部編版四年級語文上冊 琥珀 教案

5琥珀【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：能正確、流利地朗讀課文，體會科普作品語句表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。語言運(yùn)用：能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。思維能力：能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程。審美創(chuàng)造：理解作者推測這塊琥珀形成的依據(jù)?！菊n前解析】關(guān)注語文要素:第二單元是“閱讀策略”單元，所選的四篇課文是與自然、科技有關(guān)的科普類文章，它們共同指向的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”。因此教師要在四年級上冊“提出問題”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步多角度提問，并嘗試運(yùn)用多種方法解決問題，關(guān)注“推測”:《現(xiàn)代漢語詞典》對于“推測”的定義為“根據(jù)已經(jīng)知道的事物來想象不知道的事情”《琥珀》這篇文章正是科學(xué)家根據(jù)琥珀的樣子和內(nèi)部形態(tài)，展開合理想象，編寫的一則生動有趣的故事。關(guān)注表達(dá)方式:《琥珀》一文是根據(jù)德國科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。課文以講故事的方式，將原本枯燥深奧的科學(xué)知識變得通俗易懂、生動有趣。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生動形象的想象和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硐嘟Y(jié)合的行文特點(diǎn)，從而感受語言的文藝性與思維的嚴(yán)密性。關(guān)注相關(guān)名詞:松脂:松科植物樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成?；?地殼中包存的屬于古地質(zhì)年代的動物或植物的遺體、遺物或遺跡。關(guān)注拓展閱讀:《烏拉波拉故事集》是一本集科學(xué)知識與想象情節(jié)于一體，可讀性非常強(qiáng)的科普著作集，古怪老頭兒烏拉波拉博士給孩子們講了許多奇異的故事，有小水點(diǎn)的歷險、夢游月球、海底救生、呆子怕鬼、太陽請假、世界末日等。作者柏吉爾用童話的筆調(diào)，將深奧的科學(xué)知識融入生動有趣的故事中，因此這部科普作品又被稱作“科學(xué)的童話集”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“琥、珀”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個字，會寫“怒吼、松脂”等15個詞語。2.能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。3.能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程。4.理解作者推測這塊琥珀形成的依據(jù)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.提出問題，嘗試用多種方法進(jìn)行解決。2.了解琥珀的形成過程。3.體會文章語言表達(dá)的生動性。【教學(xué)難點(diǎn)】了解琥珀的形成過程及作者想象的依據(jù)，能用自己的語言條理清晰地介紹琥珀的樣子及形成過程的依據(jù)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識“琥、珀”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個生字，會寫“怒吼、松脂”等15個詞語。2.能在閱讀中提出自己不懂的問題，并嘗試著用不同的方法解決。3.初步了解文章大意，能大致說出琥珀的形成過程?！窘虒W(xué)過程】圖片引入，激趣質(zhì)疑1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇寫琥珀的新課文。板書課題：琥珀。（出示課件2）齊讀課題。2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識琥珀。（1）提問：你知道這是什么嗎？你對它有哪些了解呢？（出示課件3）（2）用一兩句話說一說自己對琥珀的初步印象。二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞1.教師引導(dǎo)：聽課文范讀。2.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并提出不懂的問題，記錄下來。（出示課件4）3.學(xué)認(rèn)字，出示詞語：琥珀嗡嗡松脂拂拭滲出前俯后仰掙扎一番埋在澎湃指名讀，師生及時更正：注意讀準(zhǔn)“松脂zhī澎湃pài”（出示課件5）4..交流：識字方法出示詞語“琥珀”，觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：這兩個字左邊都是“王字旁”，右半邊表發(fā)音，它們都是形聲字。追問：聯(lián)想以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還有哪些同類詞呢？預(yù)設(shè)：珊瑚玻璃珍珠瑪瑙教師小結(jié)：這些詞大多表示有光澤、比較珍貴的東西。（出示課件6）5.小知識。了解琥珀：古代松柏樹脂的化石，透明，有淡黃色、褐色或紅褐色等多種美麗的顏色，有的帶香味。琥珀很“嬌氣”，怕敲擊，怕暴曬，怕高溫，怕酒精……包裹著小生命的琥珀是很珍貴的。（出示課件7）了解松脂：松樹的樹干上滲出來的膠狀液體。（出示課件8）6.學(xué)習(xí)多音字“扎”，出示句子“想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎?！痹谶@里讀“zhá”，表示勉強(qiáng)支持。預(yù)設(shè)讀音：扎針zhā扎營zhā表示①刺。②駐扎。扎辮子zā扎風(fēng)箏zā表示捆，纏束。（出示課件9）7.學(xué)寫字出示生字，學(xué)生自由讀生字，說說每個生字書寫時需要注意的地方。（出示課件10）“怒”：右上部分是一個“又”字?！昂稹保褐虚g的“子”最后一筆是提。“拭”：左窄右寬，右邊的“式”沒有撇?！袄薄保鹤筮叺摹靶痢保Q要變成豎撇，不可寫成直豎?！胺保荷蠈捪抡?，注意上半部分的書寫。8.重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“餐”：上部兩部應(yīng)縮?。幌虏俊笆场钡钠厕嗍嬲?，起到上托下覆的作用。（出示課件11）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別輔導(dǎo)。9.詞語解釋（出示課件12）掙扎：竭力支撐或擺脫。滲出：多指液體，向外流出來。黏稠：又黏又稠。澎湃：形容波浪互相撞擊。10.交流：讀了課文，你有哪些不懂的問題？是怎樣試著解決的？說一說吧。（出示課件13）預(yù)設(shè)問題1：形成這塊琥珀需要具備哪些條件？預(yù)設(shè)問題2：開頭為什么要介紹太陽暖暖地照著？預(yù)設(shè)問題3：琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的？點(diǎn)撥問題1：夏日，太陽暖暖地照著。一只蒼蠅和一只蜘蛛。很長的時間。地殼變化。（出示課件14）點(diǎn)撥問題2：開頭為什么要介紹太陽暖暖地照著？預(yù)設(shè)句子：一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。點(diǎn)撥：夏日，天氣炎熱，松脂才可以融化。（出示課件15）點(diǎn)撥問題3：琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)句子：漁民父子兩人走在海灘上，兒子挖出腳下沙里的硬東西，父親告訴孩子那是琥珀。（出示課件16）（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生抓關(guān)鍵字詞，在讀中領(lǐng)悟、讀中思考，由詞入文，在掌握閱讀方法的同時，提升閱讀能力。）整體感知1.提問：課文圍繞這塊琥珀，寫了哪幾方面的內(nèi)容？（出示課件17）組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，并思考問題。反饋交流：琥珀的形成——第一至十二自然段。琥珀的發(fā)現(xiàn)及由此展開的推測——第十三至十七自然段。2.布置任務(wù)，小組合作：課文講述了一個關(guān)于琥珀的小故事，請你畫出文中表示時間的詞，然后梳理故事脈絡(luò)，小組合作，完成表格。（出示課件18）反饋交流：劃出表示時間的詞“一個夏日”“幾十年，幾百年”“幾千萬年過去了”板書：故事發(fā)生的時間教師引導(dǎo)：課文由松脂球的形成、松脂球變成化石兩部分。（出示課件19）3.梳理故事脈絡(luò)，學(xué)生完成表格，反饋交流。交流中逐步出示：（出示課件20）時間自然段地點(diǎn)人物事情一個夏日1——9海邊樹林里的松樹上蒼蠅、蜘蛛蜘蛛撲向落在松樹上的蒼蠅，一大滴松脂落下來，把它倆包裹在一起幾十年，幾百年，幾千萬年過去了10——12古老的森林→大海包裹在松脂里的蒼蠅和蜘蛛陸地被海水淹沒，松脂球被埋在泥沙下面13——17海灘漁民、兒子發(fā)現(xiàn)琥珀教師小結(jié)：琥珀究竟是怎樣形成的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（出示課件21）課堂演練（出示課件22、23）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.了解琥珀形成的條件，并能說出作者推測的依據(jù)。2.能用自己的話說出琥珀的形成過程。【教學(xué)過程】聚焦推測，引出故事1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們默讀課文提出了自己的疑問，并且知道了這塊的琥珀的形成與被發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的思路，繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》。（出示課件24）2.教師提問：課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？（出示課件25）課件出示：從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形。3.提問：圈出“推測”是什么意思？要點(diǎn)：根據(jù)已知的事情想象未知的事情。4.引導(dǎo)交流：文中哪些內(nèi)容是已知的？哪些是作者的推測？（出示課件26）點(diǎn)撥：（1）已知琥珀的樣子。（2）推測琥珀的形成過程。（出示課件27）（設(shè)計意圖：緊扣“推測”一詞，讓學(xué)生理解推測是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道”，辨析出哪些是已知的，哪些是推測的，為下文理解琥珀的形成奠定基礎(chǔ)。）5.已知琥珀的樣子：出示句子：在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。（出示課件28）6.學(xué)生自讀“閱讀鏈接”《琥珀物語》，說說琥珀形成的條件。學(xué)生自由讀。琥珀形成經(jīng)歷的階段：（出示課件29）第一階段：松樹等分泌出可以流動的樹脂。第二階段：沉積物掩埋。第三階段：漫長的歲月。第四階段：地下高溫高壓持續(xù)作用。琥珀的形成過程：（出示課件30）松樹等分泌出可以流動的樹脂——樹脂被掩埋，有機(jī)物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)成硬樹脂——硬樹脂中的有機(jī)物進(jìn)一步發(fā)生化學(xué)反應(yīng)成琥珀板書：琥珀的形成過程二、分析故事，探究依據(jù)1.推測：默讀第1-12自然段，聯(lián)系《琥珀物語》中琥珀的形成過程，想一想：作者根據(jù)那塊琥珀推測出了幾千萬年前故事的哪些詳細(xì)情形？（出示課件31）（1）松脂：教師引導(dǎo)：作者為什么推測這個故事發(fā)生在松林，而不是其他地方？請說一說這樣推測的依據(jù)。板書：琥珀的發(fā)現(xiàn)過程點(diǎn)撥：根據(jù)琥珀的前身是樹脂，推測故事發(fā)生在松樹林中。（出示課件32）（2）高溫：劃出關(guān)鍵詞句：夏日，太陽暖暖地照著；晌午的太陽熱辣辣點(diǎn)撥：因松脂需要高溫，作者又進(jìn)一步推測出這是一個高溫的天氣。（出示課件33）（3）兩只蟲子：劃出關(guān)鍵詞句：蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐；離小蒼蠅越來越近了。點(diǎn)撥：由琥珀中兩只蟲子的樣子，推測出蜘蛛捕食蒼蠅的情節(jié)。（出示課件34）（4）時間漫長、泥沙掩埋：教師引導(dǎo)劃出重點(diǎn)句子：幾十年，幾百年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了；后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林；被埋在泥沙下面；幾千萬年過去了。點(diǎn)撥：由琥珀的形成需要高溫高壓的持續(xù)作用，推測出發(fā)生了地質(zhì)變化。（出示課件35）2.教師提問：“推測”與“猜測、猜想”一樣嗎？預(yù)設(shè)：不一樣?！巴茰y”指根據(jù)已知推想未知，有一定的事理依據(jù)。雖然都是想象，但“推測”的想象從真實(shí)中來，與科學(xué)相吻合，符合琥珀形成的條件。（出示課件36）3.教師總結(jié)：作者的每一部分推測都是有依據(jù)的，主要依據(jù)的就是琥珀的形成過程，課后的閱讀鏈接也提到了琥珀的形成過程，它與課文在表達(dá)上有什么不同？(出示課件37)4.比較“閱讀鏈接”和課文的異同點(diǎn)。點(diǎn)撥：同：寫琥珀的相關(guān)知識，講述了琥珀的形成。異：課文用“講故事”的表達(dá)方式更加生動有趣；“閱讀鏈接”語言簡明準(zhǔn)確、條理分明。（出示課件38）三、品析語句，體會生動過渡：讓我們走進(jìn)故事，讀一讀第1-13自然段，你覺得琥珀形成過程中哪里寫得生動有趣呢？說一說。（出示課件39）學(xué)生自由讀文，圈畫語句，寫感受。描寫蒼蠅的句段。=1\*GB3①指導(dǎo)學(xué)生讀課文第三、四自然段。=2\*GB3②引導(dǎo)學(xué)生體會文中一連串寫蒼蠅動作的詞。出示：一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。點(diǎn)撥：圈畫出寫蒼蠅動作的詞語。（展開、飛舞、穿過、飛進(jìn)、停、伸、撣撣、拂拭）提問：你感受到的這只小蒼蠅的生活是怎樣的？（快樂、悠閑、自在、自由等）教師小結(jié)：一系列動作描寫，生動細(xì)致，為我們勾畫出一個輕松、悠閑的蒼蠅，富有畫面感。（出示課件40）描寫蜘蛛的句段。=1\*GB3①出示寫蜘蛛的句段。出示：忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。引導(dǎo)學(xué)生體會“慢慢爬過來”“小心地劃動”“向下爬”“越來越近”，感受氣氛的緊張。蜘蛛小心翼翼地接近，一心想吃掉小蒼蠅。教師小結(jié)：“劃”字悄無聲息，表現(xiàn)出了蜘蛛為了美食小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，對獵物志在必得。（出示課件41）描寫高溫環(huán)境的句段。出示：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。點(diǎn)撥：圈畫出詞語“晌午”“熱辣辣”“厚厚”“閃閃”“金黃”等，高溫環(huán)境的描寫，為故事進(jìn)一步發(fā)展作好了鋪墊，設(shè)計得巧妙、生動，給我們極大的畫面沖擊感。（出示課件42）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生品析文本表達(dá)的生動，從而對科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)有更深入的感受。與此同時，也能讓學(xué)生在借鑒品析中積累語言。）學(xué)生復(fù)述，教師點(diǎn)評1.提出要求：這真是一個生動且具科學(xué)性的故事，下面借助表格，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程吧?。ǔ鍪菊n件43）2.出示表格（出示課件44）3.提示學(xué)生復(fù)述故事要抓住六要素，重點(diǎn)練習(xí)復(fù)述“經(jīng)過”的部分?！敖?jīng)過”部分要點(diǎn)：抓住小蒼蠅的動作：展開、飛舞、穿過、飛進(jìn)、停、撣撣翅膀、拂拭。抓住蜘蛛的動作：慢慢爬、劃動、向下爬......(出示課件45）教師總結(jié)：琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球被埋在泥沙下面，經(jīng)過幾千萬年的時間，松脂球變成了化石。（出示課件46）板書：琥珀的科學(xué)價值（設(shè)計意圖：復(fù)述故事是一項(xiàng)重要的語言實(shí)踐活動，能引導(dǎo)學(xué)生將文本語言內(nèi)化成自己的語言。在復(fù)述中，也可以進(jìn)一步回顧、理解文本內(nèi)容。這里讓學(xué)生依據(jù)表格提示復(fù)述故事，滲透了一些復(fù)述的方法指導(dǎo)。）主題概括(出示課件48）《琥珀》一文中，作者通過豐富的想象、合理的推測具體地記敘了一塊奇特的琥珀的形成過程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，使我們增長了關(guān)于琥珀的科學(xué)知識，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。板