《電池組件生產(chǎn)工藝》課程教學(xué)大綱（新能源材料與器件專業(yè)）

《電池組件生產(chǎn)工藝》課程教學(xué)大綱一、課程簡(jiǎn)介課程中文名電池組件生產(chǎn)工藝課程英文名Productionprocessofbatterycomponents雙語(yǔ)授課□是√否課程代碼課程學(xué)分2總學(xué)時(shí)數(shù)32學(xué)時(shí)課程類別□通識(shí)教育課程□公共基礎(chǔ)課程√專業(yè)教育課程□綜合實(shí)踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)□必修√選修□其他課程形態(tài)□線上√線下□線上線下混合式□社會(huì)實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷√開卷□課程論文□課程作品□匯報(bào)展示□報(bào)告√課堂表現(xiàn)□階段性測(cè)試√平時(shí)作業(yè)□其他（可多選）開課學(xué)院材料學(xué)院開課系(教研室)新能源材料與器件面向?qū)I(yè)新能源材料與器件開課學(xué)期第1學(xué)期先修課程材料科學(xué)基礎(chǔ)后續(xù)課程儲(chǔ)能材料與器件選用教材吳宇平等編著，《鋰離子電池-應(yīng)用與實(shí)踐》（第二版），化學(xué)工業(yè)出版社，2012年參考書目1、黃可龍主編，《鋰離子電池原理與關(guān)鍵技術(shù)》，化學(xué)工業(yè)出版社，2007年2、曹炳焜主編，《鋰離子電池》，中南大學(xué)出版社，2002年課程資源教案，/video/av293537805/課程簡(jiǎn)介《電池組件生產(chǎn)工藝》是新能源材料與器件的一門專業(yè)選修課。本課程將詳細(xì)闡述電池組件生產(chǎn)的各個(gè)流程，包括原材料的篩選與預(yù)處理、電極材料的制備、電解液的配制、電池的組裝與封裝等。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，對(duì)電池組件的生產(chǎn)流程進(jìn)行細(xì)致的分析和優(yōu)化，以提升生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探究電池組件生產(chǎn)的實(shí)際過(guò)程。他們將運(yùn)用專業(yè)工具和設(shè)備，進(jìn)行電極材料的制備、電解液的配制等實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。程將通過(guò)系統(tǒng)介紹和實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生全面運(yùn)用電池組件生產(chǎn)的基本理論和基本方法，并具備分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)《儲(chǔ)能材料與器件》等專業(yè)課，以及將來(lái)從事新能源材料與器件相關(guān)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1學(xué)生能夠清晰闡述鋰離子電池的基本工作原理、組成結(jié)構(gòu)及其關(guān)鍵材料特性，并應(yīng)用這些知識(shí)分析不同應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)鋰離子電池的性能需求。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入分析鋰離子電池的工作原理，以及如何通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾驮O(shè)計(jì)來(lái)滿足特定的性能需求。課程目標(biāo)2學(xué)生應(yīng)能夠針對(duì)特定應(yīng)用場(chǎng)景，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)鋰離子電池系統(tǒng)，包括電池選型、系統(tǒng)配置和性能優(yōu)化，同時(shí)綜合考慮成本、效率以及環(huán)境友好性等因素。學(xué)生將通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，掌握鋰離子電池系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法論，確保設(shè)計(jì)既滿足技術(shù)性能要求，又符合經(jīng)濟(jì)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)3學(xué)生應(yīng)能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代工具和軟件對(duì)鋰離子電池系統(tǒng)進(jìn)行建模和仿真，預(yù)測(cè)其性能和壽命，并根據(jù)仿真結(jié)果調(diào)整和優(yōu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)。學(xué)生將學(xué)習(xí)使用專業(yè)工具進(jìn)行電池系統(tǒng)的仿真分析，通過(guò)實(shí)踐鍛煉其系統(tǒng)分析和優(yōu)化能力。表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：工程知識(shí)：具有從事新能源材料與器件專業(yè)相關(guān)工作所需要的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溆糜诮鉀Q新能源材料與器件相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)鋰離子電池的基本理論知識(shí)，包括其工作原理、材料特性及制造工藝。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程基礎(chǔ)知識(shí)，分析和解決鋰離子電池在新能源材料與器件領(lǐng)域中遇到的復(fù)雜工程問(wèn)題，如電池性能優(yōu)化、成本控制等。目標(biāo)1畢業(yè)要求2：設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)新能源材料與器件相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足新能源材料與器件產(chǎn)品及工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。學(xué)生將具備設(shè)計(jì)針對(duì)鋰離子電池復(fù)雜問(wèn)題的解決方案的能力。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生將考慮產(chǎn)品的性能、成本、安全性以及環(huán)境影響等多方面因素，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)課程項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生將能夠設(shè)計(jì)出滿足新能源材料與器件產(chǎn)品需求的工藝流程和解決方案。目標(biāo)2畢業(yè)要求3：使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)新能源材料與器件相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具來(lái)解決鋰離子電池相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜問(wèn)題。學(xué)生將掌握常用的仿真軟件、數(shù)據(jù)分析工具等，能夠?qū)?fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬。同時(shí)，學(xué)生將理解這些工具的局限性，并能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的工具和方法。目標(biāo)3三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（一）理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求表3課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)時(shí)1第一章鋰離子電池概述第一節(jié)電池的發(fā)展拓展閱讀課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2重點(diǎn)：鋰離子電池發(fā)展過(guò)程和原理；鋰離子電池專業(yè)術(shù)語(yǔ)自學(xué)講授法演示法提問(wèn)法4第二節(jié)高性能電池的參數(shù)第三節(jié)鋰離子電池的誕生過(guò)程和專業(yè)術(shù)語(yǔ)第四節(jié)鋰離子電池的原理及特點(diǎn)第五節(jié)

鋰離子電池的結(jié)構(gòu)2第二章鋰離子電池主要材料的選擇要求及其研究方法第一節(jié)鋰離子電池正極材料的選擇要求拓展閱讀，個(gè)人作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3重點(diǎn)：鋰離子電池材料的選擇要求與測(cè)試方法自學(xué)講授法演示法提問(wèn)法6第二節(jié)鋰離子電池負(fù)極材料的選擇要求第三節(jié)電解質(zhì)的選擇要求第四節(jié)鋰離子電池材料的一些研究方法3第三章碳負(fù)極材料第一節(jié)碳材料的發(fā)展和性能拓展閱讀課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3重點(diǎn)：石墨化碳材料的儲(chǔ)鋰性能及機(jī)理；負(fù)極界面SEI自學(xué)講授法演示法提問(wèn)法6第二節(jié)石墨化碳負(fù)極材料第三節(jié)無(wú)定形碳材料第四節(jié)碳材料的改性第五節(jié)碳負(fù)極材料與電解質(zhì)之間的界面4第四章非碳基負(fù)極材料第一節(jié)嵌入型負(fù)極材料拓展閱讀課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3重點(diǎn)：非碳基嵌入型、合金型、轉(zhuǎn)化型等負(fù)極材料的儲(chǔ)鋰機(jī)理及優(yōu)缺點(diǎn)自學(xué)講授法演示法提問(wèn)法6第二節(jié)合金型負(fù)極材料第三節(jié)轉(zhuǎn)化型負(fù)極材料第四節(jié)其他負(fù)極材料5第五章正極材料、隔膜、電解液第一節(jié)正極材料拓展閱讀，個(gè)人作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3重點(diǎn)：正極材料、電解液的基本分類、組成和性能優(yōu)缺點(diǎn)自學(xué)講授法演示法提問(wèn)法10第二節(jié)電解液第三節(jié)隔膜四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)模塊/項(xiàng)目考核占比考核方式11通過(guò)鋰離子電池發(fā)展過(guò)程和原理的學(xué)習(xí)，對(duì)鋰離子電池的誕生過(guò)程形成正確的認(rèn)識(shí)，使其對(duì)新能源的發(fā)展過(guò)程具有一定的認(rèn)知。2通過(guò)對(duì)鋰離子電池專業(yè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使其能夠理解相關(guān)專業(yè)的詞匯。3對(duì)非碳基負(fù)極材料包括嵌入型、合金型、轉(zhuǎn)化型等負(fù)極材料的學(xué)習(xí)。4對(duì)正極材料、電解液和隔膜的基本分類、組成和性能等方面的學(xué)習(xí)。第一章鋰離子電池概述第四章非碳基負(fù)極材料第五章正極材料、隔膜、電解液52%課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、開卷考試、課堂參與21對(duì)鋰離子電池材料的選擇要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有對(duì)正、負(fù)極材料的綜合性能進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。2通過(guò)對(duì)材料測(cè)試方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)材料性能進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本方法。3充分認(rèn)識(shí)各種負(fù)極材料的優(yōu)缺點(diǎn)。4對(duì)下一代鋰離子電池負(fù)極材料的發(fā)展方向進(jìn)行了解。第二章鋰離子電池主要材料的選擇要求及其研究方法第四章非碳基負(fù)極材料34%課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、開卷考試、課堂參與31通過(guò)對(duì)碳材料包括無(wú)定形和石墨化碳材料的儲(chǔ)鋰性能及機(jī)理分類學(xué)習(xí)，使其對(duì)鋰離子電池的負(fù)極碳材料進(jìn)行較為全面的認(rèn)知。2通過(guò)負(fù)極界面SEI的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解界面在鋰離子電池中的重要性。3能夠?qū)κ袌?chǎng)上正在使用的相關(guān)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)并了解其大致的研發(fā)方向第三章碳負(fù)極材料第五章正極材料、隔膜、電解液14%課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、開卷考試、課堂參與表4-2課程目標(biāo)與考核方式矩陣關(guān)系課程目標(biāo)考核方式考核占比（此處需與上表基本一致）期末考試成績(jī)比例70%小組討論成績(jī)比例10%課后作業(yè)成績(jī)比例10%課堂參與成績(jī)比例10%課程目標(biāo)160%20%50%30%52%=70%*60%+10%*20%+10%*50%+10%*30%課程目標(biāo)240%30%20%10%34%=70%*40%+10%*30%+10%*20%+10%*10%課程目標(biāo)30%50%30%60%14%=10%*50%+10%*30%+10%*60%（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1．評(píng)定方法1.1平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定（1）課堂參與表現(xiàn)（10%）：通過(guò)學(xué)生在課堂上闡明知識(shí)的情況及相關(guān)能力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括課堂發(fā)言、提問(wèn)、回答問(wèn)題、練習(xí)等。（2）課后作業(yè)（10%）：線下章節(jié)作業(yè)、課程論文等，主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）小組討論（10%）：包括項(xiàng)目任務(wù)、專題研討、主講課程等，老師可根據(jù)需要選擇一種或幾種方式。主要考查學(xué)生收集資料能力、研究設(shè)計(jì)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和展示與匯報(bào)能力等。1.2期末成績(jī)?cè)u(píng)定期末考試以開卷的方式進(jìn)行。期末考試主要考察學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和融會(huì)與運(yùn)用情況，要求寫一篇大論文。1.3總成績(jī)?cè)u(píng)定課程期末總成績(jī)由平時(shí)考核成績(jī)和期末考核成績(jī)構(gòu)成。期末總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)：30%（課堂表現(xiàn)及考勤、作業(yè)），期末考試：70%（開卷）2．課程目標(biāo)的考核占比與達(dá)成度分析表5：課程目標(biāo)的考核占比與達(dá)成度分析表考核占比課程目標(biāo)平時(shí)期末總評(píng)達(dá)成度課程目標(biāo)133%60%分目標(biāo)達(dá)成度={0.3ｘ平時(shí)分目標(biāo)成績(jī)+0.7ｘ期末分目標(biāo)成績(jī)

}/分目標(biāo)總分課程目標(biāo)220%40%課程目標(biāo)347%0%評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課程論文例：（1）論文選題符合課程性質(zhì)，選題范圍適中，具有較高的研究?jī)r(jià)值和意義，表現(xiàn)出很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)（10%）。（2）論證過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，所使用的證據(jù)或材料充分，結(jié)論清晰，具有相當(dāng)?shù)恼f(shuō)服力和解釋力（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，連貫一致（10%）。（4）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，敘述清楚，所使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范（20%）。（5）論文符合學(xué)術(shù)規(guī)范（10%）。例：（1）論文選題恰當(dāng)合理，具有較高的研究?jī)r(jià)值和意義，表現(xiàn)出較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)（10%）。（2）論證過(guò)程較為嚴(yán)謹(jǐn)，所使用的證據(jù)或材料較為充分，結(jié)論清晰，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和解釋力（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)合理，組織較為嚴(yán)密，連貫一致（10%）。（4）語(yǔ)言表達(dá)較為準(zhǔn)確，敘述清楚，所使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)較為規(guī)范（20%）。（5）論文基本符合學(xué)術(shù)規(guī)范，無(wú)明顯錯(cuò)誤（10%）。例：（1）論文選題較為合理，具有一定的研究?jī)r(jià)值和意義，表現(xiàn)出一定的問(wèn)題意識(shí)（10%）。（2）論證過(guò)程具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，所使用的證據(jù)或材料較為充分，結(jié)論清晰，具有一定的說(shuō)服力和解釋力（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)較為合理，組織較為嚴(yán)密（10%）。（4）語(yǔ)言表達(dá)較為準(zhǔn)確，敘述較為清楚，所使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)較為規(guī)范（20%）。（5）論文基本符合學(xué)術(shù)規(guī)范，有部分錯(cuò)誤（10%）。例：（1）論文主題具有一定的研究?jī)r(jià)值和意義，但選題凝練不夠，問(wèn)題意識(shí)欠佳（10%）。（2）論證過(guò)程較為合理但不太嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的證據(jù)或材料但不夠充分，結(jié)論基本清晰（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)較為合理，組織具有一定的嚴(yán)密性，但存在部分不連貫現(xiàn)象（10%）。（4）語(yǔ)言表達(dá)基本清楚，所使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)基本規(guī)范（20%）。（5）論文基本符合學(xué)術(shù)規(guī)范，有部分錯(cuò)誤（10%）。例：（1）論文選題不符合課程性質(zhì)，或主題不明確（10%）。（2）論證過(guò)程隨意，所使用的證據(jù)或材料極其不充分，結(jié)論不清晰（50%）。（3）文章結(jié)構(gòu)混亂，存在前后不連貫現(xiàn)象（10%）。（4）語(yǔ)言不通順，所使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范（20%）。（5）論文明顯不符合學(xué)術(shù)規(guī)范，或存在抄襲現(xiàn)象（10%）。課堂表現(xiàn)（1）課堂紙練習(xí)、回答問(wèn)題正確，且能進(jìn)行解釋（50%）。（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)正確，問(wèn)題有深度、有創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問(wèn)題正確，但解釋欠清楚（50%）。（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)正確，但問(wèn)題無(wú)深度或無(wú)創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問(wèn)題大部分正確，且不能解釋（50%）。（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)基本正確，但問(wèn)題無(wú)深度、無(wú)創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問(wèn)題錯(cuò)誤率在30~50%之間，且不能解釋（50%）。（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)有部分錯(cuò)誤，或邏輯不嚴(yán)密（50%）。（1）課堂測(cè)驗(yàn)、回答問(wèn)題錯(cuò)誤率超過(guò)50%，且不能解釋（50%）。（2）提問(wèn)、討論發(fā)言觀點(diǎn)錯(cuò)誤，思路不清晰，邏輯不嚴(yán)密（50%）。課后作業(yè)（1）答案正確率超過(guò)90%（80%）。（2）部分作業(yè)完成方法、思路有創(chuàng)新（10%）。（3）書寫規(guī)范，無(wú)抄襲，態(tài)度端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在80~89%（80%）。（2）整個(gè)作業(yè)完成方法、思路無(wú)創(chuàng)新（10%）。（3）書寫規(guī)范，無(wú)抄襲，態(tài)度端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在70-79%（80%）。（2）整個(gè)作業(yè)完成方法、思路無(wú)創(chuàng)新（10%）。（3）書寫較規(guī)范，無(wú)抄襲，態(tài)度基本端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在60-69%（80%）。（2）整個(gè)作業(yè)完成方法、思路無(wú)創(chuàng)新（10%）。（3）書寫不夠規(guī)范，或有少量抄襲痕跡（10%）。（1）作業(yè)正確率在60%以下（80%）。（2）整個(gè)作業(yè)完成方法、思路無(wú)創(chuàng)新（10%）。（3）書寫不規(guī)范，有明顯抄襲，或有部分作業(yè)未完成（10%）。未提交作業(yè)記0分小組匯報(bào)（1）聲音宏亮，吐字清晰；服裝整潔優(yōu)雅、儀態(tài)自然大方；能目視觀眾，不長(zhǎng)時(shí)間盯著PPT或回頭看投影（10%）。（2）語(yǔ)言表達(dá)邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容能講清，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，無(wú)重復(fù)口語(yǔ)化表達(dá)（30%）。（3）準(zhǔn)備充分，展示內(nèi)容信息量大，教學(xué)設(shè)計(jì)或研究方案有創(chuàng)新，內(nèi)容、觀點(diǎn)正確，且聯(lián)系學(xué)科前沿或有創(chuàng)新（30%）。（4）PPT制作精美流暢，視頻、圖片與文字比例恰當(dāng)，有美感（10%）。（5）本團(tuán)隊(duì)成員全部積極參與匯報(bào)、補(bǔ)充、提問(wèn)或回答問(wèn)題，組內(nèi)成員分工明確，配合默契（20%）。（1）聲音宏亮，吐字清晰；服裝整潔、儀態(tài)較大方，但有較多時(shí)間盯著PPT或回頭看投影（10%）。（2）內(nèi)容能講清，重點(diǎn)比較突出，但邏輯性不夠清晰，有個(gè)別卡頓或口語(yǔ)重復(fù)（30%）。（3）準(zhǔn)備較充分，展示內(nèi)容較豐富，內(nèi)容、觀點(diǎn)正確，但未聯(lián)系學(xué)科前沿或創(chuàng)新性不足（30%）。（4）PPT圖片與文字比例不夠恰當(dāng)，文字太多，或字體顏色不夠鮮明（10%）。（5）本團(tuán)隊(duì)3人以上成員積極參與匯報(bào)、補(bǔ)充、提問(wèn)或回答問(wèn)題，組內(nèi)成員分工較明確，配合較默契（20%）。（1）聲音不夠宏亮，或吐字不夠清晰；服裝整潔，但儀態(tài)不夠自然；長(zhǎng)時(shí)間看PPT或投影（10%）。（2）內(nèi)容基本能講清，但重點(diǎn)不突出，邏輯性不強(qiáng)，口語(yǔ)化表達(dá)較嚴(yán)重（