一年級下冊數(shù)學(xué)教案- 5 認(rèn)識人民幣 第3課時(shí) 簡單的計(jì)算 人教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案5認(rèn)識人民幣第3課時(shí)簡單的計(jì)算人教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案5認(rèn)識人民幣第3課時(shí)簡單的計(jì)算人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是認(rèn)識人民幣中的第3課時(shí)，簡單的計(jì)算。我們將通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解人民幣的單位，學(xué)會進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握人民幣的單位，學(xué)會使用人民幣進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握人民幣的單位，學(xué)會使用人民幣進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解人民幣的單位之間的換算關(guān)系，以及如何在實(shí)際情境中進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、計(jì)算器學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我要去商店買一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是12元，我手上有5元和3元的人民幣，我該如何支付？讓學(xué)生們思考并給出答案。2.講解人民幣的單位：人民幣的單位有元、角、分。1元等于10角，1角等于10分。讓學(xué)生們通過實(shí)物和圖片，加深對人民幣單位的理解。3.例題講解：拿出一張10元和一張5元的人民幣，問學(xué)生們：“我手上這兩張人民幣加起來等于多少元？”讓學(xué)生們通過計(jì)算得出答案。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生們拿出自己的學(xué)具，進(jìn)行一些簡單的加減法練習(xí)，例如：一張10元加一張5元等于多少元？一張10元減一張5元等于多少元？一張5元減一張3元等于多少元？5.小組討論：讓學(xué)生們分成小組，討論他們在練習(xí)中遇到的問題，以及如何解決這些問題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：人民幣單位：元、角、分換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分加減法計(jì)算示例：10元+5元=15元10元5元=5元七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一張10元加一張5元等于多少元？2.一張10元減一張5元等于多少元？3.一張5元減一張3元等于多少元？答案：1.15元2.5元3.2元八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了人民幣的單位，并能夠使用人民幣進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算。但在實(shí)踐中，仍有一些學(xué)生對于換算關(guān)系和計(jì)算方法掌握不牢固，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生們回家后，觀察父母親在使用人民幣時(shí)是如何進(jìn)行計(jì)算的，第二天在課堂上分享他們的觀察心得。這樣可以讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。讓學(xué)生理解并掌握人民幣的單位換算是一個(gè)重點(diǎn)。人民幣的單位有元、角、分，它們之間的換算關(guān)系是1元=10角，1角=10分。學(xué)生們需要通過實(shí)踐活動和例題講解，來加深對這一換算關(guān)系的理解。讓學(xué)生學(xué)會使用人民幣進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際情境中，學(xué)生們需要能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，包括換算和運(yùn)算。例如，如果一個(gè)玩具的價(jià)格是12元，學(xué)生手上有5元和3元的人民幣，他們需要能夠計(jì)算出自己需要支付的金額。讓學(xué)生們通過實(shí)踐活動和小組討論來鞏固所學(xué)知識也是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過實(shí)踐活動，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。而通過小組討論，學(xué)生們能夠互相交流和解決問題，提高他們的合作和解決問題的能力。我會使用實(shí)物和圖片來幫助學(xué)生們直觀地理解人民幣的單位換算。我會展示人民幣實(shí)物，并讓學(xué)生們親手觸摸和觀察，加深他們對人民幣單位的理解。同時(shí)，我還會使用圖片來展示不同面值的人民幣，讓學(xué)生們能夠清楚地看到它們的區(qū)別和換算關(guān)系。我會通過具體的例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們反復(fù)進(jìn)行人民幣的加減法計(jì)算。我會選擇一些實(shí)際情境的例題，讓學(xué)生們通過計(jì)算得出答案。在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計(jì)一些不同難度的問題，讓學(xué)生們根據(jù)自己的能力進(jìn)行練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握人民幣的加減法計(jì)算方法。我會鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動。我會將學(xué)生們分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐，共同解決問題。同時(shí)，我還會設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生們親身參與，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，我可以讓學(xué)生們扮演顧客和售貨員的角色，進(jìn)行人民幣的支付和找零練習(xí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我使用了生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解人民幣單位換算時(shí)，我盡量使用簡單明了的詞語，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我給予了學(xué)生們充分的時(shí)間思考和解答，同時(shí)也留出了時(shí)間進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的能力水平。在提問時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)和思維能力。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，讓學(xué)生們身臨其境地感受人民幣的應(yīng)用。例如，我假設(shè)自己去商店買玩具的情境，讓學(xué)生們思考如何支付。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識到有些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和反思。我注意到在講解人民幣單位換算時(shí)，部分學(xué)生對于換算關(guān)系掌握不牢固。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生們更加深入地理解和掌握換算關(guān)系。我意識到在小組討論和實(shí)踐活動中，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至表現(xiàn)出消極態(tài)度。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的合作意識和積極性。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言表達(dá)、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。通過這些技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也意識到在今后的教學(xué)中，需要不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后提升：1.小明有5元和3元的人民幣各一張，請問他一共有多少元？答案：小明一共有8元。2.小紅買了一支鉛筆，價(jià)格是2元5角。她給了售貨員一張10元的人民幣，請問售貨員應(yīng)該找給小紅多少元？答案：售貨員應(yīng)該找給小紅7元5角。3.一本書的價(jià)格是8元，小華給了售貨員一張10元的人民幣，請問售貨員應(yīng)該找給小華多少元？答案：售貨員應(yīng)該找給小華2元。4.小剛有1元和5角的人民幣各一張，請問他一共有多少元？答案：小剛一共有1元5角。5.小芳買了一支筆和一包紙，總共花費(fèi)了7元。她給了售貨員一張10元的人民幣，請問售貨員應(yīng)該找給小芳多少元？答案：售貨員應(yīng)該找給小芳3元。通過這些課