義烏市七年級上學期語文12月檢測試卷

義烏市七年級上學期語文12月檢測試卷浙江省金華市義烏市2023-2024學年七年級上學期語文12月檢測試卷

1．（2023七上·義烏月考）“月"是古詩詞中常見的意象。下面是小語同學整理的有關(guān)“月”的詩句，請一起完成表格。

意象詩句___出處情感

月峨眉山月半輪秋，①___《峨眉山月歌》（李白）借“月"抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情

②___，隨君直到夜郎西?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》（李白）

回樂烽前沙似雪，③___《夜上受降城聞笛》（李益）

我的發(fā)現(xiàn)：古詩詞中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性，整理古詩詞字詞時可以用“意象辨析法”。如“鄉(xiāng)書何處達？歸▲洛陽邊"應(yīng)填入的正確意象是④A.燕（主要表示春天的美好）B.雁（主要表達詩人對故鄉(xiāng)的思念）

【答案】①影入平羌江水流；②我寄愁心與明月；③受降城外月如霜；④B

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）羌。

故答案為：①影入平羌江水流；②我寄愁心與明月；③受降城外月如霜；④B。

【點評】本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。

2．（2023七上·義烏月考）我來探究

（1）小文發(fā)現(xiàn)有時同一個意象也有不同的意義，要根據(jù)具體語境進行辨析。下面是他對“雨”這個意象的探究，請一起完成。

意象詩句出處情感

雨何當共剪西窗燭，①___《夜雨寄北》（李商隱）②_________

③___④___《十一月四日風雨大作》（陸游）借風雨夢境抒發(fā)殺敵報國的豪情

（2）在梳理古詩詞的“意象"時，我發(fā)現(xiàn)詩歌中的意象是融入詩人思想感情的“物象”，是□某種含義和文學意味的具體形象。遨游詩海，品味一個個別具一格的意象，我們可以展開想象的翅膀，如鳥雀翱翔于云（xiāo）；我們可以仰望爛漫的星空，感受那浩瀚（chéng）澈的天宇。溫習知識有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應(yīng)（A.yīngB.yìng）了孔子的那句話：“溫故而知新，可以為師矣。"

①根據(jù)詞語的解釋，填入文中“□”的詞語，符合語境的一項是

A.富有：大量擁有。B.賦有：具有某一樣東西。

②結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫漢字。

云（xiāo）（chéng）澈

③加點字“應(yīng)"在文中讀音正確的一項是

A.yīng___B.yìng

【答案】（1）①卻話巴山夜雨時；②設(shè)想重逢時談心的歡悅，反襯出作者的孤寂落寞之情；③夜闌臥聽風吹雨；④鐵馬冰河入夢來

（2）①B；②霄；澄；③B

【知識點】音形相近字字形辨析；詞義理解；理解性默寫；古詩詞曲作者表達的思想感情；詞語在語境下的含義

【解析】【分析】

(1)本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（3）闌。

故答案為：①卻話巴山夜雨時；②設(shè)想重逢時談心的歡悅，反襯出作者的孤寂落寞之情；③夜闌臥聽風吹雨；④鐵馬冰河入夢來。

(2)①富有：大量擁有。賦有：具有某一樣東西。由語境可知，

這里用“賦有”故選：B。

③根據(jù)積累作答“應(yīng)了孔子的那句話"的“應(yīng)”是順應(yīng)之意，讀作"yìng"。故選：B。

故答案為：①B；②霄、澄；③B。

【點評】

(1)本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。

(2)本題考查學生的字音、字形的識記，平時應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應(yīng)及時總結(jié)到錯題集上，平時反復(fù)復(fù)習，從而準確掌握。

（2023七上·義烏月考）班里要編一期科普月食知識的黑板報，下面是小文同學收集的材料，請一起完成后面的任務(wù)。

材料一：

月食的成因

北京天文館高級工程師寇文介紹，月亮本身不發(fā)光，是被太陽光照亮的。滿月時，若地球恰好走到月亮和太陽正中間，就會擋住照向月亮的太陽光，由此出現(xiàn)月食。

月食一般分為月全食和月偏食兩種。地球在太陽的照射下，會背向太陽拖出一個長長的黑影，如果月亮完全進入地球的影子，就是月全食；只有部分月亮進入地球的影子，就是月偏食。還有一類半影月食，由于月球只是進入地球的半影區(qū)，造成月面的亮度輕微減弱，不易為人察覺，一般不算公眾可觀測的月食。

寇文表示，月食一定發(fā)生在滿月的時候，但滿月的時候不一定都會發(fā)生月食。大部分時間，月亮會從地球影子的上方或下方掠過，什么事情也不會發(fā)生。一年當中最多可發(fā)生3次月食，最少一次也沒有。

（選自《新京報》2021.5.24）

材料二：

____

在半影月食、月偏食和月全食中，當屬月全食最為好看。月全食時產(chǎn)生的“紅月亮”主要是因為月全食的時候，地球擋住了太陽的光輝，由于波長較長的紅光不容易被地球大氣層散射，因此月全食期間的月亮也就變成了紅色，也就是平常所說的“紅月亮"。實際上“紅月亮”隨時都可能發(fā)生，在平時月亮很低、在地平線附近的時候，它所反射的太陽光受到地球大氣層的影響，從而有一定幾率產(chǎn)生“紅月亮”，不過這時候月亮并不一定是“圓”的，或者發(fā)生的時間人們沒有注意到。

（選自《知識就是力量》2014.10.8）

材料三：

____

我國古代天文學家就特別關(guān)注月食，因為有很多重要的天文觀測，只能在月食時候做。

古人就是觀測發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)月食發(fā)生時間不同，才發(fā)現(xiàn)時差的。1219年，成吉思汗西征花剌子模，在征戰(zhàn)途中，成吉思汗下令進行一次天文觀測。然而結(jié)果和計算的并不相同——似乎比計算的結(jié)果早了很多。經(jīng)過耶律楚材反復(fù)確認，發(fā)現(xiàn)月食發(fā)生時間是確定的，但是各地入夜先后卻是不同——這也就是現(xiàn)代所謂的時差。為了解決這個問題，耶律楚材創(chuàng)立了一個叫做里差的概念，也就是是根據(jù)兩地東西距離，計算時差的方法。

月食的另一個重要作用，就是測量太陽的位置。古人發(fā)現(xiàn)了一個取巧的方法——他們意識到，月食時候，太陽月亮恰好分居大地兩側(cè)。這樣只要我們知道月食時候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太陽的精確位置了啊!歷史上提出這個方法的天文學家叫做姜岌。

（節(jié)選自公眾號（司天靈臺》2022.11.25）

3．小文在編輯時對材料進行了分析，下列對材料理解正確的一項是

A．月全食、月偏食、半影月食都是公眾可觀測的月食。

B．月食一般發(fā)生在滿月的時候，一年當中最多可發(fā)生3次月食，最少一次也沒有。

C．月全食期間的月亮變成了紅色，但是不只是月全食時能看到“紅月亮"。

D．古人發(fā)現(xiàn)只要知道月食時候月亮的位置，加上180度，就大概能知道太陽的位置了。

4．板報的每個板塊都有一個小標題，是每則材料內(nèi)容的概括。請參考材料一的小標題，給材料二、材料三擬個小標題。

材料二小標題：①___材料三小標題：②___。

5．社交平臺上對于月食有一些不恰當?shù)恼f法。請選擇下面的一種說法，結(jié)合材料中的內(nèi)容進行科普宣傳。

A.月食時出現(xiàn)“紅月亮”是不祥之兆，“血月有災(zāi)，不能觀看"。

B.古人對月食不夠重視，認為月亮被食不被食無足輕重，對月食的研究是現(xiàn)代才開始的。

我選擇說法進行科普宣傳，我的理解_________________________________。

【答案】3．C

4．①“紅月亮”的成因；②月食的重要作用

5．A；月全食時產(chǎn)生的“紅月亮"主要是因為月全食的時候，地球擋住了太陽的光輝，由于波長較長的紅光不容易被地球大氣層散射，因此月全食期間的月亮也就變成了紅色，也就是平常所說的“紅月亮”。B我國古代天文學家就特別關(guān)注月食，因為有很多重要天文觀測，只能在月食時候做，比如計算時差、精確太陽位置。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；擬寫新聞材料標題；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】

(1)本題考查學生搜集信息和提取信息的能力。尤其側(cè)重于對材料內(nèi)容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項，帶著選項的內(nèi)容去材料中尋找相關(guān)的句子，進而判斷對錯，尤其需要注意說法絕對、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(2)本題考查擬寫新聞標題，側(cè)重考查學生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動+結(jié)果。即人物+與此相關(guān)的事例。平時學生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學中，應(yīng)引導學生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解。要求結(jié)合原文提出問題的解決辦法，一般有以下的問法：①應(yīng)如何正確看待或防范“……"﹖請你略作分析。②從上文對“……”的說明中，你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“……"問題，請你提出幾條合理的建議。解決這類問題有以下方法：①在原文中尋找答案，我們可以直接摘錄相關(guān)句子答題。②根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對說明的問題產(chǎn)生的原因進行分析，可以針對原因去提建議。

3．A、有誤，根據(jù)“還有一類半影月食，由于月球只是進入地球的半影區(qū)，造成月面的亮度輕微減弱，不易為人察覺，一般不算公眾可觀測的月食”可知，半影月食不是公眾可觀測的月食，有誤；

B、有誤，根據(jù)“寇文表示，月食一定發(fā)生在滿月的時候，但滿月的時候不一定都會發(fā)生月食"可知，“月食一般發(fā)生在滿月的時候”與原文不符，有誤；

C、正確；

D、有誤，根據(jù)"這樣只要我們知道月食時候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太陽的精確位置了啊"可知，“就大概能知道太陽的位置了”與原文不符，有誤。

故答案為：C

4．根據(jù)“月全食時產(chǎn)生的“紅月亮'主要是因為月全食的時候，地球擋住了太陽的光輝，由于波長較長的紅光不容易被地球大氣層散射，因此月全食期間的月亮也就變成了紅色，也就是平常所說的紅月亮’。實際上紅月亮隨時都可能發(fā)生，在平時月亮很低、在地平線附近的時候，它所反射的太陽光受到地球大氣層的影響，從而有一定幾率產(chǎn)生“紅月亮’，只不過這時候月亮并不一定是圓’的，或者發(fā)生的時間人們沒有注意到"可擬小標題為：“紅月亮”的成因。

根據(jù)“我國古代天文學家就特別關(guān)注月食，因為有很多重要的天文觀測，只能在月食時候做"可擬小標

題為：月食的重要作用。

故答案為：①“紅月亮”的成因；②月食的重要作用。

5．結(jié)合材料中的內(nèi)容進行科普宣傳，例如：我選擇說法B進行科普宣傳，根據(jù)“古人就是觀測發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)月食發(fā)生時間不同，才發(fā)現(xiàn)時差的。1219年，成吉思汗西征花刺子模，在征戰(zhàn)途中，成吉思汗下令進行一次天文觀測。然而結(jié)果和計算的并不相同-一似乎比計算的結(jié)果早了很多。經(jīng)過耶律楚材反復(fù)確認，發(fā)現(xiàn)月食發(fā)生時間是確定的，但是各地入夜先后卻是不同一這也就是現(xiàn)代所謂的時差。為了解決這個問

題，耶律楚材創(chuàng)立了一個叫做里差的概念，也就是是根據(jù)兩地東西距離，計算時差的方法月食的另一個重要作用，就是測量太陽的位置。古人發(fā)現(xiàn)了一個取巧的方法--他們意識到，月食時候，太陽月亮恰好分居大地兩側(cè)。這樣只要我們知道月食時候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太陽的精確位置了啊！歷史上提出這個方法的天文學家叫做姜發(fā)"可知，我國古代天文學家就特別關(guān)注月食，

因為有很多重要的天文觀測，只能在月食時候做，比如計算時差、精確太陽位置。

故答案為：A；月全食時產(chǎn)生的“紅月亮”主要是因為月全食的時候，地球擋住了太陽的光輝，由于波長較長的紅光不容易被地球大氣層散射，因此月全食期間的月亮也就變成了紅色，也就是平常所說的“紅月亮"。

B；我國古代天文學家就特別關(guān)注月食，因為有很多重要天文觀測，只能在月食時候做，比如計算時差、精確太陽位置。

（2023七上·義烏月考）名著導讀

6．班里開展“名著人物猜猜猜”活動，請根據(jù)謎面中的內(nèi)容寫出名著中的人名。

謎面：他是一位日本醫(yī)學教授，他關(guān)心弱國子民的學業(yè)，對異國學生表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，治學嚴謹，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。謎底：

7．請仿照上題中的謎面示例，任選下面的一個人物，為他（她）設(shè)計一個專屬謎面。

A.范愛農(nóng)（《朝花夕拾》）B.水生嫂（《白洋淀紀事》）C.林之洋《鏡花緣》

我選我設(shè)計的謎面________________________________________________________________________________________________。

8．小語準備講述《西游記》中取經(jīng)路上的故事。她發(fā)現(xiàn)書中有些故事情節(jié)重復(fù)，下面是她梳理的一個表格，請幫忙解答疑惑。

故事_________摘錄

第四十四回車遲國斗法眾僧道：“且莫說是和尚，就是剪鬃、禿子、毛稀的，都也難逃。四下里快手又多，緝事的又廣，憑你怎么也是難脫。我們沒奈何，只得在此苦捱。"行者道：“既然如此，你們死了便罷。”……行者連問三聲，就怒將起來，把耳朵里鐵棒取出，迎風捻了一捻，就碗來粗細，晃了一晃，照道士臉上一刮，可憐就打得頭破血流身倒地，皮開頸折腦漿傾!

第六十二回祭賽國除妖眾僧跪倒道：“爺爺，我等是金光寺負屈的和尚。"行者道：“金光寺坐落何方？”眾僧道：“轉(zhuǎn)過隅頭就是。"行者將他帶在唐僧前，問道：“怎生負屈，你說我聽?！薄情L老漸覺困倦，行者道：“困了，你且坐下，等老孫替你掃罷。"……長老又掃了三層，腰酸腿痛，就于十層上坐倒道：“悟空，你替我把那三層掃凈下來罷?！毙姓叨稊\精神，登上第十一層，霎時又上到第十二層?！姓甙压治锞镜矫媲肮蛳碌溃骸八谒斏喜氯跃扑Ｗ?，是老孫聽得喧嘩，一縱云，跳到頂上攔住，未曾著力。但恐一棒打死，沒人供狀，故此輕輕捉來。"

疑惑：這兩個故事講的都是國王受妖道蠱惑，毀佛滅僧，使和尚備受折磨。是否可以刪去一回？請結(jié)合文中孫悟空的言行和你閱讀《西游記》整本書的體驗進行解答。我的解答：_________________________________。

【答案】6．藤野先生

7．A；與魯迅在日本留學時相識。是個為人孤傲，正直、倔強、愛國的知識分子，回國后，一直受到輕視、排斥和傷害，“只得躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小孩糊口”。他憎恨腐敗的封建統(tǒng)治，常搭船進城與魯迅喝酒，抒發(fā)心中憤懣。B編葦席，一會兒“就編成了一大片"；她賢慧、溫柔，敬重老人，疼愛孩子，體貼丈夫，在她身上有著我國勞動婦女的傳統(tǒng)美德。她識大體、顧大局，懂得如何處理愛國與愛家的關(guān)系。當她知道丈夫報名參了軍，雖然也心疼丈夫，依戀不舍，但她還是很快欣然同意，并為丈夫準備好了行裝。C林之洋，待人誠懇、樸實，直率坦蕩，很重情義，善良而風趣，是一個善于經(jīng)營的小商人。當唐敖被革去功名，心中沉郁，想出海暢游，他爽快地答應(yīng)，還拒收舟船飯食費。一路之上，他盡著唐敖的性子游玩。當多九公治好歧舌國王子與王妃的病，國王送來了賞謝銀子，他勸推辭的九公：與其學那半推半就的俗套，不如從實收了。他在賣貨時，總是釘是釘，鉚是鉚，容不得半點含糊，且深諳物以稀貴的道理。

8．不可以，從藝術(shù)上來說，小說作者如此不經(jīng)意的一筆，卻把這則唐僧師徒掃塔除妖的故事與前述“三調(diào)芭蕉扇”中的智斗羅剎女和大戰(zhàn)牛魔王等故事情節(jié)串了起來，構(gòu)成一個有機的整體，使全書的藝術(shù)結(jié)構(gòu)更趨完整和集中。反復(fù)具有突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感的效果。文章兩個事件相似是為了突出強調(diào)國王受妖道蠱惑，毀佛滅僧。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；對作品的體驗感受

【解析】【點評】

(1)(2)本題考查名著的人物形象，應(yīng)對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標注上人物的性格特點，每到一個章節(jié)結(jié)束，可以做一個匯總。

(3)本題是對詩詞內(nèi)容和手法的考查，重點考查學生對作品內(nèi)容和手法的理解。此類題目屬于中等難度，首先，它要求學生必須熟悉詩詞內(nèi)容，其次，了解詩詞作品的寫作手法和特色。最后，還應(yīng)該掌握作品所表達的情感。學生在平時學習或者閱讀課內(nèi)外詩詞作品時候，應(yīng)注意加深對作品背景、作者、內(nèi)容的了解。

6．《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過.作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道"。表達了對藤野先生深情的懷念。

故答案為：藤野先生

7．A.范愛農(nóng)(《朝花夕拾》)

謎面：留學東瀛心憂國，歸國執(zhí)教志難酬，為友憤然辭人世，孤傲一生終不悔。(打一《朝花夕拾》人物)

謎面中的“留學東瀛心憂國”暗示了范愛農(nóng)在日本留學的經(jīng)歷和他對國家命運的關(guān)心；“歸國執(zhí)教志難

酬"則指他回國后雖然想有所作為，但終因時局動蕩而難以實現(xiàn)抱負；“為友憤然辭人世”描述了范愛農(nóng)因好友被殺害而憤然離世的事跡；“孤傲一生終不悔"則概括了他一生孤傲不群的性格和對理想的堅

持。

B.水生嫂(《白洋淀紀事》)

謎面：白洋淀畔女英豪，持家衛(wèi)國兩肩挑，機智勇敢斗寇，巾幗英雄志氣高。(打一《白洋淀紀

事》人物)

謎面中的“白洋淀畔女英豪”直接點明了水生嫂的地理背景和女性英雄形象；“持家衛(wèi)國兩肩挑"描述了她在家庭和國家之間的雙重責任；“機智勇敢斗敵寇”概括了她在抗日戰(zhàn)爭中的勇敢和智慧；“巾幗英

雄志氣高"則是對她高尚品質(zhì)和堅定意志的贊美。

C.林之洋(《鏡花緣》)

謎面：出海航行歷奇險，異國風情眼界寬，雖為商賈多義氣，鏡花水月夢中緣。(打一《鏡花緣》人物）

謎面中的“出海航行歷奇險”暗示了林之洋作為商人的航海經(jīng)歷和他所遇到的種種艱險；“異國風情眼界寬"描述了他在航行中見識到的不同文化和風景；“雖為商賈多義氣”概括了他雖然身為商人，但

性格中卻有著講義氣的一面；“鏡花水月夢中緣"則是對他在《鏡花緣》這部作品中奇幻經(jīng)歷的巧妙概括。

故答案為：A；與魯迅在日本留學時相識。是個為人孤傲，正直、倔強、愛國的知識分子，回國后，一直受到輕視、排斥和傷害，“只得躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小孩糊口”。他憎恨腐敗的封建統(tǒng)治，常搭船進城與魯迅喝酒，抒發(fā)心中憤懣。

B；編葦席，一會兒“就編成了一大片"；她賢慧、溫柔，敬重老人，疼愛孩子，體貼丈夫，在她身上有著我國勞動婦女的傳統(tǒng)美德。她識大體、顧大局，懂得如何處理愛國與愛家的關(guān)系。當她知道丈夫報名參了軍，雖然也心疼丈夫，依戀不舍，但她還是很快欣然同意，并為丈夫準備好了行裝。

C；林之洋，待人誠懇、樸實，直率坦蕩，很重情義，善良而風趣，是一個善于經(jīng)營的小商人。當唐敖被革去功名，心中沉郁，想出海暢游，他爽快地答應(yīng)，還拒收舟船飯食費。一路之上，他盡著唐敖的性子游玩。當多九公治好歧舌國王子與王妃的病，國王送來了賞謝銀子，他勸推辭的九公：與其學那半推半就的俗套，不如從實收了。他在賣貨時，總是釘是釘，鉚是鉚，容不得半點含糊，且深諳物以稀貴的道理。

8．從藝術(shù)上來說，小說作者如此不經(jīng)意的一筆，卻把這則唐僧師徒掃塔除妖的故事與前述“三調(diào)芭蕉

扇”中的智斗羅剎女和大戰(zhàn)牛魔王等故事情節(jié)串了起來，構(gòu)成一個有機的整體，使全書的藝術(shù)結(jié)構(gòu)更趨完整和集中。從寫作手法上來說，反復(fù)具有突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感的效果。文章兩個事件相似是為了突出強周國王受妖道蠱惑，毀佛滅僧。綜上分析，不能刪去。

故答案為：不可以，從藝術(shù)上來說，小說作者如此不經(jīng)意的一筆，卻把這則唐僧師徒掃塔除妖的故事與前述“三調(diào)芭蕉扇"中的智斗羅剎女和大戰(zhàn)牛魔王等故事情節(jié)串了起來，構(gòu)成一個有機的整體，使全書的藝術(shù)結(jié)構(gòu)更趨完整和集中。反復(fù)具有突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感的效果。文章兩個事件相似是為了突出強調(diào)國王受妖道蠱惑，毀佛滅僧。

（2023七上·義烏月考）文學作品我來讀

野孩子不愛白送的春天

①雨大不大不要緊，把地面淋濕就行。雨一停，去園子里走走，就會看到苔蘚。角落里藏著苔蘚安安靜靜的小家。

②苔蘚很戀家。2018年，我在金銀花藤下面看到好多苔蘚。它們趴在石頭上，睡得真香。2020年的春天，世界變了，很多人說，我們再也回不去了?？墒牵μ\一點都沒變，它們?nèi)栽谀抢铩?/p>

③金銀花開花，同一根藤上，白的立幾簇，金黃的立幾簇，都很香。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔蘚。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔蘚小心翼翼鏟起。其實，我不過想給苔蘚一個更美的家。

④我在自制盆景。陶盆、紫砂盆、大理石盆、瓦盆，每一個都精挑細選。栽上松樹、柏樹、榕樹、紅楓、文竹，也有認不得的、喊不出名字的小苗，覺得姿色上佳，就請進花盆。再擺幾顆東倒西歪的小石子，在盆景里負責營造“在人間"的氣氛。余下的，交給苔蘚。薄薄的苔蘚鋪上去，營造出別致的深遠意境，讓盆景更具生氣。

⑤早晚噴水，偶爾還會置于水盆里浸潤。但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔蘚便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了。于是我把那兩個已經(jīng)看不到苔蘚綠的雞蛋石放回金銀花藤下面，可沒幾天，它倆又長滿苔蘚，擺出一副生機盎然的樣子給我看。精心搭建的玻璃房里，每天測溫度、測濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔蘚養(yǎng)成閨女樣。而園子里，啥心也不操，苔蘚還總是長得那么好……氣我呢？

⑥十天半月沒雨的夏天，四處都不見苔蘚的芳蹤。它們難道集體壯烈了嗎？其實一點都不用擔心，太干旱的日子，苔蘚干脆安安心心睡大覺。既然歲月靜好，就來一場別來無恙的“旱眠”吧。如果突來一場雨，它們立刻就會醒過來。而醒過來的苔蘚，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻，生機勃勃。

⑦那些被我鏟回花盆里的苔蘚，無論怎樣澆水施肥，精心照顧，始終回天無力，是真的不喜歡窩在方寸的盆子里。它們更熱愛自己的老家——沒有一片瓦遮風擋雨，沒有人造的縮微景觀，它們只愛這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活。

⑧薺菜，還有野菊花，也是這樣的脾性。

⑨薺菜包餃子好吃，可我家園子里沒薺菜，得到野外去找。找到了，我就會連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶。之后，我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒莾H一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。原本不過是野地里亂長的薺菜，移民到我們的園子里，多好的福利呀，為什么就不安心好好長呢？我想不明白。

⑩野菊花更讓人惱。野地里開得那么張揚的野菊花，總是肆無忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春。

我們開車穿行于中央海岸的農(nóng)場，會不時撞上被廢棄的農(nóng)場，沒有牛羊，漫山遍野都是野菊花的燦爛金黃。大片大片的野菊花，突如其來、鋪天蓋地沖進你的視野。

可一旦我把它們請進園子里，很快就蔫巴了。即便活著，也不肯再好好開花，一副凌亂的喪氣樣。

還有野百合、野桑葚，那些野生野長叫不出名字的花……都一樣。只要進了園子，待遇再好也擺一副喪眉搭眼給你看。于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧。

9．閱讀全文，根據(jù)提示，完成表格。

“野孩子"在野外在家里

苔蘚茂盛安靜②

薺菜自由亂長③

野菊花①蔫巴凌亂

10．根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。

①結(jié)合語境，品味第③段畫線句子中加點詞語的表達效果。

我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔蘚。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔蘚小心翼翼鏟起。

②請從修辭角度入手賞析第⑥自然段畫線句子的表達效果。

如果突來一場雨，它們立刻就會醒過來。而醒過來的苔蘚，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻，生機勃勃。

11．請仿照示例，對第⑨段中的畫線句子進行朗讀設(shè)計（可從重音，停連等角度進行設(shè)計）。

示例：精心搭建的玻璃房里，每天測溫度、測濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔蘚養(yǎng)成閨女樣。朗讀設(shè)計：“測溫度、測濕度"噴水、噴霧”可連讀，表現(xiàn)出作者打理苔蘚的細致用心；可重讀“那么多……那么多……"和“恨不能”，適當延長語氣，以突出作者對苔蘚的精心培育和想把苔蘚養(yǎng)得更好的一種期望。

我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒?，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。

12．請你結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者用“野孩子不愛白送的春天"為題，有什么意蘊。

【答案】9．發(fā)黃枯萎；偃旗息鼓；肆無忌憚

10．①“彎腰”“低頭"偷”這些動詞寫出了“我"移植苔蘚的全過程，表現(xiàn)出作者對苔蘚的喜愛；“小心翼翼”寫出“我"鏟苔蘚的動作十分輕柔，體現(xiàn)了作者對苔蘚的珍視和喜愛。

②“醒過來”“精神抖擻"等詞用擬人手法生動地寫出了苔蘚頑強的生命力，表達了作者對它的贊賞。

11．“澆水施肥”可連讀，顯示出作者對薺菜無微不至的照顧；重音可落在“可是"再不肯”上，“可是"表轉(zhuǎn)折作用，“再不肯”加強了語氣，突出了作者對于薺菜移植到園子里后長勢不佳的遺憾，表現(xiàn)出作者的惋惜和失望。

12．文中的苔蘚、薺菜、野菊花等“野孩子"適合在大自然中自由生長，花盆不利于這些植物的生長。這說明人類應(yīng)該尊重自然生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)人類的喜好而破壞自然生態(tài)系統(tǒng)；尊重生命，尊重自然，也就是尊重我們自己。聯(lián)想到我們?nèi)祟?，每一個孩子都是熱愛自由的，我們應(yīng)該尊重孩子，尊重個性，不要為孩子的成長鋪墊太多的“捷徑”，而應(yīng)給予他們自由發(fā)展的空間，用欣賞的目光陪伴孩子的成長。

【知識點】哲理散文（含議論散文）；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點評】(1)本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。

(3)本題考查學生的說話能力，具體考查學生運用語言的能力。本題以朗讀的形式考查，題目比較靈活，應(yīng)對此類題目，首先應(yīng)認真審題，提取關(guān)鍵詞，如“重音"、“停連”。其次，了解題目中的信息。第三，判斷題目中句子的類型，是陳述句還是感嘆句還是疑問句，不同的句子對應(yīng)不同的語氣，如：感嘆句的語氣中應(yīng)有快樂、驚訝、激動、憤怒等情感。氣滿聲大詮釋出喜的感情，氣急聲促給人已急的情緒。所以學生平時應(yīng)重視朗讀，老師也應(yīng)該給予恰當?shù)囊龑А?/p>

(4)本題考查學生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復(fù)習中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

9．本題考查提煉概括信息。由“但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔蘚便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了"可概括出：發(fā)黃枯萎；

由“可是，僅一茬后茅菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心”可概括出：偃旗息鼓；

由“野地里開得那么張揚的野菊花，總是肆無忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春"可概括出：肆無忌憚。

故答案為：①肆無忌憚；②發(fā)黃枯萎；③偃旗息鼓。

10．①“彎腰“低頭“偷”寫“我"移植苔蘚，“想給苔蘚個更美的家”，三個動詞寫出了移植苔蘚的過

程；“小心翼翼”是“謹慎小心，一點不敢疏忽"的意思，寫出“我“鏟苔蘚的動作輕柔，生怕傷害

到苔蘚。加點詞語體現(xiàn)了作者對苔蘚的珍視和喜愛。

②"它們立刻就會醒過來“精神抖擻”賦予了苔蘚以人的動作和情態(tài)，運用了擬人的修辭方法，生動形象，寫出了苔蘚在雨后煥發(fā)出勃勃生機，表現(xiàn)了苔蘚頑強的生命力，表達了作者對它的贊賞之情。

故答案為：①“彎腰"低頭”“偷"這些動詞寫出了“我”移植苔蘚的全過程，表現(xiàn)出作者對苔蘚的喜愛；“小心翼翼"寫出“我”鏟苔蘚的動作十分輕柔，體現(xiàn)了作者對苔蘚的珍視和喜愛。②“醒過來"精神抖擻”等詞用擬人手法生動地寫出了苔蘚頑強的生命力，表達了作者對它的贊賞。

11．本題考查朗讀設(shè)計。仔細閱讀語句可知，這句話寫雖然“我"精心照顧，但“野地里亂長的茅菜，移民到我們的園子里“不久“便偃旗息鼓”，作者感到非常遺憾和惋惜。在朗讀時，將“澆水施肥"連讀，顯示出作者對薺菜無微不至的照顧；“可是”表轉(zhuǎn)折作用，“再不肯加強了語氣，重讀這兩個詞，能夠突出作者對于薺菜移植到園子里后長勢不佳的遺憾，表現(xiàn)出作者的惋惜和失望。

故答案為：“澆水施肥"可連讀，顯示出作者對薺菜無微不至的照顧；重音可落在“可是”“再不肯"上，“可是”表轉(zhuǎn)折作用，“再不肯"加強了語氣，突出了作者對于薺菜移植到園子里后長勢不佳的遺憾，表現(xiàn)出作者的惋惜和失望。

12．文章寫苔蘚在野外生長得茂盛安靜，“被我鏟回花盆里"便“便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了”；薺菜“原本不過是野地里亂長”，被“我”移進菜地“僅一茬后茅菜便偃旗息鼓"；野菊花“野地里開得那么張揚”可旦我把它們請進園子里，很快就蒿巴了。即便活著，也不肯再好好開花，一副凌亂的喪氣樣"。苔蘚、茅菜、野菊花等“野孩子”適合在大自然中自由自在地生長，花盆、菜地、園子等并不利于它們生長。由此可知，我們應(yīng)該尊重自然界的一切生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)我們自己的喜好而破壞它們的自然生態(tài)系統(tǒng)。再往深里想，我們?nèi)祟惖暮⒆佑趾螄L不是如此每一個孩子都是熱愛自由的，都有快樂成長的權(quán)利。我們應(yīng)該尊重孩子，尊重個性，不能把大人的意志強加在孩子

身上，而應(yīng)給予他們自由發(fā)展的空間。據(jù)此作答即可。

故答案為：文中的苔蘚、薺菜、野菊花等“野孩子"適合在大自然中自由生長，花盆不利于這些植物的生長。這說明人類應(yīng)該尊重自然生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)人類的喜好而破壞自然生態(tài)系統(tǒng)；尊重生命，尊重自然，也就是尊重我們自己。聯(lián)想到我們?nèi)祟?，每一個孩子都是熱愛自由的，我們應(yīng)該尊重孩子，尊重個性，不要為孩子的成長鋪墊太多的“捷徑”，而應(yīng)給予他們自由發(fā)展的空間，用欣賞的目光陪伴孩子的成長。

（2023七上·義烏月考）古代故事我來品

【甲】夫?qū)W者，所以求益耳。見人讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽①長者，輕慢同列。人疾之如仇敵。惡之如鴟梟②。如此以學自損，不如無學也。

《顏氏家訓》

【乙】龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失。父喪致客數(shù)郡畢至吾愛之重之不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕③之士，所謂“刻鵠不成尚類鶩"者也。效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂“畫虎不成反類狗”者也。訖今季良尚未可知，郡將下車④輒切齒⑤，州郡以為言⑥，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

馬援《誡兄子書》

【注釋】①凌忽：輕慢。②鴟梟：貓頭鷹。常比喻貪惡之人。③謹敕：謹慎。④下車：指官員初到任。⑤切齒：表示痛恨。⑥以為言：把這作為話柄。

13．用文言文解詞方法。將下面表格填寫完整。

文言語句文言解詞方法解釋

①夫?qū)W者，所以求益耳?！菊n內(nèi)遷移法】：止增笑耳（《狼》）①

②憂人之憂，樂人之樂?！驹~類活用法】：好之者不如樂之者（《論語》）形容詞用作意動用法，“以……為樂"②

③愿汝曹效之【字源推斷法】：“效”是會意兼形聲字。甲骨文左邊像一個兩腿相交的人，右邊是一只持棍的手，正在鞭打拷問左邊的人，督促他效仿、學習。③

14．用“/"給下列句子斷句（斷三處）。

父喪致客數(shù)郡畢至吾愛之重之不愿汝曹效也。

15．乙文結(jié)尾加點的“也”字，能否改成“矣"或“耳”？簡述理由。

效伯高不得，猶為謹敕之士，所謂“刻鵠不成尚類鶩"者也。效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂“畫虎不成反類狗”者也?！且圆辉缸訉O效也。

16．選文與《誡子書》，都是告誡晚輩的文章，但目的不同。請聯(lián)系選文簡要概括。

《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

【答案】13．罷了；以……為憂；效仿、學習

14．父喪致客/數(shù)郡畢至/吾愛之重之/不愿汝曹效也

15．示例：不能，“也"字表達自己不希望子孫效仿杜季良的的肯定和期望，態(tài)度堅絕，表現(xiàn)了對子孫的教誨、關(guān)懷和愛護。而用“矣”“耳"語氣會顯得平淡一些。

16．選文希望侄子交友要有選擇，要學習龍伯高的厚道謹慎，恭謙節(jié)儉，廉明公正，不隨便論人長短；不要學杜季良豪俠好義?！墩]子書》告誡兒子勤學立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，切忌淫慢險躁，表達了他寄予后代志存高遠的厚望。

【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；詞類活用；常用文言實詞

【解析】【點評】(1)本題考查學生對重點實詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應(yīng)對。

(3)(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在平時教學中應(yīng)重點關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

【參考譯文】

【甲】學習是為了求得長進罷了。（我）看見有的人讀了幾十卷書，就自高自大起來，輕視怠慢長者同輩。大家仇視他像對仇敵一般，厭惡他像對惡鳥那樣。像這樣用學習來損害自己，還不如不要學習。

【乙】龍伯高這個人敦厚誠實，說的話沒有什么可以讓人指責的。謙約節(jié)儉，又不失威嚴。我愛護他，敬重他，希望你們向他學習。杜季良這個人是個豪俠，很有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂，無論好的人壞的人都結(jié)交。他的父親去世時，來了很多人。我愛護他，敬重他，但不希望你們向他學習。（因為）學習龍伯高不成功，還可以成為謹慎謙虛的人。正所謂雕刻鴻鵠不成可以像一只鶩鴨。一旦你們學習杜季良不成功，那就成了紈绔子弟。正所謂“畫虎不像反像狗了”。到現(xiàn)今杜季良還不知曉，郡里的將領(lǐng)們到任就咬牙切齒地恨他，州郡內(nèi)的百姓對他的意見很大。我時常替他寒心，這就是我不希望子孫向他學習的原因。

13．本題考查學生對重點實詞的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

①夫?qū)W者，所以求益耳。意思是學習是為了求得長進罷了。耳，罷了。

②憂人之憂，樂人之樂。意思是把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂。樂，以……為樂。

③愿汝曹效之。意思是希望你們向他學習。效，學習。

故答案為：罷了；以……為樂；效仿、學習。

14．本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應(yīng)對。

父喪致客/數(shù)郡畢至/吾愛之重之/不愿汝曹效也，意思是他的父親去世時，來了很多人。我愛護他，敬重他，但不希望你們向他學習。

故答案為：父喪致客/數(shù)郡畢至/吾愛之重之/不愿汝曹效也

15．吾常為寒心，是以不愿子孫效也。意思是我時常替他寒心，這就是我不希望子孫向他學習的原因。

這句話是作者表達自己的觀點，不愿子孫效仿杜季良。是一種堅決的態(tài)度，“矣"耳”語氣平淡，不能完全地詮釋作者的意思，所以不能換。

故答案為：不能，“也"字表達自己不希望子孫效仿杜季良的的肯定和期望，態(tài)度堅絕，表現(xiàn)了對子孫的教誨、關(guān)懷和愛護。而用“矣”“耳"語氣會顯得平淡一些。

16．選文是希望侄子交友要有選擇，要學習龍伯高的厚道謹慎，恭謙節(jié)儉，廉明公正，不隨便論人長短；不要學杜季良豪俠好義。

《誡子書》是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。

故答案為：選文希望侄子交友要有選擇，要學習龍伯高的厚道謹慎，恭謙節(jié)儉，廉明公正，不隨便論人長短；不要學杜季良豪俠好義?！墩]子書》告誡兒子勤學立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，切忌淫慢險躁，表達了他寄予后代志存高遠的厚望。

17．（2023七上·義烏月考）按要求作文。

每個人的生命旅途中都有一些重要的時刻，這些時刻發(fā)生的事往往會影響一個人的一生，請回顧你的成長歷程，把你人生的重要時刻記錄下來。以《生命中的▲時刻》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇作文。

要求：①寫出真切感受；②不要套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實姓名和地名；③不少于500字。

【答案】生命中的幸福時刻伴隨著綿綿的細雨，我的十二歲生日拉開了序幕。

那天早晨，我很早的醒來，顯得格外有精神，爸媽早已去飯館了，我一個人興高采烈的等待客人的來到。一個上午，門庭若市，屋子里坐滿了人，我熱情的倒茶，親切的問好，長輩們夸我長大了，我靦腆的笑了。朋友們也來了，看著他們送的一個個精美的禮物，我愛不釋手，這真是鐵哥們兒。臨近中午，我像導游似的帶著滿屋的人來到餐館。爸媽正打著雨傘笑瞇瞇的站在餐館門口，媽媽打扮的花枝招展，爸爸一身西裝革履，他們激動得滿臉通紅，迎接著客人。雖然下著小雨，可來參加我十二歲生日的人還是絡(luò)繹不絕。走進餐館大院，一股新鮮空氣撲鼻而來，只見院子里的了花草樹木沐浴在綿綿細雨中，為我的生日泛著綠光，感謝父母為我選擇了這么好的環(huán)境。

進了餐廳，客人們正在火熱的聊天，屋內(nèi)的氣氛與屋外的形成了鮮明的得對比，只見墻上寫著“祝秦澤昭十二生日快樂”幾個紅光閃閃的大字，講臺上還放著一個大蛋糕，看著這場景，我感到從未有過的幸福?？腿瞬畈欢嗟烬R了，我和爸媽走上講臺，臺下立刻安靜了起來，客人們目不轉(zhuǎn)睛的注視著我們。主持人微笑的說：“請秦林(我爸爸)講話!"爸爸拿起了話筒，情緒高漲的說了幾句話，看得出他非常的激動，辛辛苦苦付出十二年，他怎能不高興呢接著，我興奮的接過了話筒，醞釀在心中的`話語與脫口而出：“感謝大家的關(guān)懷……”臺下立刻騰起一片掌聲，久久在我心中回蕩，是啊，是大家和父母的關(guān)懷才使我健康成長的呀!

最美好和最激動人心的時刻到了，“點蠟燭，切蛋糕。"主持人發(fā)話，小朋友們一個個都擠了過來，像小饞貓似的緊緊地盯著蛋糕。不久，蠟燭點好了，那火苗伴隨著音樂跳著舞，我閉上眼睛，心想：吹了蠟燭，我就十二歲了，我長大了，這十二年是我人生路途的一部分，也是我童年美好的回憶。我睜開眼，吹滅了蠟燭，朋友們紛紛拿起了奶油，朝我臉上抹，頃刻間我就變成了花花臉照相機趁機拍下了這個美好的鏡頭。

伴著綿綿的細雨，客人們也都帶著微笑陸陸續(xù)續(xù)的離開了餐廳，我還沉浸在生日的幸福之中。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】本題是半命題作文的考查，建議寫記敘文。首先審題，該題需要重點關(guān)注題干中的“時刻”兩個字，該提示為我們指明了寫作的方向，著眼于小處，以小見大，題目是半命題，重點在于補充題目，補充的題目應(yīng)該是自己熟悉的、會寫的，寫作主體是“我”，重點在于“時刻”，此項規(guī)定了應(yīng)重點刻畫某一瞬間，由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學生關(guān)注生活、關(guān)注細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。其次，立意方面，學生可以選擇贊美親情、師生情、友情，這些立意貼近學生生活日常，便于選材和寫作。同樣，也可以反向立意，比如那次的失敗、那一次的跌倒，立意方面，抒發(fā)自己經(jīng)歷失敗后積極、自信、樂觀、豁然開朗、釋懷的時刻，這樣的立意能給人眼前一亮的感覺。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，自己受到父母師長的關(guān)心和鼓勵，那一刻的豁然開朗，我很難忘。再比如，體育課上，不小心摔倒，競爭對手不顧個人得失主動攙扶自己走向終點，那一時刻，友情讓我難忘等等。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，第五，內(nèi)容安排方面，建議一詳一略，詳寫的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫和環(huán)境描寫。

【點評】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內(nèi)容，然后進行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時候，一定要先列一個簡單的提綱，對自己的寫作思路進行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

1/1浙江省金華市義烏市2023-2024學年七年級上學期語文12月檢測試卷

1．（2023七上·義烏月考）“月"是古詩詞中常見的意象。下面是小語同學整理的有關(guān)“月”的詩句，請一起完成表格。

意象詩句___出處情感

月峨眉山月半輪秋，①___《峨眉山月歌》（李白）借“月"抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情

②___，隨君直到夜郎西?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》（李白）

回樂烽前沙似雪，③___《夜上受降城聞笛》（李益）

我的發(fā)現(xiàn)：古詩詞中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性，整理古詩詞字詞時可以用“意象辨析法”。如“鄉(xiāng)書何處達？歸▲洛陽邊"應(yīng)填入的正確意象是④A.燕（主要表示春天的美好）B.雁（主要表達詩人對故鄉(xiāng)的思念）

2．（2023七上·義烏月考）我來探究

（1）小文發(fā)現(xiàn)有時同一個意象也有不同的意義，要根據(jù)具體語境進行辨析。下面是他對“雨”這個意象的探究，請一起完成。

意象詩句出處情感

雨何當共剪西窗燭，①___《夜雨寄北》（李商隱）②_________

③___④___《十一月四日風雨大作》（陸游）借風雨夢境抒發(fā)殺敵報國的豪情

（2）在梳理古詩詞的“意象"時，我發(fā)現(xiàn)詩歌中的意象是融入詩人思想感情的“物象”，是□某種含義和文學意味的具體形象。遨游詩海，品味一個個別具一格的意象，我們可以展開想象的翅膀，如鳥雀翱翔于云（xiāo）；我們可以仰望爛漫的星空，感受那浩瀚（chéng）澈的天宇。溫習知識有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應(yīng)（A.yīngB.yìng）了孔子的那句話：“溫故而知新，可以為師矣。"

①根據(jù)詞語的解釋，填入文中“□”的詞語，符合語境的一項是

A.富有：大量擁有。B.賦有：具有某一樣東西。

②結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫漢字。

云（xiāo）（chéng）澈

③加點字“應(yīng)"在文中讀音正確的一項是

A.yīng___B.yìng

（2023七上·義烏月考）班里要編一期科普月食知識的黑板報，下面是小文同學收集的材料，請一起完成后面的任務(wù)。

材料一：

月食的成因

北京天文館高級工程師寇文介紹，月亮本身不發(fā)光，是被太陽光照亮的。滿月時，若地球恰好走到月亮和太陽正中間，就會擋住照向月亮的太陽光，由此出現(xiàn)月食。

月食一般分為月全食和月偏食兩種。地球在太陽的照射下，會背向太陽拖出一個長長的黑影，如果月亮完全進入地球的影子，就是月全食；只有部分月亮進入地球的影子，就是月偏食。還有一類半影月食，由于月球只是進入地球的半影區(qū)，造成月面的亮度輕微減弱，不易為人察覺，一般不算公眾可觀測的月食。

寇文表示，月食一定發(fā)生在滿月的時候，但滿月的時候不一定都會發(fā)生月食。大部分時間，月亮會從地球影子的上方或下方掠過，什么事情也不會發(fā)生。一年當中最多可發(fā)生3次月食，最少一次也沒有。

（選自《新京報》2021.5.24）

材料二：

____

在半影月食、月偏食和月全食中，當屬月全食最為好看。月全食時產(chǎn)生的“紅月亮”主要是因為月全食的時候，地球擋住了太陽的光輝，由于波長較長的紅光不容易被地球大氣層散射，因此月全食期間的月亮也就變成了紅色，也就是平常所說的“紅月亮"。實際上“紅月亮”隨時都可能發(fā)生，在平時月亮很低、在地平線附近的時候，它所反射的太陽光受到地球大氣層的影響，從而有一定幾率產(chǎn)生“紅月亮”，不過這時候月亮并不一定是“圓”的，或者發(fā)生的時間人們沒有注意到。

（選自《知識就是力量》2014.10.8）

材料三：

____

我國古代天文學家就特別關(guān)注月食，因為有很多重要的天文觀測，只能在月食時候做。

古人就是觀測發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)月食發(fā)生時間不同，才發(fā)現(xiàn)時差的。1219年，成吉思汗西征花剌子模，在征戰(zhàn)途中，成吉思汗下令進行一次天文觀測。然而結(jié)果和計算的并不相同——似乎比計算的結(jié)果早了很多。經(jīng)過耶律楚材反復(fù)確認，發(fā)現(xiàn)月食發(fā)生時間是確定的，但是各地入夜先后卻是不同——這也就是現(xiàn)代所謂的時差。為了解決這個問題，耶律楚材創(chuàng)立了一個叫做里差的概念，也就是是根據(jù)兩地東西距離，計算時差的方法。

月食的另一個重要作用，就是測量太陽的位置。古人發(fā)現(xiàn)了一個取巧的方法——他們意識到，月食時候，太陽月亮恰好分居大地兩側(cè)。這樣只要我們知道月食時候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太陽的精確位置了啊!歷史上提出這個方法的天文學家叫做姜岌。

（節(jié)選自公眾號（司天靈臺》2022.11.25）

3．小文在編輯時對材料進行了分析，下列對材料理解正確的一項是

A．月全食、月偏食、半影月食都是公眾可觀測的月食。

B．月食一般發(fā)生在滿月的時候，一年當中最多可發(fā)生3次月食，最少一次也沒有。

C．月全食期間的月亮變成了紅色，但是不只是月全食時能看到“紅月亮"。

D．古人發(fā)現(xiàn)只要知道月食時候月亮的位置，加上180度，就大概能知道太陽的位置了。

4．板報的每個板塊都有一個小標題，是每則材料內(nèi)容的概括。請參考材料一的小標題，給材料二、材料三擬個小標題。

材料二小標題：①___材料三小標題：②___。

5．社交平臺上對于月食有一些不恰當?shù)恼f法。請選擇下面的一種說法，結(jié)合材料中的內(nèi)容進行科普宣傳。

A.月食時出現(xiàn)“紅月亮”是不祥之兆，“血月有災(zāi)，不能觀看"。

B.古人對月食不夠重視，認為月亮被食不被食無足輕重，對月食的研究是現(xiàn)代才開始的。

我選擇說法進行科普宣傳，我的理解_________________________________。

（2023七上·義烏月考）名著導讀

6．班里開展“名著人物猜猜猜”活動，請根據(jù)謎面中的內(nèi)容寫出名著中的人名。

謎面：他是一位日本醫(yī)學教授，他關(guān)心弱國子民的學業(yè)，對異國學生表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，治學嚴謹，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。謎底：

7．請仿照上題中的謎面示例，任選下面的一個人物，為他（她）設(shè)計一個專屬謎面。

A.范愛農(nóng)（《朝花夕拾》）B.水生嫂（《白洋淀紀事》）C.林之洋《鏡花緣》

我選我設(shè)計的謎面________________________________________________________________________________________________。

8．小語準備講述《西游記》中取經(jīng)路上的故事。她發(fā)現(xiàn)書中有些故事情節(jié)重復(fù)，下面是她梳理的一個表格，請幫忙解答疑惑。

故事_________摘錄

第四十四回車遲國斗法眾僧道：“且莫說是和尚，就是剪鬃、禿子、毛稀的，都也難逃。四下里快手又多，緝事的又廣，憑你怎么也是難脫。我們沒奈何，只得在此苦捱。"行者道：“既然如此，你們死了便罷?！薄姓哌B問三聲，就怒將起來，把耳朵里鐵棒取出，迎風捻了一捻，就碗來粗細，晃了一晃，照道士臉上一刮，可憐就打得頭破血流身倒地，皮開頸折腦漿傾!

第六十二回祭賽國除妖眾僧跪倒道：“爺爺，我等是金光寺負屈的和尚。"行者道：“金光寺坐落何方？”眾僧道：“轉(zhuǎn)過隅頭就是。"行者將他帶在唐僧前，問道：“怎生負屈，你說我聽。”……那長老漸覺困倦，行者道：“困了，你且坐下，等老孫替你掃罷。"……長老又掃了三層，腰酸腿痛，就于十層上坐倒道：“悟空，你替我把那三層掃凈下來罷?！毙姓叨稊\精神，登上第十一層，霎時又上到第十二層?！姓甙压治锞镜矫媲肮蛳碌溃骸八谒斏喜氯跃扑Ｗ?，是老孫聽得喧嘩，一縱云，跳到頂上攔住，未曾著力。但恐一棒打死，沒人供狀，故此輕輕捉來。"

疑惑：這兩個故事講的都是國王受妖道蠱惑，毀佛滅僧，使和尚備受折磨。是否可以刪去一回？請結(jié)合文中孫悟空的言行和你閱讀《西游記》整本書的體驗進行解答。我的解答：_________________________________。

（2023七上·義烏月考）文學作品我來讀

野孩子不愛白送的春天

①雨大不大不要緊，把地面淋濕就行。雨一停，去園子里走走，就會看到苔蘚。角落里藏著苔蘚安安靜靜的小家。

②苔蘚很戀家。2018年，我在金銀花藤下面看到好多苔蘚。它們趴在石頭上，睡得真香。2020年的春天，世界變了，很多人說，我們再也回不去了?？墒?，苔蘚一點都沒變，它們?nèi)栽谀抢铩?/p>

③金銀花開花，同一根藤上，白的立幾簇，金黃的立幾簇，都很香。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔蘚。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔蘚小心翼翼鏟起。其實，我不過想給苔蘚一個更美的家。

④我在自制盆景。陶盆、紫砂盆、大理石盆、瓦盆，每一個都精挑細選。栽上松樹、柏樹、榕樹、紅楓、文竹，也有認不得的、喊不出名字的小苗，覺得姿色上佳，就請進花盆。再擺幾顆東倒西歪的小石子，在盆景里負責營造“在人間"的氣氛。余下的，交給苔蘚。薄薄的苔蘚鋪上去，營造出別致的深遠意境，讓盆景更具生氣。

⑤早晚噴水，偶爾還會置于水盆里浸潤。但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔蘚便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了。于是我把那兩個已經(jīng)看不到苔蘚綠的雞蛋石放回金銀花藤下面，可沒幾天，它倆又長滿苔蘚，擺出一副生機盎然的樣子給我看。精心搭建的玻璃房里，每天測溫度、測濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔蘚養(yǎng)成閨女樣。而園子里，啥心也不操，苔蘚還總是長得那么好……氣我呢？

⑥十天半月沒雨的夏天，四處都不見苔蘚的芳蹤。它們難道集體壯烈了嗎？其實一點都不用擔心，太干旱的日子，苔蘚干脆安安心心睡大覺。既然歲月靜好，就來一場別來無恙的“旱眠”吧。如果突來一場雨，它們立刻就會醒過來。而醒過來的苔蘚，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻，生機勃勃。

⑦那些被我鏟回花盆里的苔蘚，無論怎樣澆水施肥，精心照顧，始終回天無力，是真的不喜歡窩在方寸的盆子里。它們更熱愛自己的老家——沒有一片瓦遮風擋雨，沒有人造的縮微景觀，它們只愛這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活。

⑧薺菜，還有野菊花，也是這樣的脾性。

⑨薺菜包餃子好吃，可我家園子里沒薺菜，得到野外去找。找到了，我就會連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶。之后，我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒莾H一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。原本不過是野地里亂長的薺菜，移民到我們的園子里，多好的福利呀，為什么就不安心好好長呢？我想不明白。

⑩野菊花更讓人惱。野地里開得那么張揚的野菊花，總是肆無忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春。

我們開車穿行于中央海岸的農(nóng)場，會不時撞上被廢棄的農(nóng)場，沒有牛羊，漫山遍野都是野菊花的燦爛金黃。大片大片的野菊花，突如其來、鋪天蓋地沖進你的視野。

可一旦我把它們請進園子里，很快就蔫巴了。即便活著，也不肯再好好開花，一副凌亂的喪氣樣。

還有野百合、野桑葚，那些野生野長叫不出名字的花……都一樣。只要進了園子，待遇再好也擺一副喪眉搭眼給你看。于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧。

9．閱讀全文，根據(jù)提示，完成表格。

“野孩子"在野外在家里

苔蘚茂盛安靜②

薺菜自由亂長③

野菊花①蔫巴凌亂

10．根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。

①結(jié)合語境，品味第③段畫線句子中加點詞語的表達效果。

我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔蘚。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔蘚小心翼翼鏟起。

②請從修辭角度入手賞析第⑥自然段畫線句子的表達效果。

如果突來一場雨，它們立刻就會醒過來。而醒過來的苔蘚，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻，生機勃勃。

11．請仿照示例，對第⑨段中的畫線句子進行朗讀設(shè)計（可從重音，停連等角度進行設(shè)計）。

示例：精心搭建的玻璃房里，每天測溫度、測濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔蘚養(yǎng)成閨女樣。朗讀設(shè)計：“測溫度、測濕度"噴水、噴霧”可連讀，表現(xiàn)出作者打理苔蘚的細致用心；可重讀“那么多……那么多……"和“恨不能”，適當延長語氣，以突出作者對苔蘚的精心培育和想把苔蘚養(yǎng)得更好的一種期望。

我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒?，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。

12．請你結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者用“野孩子不愛白送的春天"為題，有什么意蘊。

（2023七上·義烏月考）古代故事我來品

【甲】夫?qū)W者，所以求益耳。見人讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽①長者，輕慢同列。人疾之如仇敵。惡之如鴟梟②。如此以學自損，不如無學也。

《顏氏家訓》

【乙】龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失。父喪致客數(shù)郡畢至吾愛之重之不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕③之士，所謂“刻鵠不成尚類鶩”者也。效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂“畫虎不成反類狗"者也。訖今季良尚未可知，郡將下車④輒切齒⑤，州郡以為言⑥，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

馬援《誡兄子書》

【注釋】①凌忽：輕慢。②鴟梟：貓頭鷹。常比喻貪惡之人。③謹敕：謹慎。④下車：指官員初到任。⑤切齒：表示痛恨。⑥以為言：把這作為話柄。

13．用文言文解詞方法。將下面表格填寫完整。

文言語句文言解詞方法解釋

①夫?qū)W者，所以求益耳?！菊n內(nèi)遷移法】：止增笑耳（《狼》）①

②憂人之憂，樂人之樂?！驹~類活用法】：好之者不如樂之者（《論語》）形容詞用作意動用法，“以……為樂”②

③愿汝曹效之【字源推斷法】：“效"是會意兼形聲字。甲骨文左邊像一個兩腿相交的人，右邊是一只持棍的手，正在鞭打拷問左邊的人，督促他效仿、學習。③

14．用“/”給下列句子斷句（斷三處）。

父喪致客數(shù)郡畢至吾愛之重之不愿汝曹效也。

15．乙文結(jié)尾加點的“也"字，能否改成“矣”或“耳"？簡述理由。

效伯高不得，猶為謹敕之士，所謂“刻鵠不成尚類鶩”者也。效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂“畫虎不成反類狗"者也?！且圆辉缸訉O效也。

16．選文與《誡子書》，都是告誡晚輩的文章，但目的不同。請聯(lián)系選文簡要概括。

《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

17．（2023七上·義烏月考）按要求作文。

每個人的生命旅途中都有一些重要的時刻，這些時刻發(fā)生的事往往會影響一個人的一生，請回顧你的成長歷程，把你人生的重要時刻記錄下來。以《生命中的▲時刻》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇作文。

要求：①寫出真切感受；②不要套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實姓名和地名；③不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】①影入平羌江水流；②我寄愁心與明月；③受降城外月如霜；④B

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）羌。

故答案為：①影入平羌江水流；②我寄愁心與明月；③受降城外月如霜；④B。

【點評】本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。

2．【答案】（1）①卻話巴山夜雨時；②設(shè)想重逢時談心的歡悅，反襯出作者的孤寂落寞之情；③夜闌臥聽風吹雨；④鐵馬冰河入夢來

（2）①B；②霄；澄；③B

【知識點】音形相近字字形辨析；詞義理解；理解性默寫；古詩詞曲作者表達的思想感情；詞語在語境下的含義

【解析】【分析】

(1)本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（3）闌。

故答案為：①卻話巴山夜雨時；②設(shè)想重逢時談心的歡悅，反襯出作者的孤寂落寞之情；③夜闌臥聽風吹雨；④鐵馬冰河入夢來。

(2)①富有：大量擁有。賦有：具有某一樣東西。由語境可知，

這里用“賦有”故選：B。

③根據(jù)積累作答“應(yīng)了孔子的那句話"的“應(yīng)”是順應(yīng)之意，讀作"yìng"。故選：B。

故答案為：①B；②霄、澄；③B。

【點評】

(1)本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。

(2)本題考查學生的字音、字形的識記，平時應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應(yīng)及時總結(jié)到錯題集上，平時反復(fù)復(fù)習，從而準確掌握。

【答案】3．C

4．①“紅月亮”的成因；②月食的重要作用

5．A；月全食時產(chǎn)生的“紅月亮"主要是因為月全食的時候，地球擋住了太陽的光輝，由于波長較長的紅光不容易被地球大氣層散射，因此月全食期間的月亮也就變成了紅色，也就是平常所說的“紅月亮”。B我國古代天文學家就特別關(guān)注月食，因為有很多重要天文觀測，只能在月食時候做，比如計算時差、精確太陽位置。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；擬寫新聞材料標題；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】

(1)本題考查學生搜集信息和提取信息的能力。尤其側(cè)重于對材料內(nèi)容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項，帶著選項的內(nèi)容去材料中尋找相關(guān)的句子，進而判斷對錯，尤其需要注意說法絕對、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(2)本題考查擬寫新聞標題，側(cè)重考查學生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動+結(jié)果。即人物+與此相關(guān)的事例。平時學生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學中，應(yīng)引導學生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解。要求結(jié)合原文提出問題的解決辦法，一般有以下的問法：①應(yīng)如何正確看待或防范“……"﹖請你略作分析。②從上文對“……”的說明中，你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“……"問題，請你提出幾條合理的建議。解決這類問題有以下方法：①在原文中尋找答案，我們可以直接摘錄相關(guān)句子答題。②根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對說明的問題產(chǎn)生的原因進行分析，可以針對原因去提建議。

3．A、有誤，根據(jù)“還有一類半影月食，由于月球只是進入地球的半影區(qū)，造成月面的亮度輕微減弱，不易為人察覺，一般不算公眾可觀測的月食”可知，半影月食不是公眾可觀測的月食，有誤；

B、有誤，根據(jù)“寇文表示，月食一定發(fā)生在滿月的時候，但滿月的時候不一定都會發(fā)生月食"可知，“月食一般發(fā)生在滿月的時候”與原文不符，有誤；

C、正確；

D、有誤，根據(jù)"這樣只要我們知道月食時候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太陽的精確位置了啊"可知，“就大概能知道太陽的位置了”與原文不符，有誤。

故答案為：C

4．根據(jù)“月全食時產(chǎn)生的“紅月亮'主要是因為月全食的時候，地球擋住了太陽的光輝，由于波長較長的紅光不容易被地球大氣層散射