉樂笙歌⑥福臨門第揚喜氣

上聯(lián)：___下聯(lián)：___。

（5）下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是（）

A.離開妙趣橫生的百草園，即將到興味索然的三味書屋上學，魯迅無比失落。

B.他依依不舍地告別了百草園的一磚一瓦、一草一木，告別了無拘無束、怡然自得的童年生活。

C.這些詞語讓她的世界與之前截然不同，曾經(jīng)沉寂黑暗的世界突然變得花團錦簇，美不勝收。

D.看到繁密的雨點打得紅蓮左右攲斜，勇敢慈憐的荷葉為紅蓮遮擋風雨，使冰心深受感動。

（6）請根據(jù)下表提供的信息，整理詩句，按要求填寫與思念相關的內(nèi)容。

主題內(nèi)容詩句篇目

思鄉(xiāng)借用“雁足傳書"的故事寄托思鄉(xiāng)之情。歸雁洛陽邊?！丁?/p>

描繪游子因羈旅之思而“肝腸寸斷”的形象。，?！短靸羯场で锼肌?/p>

夜間的蘆笛聲喚醒了“征人"的鄉(xiāng)愁。___，___?！兑股鲜芙党锹劦选?/p>

念友托物寄情，以“月”寄托對友人的關懷。___，___?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》

夜間乘船離鄉(xiāng)，離友人愈遠，就愈加想念。___，___?！抖朊忌皆赂琛?/p>

【答案】（1）赴；；jí

（2）妙趣橫生、興味索然、依依不舍、無拘無束、怡然自得、淋漓盡致、熠熠生輝

（3）非常寂靜，聽不到一絲聲音；指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生

（4）處處開心舒畫卷；方方笑臉樂笙歌

（5）D

（6）鄉(xiāng)書何處達；次北固山下；夕陽西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；解釋；近義成語適用范圍對象辨析；對聯(lián)

【解析】【分析】（1）本題考查字音字形。"fù“寫作”赴“；"汲“讀作”jí“

（2）本題考查成語：文段中的成語很多，任選三個即可。妙趣橫生：美妙的意趣接連不斷地表露出來。興味索然：形容一點興趣都沒有。依依不舍：形容感情很深，舍不得離開。無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。怡然自得：安適、愉快而又滿足的樣子。淋漓盡致：形容文章、說話表達充分透徹或痛快到幾點。熠熠生輝：亮晶晶地發(fā)出光輝。

（3）本題考查詞語解釋。沉寂：形容非常寂靜，聽不見一絲聲音。這里是說集盲聾啞與一身的海倫凱勒什么也聽不見，什么也看不到。油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。這里是說海倫-凱勒在莎莉文老師的幫助下，學會了不少詞語，內(nèi)心巨大的喜悅自然而然地產(chǎn)生。

（4）本題考查對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)“仄起平收"的要求，看每一聯(lián)的尾字，①③④⑥的尾字“艷“卷“暢”氣"是仄聲，這四聯(lián)適合作上聯(lián)，②⑤的尾字歡“歌”是平聲，這兩聯(lián)適合作下聯(lián)；再看適合作下聯(lián)的兩句，第②句“人遇年華個個歡”，找出其中比較特別的詞語“個個”，①③④⑥中相應位置“百花“畫卷"心”揚"沒有與之相對應的詞語，故舍去；找出第⑤句“方方笑臉樂笙歌“中比較特別的詞語“方方”，根據(jù)對應位置不難找出與之對應的是第③句中的“處處“再看其它詞語，名詞“開心“與“笑臉”，形容詞“舒”"與“樂”，名詞“畫卷”與“笙歌"詞性相對，意思相關。

（5）ABC.正確。

D.成分殘缺，缺主語，去掉“使”。

（6）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：斷、管、愁、郎、溪、渝

故答案為：（1）赴；jí（2）妙趣橫生、興味索然、依依不舍、無拘無束、怡然自得、淋漓盡致、熠熠生輝

（3）非常寂靜，聽不到一絲聲音；指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生

（4）處處開心舒畫卷；方方笑臉樂笙歌（5）D

（6）鄉(xiāng)書何處達；次北固山下；夕陽西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（6）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

二、閱讀。

（2023七上·上思期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

多吃水果能預防抑郁

一項新的研究顯示，經(jīng)常吃水果的人比不吃水果的人可能有更積極的心理狀態(tài)，因而較少出現(xiàn)抑郁癥狀。對人們的心理健康來說，多久吃一次水果比一周吃多少水果更重要。發(fā)表在最近出版的《英國營養(yǎng)學雜志》上的這項研究還發(fā)現(xiàn)，吃薯片等營養(yǎng)含量較低的咸味零食的人更有可能表現(xiàn)出更嚴重的焦慮。

英國阿斯頓大學健康與生命科學學院的研究人員對來自英國各地的428名成年人進行了調(diào)查。研究人員研究了這些成年人的水果、蔬菜、甜食和咸味食品消費量與心理健康之間的關系。在考慮了年齡、總體健康狀況和運動等人口統(tǒng)計學和生活方式因素后，研究人員發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)豐富的水果和營養(yǎng)貧乏的咸味零食似乎都與心理健康有著密切關系，但并未發(fā)現(xiàn)吃蔬菜和心理健康之間沒有直接聯(lián)系。

根據(jù)這項調(diào)查，人們吃水果的頻率越高，抑郁得分就越低，心理健康指數(shù)就越高，這與水果攝入量的總體數(shù)量無關。而經(jīng)常吃營養(yǎng)不良的咸味食物（如薯片）的人更有可能經(jīng)歷“日常智力衰退"（被稱為主觀認知失?。?，心理健康狀況也較差?！叭粘Ｖ橇λネ恕钡睦影ㄍ浳锲贩旁谀睦?，忘記進入某些房間的目的，以及無法說出熟人的名字等。雖然這項研究并沒有直接檢驗因果關系，但研究表明，頻繁吃營養(yǎng)不良的美味食物可能會增加每天的精神衰退，從而降低心理健康。

其他研究也發(fā)現(xiàn)了水果和蔬菜與心理健康之間的聯(lián)系，以往很少有人將水果和蔬菜分開研究。該調(diào)查研究提示，水果和蔬菜都富含抗氧化劑、纖維和大腦最佳功能的必要微量元素，但蔬菜所含的這些營養(yǎng)物質在烹飪過程中可能會流失。因為人們更喜歡吃生鮮水果，這可能解釋了水果對促進人們的心理健康具有更強的影響。

（選自《家庭醫(yī)學》2023年02期，方留民編譯，有刪改）

2．下列對以上文段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．研究發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)豐富的水果和營養(yǎng)貧乏的咸味零食似乎都與人的心理健康有關。

B．研究表明，所吃水果的總量越多，抑郁得分就越低，心理健康指數(shù)就越高。

C．經(jīng)常吃營養(yǎng)不良的咸味食物更有可能產(chǎn)生精神焦慮，也更有可能經(jīng)歷“日常智力衰退"。

D．蔬菜也富含多種營養(yǎng)元素，但蔬菜所含的這些營養(yǎng)物質在烹飪過程中可能會流失。

3．下面對文中句子使用的說明方法的判斷，有誤的一項是（）

A．一項新的研究顯示，經(jīng)常吃水果的人比不吃水果的人可能有更積極的心理狀態(tài)，因而較

少出現(xiàn)抑郁癥狀。（作比較）

B．英國阿斯頓大學健康與生命科學學院的研究人員對自英國各地的428名成年人進行了調(diào)

查。（列數(shù)字）

C．“日常智力衰退”的例子包括忘記物品放在哪里，忘記進入某些房間的目的，以及無法

說出熟人的名字等。（舉例子）

D．其他研究也發(fā)現(xiàn)了水果和蔬菜與心理健康之間的聯(lián)系，以往很少有人將水果和蔬菜分開

研究。（分類別）

4．成長路上既有鮮花又有荊棘，遭遇困境和挫折時我們可能會產(chǎn)生不良的情緒。在日常的學習生活中，我們還可以通過哪些方式排解不良情緒，保持心理健康呢？請列舉三點。

【答案】2．B

3．D

4．［示例］多和身邊的人溝通，表達自己的內(nèi)心想法，學會向家人或朋友傾訴，讓他們開導和安慰自己；多接觸大自然，可以做一些戶外運動，如跑步、打球等，將不良情緒宣泄出來；通過聽輕松的音樂或看書、吃美食等方式轉移注意力，放松自己壓抑的心情。

【知識點】平實性說明文；概括說明內(nèi)容；分析說明方法及其作用；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

2．ACD.正確；

B.有誤，吃水果的頻率越高，抑郁得分就越低，心理健康指數(shù)就越高。

故答案為：B

3．ABC.正確；

D.有誤，沒有分類別。

故答案為：D

4．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。如學會傾訴、轉移注意力、換位思考、降低期望、積極的心理暗示等。

故答案為：［示例］多和身邊的人溝通，表達自己的內(nèi)心想法，學會向家人或朋友傾訴，讓他們開導和安慰自己；多接觸大自然，可以做一些戶外運動，如跑步、打球等，將不良情緒宣泄出來；通過聽輕松的音樂或看書、吃美食等方式轉移注意力，放松自己壓抑的心情。

（2023七上·上思期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

荷葉帽

于君

①那是發(fā)生在去年夏天的故事。

②在一家超市的二樓，一位年輕的父親，穿著打扮顯得干凈體面。他領著一位一兩歲的小男孩，小男孩長得濃眉大眼，聰明可人。

③小男孩不知道從哪里撿來一支荷葉。這支荷葉上面有根長的葉柄，可是葉子已經(jīng)半干，軟軟地向下垂著。小男孩翻來覆去看這把荷葉，一臉的興奮，喜不自禁。大概他從來沒有見過荷葉，可稀罕了。他想了想，又想出了一個玩法把荷葉戴在頭頂上，大眼睛在荷葉下面忽閃忽閃地看著大家，希望能得到眾人的回應。孩子的爸爸也微笑著看著孩子。

④周圍賣服裝的叔叔阿姨們看樣子都認識他們父子倆，因為說話很熟絡。他們都看到孩子頭上的荷葉，七嘴八舌地夸贊說：“這頂帽子真漂亮。"

⑤“哪兒買的這么好看的帽子？借給我戴戴吧?！?/p>

⑥“真好看！真好看！這是誰家的孩子，長得又漂亮，戴的帽子又好看。嘖！嘖！嘖！"

⑦小孩子在眾人的夸獎聲中別提多美氣啦，很驕傲地跟在父親身后，臉上全是幸福。在一步步下樓梯的時候，還特別小心地扶著他的令人眼氣的“帽子”，唯恐掉了。

⑧再走出去幾步就到大街上，那位父親停了下來。也許他覺得小孩戴的這個帽子實在有些太不合適，就想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來?？墒切『⒆铀阑畈豢?。他拿下來，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后來小孩子干脆用手捂著，不讓拿。做父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔在路邊。小男孩跑上前去撿，父親的腳更快，早把帽子踢得更遠。小男孩還要去撿，父親趁著小男孩還沒有走到荷葉跟前，很迅速地伸出他的大腳，在荷葉上狠狠地旋轉著踩下去——那片荷葉被踩得面目全非。這一切就在小男孩眼前發(fā)生，小男孩的哭聲凄厲地響起來，可是還不愿放棄。小男孩想把那個爛爛的荷葉帽撿起來——可是，已經(jīng)爛得拿不起來了。小男孩手拿著那支沒有踩爛的葉柄，看著地上一片一片的碎葉，哭著不走。他哭著蹲下身體，看看手中的葉柄，又看看地上的碎葉，哭得更傷心了。

⑨父親要把他拉走，可是他一直哭著不愿走。從父親手里掙出來，還去看那個已經(jīng)碎爛的荷葉帽。

⑩父親早已不耐煩，他劈手把葉柄從孩子手里奪下來，順手扔得遠遠的。然后抱起孩子就走。漸走漸遠，那位父親哄孩子說：“寶寶，別哭，走，爸爸去給你買一只又漂亮又高級的玩具。"孩子仍是哭。“走，爸爸給你買一頂最最漂亮的太陽帽?！?/p>

孩子的哭聲不絕于耳?？吹竭@一切的我，淚水盈眶，我向遠處望向那個小孩子。

孩子仍是滿臉淚痕，眼睛還是越過父親的肩頭，久久地看著那頂荷葉帽。

5．請根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，補上小男孩的心理活動。

小男孩不知道從哪里撿來一支荷葉，翻來覆去看這把荷葉——興奮，喜不自禁

小男孩把荷葉戴在頭頂上，叔叔阿姨們夸贊——A

小男孩父親想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來——B

小男孩父親搶下那片荷葉，踩得面目全非，小男孩哭了——C___

6．按要求賞析下面的句子。

做父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔在路邊。（從人物描寫角度賞析）

7．請說出文章以“荷葉帽"為題的好處。

8．文中的父親是個怎樣的人？你覺得他愛孩子嗎？結合文章內(nèi)容分析。

【答案】5．驕傲幸福；死活不肯；不愿放棄、傷心

6．運用了神態(tài)描寫和動作描寫，“發(fā)了急”“硬是"搶”“扔"這些詞，寫出了小男孩父親不顧孩子意愿，強迫孩子放棄荷葉帽的情形，表現(xiàn)了他不能理解荷葉帽對孩子的意義。

7．①“荷葉帽”是貫穿全文的線索，文章圍繞“荷葉帽"敘事，“荷葉帽”給孩子帶來無比的快樂與幸福，也給孩子帶來無比的傷痛。②暗示了文章的主旨，兒童自有其獨特感情及興趣，他們天真爛漫、純潔無邪、活潑可愛。童趣是兒童最寶貴的財富，做父母的要懂得孩子的內(nèi)心世界，要尊重孩子，不要傷害孩子純真的心靈。③以“荷葉帽"為題，起到了設置懸念的作用，激發(fā)讀者閱讀興趣

8．示例一：他是個愛孩子的父親。孩子好奇地把荷葉戴在頭上時，“孩子的爸爸也微笑著看著孩子。”毀了孩子的荷葉帽后，說要給孩子買一只又漂亮又高級的玩具。一頂最最漂亮的太陽帽。示例二；是個不理解孩子心理，不尊重孩子的父親。蠻橫地毀了孩子視若珍寶的荷葉帽，忽視了孩子因荷葉帽而得到的巨大快樂和幸福。

【知識點】記敘性散文；文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。

5．本題考查人物心理。聯(lián)系“小孩子在眾人的夸獎聲中別提多美氣啦，很驕傲地跟在父親身后，臉上全是幸福"可知“小男孩把荷葉戴在頭頂上，叔叔阿姨們夸贊”時，小男孩：驕傲幸福；聯(lián)系“可是小孩子死活不肯。他拿下來，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后來小孩子干脆用手捂著，不讓拿"可知“小男孩父親想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來”時，小男孩：死活不肯；聯(lián)系“這一切就在小男孩眼前發(fā)生，小男孩的哭聲凄厲地響起來，可是還不愿放棄"可知“小男孩父親搶下那片荷葉，踩得面目全非，小男孩哭了”時，小男孩：不愿放棄、傷心。

故答案為：驕傲幸福；死活不肯；不愿放棄、傷心

6．本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“做父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔在路邊"可知，“發(fā)了急”是神態(tài)描寫，“搶"扔”是動作描寫，這些詞生動形象地寫出了小男孩父親不顧孩子意愿，強迫孩子放棄荷葉帽的情形，表現(xiàn)了他不能理解荷葉帽對孩子的意義。

故答案為：運用了神態(tài)描寫和動作描寫，“發(fā)了急"硬是”“搶"扔”這些詞，寫出了小男孩父親不顧孩子意愿，強迫孩子放棄荷葉帽的情形，表現(xiàn)了他不能理解荷葉帽對孩子的意義。

7．本題考查文章題目。聯(lián)系文章內(nèi)容可知，本文的故事情節(jié)圍繞荷葉帽展開，這頂荷葉帽給孩子帶來了無以倫比的快樂，但因為了父親的不理解與粗暴，這頂帽子也給孩子帶來了傷痛，“荷葉帽"是貫穿全文的線索。同時以“荷葉帽”為題，起到了設置懸念的作用，激發(fā)讀者閱讀興趣，告訴我們：兒童自有其獨特感情及興趣，他們天真爛漫、純潔無邪、活潑可愛。童趣是兒童最寶貴的財富，做父母的要懂得孩子的內(nèi)心世界，要尊重孩子，不要傷害孩子純真的心靈。

故答案為：①“荷葉帽"是貫穿全文的線索，文章圍繞“荷葉帽”敘事，“荷葉帽"給孩子帶來無比的快樂與幸福，也給孩子帶來無比的傷痛。②暗示了文章的主旨，兒童自有其獨特感情及興趣，他們天真爛漫、純潔無邪、活潑可愛。童趣是兒童最寶貴的財富，做父母的要懂得孩子的內(nèi)心世界，要尊重孩子，不要傷害孩子純真的心靈。③以“荷葉帽”為題，起到了設置懸念的作用，激發(fā)讀者閱讀興趣

8．本題考查人物形象。聯(lián)系“小男孩還要去撿，父親趁著小男孩還沒有走到荷葉跟前，很迅速地伸出他的大腳，在荷葉上狠狠地旋轉著踩下去—那片荷葉被踩得面目全非。這一切就在小男孩眼前發(fā)生，小男孩的哭聲凄厲地響起來，可是還不愿放棄"可知文中的父親蠻橫地毀了孩子視若珍寶的荷葉帽，忽視了孩子因荷葉帽而得到的巨大快樂和幸福，是個不理解孩子心理，不尊重孩子的父親。

故答案為：示例一：他是個愛孩子的父親。孩子好奇地把荷葉戴在頭上時，“孩子的爸爸也微笑著看著孩子。”毀了孩子的荷葉帽后，說要給孩子買一只又漂亮又高級的玩具。一頂最最漂亮的太陽帽。示例二；是個不理解孩子心理，不尊重孩子的父親。蠻橫地毀了孩子視若珍寶的荷葉帽，忽視了孩子因荷葉帽而得到的巨大快樂和幸福。

（2023七上·上思期中）古代詩歌閱讀

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

9．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(）

A．詩歌開頭一句，交代了觀海的地點?！坝^"字統(tǒng)領全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫

登山之所見所思。

B．詩歌第二句用俯視總寫看到的景象，接下來兩句則動靜結合地描繪了山島的蓬勃生機和

大海的蒼茫遼闊。

C．詩的最后一句是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有直接聯(lián)系。但在此詩中能

借以表達詩人的豪情。

D．全詩借景抒情，情景交融。詩人把眼前看到的景色同歷史興衰之感、憂國憂民之情巧妙

地融合在一起。

10．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”歷來為人們所稱道，請賞析其詩所表達的情感。

【答案】9．D

10．借助奇特的想象和大膽的夸張，虛實結合，描繪了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表達了詩人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和豪邁的氣概。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；建功立業(yè)；觀滄海

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

9．ABC.正確；

D.有誤，詩歌表達的是作者想要一統(tǒng)天下的雄心壯志，實現(xiàn)自己理想的偉大抱負。“歷史興衰之感、憂國憂民之情"錯誤。

故答案為：D

10．本題考查詩歌關鍵句賞析?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”意為太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。要賞析的話就要抓住想象和夸張手法的運用，描繪出的畫面和表達的作者的情懷來作答。這四句是虛寫，運用互文的修辭手法，日月、星漢仿佛都在大海中運行、燦爛，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概。

故答案為：借助奇特的想象和大膽的夸張，虛實結合，描繪了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表達了詩人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和豪邁的氣概。

（2023七上·上思期中）文言文閱讀

【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"(《學而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？”(《學而》)

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"(《為政》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。"(《為政》)

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(《雍也》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"(《雍也》)

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"(《子罕》)

子夏曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(《子張》)

（節(jié)選自《＜論語＞十二章》)

【乙】王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志（記）之，是不亦善學乎？"李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。

（節(jié)選自《李生論善學者》)

11．下列加點字意思和用法相同的一項是（）

A．學而時習之王生好學而不得法

B．不亦說乎李生說之曰

C．其友李生問之曰左將軍王凝之妻也（《詠雪》)

D．學而不思則罔君但志之而不思之

12．下列說法不正確的一項是（）

A．【甲】文中，孔子認為，學習了，然后按時溫習，會很愉快。

B．【乙】文中，李生引用孔子的話，為的是說明學習與思考的關系，他認為，學習之后要思考，這樣才能有良好的學習效果。

C．【甲】【乙】兩文都談到的學習與思考的關系，認為學習比思考更重要。

D．【乙】文中王生喜歡學習，卻找不到合適的方法，他的朋友李生點撥了他。

13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②凡師之所言，吾悉能志（記）之，是不亦善學乎？

14．《論語》中有不少格言警句，如果要選擇其中一句作座右銘，你會選擇哪句？為什么。

提示：①座右銘泛指激勵、警醒自己的格言；②可以選自以上材料，也可以是《論語》中的其他語句。

15．“不義而富且貴，于我如浮云"運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了孔子怎樣的品格？

【答案】11．D

12．C

13．①選擇他們的長處來學習，他們的缺點如果自己有就加以改正。

②凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學習嗎？

14．【示例一】座右銘：學而不思則罔，思而不學則殆。理由：希望用這句話警醒自己，學習時要邊讀書邊思考。只是讀書卻不認真思考，就會迷惑，只空想?yún)s不讀書，就會疑惑，只有將“學”和“思"結合起來，才能學得扎實深刻。【示例二】座右銘：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。理由：這句話的意思是一國軍隊可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。我以此句為座右銘是為了激勵自己在生活中無論遇到什么樣的考驗，都要堅守氣節(jié)，不能改變自己的志向。

15．這句話運用了比喻的修辭手法，將富貴比作浮云，表現(xiàn)了孔子淡泊名利的高尚品格。在物質利益面前，孔子保持了超然、獨立的人格和曠達的胸襟，堅定了自己的價值取向。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

【附參考譯文】

王生喜歡學習，卻找不到合適的方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學習嗎？"李生勸他說：“孔子說‘只學習卻不思考，就會迷惑而無所得’，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但沒有去思考，最終不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢？”王生更加生氣，沒有回答李生的話，轉身就跑開了。【小題解析】

11．A.第一個“學而時習之"中的“而”，連詞，表順承，意思為“然后，就"；句意為：“學習后經(jīng)常溫習所學的知識”。第二個“王生好學而不得法"中的“而”，連詞，表轉折，意思為“但是，卻"；原句翻譯為“王生愛好學習，但沒有方法”。

B.第一個“不亦說乎"中的“說”，通“悅”，形容詞，意思為“高興、愉快”；句意為：“不也是很愉快嗎？"第二個“李生說之曰”中的“說”，動詞，意思為“勸說”；句意為：“李生勸他說"。兩者意思不同，故B項錯誤。

C.第一個“其友李生問之曰”中的“之”，代詞，指代上文提到的某個人或某件事；句意為：“他的朋友李生問他說”。第二個“左將軍王凝之妻也（《詠雪》）"中的“之”，結構助詞，的；句意為：“左將軍王凝之的妻子"。兩者意思和用法不同，故C項錯誤。

D.兩個“而”均為連詞，表轉折，意思為“但是，卻"。

故答案為：D

12．A、B、D正確。

C.有誤，“認為學習比思考更重要”有誤。

故答案為：C

13．本題考查翻譯。①重點詞：擇，選擇；善者，優(yōu)點。②重點詞：悉，都；志，記；善，善于。

故答案為：①選擇他們的長處來學習，他們的缺點如果自己有就加以改正。②凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學習嗎？

14．本題考查內(nèi)容的理解。學生需要從給定的材料或《論語》的其他部分中選擇一句富有哲理、能夠激勵或警醒自己的格言，并闡述其作為座右銘的原因。

故答案為：【示例一】座右銘：學而不思則罔，思而不學則殆。理由：希望用這句話警醒自己，學習時要邊讀書邊思考。只是讀書卻不認真思考，就會迷惑，只空想?yún)s不讀書，就會疑惑，只有將“學"和“思”結合起來，才能學得扎實深刻?！臼纠孔毅懀喝娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。理由：這句話的意思是一國軍隊可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。我以此句為座右銘是為了激勵自己在生活中無論遇到什么樣的考驗，都要堅守氣節(jié)，不能改變自己的志向。

15．本題考查句子的賞析。這句話的意思是：用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。這句話運用了比喻的修辭手法。將“不義而富且貴"比作“浮云”，形象地表達了孔子對于不義之財和地位的輕視態(tài)度。通過這個比喻，可以看出孔子具有淡泊名利的高尚品格。在物質利益面前，他能夠保持超然、獨立的人格和曠達的胸襟，不為名利所動。同時，這句話也體現(xiàn)了孔子堅定的價值取向。他認為，只有通過正當?shù)耐緩将@得的財富和地位才是有價值的，否則就如同浮云一般虛無縹緲，不值得追求。這種價值觀對于個人的道德修養(yǎng)和社會風氣都具有積極的引導作用。

故答案為：這句話運用了比喻的修辭手法，將富貴比作浮云，表現(xiàn)了孔子淡泊名利的高尚品格。在物質利益面前，孔子保持了超然、獨立的人格和曠達的胸襟，堅定了自己的價值取向。

三、綜合。

（2023七上·上思期中）古人告誡我們“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。

16．【我來設計】學校將圍繞“交友之道"舉行系列主題活動，已設計出活動一，請你再設計出活動二。

活動一：舉辦“交友之道”演講比賽

活動二：_________。

17．【我來參與】開學時，老師安排你與林芳同桌，你很想與她交朋友。于是你主動地走到她的面前說：

____________。

18．【我來討論】互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡交友方式有利也有弊，請就互聯(lián)網(wǎng)交友談談你的看法。

19．【我來分享】在交友讀書分享會上，你分享了魯迅的《朝花夕拾》人物故事，這些人物對魯迅的人生有著重要的影響，亦師亦友。請閱讀文段，猜猜他是誰。魯迅對待他們的情感態(tài)度有何不同？

A.這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？

B.其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書……據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……

A、B段中的人物分別是___（填寫人名）。在原文中魯迅先生對這兩個人物持的情感態(tài)度分別是：A；B.___。

【答案】16．［示例一］舉行“網(wǎng)絡交友利弊談"辯論賽［示例二］設計“交友之道”主題黑板報

17．林芳，你好！我是xx，性格活潑開朗，喜歡打乒乓球，是個球迷。我倆同桌，真是緣分，今后請多關照。

18．［示例一］我認為網(wǎng)絡交友有利。網(wǎng)絡交友打破了空間限制、時間限制和年齡限制，可以廣交四海朋友。而且在網(wǎng)上朋友之間可以隨心所欲地交流，不像和身邊的朋友交流總要字斟句酌，怕產(chǎn)生誤會。網(wǎng)絡交友讓人輕松愉快，容易交到志同道合的朋友。［示例二］我認為網(wǎng)絡交友有弊。在網(wǎng)絡上，我們不知道對方為何人，可能會因為年少無知上當受騙。網(wǎng)絡上誘惑很多，會使自己學習時分心，影響學業(yè)；也可能使自己沉迷于社交網(wǎng)絡，不思進取。網(wǎng)絡是虛幻的，網(wǎng)絡交友容易使人誤人歧途。

19．范愛農(nóng)；藤野先生；同情和悼念；敬佩、尊敬、懷念

【知識點】活動設計；見解表述；語言得體；語言連貫；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（3）本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。

（4）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

16．本題考查活動設計。根據(jù)活動主題“交友之道”和示例“舉辦‘交友之道’演講比賽”，可從辯論會、故事會等方面分析作答。

故答案為：［示例一］舉行“網(wǎng)絡交友利弊談”辯論賽［示例二］設計“交友之道"主題黑板報

17．本題考查情景表達能力。根據(jù)“開學時，老師安排你與林芳同桌，你很想與她交朋友”的具體情景，可首先禮貌問候，再簡介自己，表達自己交友的愿望。

故答案為：林芳，你好！我是xx，性格活潑開朗，喜歡打乒乓球，是個球迷。我倆同桌，真是緣分，今后請多關照。

18．本題考查談認識、看法。開放性試題，觀點明確，言之有理即可。題目要求考生不僅認識到互聯(lián)網(wǎng)交友帶來的便利和樂趣，也要意識到其中潛在的風險和問題，從而培養(yǎng)批判性思維和全面看待。

故答案為：［示例一］我認為網(wǎng)絡交友有利。網(wǎng)絡交友打破了空間限制、時間限制和年齡限制，可以廣交四海朋友。而且在網(wǎng)上朋友之間可以隨心所欲地交流，不像和身邊的朋友交流總要字斟句酌，怕產(chǎn)生誤會。網(wǎng)絡交友讓人輕松愉快，容易交到志同道合的朋友。［示例二］我認為網(wǎng)絡交友有弊。在網(wǎng)絡上，我們不知道對方為何人，可能會因為年少無知上當受騙。網(wǎng)絡上誘惑很多，會使自己學習時分心，影響學業(yè)；也可能使自己沉迷于社交網(wǎng)絡，不思進取。網(wǎng)絡是虛幻的，網(wǎng)絡交友容易使人誤人歧途。

19．本題考查人物形象。①根據(jù)“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷"可知，這是對范愛農(nóng)的描寫；根據(jù)“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的…”可知，這是藤野先生。②A.根據(jù)《范愛農(nóng)》一文的內(nèi)容可知，作者開始于范愛農(nóng)彼此嫌棄，但是后來彼此理解、結為摯友。范愛農(nóng)不幸溺水而亡，作者對他很同情和悼念。

B.根據(jù)《藤野先生》一文的內(nèi)容可知，藤野先生沒有狹隘的民族偏見，對魯迅很關心。魯迅對他的態(tài)度是敬佩、尊敬、懷念。

故答案為：范愛農(nóng)；藤野先生；同情和悼念；敬佩、尊敬、懷念

四、寫作。

20．（2023七上·上思期中）以《那一次，我真▲》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。提示：這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂"開心”“感動"后悔”“失落"等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；

②不要套作，不得抄襲；

③不得透露真實的校名、人名等信息；

④不少于600字。

【答案】略

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】材料為半命題作文形式。關鍵詞為“那一次"真”和待補充的表示情感或心理活動的詞語。體裁為記敘文，要求以記事為主，通過具體事件表達強烈的情感沖擊。半命題作文的靈活性在于考生可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受選擇合適的情感詞語進行補充，從而使題目更具個性化?！罢?字強調(diào)了情感的強烈程度，要求考生選取印象深刻、甚至刻骨銘心的事件來敘述。

【題干分析】

材料意義：“那一次”明確了事件的特定性，即要講述一次具體的經(jīng)歷。這一次經(jīng)歷應該是獨特的、具有代表性的，能夠引起讀者的興趣?！罢?字突出了情感的真實性和強烈性?？忌枰谧魑闹姓鎸嵉卣宫F(xiàn)自己的情感，讓讀者能夠感同身受。待補充的情感詞語則為作文的情感基調(diào)確定了方向。不同的情感詞語會引導考生講述不同類型的故事，表達不同的情感體驗。寫作思路：中心確定：根據(jù)補充的情感詞語確定作文的中心。例如，如果選擇“感動”，中心可以是某個人或某件事給自己帶來的深深感動；如果選擇“后悔”，中心可以是自己因某件事而產(chǎn)生的后悔之情。角度選擇：可以從“是什么”“為什么"怎么做”三個角度展開敘述?！笆鞘裁?即描述事件的經(jīng)過；“為什么”即分析產(chǎn)生這種情感的原因；“怎么做"即表達自己從這次經(jīng)歷中得到的啟示或教訓。寫作誤區(qū)避免：在寫作過程中，要注意詳略得當。事件的經(jīng)過可以詳細描述，突出觸動情感的部分；而與主題關系不大的內(nèi)容可以略寫。作文開頭可以采用設置懸念、引用名言等方式吸引讀者；事例素材可以選取自己的親身經(jīng)歷、身邊人的故事或社會熱點事件等；結尾可以總結全文、升華主題，也可以留下懸念，引發(fā)讀者的思考。

【立意提取】

1.那一次，我真感動：講述自己在生活中遇到的一件令人感動的事情，如陌生人的幫助、老師的關愛、家人的溫暖等。通過這件事，表達自己對人性美好的感悟和對生活的熱愛。

2.那一次，我真后悔：回憶自己曾經(jīng)做過的一件讓自己后悔的事情，如因為沖動而傷害了朋友、因為懶惰而錯過了機會等。通過反思這件事，表達自己對錯誤的認識和改正的決心。

3.那一次，我真開心：描寫自己在一次活動或經(jīng)歷中感受到的快樂，如參加比賽獲獎、和朋友一起旅行等。通過分享這份快樂，傳遞積極向上的生活態(tài)度。《那一次，我真失落》：敘述自己在遭遇挫折或失敗時的失落心情，如考試失利、比賽落選等。通過表達這種失落，展現(xiàn)自己在困境中的成長和堅強。

例文：

那一次，我真感動

在人生的長河中，有無數(shù)瞬間讓人心動，宛如夏夜晴空中的繁星，熠熠生輝。而在我心中，有那么一顆星，格外明亮，它照亮了我前行的道路，溫暖了我內(nèi)心的角落，那便是——那一次，我真感動。

那是一個冬日的傍晚，寒風凜冽，街道上行人匆匆，都急著趕回家中躲避這刺骨的寒冷。我也裹緊了大衣，加快了腳步，想要快點到家。就在我即將踏入小區(qū)大門時，一陣悠揚的二胡聲穿透了寒風，飄進了我的耳朵。那聲音時而高亢激昂，時而低沉婉轉，仿佛能驅散周身的寒意，讓我不由自主地停下了腳步。

循聲望去，只見一位老人坐在小區(qū)門口的一角，身上穿著一件舊棉襖，頭戴一頂舊毛線帽，臉上布滿了歲月的痕跡，但那雙眼睛卻異常明亮，閃爍著對音樂的熱愛與執(zhí)著。他的面前擺著一個破舊的鐵盒，里面散落著幾張零鈔和一些硬幣，顯然，這是他的全部收入。

我走近幾步，更清晰地聽到了那二胡的旋律，那是《二泉映月》，一首讓人心生共鳴的曲子。老人的演奏技巧雖不算精湛，但那份對音樂的深情投入，卻讓我深深動容。我注意到，他的手指因為寒冷而有些僵硬，但他依然堅持著，每一次撥弦都顯得那么用力，那么認真。

那一刻，我的心被深深觸動了。在這個寒冷的冬日里，老人用他那并不完美的技藝，傳遞著對生活的熱愛與堅持，用音樂溫暖了每一個路過的人。我拿出零錢，輕輕地放進了鐵盒里，老人抬頭望向我，眼中閃過一絲感激，他微微點頭，繼續(xù)沉浸在他的音樂世界中。

回家的路上，我的心中充滿了溫暖和感動。我意識到，生活中的美好往往藏在這些不起眼的瞬間，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)它們。那位老人的身影，那首悠揚的曲子，那個冬日的傍晚，都將成為我記憶中最寶貴的財富。

那一次，我真感動。它不僅讓我感受到了人性的溫暖與堅韌，更讓我明白了，無論生活多么艱難，只要心中有愛，有夢想，就能用自己的方式，照亮前行的路。

【點評】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1廣西壯族自治區(qū)防城港市上思縣2023-2024學年七年級上學期語文期中教學質量監(jiān)測試卷

一、積累。

1．（2023七上·上思期中）在成長過程中，我們會有喜悅，有遺憾，有感動，也有不盡的思念……這些都是人生必不可少的體驗，一點一點都是生命中寶貴的財富。

（一）遺憾

離開妙趣橫生的百草園，即將到興味索然的三味書屋上學，魯迅無比失落。他依依不舍地告別了百草園的一磚一瓦、一草一木，告別了無拘無束、怡然自得的童年生活。再也不能淋漓盡致地釋放孩童的天性了，他帶著遺憾奔fù(）了成長的下一旅程。但百草園這一段時光將會在他的記憶里熠熠生輝，讓他從中汲取生命溫暖的力量，以抵御前路漫漫。

（二）喜悅

海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，學習終于迎來了質變，她學會了“父親”“母親"妹妹”“老師"等不少詞語。這些詞語讓她的世界與之前截然不同，曾經(jīng)沉寂黑暗的世界突然變得花團錦簇，美不勝收。那個美好的夜晚，她內(nèi)心巨大的喜悅油然而生。??！這世界上還有比她更幸福的孩子嗎？

（三）

感動看到繁密的雨點打得紅蓮左右攲斜，勇敢慈憐的荷葉為紅蓮遮擋風雨，使冰心深受感動。荷葉如同那奮不顧身的母親，是兒女在無遮攔天空下的蔭蔽。成長路上，風雨兼程，滂沱大雨中因有母親的庇護，我們安然無恙，凜冽寒風里因有母親的懷抱，我們溫暖如常。母愛永遠是這世間最溫柔、最堅強的力量。

（四）思念

又是秋天，北海公園的菊花開了，潑潑灑灑，在秋風中開得格外爛漫。妹妹推著史鐵生漫步在花叢中，向花兒傾訴著他們對母親濃厚的思念，風兒亦帶著他們對母親的愛飄向遠方。

睹物思人，客居思鄉(xiāng)，皆人之常情。天涯路遠，孤夜難眠，思念可抵千山萬水，思念可抵歲月漫長。

（1）閱讀以上文段，根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。

奔fù(）汲（）取

（2）以上兩段文字中有不少成語，請寫出其中三個。

（3）解釋文段中的加點詞語。

沉寂：_________。

油然而生：_________。

（4）從以下體現(xiàn)喜悅之情的對聯(lián)中，按照對聯(lián)的要求，選出恰當?shù)囊粚?，按上下?lián)順序填寫。

①滿面春風百花艷②人遇年華個個歡③處處開心舒畫卷

④待事樂觀心舒暢⑤方方笑臉樂笙歌⑥福臨門第揚喜氣

上聯(lián)：___下聯(lián)：___。

（5）下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是（）

A.離開妙趣橫生的百草園，即將到興味索然的三味書屋上學，魯迅無比失落。

B.他依依不舍地告別了百草園的一磚一瓦、一草一木，告別了無拘無束、怡然自得的童年生活。

C.這些詞語讓她的世界與之前截然不同，曾經(jīng)沉寂黑暗的世界突然變得花團錦簇，美不勝收。

D.看到繁密的雨點打得紅蓮左右攲斜，勇敢慈憐的荷葉為紅蓮遮擋風雨，使冰心深受感動。

（6）請根據(jù)下表提供的信息，整理詩句，按要求填寫與思念相關的內(nèi)容。

主題內(nèi)容詩句篇目

思鄉(xiāng)借用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情。歸雁洛陽邊?！丁?/p>

描繪游子因羈旅之思而“肝腸寸斷"的形象。，。《天凈沙·秋思》

夜間的蘆笛聲喚醒了“征人”的鄉(xiāng)愁。___，___。《夜上受降城聞笛》

念友托物寄情，以“月"寄托對友人的關懷。___，___?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》

夜間乘船離鄉(xiāng)，離友人愈遠，就愈加想念。___，___?！抖朊忌皆赂琛?/p>

二、閱讀。

（2023七上·上思期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

多吃水果能預防抑郁

一項新的研究顯示，經(jīng)常吃水果的人比不吃水果的人可能有更積極的心理狀態(tài)，因而較少出現(xiàn)抑郁癥狀。對人們的心理健康來說，多久吃一次水果比一周吃多少水果更重要。發(fā)表在最近出版的《英國營養(yǎng)學雜志》上的這項研究還發(fā)現(xiàn)，吃薯片等營養(yǎng)含量較低的咸味零食的人更有可能表現(xiàn)出更嚴重的焦慮。

英國阿斯頓大學健康與生命科學學院的研究人員對來自英國各地的428名成年人進行了調(diào)查。研究人員研究了這些成年人的水果、蔬菜、甜食和咸味食品消費量與心理健康之間的關系。在考慮了年齡、總體健康狀況和運動等人口統(tǒng)計學和生活方式因素后，研究人員發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)豐富的水果和營養(yǎng)貧乏的咸味零食似乎都與心理健康有著密切關系，但并未發(fā)現(xiàn)吃蔬菜和心理健康之間沒有直接聯(lián)系。

根據(jù)這項調(diào)查，人們吃水果的頻率越高，抑郁得分就越低，心理健康指數(shù)就越高，這與水果攝入量的總體數(shù)量無關。而經(jīng)常吃營養(yǎng)不良的咸味食物（如薯片）的人更有可能經(jīng)歷“日常智力衰退”（被稱為主觀認知失敗），心理健康狀況也較差?！叭粘Ｖ橇λネ?的例子包括忘記物品放在哪里，忘記進入某些房間的目的，以及無法說出熟人的名字等。雖然這項研究并沒有直接檢驗因果關系，但研究表明，頻繁吃營養(yǎng)不良的美味食物可能會增加每天的精神衰退，從而降低心理健康。

其他研究也發(fā)現(xiàn)了水果和蔬菜與心理健康之間的聯(lián)系，以往很少有人將水果和蔬菜分開研究。該調(diào)查研究提示，水果和蔬菜都富含抗氧化劑、纖維和大腦最佳功能的必要微量元素，但蔬菜所含的這些營養(yǎng)物質在烹飪過程中可能會流失。因為人們更喜歡吃生鮮水果，這可能解釋了水果對促進人們的心理健康具有更強的影響。

（選自《家庭醫(yī)學》2023年02期，方留民編譯，有刪改）

2．下列對以上文段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．研究發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)豐富的水果和營養(yǎng)貧乏的咸味零食似乎都與人的心理健康有關。

B．研究表明，所吃水果的總量越多，抑郁得分就越低，心理健康指數(shù)就越高。

C．經(jīng)常吃營養(yǎng)不良的咸味食物更有可能產(chǎn)生精神焦慮，也更有可能經(jīng)歷“日常智力衰退”。

D．蔬菜也富含多種營養(yǎng)元素，但蔬菜所含的這些營養(yǎng)物質在烹飪過程中可能會流失。

3．下面對文中句子使用的說明方法的判斷，有誤的一項是（）

A．一項新的研究顯示，經(jīng)常吃水果的人比不吃水果的人可能有更積極的心理狀態(tài)，因而較

少出現(xiàn)抑郁癥狀。（作比較）

B．英國阿斯頓大學健康與生命科學學院的研究人員對自英國各地的428名成年人進行了調(diào)

查。（列數(shù)字）

C．“日常智力衰退"的例子包括忘記物品放在哪里，忘記進入某些房間的目的，以及無法

說出熟人的名字等。（舉例子）

D．其他研究也發(fā)現(xiàn)了水果和蔬菜與心理健康之間的聯(lián)系，以往很少有人將水果和蔬菜分開

研究。（分類別）

4．成長路上既有鮮花又有荊棘，遭遇困境和挫折時我們可能會產(chǎn)生不良的情緒。在日常的學習生活中，我們還可以通過哪些方式排解不良情緒，保持心理健康呢？請列舉三點。

（2023七上·上思期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

荷葉帽

于君

①那是發(fā)生在去年夏天的故事。

②在一家超市的二樓，一位年輕的父親，穿著打扮顯得干凈體面。他領著一位一兩歲的小男孩，小男孩長得濃眉大眼，聰明可人。

③小男孩不知道從哪里撿來一支荷葉。這支荷葉上面有根長的葉柄，可是葉子已經(jīng)半干，軟軟地向下垂著。小男孩翻來覆去看這把荷葉，一臉的興奮，喜不自禁。大概他從來沒有見過荷葉，可稀罕了。他想了想，又想出了一個玩法把荷葉戴在頭頂上，大眼睛在荷葉下面忽閃忽閃地看著大家，希望能得到眾人的回應。孩子的爸爸也微笑著看著孩子。

④周圍賣服裝的叔叔阿姨們看樣子都認識他們父子倆，因為說話很熟絡。他們都看到孩子頭上的荷葉，七嘴八舌地夸贊說：“這頂帽子真漂亮?！?/p>

⑤“哪兒買的這么好看的帽子？借給我戴戴吧。"

⑥“真好看！真好看！這是誰家的孩子，長得又漂亮，戴的帽子又好看。嘖！嘖！嘖！”

⑦小孩子在眾人的夸獎聲中別提多美氣啦，很驕傲地跟在父親身后，臉上全是幸福。在一步步下樓梯的時候，還特別小心地扶著他的令人眼氣的“帽子”，唯恐掉了。

⑧再走出去幾步就到大街上，那位父親停了下來。也許他覺得小孩戴的這個帽子實在有些太不合適，就想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來?？墒切『⒆铀阑畈豢?。他拿下來，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后來小孩子干脆用手捂著，不讓拿。做父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔在路邊。小男孩跑上前去撿，父親的腳更快，早把帽子踢得更遠。小男孩還要去撿，父親趁著小男孩還沒有走到荷葉跟前，很迅速地伸出他的大腳，在荷葉上狠狠地旋轉著踩下去——那片荷葉被踩得面目全非。這一切就在小男孩眼前發(fā)生，小男孩的哭聲凄厲地響起來，可是還不愿放棄。小男孩想把那個爛爛的荷葉帽撿起來——可是，已經(jīng)爛得拿不起來了。小男孩手拿著那支沒有踩爛的葉柄，看著地上一片一片的碎葉，哭著不走。他哭著蹲下身體，看看手中的葉柄，又看看地上的碎葉，哭得更傷心了。

⑨父親要把他拉走，可是他一直哭著不愿走。從父親手里掙出來，還去看那個已經(jīng)碎爛的荷葉帽。

⑩父親早已不耐煩，他劈手把葉柄從孩子手里奪下來，順手扔得遠遠的。然后抱起孩子就走。漸走漸遠，那位父親哄孩子說：“寶寶，別哭，走，爸爸去給你買一只又漂亮又高級的玩具?！焙⒆尤允强蕖！白?，爸爸給你買一頂最最漂亮的太陽帽。"

孩子的哭聲不絕于耳?？吹竭@一切的我，淚水盈眶，我向遠處望向那個小孩子。

孩子仍是滿臉淚痕，眼睛還是越過父親的肩頭，久久地看著那頂荷葉帽。

5．請根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，補上小男孩的心理活動。

小男孩不知道從哪里撿來一支荷葉，翻來覆去看這把荷葉——興奮，喜不自禁

小男孩把荷葉戴在頭頂上，叔叔阿姨們夸贊——A

小男孩父親想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來——B

小男孩父親搶下那片荷葉，踩得面目全非，小男孩哭了——C___

6．按要求賞析下面的句子。

做父親的也發(fā)了急，硬是從小孩子頭上搶下來，扔在路邊。（從人物描寫角度賞析）

7．請說出文章以“荷葉帽”為題的好處。

8．文中的父親是個怎樣的人？你覺得他愛孩子嗎？結合文章內(nèi)容分析。

（2023七上·上思期中）古代詩歌閱讀

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

9．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(）

A．詩歌開頭一句，交代了觀海的地點。“觀"字統(tǒng)領全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫

登山之所見所思。

B．詩歌第二句用俯視總寫看到的景象，接下來兩句則動靜結合地描繪了山島的蓬勃生機和

大海的蒼茫遼闊。

C．詩的最后一句是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有直接聯(lián)系。但在此詩中能

借以表達詩人的豪情。

D．全詩借景抒情，情景交融。詩人把眼前看到的景色同歷史興衰之感、憂國憂民之情巧妙

地融合在一起。

10．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”歷來為人們所稱道，請賞析其詩所表達的情感。

（2023七上·上思期中）文言文閱讀

【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"(《學而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？”(《學而》)

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"(《為政》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。"(《為政》)

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(《雍也》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"(《雍也》)

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?《子罕》)

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"(《子罕》)

子夏曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(《子張》)

（節(jié)選自《＜論語＞十二章》)

【乙】王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志（記）之，是不亦善學乎？"李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。

（節(jié)選自《李生論善學者》)

11．下列加點字意思和用法相同的一項是（）

A．學而時習之王生好學而不得法

B．不亦說乎李生說之曰

C．其友李生問之曰左將軍王凝之妻也（《詠雪》)

D．學而不思則罔君但志之而不思之

12．下列說法不正確的一項是（）

A．【甲】文中，孔子認為，學習了，然后按時溫習，會很愉快。

B．【乙】文中，李生引用孔子的話，為的是說明學習與思考的關系，他認為，學習之后要思考，這樣才能有良好的學習效果。

C．【甲】【乙】兩文都談到的學習與思考的關系，認為學習比思考更重要。

D．【乙】文中王生喜歡學習，卻找不到合適的方法，他的朋友李生點撥了他。

13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②凡師之所言，吾悉能志（記）之，是不亦善學乎？

14．《論語》中有不少格言警句，如果要選擇其中一句作座右銘，你會選擇哪句？為什么。

提示：①座右銘泛指激勵、警醒自己的格言；②可以選自以上材料，也可以是《論語》中的其他語句。

15．“不義而富且貴，于我如浮云"運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了孔子怎樣的品格？

三、綜合。

（2023七上·上思期中）古人告誡我們“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“交友之道"為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。

16．【我來設計】學校將圍繞“交友之道”舉行系列主題活動，已設計出活動一，請你再設計出活動二。

活動一：舉辦“交友之道"演講比賽

活動二：_________。

17．【我來參與】開學時，老師安排你與林芳同桌，你很想與她交朋友。于是你主動地走到她的面前說：

____________。

18．【我來討論】互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡交友方式有利也有弊，請就互聯(lián)網(wǎng)交友談談你的看法。

19．【我來分享】在交友讀書分享會上，你分享了魯迅的《朝花夕拾》人物故事，這些人物對魯迅的人生有著重要的影響，亦師亦友。請閱讀文段，猜猜他是誰。魯迅對待他們的情感態(tài)度有何不同？

A.這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？

B.其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書……據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……

A、B段中的人物分別是___（填寫人名）。在原文中魯迅先生對這兩個人物持的情感態(tài)度分別是：A；B.___。

四、寫作。

20．（2023七上·上思期中）以《那一次，我真▲》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。提示：這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心"感動”“后悔"失落”等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；

②不要套作，不得抄襲；

③不得透露真實的校名、人名等信息；

④不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）赴；；jí

（2）妙趣橫生、興味索然、依依不舍、無拘無束、怡然自得、淋漓盡致、熠熠生輝

（3）非常寂靜，聽不到一絲聲音；指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生

（4）處處開心舒畫卷；方方笑臉樂笙歌

（5）D

（6）鄉(xiāng)書何處達；次北固山下；夕陽西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；解釋；近義成語適用范圍對象辨析；對聯(lián)

【解析】【分析】（1）本題考查字音字形?！眆ù“寫作"赴“；”汲“讀作"jí“

（2）本題考查成語：文段中的成語很多，任選三個即可。妙趣橫生：美妙的意趣接連不斷地表露出來。興味索然：形容一點興趣都沒有。依依不舍：形容感情很深，舍不得離開。無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。怡然自得：安適、愉快而又滿足的樣子。淋漓盡致：形容文章、說話表達充分透徹或痛快到幾點。熠熠生輝：亮晶晶地發(fā)出光輝。

（3）本題考查詞語解釋。沉寂：形容非常寂靜，聽不見一絲聲音。這里是說集盲聾啞與一身的海倫凱勒什么也聽不見，什么也看不到。油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。這里是說海倫-凱勒在莎莉文老師的幫助下，學會了不少詞語，內(nèi)心巨大的喜悅自然而然地產(chǎn)生。

（4）本題考查對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的要求，看每一聯(lián)的尾字，①③④⑥的尾字“艷“卷“暢"氣”是仄聲，這四聯(lián)適合作上聯(lián)，②⑤的尾字歡“歌"是平聲，這兩聯(lián)適合作下聯(lián)；再看適合作下聯(lián)的兩句，第②句“人遇年華個個歡”，找出其中比較特別的詞語“個個”，①③④⑥中相應位置“百花“畫卷”心"揚”沒有與之相對應的詞語，故舍去；找出第⑤句“方方笑臉樂笙歌“中比較特別的詞語“方方”，根據(jù)對應位置不難找出與之對應的是第③句中的“處處“再看其它詞語，名詞“開心“與“笑臉”，形容詞“舒""與“樂”，名詞“畫卷"與“笙歌”詞性相對，意思相關。

（5）ABC.正確。

D.成分殘缺，缺主語，去掉“使"。

（6）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：斷、管、愁、郎、溪、渝

故答案為：（1）赴；jí（2）妙趣橫生、興味索然、依依不舍、無拘無束、怡然自得、淋漓盡致、熠熠生輝

（3）非常寂靜，聽不到一絲聲音；指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生

（4）處處開心舒畫卷；方方笑臉樂笙歌（5）D

（6）鄉(xiāng)書何處達；次北固山下；夕陽西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（6）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語