天河區(qū)高三上學(xué)期綜合測(cè)試（一）語文試題（圖片版含答案）

天河區(qū)高三上學(xué)期綜合測(cè)試（一）語文試題（圖片版，含答案）2025屆天河區(qū)普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一)

語。文

本試卷共8頁，滿分為150分，考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、座位號(hào)和

考生號(hào)填寫在答題卡相應(yīng)的位置上，再用2B鉛筆把考號(hào)的對(duì)應(yīng)數(shù)字涂，黑。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑：如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案：不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域

內(nèi)的相應(yīng)位置上：如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案：不準(zhǔn)使用鉛筆或涂玫

液。不按以上要求作答的答案無效。

4,考生必須保證答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

新時(shí)代推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，必須堅(jiān)持好以下原則。

一是堅(jiān)持人與自然和諧共生。人與自然是生命共同體。生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，

失之難存?！疤斓嘏c我并生，而萬物與我為一。"天不言而四時(shí)行，地不語而百物生。”當(dāng)

人類合理利用、友好保護(hù)自然時(shí)，自然的回報(bào)常常是慷慨的；當(dāng)人類無序開發(fā)、粗暴掠奪自然

時(shí)，自然的懲罰必然是無情的。人類對(duì)大自然的傷害最終會(huì)傷及人類自身，這是無法杭拒的規(guī)

律?！叭f物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成"。

在整個(gè)發(fā)展過程中，我們都要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，不能只講

索取不講投入，不能只講發(fā)展不講保護(hù)，不能只講利用不講修復(fù)，要像保護(hù)眼晴一樣保護(hù)生態(tài)

環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，多謀打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的善事，多干保護(hù)自然、修復(fù)生態(tài)

的實(shí)事，多做治山理水、顯山露水的好事，讓群眾望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁，讓自然

生態(tài)美景永駐人間，還自然以寧靜、和諧、美麗。

二是綠水青山就是金山銀山。這是重要的發(fā)展理念，也是推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大原則。綠

水青山就是金山銀山，闡述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，揭示了保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)

生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的道理，指明了實(shí)現(xiàn)發(fā)展和保護(hù)協(xié)同共生的新路徑。綠

水青山既是自然財(cái)富、生態(tài)財(cái)富，又是社會(huì)財(cái)富、經(jīng)濟(jì)財(cái)富。保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)自然價(jià)值

和增值自然資本，就是保護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?jié)摿秃髣?，使綠水青山持續(xù)發(fā)揮生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)社

會(huì)效益。

三是良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。民之所好好之，民之所惡惡之。環(huán)境就是民生，

青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福。發(fā)展經(jīng)濟(jì)是為了民生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境同樣也是為了民生。既要

高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）·語文第1頁（共8頁）

CS掃描全能王

3億人都在用的掃描ApP2025屆天河區(qū)普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）語文

參考答案

1.C(C項(xiàng)中“由理論到實(shí)踐”表述有誤，材料二原文第四段講述的是先由具體實(shí)踐措施再到摸索出治理理念，而非“由理論到實(shí)踐"的過程。)

2.A(A項(xiàng)“就能保證人與自然保持良好互動(dòng)和持續(xù)發(fā)展”說法過于絕對(duì)。)

3.D(D項(xiàng)“私家車"不能體現(xiàn)全民綠色行動(dòng)。)

4.（1）豐富表達(dá)，使文章更有文采。通過引用古代哲人的智慧之語使論證的語言更加典雅，豐富了文章的表達(dá)。

（2）強(qiáng)權(quán)威性。這些引用為生態(tài)文明建設(shè)的重要性提供了深厚的歷史支撐，使得論證更具權(quán)威性和說服力。

（3）增深化論證的層次性。三句話都強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共生的必要性（天人合一），指出只有認(rèn)識(shí)、尊重和順應(yīng)自然規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展，深化了論證的層次性。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分）

5.參考答案:

（1）政府政策性支持，鼓勵(lì)全社會(huì)參與、多元化投資。

（2）企業(yè)創(chuàng)新沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)，走產(chǎn)業(yè)化治沙新路子。

（3）技術(shù)創(chuàng)新與系統(tǒng)化治沙。

（4）農(nóng)牧民市場(chǎng)化參與與脫貧。

（任意一點(diǎn)可得2分，答出三點(diǎn)即可。）

6.D(A項(xiàng)“設(shè)置了懸念，預(yù)示著金井人將因采集漿果而陷入困境”表述有誤，小說開頭部分的情節(jié)無此作用。B項(xiàng)“突出了蒼蒼婆的嚴(yán)厲和苛刻"表述有誤，蒼蒼婆的行為主要表現(xiàn)了她對(duì)大魯和二魯?shù)纳埔馓嵝雅c責(zé)怪。C項(xiàng)“可以看出他在利用人們的貪欲來牟取利益”表述有誤。)

7.C（C項(xiàng)收漿果人的話語并無同情之意，蒼蒼婆的內(nèi)心也無失落之感。）

8.蒼蒼婆想起金井人一年的收獲因貪采漿果而被毀，心生"蒼涼"；看到唯一不貪采漿果而堅(jiān)持秋收的大魯家沒有遭災(zāi)，心生"羨慕"。

9.不贊同。

1.情節(jié)更完整。末段交代大魯二魯也采了一種漿果，讓他們與漿果產(chǎn)生聯(lián)系。

2.人物形象更豐滿。末段寫他倆采漿果不是為了謀利而是為了做美麗項(xiàng)鏈，使他倆的形象更美好。

3.主題更深刻。末段以他倆采漿果對(duì)比其他人采漿果，深化了小說反對(duì)貪婪逐利的主題。

贊同：

1.情節(jié)方面，以大魯二魯相視而笑結(jié)尾，戛然而止，余味無窮。

2.人物形象方面，大魯二魯不貪漿果堅(jiān)持秋收已經(jīng)完成了人物的塑造。

3.主題方面，已通過貪采漿果和堅(jiān)持秋收的對(duì)比表現(xiàn)了主題，不需要另生枝節(jié)。

10.AEF（原文斷句為：夜半時(shí)，胡兵亦以為漢有伏軍于旁，欲夜取之，胡皆引兵而去。）

11.D(《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王"的“謝”的意思為“道歉"。)

12.B（“李廣曾跟隨百余騎兵外出”理解有誤，該句意思為“李廣曾經(jīng)率領(lǐng)百余騎兵外出時(shí)”，原文“嘗從百騎”中的“從"為使動(dòng)用法。）

13.（1）我所看到的李將軍，老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，不善言辭。

（2）況且我成年之時(shí)就與匈奴作戰(zhàn)，一直到今天才終于有機(jī)會(huì)正面對(duì)抗單于，所以我很愿意做前鋒，率先和單于拼個(gè)你死我活。

14.（1）勇于擔(dān)當(dāng)，面對(duì)責(zé)任不推諉，愿自承其咎。

（2）剛烈不屈，以死明志。

（3）愛兵如子，能與士兵同甘共苦。

（4）廉潔奉公，家無余財(cái)。

(答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分，答對(duì)3點(diǎn)得5分。)

譯文：材料一：太史公說：“《論語》里說：‘在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實(shí)行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從。’這就是說的李將軍吧！我所看到的李將軍，老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，開口不善講話。可在他死的那天，天下人不論認(rèn)識(shí)他的還是不認(rèn)識(shí)他的，都為他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到了將士們的信賴呀！諺語說：‘桃樹李樹不會(huì)講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路。’這話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理呀。”

材料二：世宗孝武皇帝上之下元朔元年，隴西人李廣擔(dān)任上郡太守，曾經(jīng)帶領(lǐng)一百名騎兵外出，突然遭遇了匈奴騎兵數(shù)千騎。匈奴人看見李廣一行，還以為是漢軍大部隊(duì)派來的誘兵，都吃驚不小，隨即上到山上擺開陣勢(shì)。李廣手下的一百名騎兵很害怕，都打算騎馬逃跑，李廣勸阻他們說道：“我們距離大軍足有數(shù)十里遠(yuǎn)，如今僅僅依靠這一百名騎兵往回跑，一旦匈奴人追殺射擊。我們可就立馬完了。如果我們留在這里不走，匈奴人一定會(huì)把我們當(dāng)做大軍的誘敵隊(duì)伍，必定不敢輕易進(jìn)擊我們。"說罷，李廣便命令騎兵們說：“前進(jìn)！”于是就去到距離匈奴陣地不到二里的地方，停了下來，李廣命令道：“統(tǒng)統(tǒng)下馬，解下馬鞍！"他手下的騎兵都說：“現(xiàn)在大敵當(dāng)前，一旦有什么緊急情況發(fā)生，我們?cè)趺崔k？”李廣說道：“敵人本以為我們會(huì)逃跑；我現(xiàn)在下令都解下馬鞍，就是向他們表示我們不會(huì)逃跑的，好以此來堅(jiān)定他們認(rèn)為我們是誘敵部隊(duì)的想法。"于是匈奴騎兵果真不敢進(jìn)攻他們。這時(shí)從匈奴隊(duì)伍里沖出一位騎白馬的將領(lǐng)來，監(jiān)護(hù)他的軍隊(duì)。李廣見狀飛身上馬，帶上十幾個(gè)騎兵奔向前去，射殺了那位白馬將軍后，重新返了回來。抵達(dá)他的百騎陣營中后，馬上解下馬鞍，命令戰(zhàn)士們解開戰(zhàn)馬，躺倒休息。當(dāng)時(shí)，正好將近黃昏，匈奴騎兵始終對(duì)李廣部隊(duì)的行為感到奇怪，不敢輕易出擊。到了半夜，匈奴軍隊(duì)依舊認(rèn)為附近有漢朝大軍埋伏，準(zhǔn)備在夜間突襲他們，所以嚇得都領(lǐng)兵撤離了。等到黎明時(shí)，李廣才率軍返回到漢軍大營。

公元前119年，大將軍衛(wèi)青出塞后，從匈奴俘虜口中得知單于的住地，于是就親自領(lǐng)精兵挺進(jìn)，而且還命令前將軍李廣與右將軍趙食其合兵一處，從東路進(jìn)軍。李廣因?yàn)闁|路迂回遙遠(yuǎn)，而且水草稀少，于是就主動(dòng)請(qǐng)求說道：“我的部隊(duì)是前將軍的部隊(duì)，現(xiàn)在大將軍卻將我部改為東路軍。我從剛開始做一名士兵就與匈奴作戰(zhàn)，一直到今天才終于有機(jī)會(huì)正面對(duì)抗單于，所以我很愿意做前鋒，率先和單于拼個(gè)你死我活?！毙l(wèi)青出征前曾暗中受到漢武帝的告誡，認(rèn)為：“李廣年紀(jì)已老，多次背運(yùn)，所以千萬不要讓他與單于正面交鋒，擔(dān)心他會(huì)在擒拿單于過程中出什么差錯(cuò)。"而公孫敖剛剛失去侯爵的爵位，衛(wèi)青想讓他同自己一道正面和單于對(duì)抗立功，所以才將前將軍李廣調(diào)為東路。李廣得知內(nèi)情后，堅(jiān)決向衛(wèi)青推辭，卻遭到了衛(wèi)青的拒絕。李廣于是沒有向衛(wèi)青辭別就動(dòng)身前行，心中的惱怒自不必說。

前將軍李廣與右將軍趙食其率領(lǐng)的東路軍因?yàn)闆]有人做向?qū)?，于是在沙漠中迷路了，所以落到了大將軍衛(wèi)青的后面，沒來得及參與和單于的那一場(chǎng)戰(zhàn)爭。一直到衛(wèi)青率部班師回營，經(jīng)過沙漠南部時(shí)才碰上了迷路的李廣、趙食其所部。衛(wèi)青派長史責(zé)問二人迷路的具體情況，并責(zé)令李廣立刻到大將軍處聽候發(fā)落。李廣說道：“眾校尉都沒有罪，是我自己迷失了方向，我現(xiàn)在就一個(gè)人到大將軍的幕府去聽候處置?！闭f罷又對(duì)他的部下說：“我從年少時(shí)作戰(zhàn)到現(xiàn)在和匈奴大大小小有過七十多場(chǎng)戰(zhàn)爭，如今好不容易有了和匈奴首領(lǐng)單于當(dāng)面交鋒的機(jī)會(huì)，而大將軍卻把我部從前鋒調(diào)到東路，路途本來就曲折遙遠(yuǎn)，后來又迷失了道路，這一切難道不是天意嗎？何況我已經(jīng)六十多歲了，哪里還能再去面對(duì)那些刀筆小吏？"于是便拔刀自刎。李廣一生為人清廉，一得到賞賜就會(huì)馬上分給部下，與部下吃住在一起，做了四十多年二千石俸祿的官，家里卻沒有任何多余的財(cái)產(chǎn)。他的手臂像長臂猿的手臂一樣又長又靈活，尤其擅長射箭，如果預(yù)料到射不中目標(biāo)，就不放箭。他率領(lǐng)軍隊(duì)，在絕境中找到水源，如果士兵們沒有全部喝過，李廣就不會(huì)沾水；士兵們沒有全部吃過食物，李廣就不會(huì)進(jìn)食。士兵們因此很樂意做他的部下。

15.D（D項(xiàng)“表現(xiàn)出其自負(fù)和狂放不羈的個(gè)性”理解有誤。詞人借酒圣詩豪來抒發(fā)自己對(duì)期思美景的喜愛之情。）

16.（1）下片前兩句采用擬人手法，寫出了挺拔險(xiǎn)峻的青山因歡迎我歸來而頓生嫵媚嬌柔的情狀。

（2）“解……迎"四句緊扣“解”字寫青山懂得驅(qū)使花鳥云水，對(duì)詩人頻頻前歌后舞，暮送朝迎，擬人手法極盡青山的殷勤盛情之狀。

（3）這幾句采用擬人手法生動(dòng)形象地描摹了青山的情狀，巧妙表達(dá)自己對(duì)山中風(fēng)光的喜愛之情。

17.（1）吳楚東南坼，乾坤日夜浮

（2）愛之太恩，憂之太勤

（3）答案示例：

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。（白居易《問劉十九》）

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（白居易《暮江吟》）

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春·春景》）

18.A無處不在B生機(jī)勃勃

19.將①處的“清晨，當(dāng)薄霧被第一縷陽光穿透"改為“清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透薄霧

”；將⑤處的“凝結(jié)"改為“匯聚”。

20.甲：更在于它塑造了人的精神世界

乙：看似平平無奇

21.示例1:

貼切。①準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了每一份勞動(dòng)的重要性和相互之間的關(guān)聯(lián)性。②契合主旨，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)勞動(dòng)者在社會(huì)整體中的不可或缺性，以及他們共同為社會(huì)進(jìn)步所做的貢獻(xiàn)。

示例2：不貼切。喻體選擇①過于生硬和冰冷，②忽略了勞動(dòng)的多樣性和創(chuàng)造性。

22.①小剛提出的問題可能是：勞動(dòng)的價(jià)值是什么（2分）

②示例一：能夠幫助小剛進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。因?yàn)锳I的答案從物質(zhì)和精神兩個(gè)角度，完整地闡釋了“勞動(dòng)的價(jià)值"。（2分）

示例二：不能幫助小剛進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。因?yàn)锳I分析勞動(dòng)價(jià)值的角度不夠多維，論述不夠深入和充分。（2分）

（第一問若完全錯(cuò)誤，則第二問不能得分。）

23.略。2025屆廣州市天河區(qū)普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）

答案及評(píng)分細(xì)則

4.材料一第二段有三處引用古典文獻(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其論證效果。（4分）

參考答案：

（1）豐富表達(dá)，使文章更有文采。通過引用古代哲人的智慧之語使論證的語言更加典雅，豐富了文章的表達(dá)。

（2）增強(qiáng)權(quán)威性。這些引用為生態(tài)文明建設(shè)的重要性提供了深厚的歷史支撐，使得論證更具權(quán)威性和說服力。

（3）增加深化論證的層次性。三句話都強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共生的必要性（天人合一），指出只有認(rèn)識(shí)、尊重和順應(yīng)自然規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展，深化了論證的層次性。

（答對(duì)一點(diǎn)得2分，給滿4分為止，意思對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

評(píng)分細(xì)則：

第①點(diǎn)：“豐富表達(dá)”或“使文章更有文采"1分。也可答“使論據(jù)更充分”“使論證方法多樣化"使文章更典雅”“增添古香古韻"增加了古典美感”“更有文化氣息/內(nèi)涵"增強(qiáng)文學(xué)性/詩意”“更簡潔凝練"“使表達(dá)更優(yōu)美生動(dòng)”“更有感染力"使行文不單調(diào)”等。

“引用古代哲人的智慧之語"1分，也可答“引用的古文中蘊(yùn)含著人與自然和諧共生的深意/哲理”“引用包含古人智慧與哲理內(nèi)涵的句子"將古人智慧哲思用在解決當(dāng)今生態(tài)問題上”“引用體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德與智慧之句"引用古人在生態(tài)環(huán)境方面的智慧結(jié)晶”“借古人對(duì)人與自然關(guān)系的態(tài)度認(rèn)識(shí)/經(jīng)驗(yàn)/規(guī)律總結(jié)"等。

第②點(diǎn)：“增強(qiáng)權(quán)威性”1分。也可答“增加說服力"提高論點(diǎn)的可信度，讓讀者更加信服”“使論點(diǎn)更有可靠性"加強(qiáng)讀者的認(rèn)同感”“加深/強(qiáng)化論證效果"增加人們對(duì)生態(tài)建設(shè)的堅(jiān)定決心”“多次強(qiáng)調(diào)、突出中心論點(diǎn)"有力佐證論點(diǎn)”“論證了/支撐了/闡釋了……觀點(diǎn)/道理"啟示我們要……”等。

“為生態(tài)文明建設(shè)的重要性提供了深厚的歷史支撐"1分，也可答“拓深歷史維度”“增加了厚重的歷史底蘊(yùn)"“為人與自然和諧共生提供了深厚的歷史背景”“讓人們明白人與自然和諧共生是自古以來堅(jiān)持的東西"“讓閱讀者明白環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧共生的道理在古代便被人們知曉”“以前人詩句來印證從古至今，人與自然都需要和諧共處，兩者密不可分"自古以來人與自然和諧共生這一原則就已被關(guān)注”等。

第③點(diǎn)：“增加深化論證的層次性"1分。也可答“層層遞進(jìn)”“使文段具有層次感"等。

“三句話都強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共生的必要性（天人合一），指出只有認(rèn)識(shí)、尊重和順應(yīng)自然規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展”1分，也可答“第一處總結(jié)了前文提的生命共同體，第二處引出了當(dāng)尊重順應(yīng)自然規(guī)律時(shí)自然的回報(bào)是慷慨的，第三處總結(jié)了整段表達(dá)的萬物和諧共生的規(guī)律"“先談人與天地，再到萬物之間的關(guān)系，突出了人與自然應(yīng)該和諧共生”“前兩處引用表明天地萬物與人本質(zhì)上是一體的，不能割裂來談，后一處引用表明合理利用自然資源的重要性，總結(jié)全文"論證了天地萬物是共存的，保護(hù)自然那么天地就會(huì)回饋益處，損害自然那么天地就會(huì)回饋害處，堅(jiān)持人與自然和諧共生的必要性”等。

另外，如答“朗朗上口"真實(shí)”“嚴(yán)謹(jǐn)縝密"科學(xué)專業(yè)”“借古喻/論今"增加讀者興趣”“形象具體"通俗易懂”“清晰明了"通暢有條理”“更接地氣"更有趣味性”“增加神秘感"增加論證氣勢(shì)”“便于讀者理解、吸收"等不得分。

答案示例：

4分示例：

引用古典文獻(xiàn)，使文章更具文采；增強(qiáng)說服力，材料一第二段強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共生，文獻(xiàn)也說明了同樣的觀點(diǎn)；邏輯嚴(yán)密，層層遞進(jìn)，先談人與天地，再到萬物之間的關(guān)系，突出了人與自然應(yīng)該和諧共生，論證思路邏輯都十分嚴(yán)密；生動(dòng)形象，通俗易懂，很好地展示了人與自然的關(guān)系。

4分示例：

引用古典文獻(xiàn)，增強(qiáng)了文章的論證力度和說服力，也使論證語言更典雅厚重；強(qiáng)調(diào)了中華民族自古以來就有環(huán)保意識(shí)；前兩則古典文獻(xiàn)詮釋了大自然與人類乃至萬物關(guān)系密切，都共生共長，印證前文“人與自然是生命共同體”這一觀點(diǎn)，后一則引用體現(xiàn)人與自然和諧共生可共進(jìn)，印證“自然的回報(bào)常常是慷慨的"這一觀點(diǎn)。

4分示例：

引用古典文獻(xiàn)，加強(qiáng)了文章的說服力；引用包含古人智慧與哲理內(nèi)涵的古典文獻(xiàn)，更明確地說明“人與自然和諧共生”是從古至今永恒不變的道理，體現(xiàn)生態(tài)保護(hù)的重要性；使語言更簡潔凝練。

4分示例：

借古人的偉大智慧，突出中華文化中“人與自然和諧共生"的理念流傳已久；增加文章論證語言的美感；使論證更有力，增強(qiáng)說服力，強(qiáng)調(diào)了主旨。

3分示例：

引用古典文獻(xiàn)，可以多次強(qiáng)調(diào)、突出中心論點(diǎn)?？梢宰岄喿x者明白環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧共生的道理在古代便被人們知曉。使文章更有文采，增加閱讀者對(duì)文章的閱讀興趣。

3分示例：

利用古詩句中闡釋人與自然關(guān)系的詩句，體現(xiàn)了自古以來人與自然和諧共生這一原則就已被關(guān)注；引用古典文獻(xiàn)，使論證語句更加豐富；更加清晰、明白地闡釋了人與自然統(tǒng)一的道理，“萬物與我為一”；“各得其和以生"各得其養(yǎng)以成”概括了論點(diǎn)，總結(jié)了個(gè)人與自然相輔相成的結(jié)論。

3分示例：

使用引用論證，引用古文支持自身觀點(diǎn)，使文章論證更嚴(yán)謹(jǐn)可信，同時(shí)突出“人與自然和諧共生"的觀點(diǎn)；使文章更具文采，體現(xiàn)作者的文學(xué)功底，營造一種和諧的氛圍，吸引讀者興趣；引用的古文包含著人與自然和諧共生的意蘊(yùn)，使文章觀點(diǎn)更易被人接受。

3分示例：

引用論證，使文章更具文采、文學(xué)性；進(jìn)一步說明“堅(jiān)持人與自然和諧共生”的重要性，使文章更具說服力；表明“堅(jiān)持人與自然和諧共生"是自古以來一直堅(jiān)持的，說明了論點(diǎn)的必要性。

2分示例：

此三處引用闡明了天地與萬物是生命共同體，相輔相成；尊重規(guī)律，有序發(fā)展，方能和諧共生。這三處引用與文中對(duì)生態(tài)環(huán)境的論述高度貼合。引用古典文獻(xiàn)，有力佐證了中心論點(diǎn)，更有說服力。

2分示例：

引用論證，引用古代詩人與作家的詞句作為論據(jù)，強(qiáng)調(diào)人與自然應(yīng)和諧共生的規(guī)律，證明了堅(jiān)持人與自然和諧共生，是生命共同體這一觀點(diǎn)。體現(xiàn)自古以來中國都在強(qiáng)調(diào)與自然構(gòu)建合理的共生關(guān)系。

2分示例：

引用古典文獻(xiàn)能讓人們明白“人與自然和諧共生”是自古以來堅(jiān)持的東西，更能增加人們對(duì)生態(tài)建設(shè)的堅(jiān)定與決心。

2分示例：

引用論證，以前人詩句來印證從古至今，人與自然都需要和諧共處，兩者密不可分，提高了論點(diǎn)的可信度，讓讀者更加信服。

1分示例：

第一二處講述了人與自然是生命共同體，當(dāng)我們保護(hù)好自然時(shí)，自然的回報(bào)是慷慨的。第一處總結(jié)了前文提的生命共同體，第二處引出了自然的回報(bào)是慷慨的，第三處總結(jié)了整段寫表達(dá)的萬物的規(guī)律，起到總結(jié)的作用。

1分示例：

引用論證，引用道家的名言，論證了“人與自然是生命共同體"與“人對(duì)自然友好時(shí)，自然回報(bào)慷慨”這兩個(gè)觀點(diǎn)，使其嚴(yán)謹(jǐn)。

1分示例：

運(yùn)用了舉例子，表達(dá)出從古時(shí)候就有了人與自然和諧共生的理念。

1分示例：

引用古典文獻(xiàn)，可以讓論點(diǎn)更具有真實(shí)性，加深論證效果。

0分示例：

引用對(duì)偶式的古文，讀起來朗朗上口，句式整齊，給予讀者視覺沖擊，加強(qiáng)了論證氣勢(shì)，使論證更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)。

0分示例：

在中間的兩個(gè)引用起到了承上啟下的作用，最后的引用起到了總結(jié)作用和呼吁效果。使觀點(diǎn)清晰明了，使結(jié)構(gòu)完整。

0分示例：

借用大家熟知的古典文獻(xiàn)，更有利于讀者理解文段內(nèi)容，能讓讀者與作者產(chǎn)生共鳴，增加文章閱讀性。

0分示例：

運(yùn)用引用論證，語言形象具體，用典準(zhǔn)確。更加客觀準(zhǔn)確地解釋了物與人的聯(lián)系。

5.庫布其的治沙實(shí)踐是如何落實(shí)“綠水青山就是金山銀山"理念的？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（6分）

【參考答案】

（1）政府政策性支持，鼓勵(lì)全社會(huì)參與、多元化投資。

（2）企業(yè)創(chuàng)新沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)，走產(chǎn)業(yè)化治沙新路子。

（3）技術(shù)創(chuàng)新與系統(tǒng)化治沙。

（4）農(nóng)牧民市場(chǎng)化參與與脫貧。

（任意一點(diǎn)可得2分，答出三點(diǎn)即可。）

【試題解析及評(píng)分細(xì)則】

1．答出“政府政策性支持”的意思得1分，答出“鼓勵(lì)全社會(huì)參與、多元化投資"的意思得1分。答出“企業(yè)創(chuàng)新沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)”的意思得1分，答出“走產(chǎn)業(yè)化治沙新路子"的意思得1分。答出“技術(shù)創(chuàng)新”的意思得1分，答出“系統(tǒng)化治沙"的意思得1分。答出“農(nóng)牧民市場(chǎng)化參與”的意思得1分，答出“農(nóng)牧民脫貧"的意思得1分?？偟梅植怀^6分。

2.答案第二點(diǎn)“企業(yè)創(chuàng)新沙漠生態(tài)產(chǎn)業(yè)，走產(chǎn)業(yè)化治沙新路子”滿分2分，

如果學(xué)生只是照抄材料二第三段的具體做法且不全，只能給1分。

3.若有表述相似、意思相近的答案，亦可酌情給分。

【評(píng)分示例】

6分示例：

企業(yè)光伏板生產(chǎn)綠色能源，通過草林防風(fēng)固沙，通過羊及家禽的天然生物肥

反哺種植，改善了當(dāng)?shù)丨h(huán)境，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。

②農(nóng)民積極參與治沙產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)牧民到產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)變。

參與沙漠旅游服務(wù)業(yè)，十萬多農(nóng)牧民脫貧。

整體治理沙漠，摸索出系統(tǒng)化治沙理念，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

政府出臺(tái)政策，以社會(huì)化方式推進(jìn)沙漠治理。

5分示例：

政府出臺(tái)各項(xiàng)改革政策，充分調(diào)動(dòng)各方面力量參與荒漠化治理。

治沙技術(shù)方面，創(chuàng)造了一系列世界領(lǐng)先的治沙技術(shù)，摸索出系統(tǒng)化治沙的

理念。

十多萬沙區(qū)農(nóng)牧民實(shí)現(xiàn)脫貧。

4分示例：

政府出臺(tái)改革政策，頒布法令，治理沙漠，落實(shí)綠水青山就是金山銀山的理

念。

三峽能源集團(tuán)開發(fā)當(dāng)?shù)胤N質(zhì)資源，挖掘經(jīng)濟(jì)價(jià)值，適度放牧，發(fā)展光伏，實(shí)

現(xiàn)良性互動(dòng)落實(shí)了這一理念。

沙區(qū)農(nóng)牧民通過參與治沙，使沙漠得到治理，讓自己生活變好，脫貧，落實(shí)了這一理念。

3分示例：

庫布其實(shí)踐闡釋了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)關(guān)系，農(nóng)牧民成為治沙事業(yè)最廣

泛的參與者、支持者和受益者。農(nóng)牧民脫貧，指出發(fā)展綠色新道路。

庫而其利用光伏極及無然生物肥及哺種植，良性互動(dòng)，揭示了自然財(cái)富與社

會(huì)財(cái)富關(guān)系。

③庫存其不僅生態(tài)改善而且經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，被聯(lián)合國認(rèn)可說明保護(hù)生態(tài)能更好事情的持續(xù)發(fā)揮效益.

2分示例：

①中國政府先后出臺(tái)林權(quán)制度的改革政策，頒布法律。

②內(nèi)蒙古以社會(huì)化的方式推進(jìn)沙漠治理，如加強(qiáng)政策引導(dǎo)，實(shí)施獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制等。

③三峽能源集團(tuán)開發(fā)本土化種質(zhì)資源、挖掘沙漠植物經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

1分示例：

庫布其沙漠治理時(shí)體現(xiàn)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是

發(fā)展生產(chǎn)力。治沙采用多種方式，既保護(hù)了環(huán)境又促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

②遵循當(dāng)?shù)丨h(huán)境，充分利用自然條件開展種植、光伏等產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)發(fā)展與保護(hù)協(xié)同共生的新路徑

1分示例：

通過開發(fā)土化資源，挖掘經(jīng)濟(jì)價(jià)值，開發(fā)種植業(yè)與工業(yè)。

②發(fā)展本土的畜禽養(yǎng)殖。

③每年超長的日照資源，發(fā)展光伏項(xiàng)目。利用光伏再推動(dòng)各項(xiàng)目發(fā)展。

0分示例：

①庫布其沙漠治理成環(huán)境優(yōu)美的綠洲。

②治沙讓當(dāng)?shù)刈匀怀掷m(xù)發(fā)揮生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。

8.站在大魯二魯家門前，蒼蒼婆的內(nèi)心為什么會(huì)涌起“蒼涼"和“羨慕”這兩種不同的情感？（4分）

【參考答案】

蒼蒼婆想起金井人一年的收獲因貪采漿果而被毀，心生"蒼涼"；看到唯一不貪采漿果而堅(jiān)持秋收的大魯家沒有遭災(zāi)，心生"羨慕"。

【評(píng)分示例】

4分示例：

蒼涼：是蒼蒼婆對(duì)自己及村里人沉浸于賣漿果，而忽視原本農(nóng)民的責(zé)任使命（1分），導(dǎo)致莊稼被糟踐（1分）的后悔愧疚，以及對(duì)人們迷失自我的反思，由此而生“蒼涼"之情。

羨慕：是對(duì)大魯二魯能夠有糧食過冬溫馨的羨慕（1分），同時(shí)也是對(duì)大魯二魯能夠守住本心，不貪婪（1分），淳樸踏實(shí)過日子的羨慕。

3分示例：

蒼涼：蒼蒼婆內(nèi)心涌起蒼涼，是因?yàn)檎麄€(gè)金井一年的收獲都被掩埋在了大雪之下（1分，無“貪采漿果錯(cuò)過農(nóng)時(shí)”這個(gè)原因）。

羨慕：蒼蒼婆內(nèi)心羨慕，是因?yàn)樗麄冃置脗z沒有被利益驅(qū)使而放棄秋收去采漿果（1分），今年依舊收成滿滿（1分）；其次，還有對(duì)他們能夠過上一種幸福安寧生活的羨慕。

2分示例：

“蒼涼"是因?yàn)樯n蒼婆同情患有智障的兄妹大魯二魯，他們太過于老實(shí)憨厚，而且蒼蒼婆可憐他們相依為命，擔(dān)起了生活的重?fù)?dān)，辛苦勞累的為秋收忙碌著。

“羨慕”，一方面是因?yàn)榇笱┙蹬R，所有人的收獲被雪掩埋時(shí)，只有大魯二魯完成了秋收，做好了過冬的準(zhǔn)備（1分）；另一方面則是羨慕他們純真樸實(shí)，不為利益迷惑去采漿果，堅(jiān)守本分秋收，保持純心（1分）。

1分示例

蒼涼：是由于大雪突降導(dǎo)致人們一年的收獲被毀（1分），蒼蒼婆想起昨日大魯二魯扛回豬草時(shí)，天氣還沒有變化，今天卻產(chǎn)生突變而產(chǎn)生蒼涼。

羨慕：是由于大魯二魯無憂無慮的性格，對(duì)于自然變化淡然接受，使蒼蒼婆產(chǎn)生羨慕。

9.有人認(rèn)為文章最后一段可以刪掉，你是否贊同這種觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦碛?。?分）

【參考答案及評(píng)分建議】

答案示例一：不贊同。

①情節(jié)更完整。末段交代大魯二魯也采了一種漿果，讓他們與漿果產(chǎn)生聯(lián)系。

②人物形象更豐滿。末段寫他倆采漿果不是為了謀利而是為了做美麗項(xiàng)鏈，使他倆的形象更美好。

③主題更深刻。末段以他倆采漿果對(duì)比其他人采漿果，深化了小說反對(duì)貪婪逐利的主題。

答案示例二：贊同：

①情節(jié)方面，以大魯二魯相視而笑結(jié)尾，戛然而止，余味無窮。

②人物形象方面，大魯二魯不貪漿果堅(jiān)持秋收已經(jīng)完成了人物的塑造。

③主題方面，已通過貪采漿果和堅(jiān)持秋收的對(duì)比表現(xiàn)了主題，不需要另生枝節(jié)。

[每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]

【補(bǔ)充細(xì)則】

1.不贊同。

第①點(diǎn)，答出本段的與上文情節(jié)的關(guān)聯(lián)是“大魯二魯也采了漿果"可得1分，答出采漿果在小說情節(jié)上的作用如“情節(jié)更完整”“照應(yīng)標(biāo)題"情節(jié)設(shè)置合理”等可得1分。

第②點(diǎn)，答出末段寫他倆采漿果不是為了謀利而是為了做美麗項(xiàng)鏈所體現(xiàn)出的人物形象特征如“熱愛生活"簡單可愛”等得1分，答出本段在小說人物形象的作用“豐富人物形象"突出性格特征（品質(zhì)）（品性）”等意思得1分。

第③點(diǎn)，正確答出文章主題“反對(duì)貪婪逐利"歌頌簡單、美好、知足常樂的生活”等意思可得1分；答出本段對(duì)小說主旨的作用“使主題更深刻"升華主旨”等得1分。

2.贊同。

第①點(diǎn)，答出省略后小說情節(jié)以“笑"結(jié)尾的效果如“戛然而止”“引發(fā)思考"之類得1分；答出刪去不影響情節(jié)的完整之類意思得1分。

第②點(diǎn)，答出刪去不影響人物形象塑造方面得1分，其“不貪漿果堅(jiān)持秋收”特征在前文已完成塑造得1分。

第③點(diǎn)，答出刪去對(duì)主題無影響得1分；答出前文已“通過貪采漿果和堅(jiān)持秋收的對(duì)比表現(xiàn)了主題"得1分。

3.僅回答“贊同”或“不贊同”，不得分。

6分示例

示例1：我不贊同這種觀點(diǎn)。①文中最后一段交代的兄妹二人并不是沒有采漿果的事實(shí)（1分），豐富了故事，使情節(jié)完整（1分）。如果刪去，則會(huì)讓讀者認(rèn)為大魯二魯只秋收不采漿果。②此段豐富了人物形象（1分）。寫大魯二魯也去采了漿果，妹妹還同其他女孩一樣穿了項(xiàng)鏈戴，寫出了兄妹二人的單純可愛，對(duì)生活的熱愛（1分）。如果刪去，則看不出這種特質(zhì)，導(dǎo)致兄妹二人形象單薄。③此段內(nèi)容豐富了文章的意蘊(yùn)，升華主旨（1分）。兄妹二人“只采了很少的一種，并且為它做了最美的鑲嵌”說明二人堅(jiān)守本分，同時(shí)也追求美好（1分），接受新事物，只是二人更能分清主次，善于用美好修飾，點(diǎn)亮現(xiàn)實(shí)。

示例2：我不贊同這種觀點(diǎn)。①前文有提及蒼蒼婆有對(duì)他們不去摘漿果的責(zé)備，而且漿果在那時(shí)幾乎全村人都在摘（1分），大魯二魯雖有智力障礙，但仍會(huì)知道這個(gè)東西是不錯(cuò)的，所以這樣的情節(jié)設(shè)置合情合理，不會(huì)突兀（1分）。②這樣的設(shè)計(jì)更能突過兄妹二人簡單生活，知足的心態(tài)（1分），在他們心中漿果并不是用來獲取利益的，而只是在閑暇之余的樂趣而已，不會(huì)過度拔高二人形象，但又豐富二人不慕名利的特點(diǎn)（1分）。③文章的最后一段也表明了大魯二魯對(duì)于生活的向往，也隱晦地告訴了讀者平平淡淡才是真，知足才能收獲樂趣的道理（1分），深化全文的主旨（1分），讓讀者意猶未盡，也突出了二者勤勞的美好品質(zhì)。

5分示例

示例1：不能刪去。①以二魯頸間的野刺莓收束全文（1分），使文章的情節(jié)更為豐富，完整（1分），使讀者回味無窮，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。②最后一段更加點(diǎn)明了主旨（1分），漿果的本用不是牟利賣錢，而是生活中的樂趣（1分），秋收這樣的踏實(shí)才能夠走得更遠(yuǎn)。與前文照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③豐富了人物形象（1分），使二魯?shù)臉銓?shí)，公正，純真的形象更加鮮活。

示例2：不贊同，最后一段不可以刪掉。理由：①內(nèi)容上說明了大魯二魯在秋收間隙來采漿果、處理漿果的行為（1分），與金井人采漿果不顧秋收的行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了大魯二魯生活的簡單樸實(shí)和平安喜樂（1分）。也通過蒼蒼婆辨認(rèn)項(xiàng)鏈材質(zhì)表現(xiàn)了她作為采漿果人的經(jīng)驗(yàn)豐富，這一段可以更好地描寫人物形象（1分）。②結(jié)構(gòu)上，漿果作為主要的線索貫穿全文，最后一段有利于提高文章的連貫性，同時(shí)回應(yīng)前文和標(biāo)題（1分），使結(jié)構(gòu)自洽，標(biāo)題合理。③情感上通過大魯二魯?shù)纳钋榫昂腿宋镄蜗笫惆l(fā)了作者對(duì)這種生活形式的喜愛、懷念、向往之情（1分），也引發(fā)了讀者對(duì)生活方式選擇的思考。

4分示例

示例1：不贊同。①最后一段寫道大魯二魯其實(shí)也摘了漿果當(dāng)項(xiàng)鏈，只不過采了很少的一種（1分）。②借此情景來體現(xiàn)大魯二魯在漿果換錢的利益面前沒有上當(dāng)，突出了他們不貪利益，樸實(shí)、勤勞、踏實(shí)的特點(diǎn)（1分），與他人的行為形成鮮明對(duì)比。③升華主旨（1分）。借此來贊揚(yáng)大魯二魯?shù)钠焚|(zhì)，批判那些貪圖利益，不務(wù)正事的人們（1分）。

示例2：我認(rèn)為可以刪去。①文章最后一段著重寫了二魯身上的漿果飾品。對(duì)全文來說，全文已經(jīng)具有完整的故事，刪去最后一段，不影響全文的完整性（1分）。②文章最后一段旨在描寫二魯去采了漿果，但不為謀利，塑造了人物形象（1分）。但前文中大魯二魯淳樸善良的人物形象已塑造完整（1分），所以最后一段可以刪去。③本文最后一段晦澀難懂，刪去更方便閱讀理解。④刪去最后一段，使文章以大魯二魯?shù)男Y(jié)尾，意味深長，使讀者回味無窮，引發(fā)思考（1分）。

3分示例

示例1：我不贊同這種觀點(diǎn)。理由：①通過描寫二魯脖梗上的一串野刺莓，反映出大魯二魯也像其他金井人一樣有上山采摘漿果，在內(nèi)容上照應(yīng)了前文金井人都上山采漿果的情節(jié)。②大魯二魯又與其他金井人不一樣，他們兄妹采摘的果實(shí)是很少的一種，并且是用作裝飾，并不像其他人一般用于換錢，側(cè)面彰顯了大魯二魯?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

示例2：我不贊同。①該情節(jié)有利于大魯二魯?shù)男蜗螅?分），他們并非只會(huì)按部就班，老老實(shí)實(shí)的做該做的事，也會(huì)忙里偷閑尋找生活的樂趣，體現(xiàn)他們簡單性格的可愛之處（1分）。②該情節(jié)突出了贊揚(yáng)大魯二魯老實(shí)本分簡單性格的主旨，通過大魯二魯與村中其他人對(duì)于采漿果同一件事情不同目的的對(duì)比，表現(xiàn)了他們純真可愛及對(duì)大自然的熱愛，贊揚(yáng)了他們這種簡單生活的可貴之處（1分）。③該情節(jié)使故事更具波折，富有趣味性的同時(shí)，發(fā)人深省。大魯二魯并非不會(huì)生活的傻子，他們也會(huì)在生活中尋找自己的樂趣，這一情節(jié)出乎意料。

2分示例

示例1：我同意這種觀點(diǎn)。①刪去最后一段并沒有影響文章的主旨大意，文章的結(jié)構(gòu)依然完整（1分）。②刪去后以“他們相視而笑了"結(jié)尾，意蘊(yùn)深刻（1分）。以原來的最后一段結(jié)尾導(dǎo)致銜接不自然。③最后一段的二魯脖子上的項(xiàng)鏈的描寫與全文的內(nèi)容和情節(jié)并沒有什么關(guān)系，屬于無關(guān)緊要的部分，可有可無。因此我贊同這種觀點(diǎn)。

示例2：我不贊同。①最后一段點(diǎn)出大魯二魯兄妹也參與了收漿果，但他們并非和村里人那樣為了利益去收漿果，與村里其他收漿果的人形成對(duì)比（1分）。②他們將漿果戴在妹妹的脖子上做裝飾，而不是拿去售賣，他們只采了很少一種漿果，不是像其他的村民采了很多不同品種的漿果去賣錢。③其他的漿果被村民們當(dāng)做商品，當(dāng)做牟利的工具去賺錢，而兄妹倆卻把這個(gè)很久以前采到的漿果當(dāng)做裝飾品來裝飾自己（1分）。④同時(shí)升華了漿果可以不只是商品，也可以是“項(xiàng)鏈”，漿果不一定要在壇子里，也可以在脖子上鑲嵌在“最美"的人身上。

1分示例

示例1：我不贊同這種觀點(diǎn)。①最后一段描寫野刺莓，以及被做成項(xiàng)鏈戴在二魯脖頸上，表現(xiàn)了二魯天真可愛的形象（1分）。②體現(xiàn)了大魯二魯家的淳樸。③體現(xiàn)了最純的田園生活。

示例2：不可以刪掉，因?yàn)閯h掉了①文章會(huì)少了延伸感，少了一種“未完待續(xù)”的感覺，減少了文章的完整度。②這大大的表現(xiàn)了兄妹的淳樸天真（1分），如果刪了，就對(duì)兄妹倆的天真淳樸感覺不深。

0分示例

示例1：否。①本文最后一段描寫二魯脖頸上的掛飾，并詳細(xì)地陳述了其產(chǎn)地與收獲季節(jié)，為下文“最美的鑲嵌"做了鋪墊。②表達(dá)了大魯二魯家中親情的美好氛圍。③二魯?shù)膾祜椗c文本中金井人在冬天時(shí)大雪覆蓋時(shí)糧食被埋沒的心情形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)出蒼蒼婆對(duì)二人的羨慕。

示例2：不可以。作者通過兄妹二人的描寫，與采漿果的人形成了鮮明的對(duì)比。貪欲者失去了財(cái)富，而兄妹卻過得開心，作者以此方式告訴讀者處事的道理，頗具啟示的寓意，最后一句話告訴了人們要懂得知足，不能被利欲熏心。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

（1）余睹將軍悛悛如鄙人,口不能道辭。文言翻譯評(píng)分注意事項(xiàng):

參考答案及評(píng)分建議：

我所看到的李將軍，老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，不善言辭。

（4分，大意2分，關(guān)鍵詞各1分，“悛悛”：老實(shí)厚道；1分；“不能"：不善，1分。）

1.翻譯題評(píng)改時(shí)關(guān)注的順序:先看大意，然后再看關(guān)鍵詞的意思。

2.關(guān)于大意分的說明:大意分體現(xiàn)為“讀懂”，只要句子結(jié)構(gòu)基本完整，主謂賓的意思接近，即可得大意分，其他修飾成分可以略。

【補(bǔ)充細(xì)則】

1.大意部分。

本句有兩層大意。第一層，李將軍的外形像個(gè)鄉(xiāng)下人，老實(shí)厚道；第二層是李將軍不善言辭，不善于表達(dá)。第一層大意體現(xiàn)“李將軍像個(gè)鄉(xiāng)下人"之意，可得大意分1分；第二層體現(xiàn)“李將軍不善長表達(dá)”之意，可得大意分1分。

2.關(guān)鍵詞部分。

“悛悛"譯為“老實(shí)厚道”、“小心謙恭"、“誠謹(jǐn)忠厚”“正直忠厚"可得分；譯為“豪放粗魯”、“威武雄壯"、“顫顫巍巍”不得分。

“不能"譯為“不善”，“不擅長"可得分；譯為“無法”“不能夠"不得分。

【評(píng)分示例】

滿分示例

（1）我所看到的李將軍，老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，不善言辭。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，兩層大意正確，4分）

（2）我親眼看到李廣正直厚道如同平民，嘴巴不擅長說話。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，兩層大意正確，4分）

（3）我目睹李廣將軍像普通人一樣老實(shí)正直，嘴不善于說話。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，兩層大意正確，4分）

3分示例

我目睹李廣將軍像我一樣忠心正直，嘴不善于說話。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，第二層大意正確，3分）

（2）我目睹李將軍外表普通如目光短淺之人，不擅長用嘴來大談言辭。（關(guān)鍵詞“不能”翻譯準(zhǔn)確，兩層大意正確，3分）

（3）我看李將軍悛悛的樣子像個(gè)平常人，嘴里說不出什么有文采的言辭。（關(guān)鍵詞“不能"翻譯準(zhǔn)確，兩層大意正確，3分）

2分示例

（1）我看到李廣將軍與人相處如同普通百姓一樣，口中不能說出什么很有深意和道理的言辭。（兩層大意都正確，2分）

我看到李將軍老實(shí)厚重地像我一樣，嘴巴不能說出話（的樣子）。（關(guān)鍵詞“悛悛”翻譯準(zhǔn)確，第二層大意準(zhǔn)確，2分。）

我看李廣像我一樣以身作則，不善言辭。（關(guān)鍵詞“不能"翻譯準(zhǔn)確，第二層大意正確，2分）

1分示例

（1）我曾親眼看見李廣將軍的樣子就像粗鄙的人，口中不說一句推辭的話。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯不對(duì)，第一層大意正確，1分。）

（2）我看到李將軍憤憤不滿像卑謙的人，嘴里不能說一句話。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯不對(duì)，第一層大意正確，1分。）

（3）我眼見李將軍像下人一樣畏畏縮縮，不能用口道別。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯不對(duì)，第一層大意正確，1分。）

0分示例

（1）我目睹李將軍的正人風(fēng)范，是用言語表達(dá)不出來的。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯不對(duì)，兩層大意都不正確，0分）

（2）我看李將軍像我一樣不安憂慮，嘴里無法說明辭別。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯不對(duì)，兩層大意都不正確，0分）

（3）我知曉李廣將軍的事跡后十分敬佩與震驚，以至于不能用嘴說出我的想法。（兩個(gè)關(guān)鍵詞翻譯不對(duì)，兩層大意都不正確，0分）

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

文言翻譯評(píng)分注意事項(xiàng)：

1.翻譯題評(píng)改時(shí)關(guān)注的順序：先看大意，然后再看關(guān)鍵詞的意思。

2.關(guān)于大意分的說明：大意分體現(xiàn)為“讀懂”，只要句子結(jié)構(gòu)基本完整，主謂賓的意思接近，即可得大意分，其他修飾成分可以略。

（2）且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當(dāng)單于，臣愿居前，先死單于。

【參考答案及評(píng)分建議】

（2）況且我成年之時(shí)就與匈奴作戰(zhàn)，一直到今天才終于有機(jī)會(huì)正面對(duì)抗單于，所以我很愿意做前鋒，率先和單于拼個(gè)你死我活。

[4分。大意2分，“當(dāng)"死”各1分。]

【補(bǔ)充細(xì)則】

1.大意部分。

聯(lián)系上下文，本句大意為李廣長期和匈奴作戰(zhàn)，如今終于有機(jī)會(huì)與匈奴的首領(lǐng)單于作戰(zhàn)，非常興奮，因而主動(dòng)請(qǐng)纓，希望能夠充當(dāng)前鋒，與敵人決一死戰(zhàn)。第一層句意落在“結(jié)發(fā)"上，指束發(fā)，古時(shí)男子自成童開始束發(fā)，因以指初成年。能翻譯出類似“長期與匈奴作戰(zhàn)”的大意，給分；第二層句意落在“今乃一得”，“乃”譯為“才"始”，“一"譯為“有機(jī)會(huì)”，能翻譯出類似“終于能夠有機(jī)會(huì)"總算能夠”的大意，給分。

2.關(guān)鍵詞部分。

“當(dāng)"可譯為“正面對(duì)抗”“面對(duì)"直面”“對(duì)抗"抵抗”。

“死"可譯為“決一死戰(zhàn)”“你死我活"生死搏斗”，譯為“殺死”，不得分。

【評(píng)分示例】

滿分示例

4分示例：

況且我從年少時(shí)就（1分）與匈奴作戰(zhàn)，到今天才得到一次（1分）與單于對(duì)戰(zhàn)（1分）的機(jī)會(huì)，我愿意作為先鋒，與單于決一死戰(zhàn)（1分）。

而且我青少年時(shí)就（1分）和匈奴對(duì)戰(zhàn)了，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)（1分）可以抗擊（1分）單于，我希望可以在前線，先一步與單于死斗（1分）。

況且我自青年（1分）便同匈奴作戰(zhàn)，今天得到一次（1分）可以與單于對(duì)戰(zhàn)（1分）的機(jī)會(huì)，我愿意處于前陣的位置，先與單于死戰(zhàn)（1分）。

3分示例：

況且結(jié)發(fā)發(fā)誓與匈奴作戰(zhàn)，如今有機(jī)會(huì)（1分）直面（1分）單于，我愿意作前鋒，率先與單于死戰(zhàn)。（1分）

并且我從年少時(shí)（1分）就與匈奴戰(zhàn)斗，如今才有一次機(jī)會(huì)（1分）親自面對(duì)（1分）單于，我愿意處在軍隊(duì)前部，先把單于活擒。

而且臣下在結(jié)發(fā)之年（1分）就與匈奴戰(zhàn)斗，如今得到一個(gè)（1分）可以對(duì)付單于的機(jī)會(huì)，臣下希望身居前面，率先與單于死戰(zhàn)（1分）。

2分示例：

況且我從小時(shí)候與匈奴交戰(zhàn)，現(xiàn)在竟然有一個(gè)機(jī)會(huì)（1分）能得以抵抗對(duì)抗（1分）單于，我情愿在軍隊(duì)前方，先殺死單于。

況且我立誓與匈奴戰(zhàn)斗，如今能有機(jī)會(huì)（1分）以一人阻擋單于，我希望站在隊(duì)伍前面，先與單于死戰(zhàn)（1分）。

但是我自成人起（1分）與匈奴戰(zhàn)斗，如今如果能正面與單于作戰(zhàn)（1分），我愿意處在軍隊(duì)前方的位置，殺死單于。

1分示例：

而且我結(jié)發(fā)立誓與匈奴戰(zhàn)斗，如今終于得到（1分）與單于一戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，我愿意處在前鋒，首先置單于死地。

并且臣我從結(jié)發(fā)時(shí)期（1分）就與匈奴打仗，現(xiàn)在就一心想要打敗單于，我愿意身居前線，比單于先死亡。

況且我年輕的時(shí)候就已經(jīng)開始（1分）和匈奴戰(zhàn)斗，如今只獲取了一位單于的消息，我愿意位居戰(zhàn)爭前線，率先使得單于死亡。

0分示例：

并且我結(jié)發(fā)時(shí)立下與匈奴作戰(zhàn)的志向，當(dāng)今應(yīng)該得到這一次抵御單于的機(jī)會(huì)，我請(qǐng)?jiān)干砭忧傲?，首先殺死單于?/p>

并且我束起頭發(fā)與匈奴單于戰(zhàn)斗，如今一人可抵擋單于，我愿在軍隊(duì)的前面，先使單于死亡。

況且我結(jié)發(fā)和匈奴作戰(zhàn)，如今用一支軍隊(duì)阻擋單于，我愿意在前方，比單于先死去。

第14題評(píng)分細(xì)則

14.參考答案：

（1）勇于擔(dān)當(dāng)，面對(duì)責(zé)任不推諉，愿自承其咎。

（2）剛烈不屈，以死明志。

（3）愛兵如子，能與士兵同甘共苦。

（4）廉潔奉公，家無余財(cái)。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分，答對(duì)3點(diǎn)得5分。)

評(píng)分細(xì)則：

第（1）點(diǎn)“勇于擔(dān)當(dāng)，面對(duì)責(zé)任不推諉，愿自承其咎”，得分關(guān)鍵在于“自承其咎”，答“勇于承擔(dān)錯(cuò)誤”“將錯(cuò)誤歸咎于自己"均可得2分，答“責(zé)任心強(qiáng)”“有責(zé)任感”，不完整，得1分。

第（2）點(diǎn)“剛烈不屈，以死明志”，得分關(guān)鍵在于“以死明志"以死謝罪”。

第（3）點(diǎn)“愛兵如子，能與士兵同甘共苦”，得分關(guān)鍵在于“能與士兵同甘共苦”，答“與部下共飲食"與士兵一起飲食”“與士卒共患難"均可。

第（4）點(diǎn)“廉潔奉公，家無余財(cái)”，答“廉潔奉公"或“家無余財(cái)”均可。

評(píng)分示例：

滿分示例

示例1：李廣勇于承擔(dān)責(zé)任，他說諸校尉無罪，是自己的過錯(cuò)，最后引刀自剄。為人清廉，不看重錢財(cái)，家中無余財(cái)。善待士兵，與士兵同甘共苦。

示例2：李廣正直忠誠，敢于擔(dān)當(dāng)。與匈奴大戰(zhàn)失敗，面對(duì)大將軍問責(zé)時(shí)，主動(dòng)反省，且將錯(cuò)誤歸于自己一人。對(duì)部下親近友善，與士兵共患難。為官以來，家中無多余的財(cái)物。

4分示例

示例1：李廣為人友好，會(huì)將自己的賞賜分給部下。與士兵一起同吃同住，十分關(guān)愛部下。為官清廉，死后沒有多余的錢財(cái)。

示例2：李廣勇于承擔(dān)過失，將罪名包攬上身。不貪圖錢財(cái)，家中無余財(cái)?！暗觅p賜輒分其麾下,飲食與士共之"可以看出為人清廉。

3分示例

示例1：李廣為人真誠，飲食與士兵一起，對(duì)士兵關(guān)愛友善。有責(zé)任感。

示例2：李廣為諸尉洗清罪名，承認(rèn)是自己的過失，帶兵時(shí)常常受到士卒們的愛戴。

2分示例

示例1：李廣英勇善戰(zhàn)，心懷愛國之情。他將責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩?，勇于?dān)責(zé)。

示例2：李廣對(duì)自己的部下如同親人一樣，深受愛戴。吃喝與士兵一起，士兵不喝水，自己也不喝水。

1分示例

示例1：李廣質(zhì)樸純厚，有責(zé)任心。

示例2：李廣受到指責(zé)時(shí)無奈自盡，表現(xiàn)出他剛直的性格。

0分示例

示例1：從“且廣年六十余矣,終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏”說明李廣為人忠誠，不善率軍。

示例2：李廣與匈奴打過七十多次仗，說明他英勇善戰(zhàn)。

16．詞的下片采用擬人的手法，對(duì)“青山"進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容賞析其妙處（6分）

【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

①下片前兩句采用擬人手法，寫出了挺拔險(xiǎn)峻的青山因歡迎我歸來而頓生嫵媚嬌柔的情狀。

②“解頻教花鳥，前歌后舞，更催云水，暮送朝迎”四句緊扣“解"字寫青山懂得驅(qū)使花鳥云水，對(duì)詩人頻頻前歌后舞，暮送朝迎，擬人手法極盡青山的殷勤盛情之狀。

③這幾句采用擬人手法生動(dòng)形象地描摹了青山的情狀，巧妙表達(dá)自己對(duì)山中風(fēng)光的喜愛之情。

[每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。]

【補(bǔ)充細(xì)則】

1.第①點(diǎn)針對(duì)下片前兩句分析擬人手法的妙處，2分。能寫出關(guān)鍵信息“挺拔險(xiǎn)峻的青山”1分，“為我的歸來而嫵媚嬌柔/嬌媚可愛/嬌美"1分。若該點(diǎn)擬人的妙處落腳對(duì)象不是“青山”，不得分。

2.第②點(diǎn)針對(duì)下片三至六句分析擬人手法的妙處，2分。能大致寫出詩意關(guān)鍵信息“青山懂得驅(qū)使花鳥云水，對(duì)詩人頻頻前歌后舞，暮送朝迎，"等即可得1分；能答出“寫出青山的殷勤盛情/熱情”等即可得1分；如該點(diǎn)擬人的妙處落腳對(duì)象不是“青山”，不得分。

3.第③點(diǎn)能通過詩人對(duì)青山的生動(dòng)描寫更深一層把握到詩人的情感，2分。能答出“表達(dá)自己對(duì)山中風(fēng)光的喜愛之情”即可得2分，回答“游玩期思山水時(shí)的愉悅/快樂"等可得1分，若答成“歸隱生活的向往”不得分。

4.若考生未能準(zhǔn)確定位詩中對(duì)“青山"描寫的內(nèi)容，轉(zhuǎn)而分析下片的后半部分，不得分。如分析的是“清溪上，被山靈卻笑，白發(fā)歸耕”等。

【評(píng)分示例】

滿分示例：

示例1：①運(yùn)用了擬人手法,寫巍峨的青山（1分）因詩人到來而變得嫵媚動(dòng)人（1分）,表達(dá)了詩人不羈的情感。②寫青山催使花鳥歌舞、云水歡迎（1分），寫出青山對(duì)詩人的熱情（1分）,表達(dá)了詩人對(duì)期思山水的喜愛（2分）與留念，想擺脫來縛返歸自然之情。③詞句描寫由大即小,借景抒情。

示例2：①“意氣崢嶸"概括了青山雄偉的特點(diǎn)（1分），但隨著詩人到來而變得嫵媚（1分），形成對(duì)比，似是在歡迎詩人的來到。②青山讓花鳥“歌舞”，讓云水迎接詩人（1分），可見青山對(duì)詞人獻(xiàn)殷勤（1分），巧妙地體現(xiàn)了詩人醉情于山水風(fēng)光，與青山共樂的情感（2分）。

5分示例：

示例1：①運(yùn)用擬人手法，將青山比作人一樣為我的歸來變得嫵媚（1分），教花鳥歌舞，催云和水歡迎我的到來（1分），寫出青山對(duì)我十分殷勤（1分），表達(dá)了我對(duì)青山風(fēng)景的喜愛（2分）。②結(jié)合下文“酒圣詩豪"這一句，可以看出詩人的狂放不羈，認(rèn)為天地為他而轉(zhuǎn)。

示例2：①將青山人格化，好像為作者歸來變得嬌媚可愛（1分），讓花鳥為作者歡唱跳舞，讓云水迎接作者（1分）。②運(yùn)用擬人手法，將青山變得更熱情更親切（1分），表達(dá)了作者對(duì)眼前自然景色的喜愛（2分）。

4分示例：

示例1：①下片運(yùn)用擬人手法，將青山人格化，寫青山為我的到來生嫵媚（1分），讓花鳥歌唱云水相迎（1分），表現(xiàn)了青山景色之美，抒發(fā)了詞人對(duì)青山的喜愛之情（2分）。②下片同時(shí)寫青山笑詞人的豪放。表現(xiàn)了詞人的狂放個(gè)性。

示例2：①“青山意氣崢嶸。似為我歸來嫵媚生”通過寫青山如人般意氣風(fēng)發(fā)，嫵媚秀美（1分），表現(xiàn)了詩人對(duì)青山秀美景色的喜愛贊美（2分）。②“教花鳥，前歌后舞"催云水，暮送朝迎”通過青山中花鳥、云水如人般歡歌迎接詩人（1分），表現(xiàn)詩人重歸期思山的喜悅。

3分示例：

示例1：①詞的下片采用擬人的手法將青山擬人化，寫其意氣風(fēng)發(fā)，懂得讓花鳥唱歌跳舞（1分）。②寫出了風(fēng)景的雄奇秀逸，表達(dá)了作者對(duì)山水自然風(fēng)光的喜愛（2分）。③同時(shí)也表達(dá)出自身與青山一般不為外物所累，向往田園生活的心情。

示例2：①作者把青山擬人化，花鳥擬人化，寫出了在詩人眼中，青山好像在迎接他回歸而變得嫵媚（1分），山中花鳥和云水好像在歡迎他（1分）。②突出了詩人眼中景色的優(yōu)美，表現(xiàn)作者此時(shí)內(nèi)心的喜悅（1分），以及歸隱的閑適心境。

2分示例：

示例1：①詩人使用擬人手法寫青山為了其歸來而展現(xiàn)嫵媚的一面（1分），使花鳥云水來此相迎（1分）；而詩人又以山水主宰自居。②最后一句中“被山靈卻笑，白發(fā)歸耕"一轉(zhuǎn)自嘲，借擬人化之青山之口，表達(dá)了自己對(duì)無力在朝中贏得一席之地而北上光復(fù)，只能蝸居此地，主宰無人山水的可憐境地的自嘲，暗含哀嘆與不甘。

示例2：青山意氣崢嶸，花鳥歌舞，云水相迎（1分），運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了青山對(duì)詩人的熱情（1分），突出詩人的狂放不羈的個(gè)性，對(duì)個(gè)人才華的自信，以及表現(xiàn)出自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

1分示例：

示例1：寫青山的意氣崢嶸像是因?yàn)槲业臍w來而嫵媚生（1分），體現(xiàn)了作者豪放不羈的性格，使文章更具趣味性。

示例2：運(yùn)用擬人的手法，將青山花鳥云水?dāng)M人化，突出詩人游山時(shí)內(nèi)心的愉悅（1分），為后文的“白發(fā)歸耕”做鋪墊。

0分示例：

示例1：①寫青山的“意氣崢嶸”，實(shí)則寫自己心中尚有壯志未酬；②“嫵媚”突出了山的曲折，生動(dòng)地寫出了其盤旋曲折；③寫被山林笑歸去田耕，實(shí)則寫詩人對(duì)田園生活的向往。

示例2：青山意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，與自己形成對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)青山無限年華的贊美和羨慕，同時(shí)也是對(duì)自己白了頭的感嘆，對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返，對(duì)青春年華已逝的惋惜，還有對(duì)自己老無所成而哀嘆。

18.將畫橫線處文字轉(zhuǎn)換為成語，讓語言更簡潔典雅，但不可改變?cè)?。?分）

第一處：無論晨曦初露還是夕陽西下，勞動(dòng)的身影總是A存在于每個(gè)地方，它是我們生活的基石，是我們夢(mèng)想的搖籃。

第二處：在田野上，勞動(dòng)是土地與生命的對(duì)話，是汗水與希望的交融，它讓土地B充滿了旺盛的生機(jī)，也讓農(nóng)人的心中充滿了對(duì)未來的憧憬。

二、答案：A無處不在，B生機(jī)勃勃

三、答案解析

①第一處A無處不在。

無處不在：沒有什么地方不存在，指到處都存在。“無處不"雙重否定表示肯定，即“每個(gè)地方”或“處處"。所以，原文“存在于每個(gè)地方”可以轉(zhuǎn)換為成語“無處不在"。

補(bǔ)充答案：無所不在，到處都存在。這也正確，但極少寫這個(gè)答案。

錯(cuò)誤答案舉例：“隨處可見”“遍地可見"四處可見”“無處不見"處處可見”“隨處可尋"等，都是“見”或“尋”，不是原文“存在”的意思；“遍布各地"散落各地”“遍布四方"等，是“散布”“散落”，也不是“存在”的意思；比比皆是，即到處都是，形容同類的事物或同樣的情況很多，形容極其常見，也沒有原文“存在"的意思；同樣，“如影隨形”“如影隨行"無所不及”“滿山遍野"無時(shí)無刻”等，沒有原文“存在"的意思，或沒有原文“每個(gè)地方”的意思。無所不有：什么都有（多指不好的事物）。沒有“無處不有"這樣的短語。

②第二處B生機(jī)勃勃。

生機(jī)勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。土地是自然界，所以原文“充滿了旺盛的生機(jī)”可以轉(zhuǎn)換成成語“生機(jī)勃勃"。

補(bǔ)充答案：生機(jī)勃發(fā)：形容生命力極其旺盛。

錯(cuò)誤答案例舉。生機(jī)盎然，充滿生機(jī)和活力的，形容生命力旺盛的樣子，一般比喻花草樹木生機(jī)盎然。沒有“生機(jī)煥發(fā)”“勃發(fā)生機(jī)"。勃勃生機(jī)、煥發(fā)生機(jī)、蓬勃生機(jī)和富有生機(jī)，都不是成語。欣欣向榮、重獲新生、生生不息和萬物競(jìng)發(fā)等，都不能指土地。生機(jī)勃勃，錯(cuò)別字寫成“生機(jī)渤渤”“生機(jī)薄薄"等，還有書寫不規(guī)范的，“木”字旁寫成了“不”，“十”字頭寫成了“一"少了一豎。

第一、改成語填空為短語轉(zhuǎn)換為成語，原文都是動(dòng)賓短語都是通俗的表達(dá)，轉(zhuǎn)換的成語也都是動(dòng)賓短語意思都是語言精煉典雅都沒有改變?cè)猓?/p>

第二、成語運(yùn)用符合具體語境，轉(zhuǎn)換后的成語在句中都是主謂搭配得當(dāng)；

第三、難度適中，區(qū)分度好，滿分略超一半，對(duì)一個(gè)的兩種情況和都錯(cuò)的各占除去滿分后剩下的約三分之一，極少數(shù)是錯(cuò)別字和書寫不規(guī)范。

四、評(píng)分細(xì)則：

①滿分2分：兩個(gè)成語都對(duì)的，略超一半，A無處不在或無所不在，B生機(jī)勃勃；

②對(duì)一個(gè)的得1分，要么對(duì)A無處不在或無所不在，要么對(duì)B生機(jī)勃勃；

③兩個(gè)都錯(cuò)的，0分；

④凡有錯(cuò)別字或書寫筆畫不規(guī)范的，都不得分。

19．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)

【答案】（1）語句：①；“清晨，當(dāng)薄霧被第一縷陽光穿透”改為“清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透薄霧"；（2）語句：⑤；“凝結(jié)”改為“匯聚"。（每指出并修改正確一處，給2分。）

【補(bǔ)充細(xì)則】

(1)每指出并修改正確一處，給2分。其中，正確指出一處，給1分；相應(yīng)語句修改正確，1分。指出其它語句并修改，不得分。

(2)“灑在農(nóng)田上”的應(yīng)該是“陽光”，且上下文強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在農(nóng)田上時(shí)（強(qiáng)調(diào)很早），農(nóng)民們就開始了一天的辛苦勞作，因此只能將語句①修改為“清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透薄霧”，不能在②句加主語"陽光”。

語句⑤動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“凝結(jié)"改為“匯聚”、“轉(zhuǎn)化"等。或“每一份努力都將換來豐收的喜悅”等。

(3)關(guān)鍵句有錯(cuò)別字，最高扣1分。

(4)考生可整句修改，將修改后的內(nèi)容抄正呈現(xiàn)；也可只修改關(guān)鍵詞語(把/將“……"修改為“……”)。兩種方法皆可。

請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）

【參考答案及評(píng)分建議】

甲：更在于它塑造了人的精神世界

乙：看似平平無奇

[每處2分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

【補(bǔ)充細(xì)則】

1.甲處，2分；其中，內(nèi)容貼切，1分；邏輯嚴(yán)密，1分。

內(nèi)容上，所寫句子要體現(xiàn)“勞動(dòng)的價(jià)值"與勞動(dòng)者“精神世界”相關(guān)。“精神世界"可答成“精神財(cái)富”“精神價(jià)值"等；答“本身的意義”“生命的力量"汗水與希望”等，不給分。

邏輯上，要有關(guān)聯(lián)詞語搭配，能體現(xiàn)銜接、遞進(jìn)關(guān)系。上一句“不僅僅在于”，下一句應(yīng)該“還在于”“更在于"等；表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系則不給分，沒有關(guān)聯(lián)關(guān)系不給分。

2.乙處，2分；其中，內(nèi)容貼切，1分；邏輯嚴(yán)密，1分。

內(nèi)容上，所寫句子應(yīng)表達(dá)出有一些勞動(dòng)“平凡”“平平無奇"普通”“微不足道"的意思，與下一句“偉大”反相關(guān)；答“不引人注目"底層工作的人”或者中間添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不給分。

邏輯上，整個(gè)句子強(qiáng)調(diào)的是有一些勞動(dòng)“看似"平凡“雖然”平凡，實(shí)際上也能在平凡中書寫偉大，上一句和下一句為轉(zhuǎn)折關(guān)系。沒有關(guān)聯(lián)關(guān)系或關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤不給分。

【評(píng)分示例】

甲處

滿分示例：

還在于（1分）它給與了勞動(dòng)者精神力量（1分）

更在于（1分）它為勞動(dòng)者創(chuàng)造了精神價(jià)值（1分）

更在于（1分）它帶來的精神財(cái)富（1分）

1分示例：

它充足了精神世界（1分）

而在于它創(chuàng)造的精神價(jià)值（1分）

更在于（1分）它帶來了生機(jī)并創(chuàng)造了意義

0分示例：

還在于它本身的意義

而且它代表著農(nóng)人們的汗水與希望

它所蘊(yùn)含的生命力量

乙處

滿分示例：

雖然（1分）看起來微不足道（1分）

看似（1分）平凡（1分）

看起來（1分）樸實(shí)無華（1分）

1分示例：

雖不起眼也總被人忽視（1分）

很普通（1分）

即使平凡（1分）

21.示例1:

貼切。①準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了每一份勞動(dòng)的重要性和相互之間的關(guān)聯(lián)性。

②契合主旨，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)勞動(dòng)者在社會(huì)整體中的不可或缺性，以及他們共同為社會(huì)進(jìn)步所做的貢獻(xiàn)。[給出評(píng)價(jià)1分，要點(diǎn)寫出一點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)3分。]

示例2：不貼切。喻體選擇①過于生硬和冰冷，②忽略了勞動(dòng)的多樣性和創(chuàng)造性。[給出評(píng)價(jià)1分，要點(diǎn)寫出一點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)3分。]

補(bǔ)充細(xì)則：

貼切。第①點(diǎn)本體要表述準(zhǔn)確，不能把本體“社會(huì)中的每一份勞動(dòng)"簡單表述成“勞動(dòng)”。

貼切。第②點(diǎn)“不可或缺"表述成“必不可少”“至關(guān)重要"不可缺少”亦可得分。

得分示例：

4分示例：這一喻體選擇貼切。理由：①生動(dòng)形象地表現(xiàn)了社會(huì)中的每一份勞動(dòng)的重要性，以及他們之間的關(guān)系。

②深化了文段的主題，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)者的價(jià)值，每個(gè)勞動(dòng)者在社會(huì)中都是不可或缺的，以及全體勞動(dòng)者為社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

3分示例：貼切，更加生動(dòng)形象第闡述了勞動(dòng)的價(jià)值與意義，從側(cè)面體現(xiàn)出每一個(gè)勞動(dòng)者都是社會(huì)中不可缺少的，說明了各個(gè)勞動(dòng)所存在的重要性。

2分示例：

將勞動(dòng)比作大機(jī)器的齒輪，生動(dòng)形象第描寫出社會(huì)和每一份勞動(dòng)之間的緊密關(guān)系，寫出勞動(dòng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

1分示例：貼切/不貼切。只表態(tài)，沒有闡述理由。

0分：隨便抄題干。

22.根據(jù)AI的答案，你認(rèn)為小剛提出的問題可能是什么？AI的答案能否幫助小剛進(jìn)行深度學(xué)習(xí)？

【答案】①小剛提出的問題可能是：勞動(dòng)的價(jià)值是什么（2分）

②示例一：能夠幫助小剛進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。因?yàn)锳I的答案從物質(zhì)和精神兩個(gè)角度，完整地闡釋了“勞動(dòng)的價(jià)值"。（2分）

示例二：不能幫助小剛進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。因?yàn)锳I分析勞動(dòng)價(jià)值的角度不夠多維，論述不夠深入和充分。（2分）

（第一問若完全錯(cuò)誤，則第二問不能得分。）

【補(bǔ)充細(xì)則】

第一問：考察學(xué)生提取概括的能力，學(xué)生能答出論述對(duì)象“勞動(dòng)”“勞動(dòng)是什么"即可得1分，能具體答出“勞動(dòng)的價(jià)值”“勞動(dòng)的意義"為什么需要?jiǎng)趧?dòng)”等可得2分。

第二問：1.要明確回答“能"或“不能”。

示例一：能夠幫助小剛進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

①答出“從物質(zhì)和精神兩個(gè)角度，完整闡釋"可得2分，只闡述“物質(zhì)”或“精神"其中一個(gè)方面，得1分，如果籠統(tǒng)作答“多方面、多角度論述了核心話題”，未對(duì)方面和角度作具體說明或概括不準(zhǔn)確，得1分。

②有其他答案，如“列舉了大量事實(shí)"運(yùn)用了舉例論證、比喻論證等多種論證方法”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層層深入"等，言之成理，可酌情給1分。

示例二：不能幫助小剛進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

①答出“AI分析勞動(dòng)價(jià)值的角度不夠多維，論述不夠深入和充分。”得2分，只答出“角度"或“論述”其中一個(gè)方面，得1分。

②答出“只是大量列舉事例，沒有揭示本質(zhì)"堆砌事例，以例代議”“沒有結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)具體論述"等，言之成理，可酌情給1分。

第一問若完全錯(cuò)誤，則第二問不能得分。

【評(píng)分樣卷】

[4分樣卷]

[3分樣卷]

（第二問答出了論證方法的使用）

[2分樣卷]

（第一問得2分，第二問沒結(jié)合文本）

[1分樣卷]

（第一問只答出了論述對(duì)象“勞動(dòng)”，得1分，第二問不得分）

2025屆廣州市天河區(qū)普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）

寫作評(píng)分細(xì)則及樣例

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

網(wǎng)絡(luò)社交媒體為人們提供了廣闊的社交媒體平臺(tái)。那么，這是否會(huì)對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系造成不良影響？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

（1）作文評(píng)價(jià)整體要求

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。

（2）作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）

基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假

表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨

發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意

說明：

（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意"項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)"不給分）。

（二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：見解新穎材料新鮮構(gòu)思新巧推理想象有獨(dú)到之處

有個(gè)性特征

（三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

（四）套作或文體不明確的，適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)"在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

【題目解析】

2025屆廣州市天河區(qū)普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試寫作題采用近年全國高考一直使用的新材料作文題型。

本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。

一、對(duì)材料的理解

網(wǎng)絡(luò)社交媒體為人們提供了廣闊的社交媒體平臺(tái)。那么，這是否會(huì)對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系造成不良影響？

“網(wǎng)絡(luò)社交媒體為人們提供了廣闊的交流平臺(tái)"——此為第一層，即客觀存在的現(xiàn)實(shí)背景，指虛擬媒介對(duì)現(xiàn)實(shí)的正面影響。

“這是否會(huì)對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系造成不良影響”——此為第二層，在現(xiàn)實(shí)背景的基礎(chǔ)上引出問題。該部分內(nèi)容提醒學(xué)生在日常生活中需關(guān)注問題、回應(yīng)問題、分析問題、解決問題，并注意于現(xiàn)實(shí)生活中辯證看待問題。

“網(wǎng)絡(luò)社交媒體"指網(wǎng)絡(luò)中用來交流的工具，如QQ、微信、微博、小紅書等，如將其替換為“虛擬世界”等詞，但未涉及“虛擬世界"中的人際交往交互部分，則有將概念范圍擴(kuò)大化的意味。例如“游戲”也是虛擬世界，但游戲中的人際交流互動(dòng)才屬于材料中所說的“網(wǎng)絡(luò)社交媒體"。

“現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系”可指血緣關(guān)系、朋友關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系、乃至與陌生人等的關(guān)系，既可指本身固有的穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)生活中的某種關(guān)系，也可以指陌生的后來生成的關(guān)系?？砂凑諏?duì)象的親密與否、與對(duì)象距離的遠(yuǎn)近與否所呈現(xiàn)的關(guān)系親疏來判斷。對(duì)“現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系"進(jìn)行分析時(shí)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)社交媒體的便捷性特點(diǎn)，談網(wǎng)絡(luò)社交媒體拉近距離、將疏遠(yuǎn)的關(guān)系變得親密，維系關(guān)系的作用。例如利用網(wǎng)絡(luò)社交媒體可打破空間限制，將國內(nèi)外身處不同空間的人們構(gòu)建起關(guān)聯(lián)。

二、對(duì)引導(dǎo)語的理解

本作文題第二段為引導(dǎo)語，“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考