《有無(wú)相生》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《有無(wú)相生》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言字詞，掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法，能準(zhǔn)確翻譯全文。2、學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高議論文閱讀和寫作能力。3、理解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述，明確學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。二、知識(shí)卡片1、荀子簡(jiǎn)介荀子（約公元前313前238），名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。著名思想家、文學(xué)家、政治家，儒家代表人物之一。他對(duì)儒家思想有所發(fā)展，提倡性惡論，強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境和教育對(duì)人的影響。其學(xué)說(shuō)常被后人拿來(lái)跟孟子的‘性善論’比較。荀子對(duì)重新整理儒家典籍也有相當(dāng)顯著的貢獻(xiàn)。2、文體常識(shí)議論文議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張；論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理；論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：積累文言字詞，疏通文意1、找出并解釋下列加點(diǎn)字的意思君子曰：學(xué)不可以已（＿_(dá)_）。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中（＿_(dá)_）繩，輮（＿_(dá)_）以為輪，其曲中規(guī)。雖有（＿_(dá)_）槁暴（＿_(dá)_），不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪（＿_(dá)_）則利，君子博學(xué)而日參（＿_(dá)_）?。ǎ達(dá)_）乎己，則知（＿_(dá)_）明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾（＿_(dá)_）之所學(xué)也；吾嘗跂（＿_(dá)_）而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾（＿_(dá)_）也，而聞?wù)哒茫ǎ達(dá)_）。假（＿_(dá)_）輿馬者，非利足也，而致（＿_(dá)_）千里；假舟楫者，非能水（＿_(dá)_）也，而絕（＿_(dá)_）江河。君子生（＿_(dá)_）非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉（＿_(dá)_）；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬（＿_(dá)_）步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥（＿_(dá)_）一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥（＿_(dá)_）而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤（＿_(dá)_）。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。2、翻譯下列句子（先自行翻譯，后對(duì)照答案）①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。②君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。③吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。④假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。⑤積善成德，而神明自得，圣心備焉。⑥鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二：分析文章論證方法1、本文多處運(yùn)用了比喻論證的方法，請(qǐng)找出文中的比喻句，并分析其論證了什么觀點(diǎn)。例如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！庇们喑鲇谒{(lán)和冰寒于水的現(xiàn)象，論證了學(xué)習(xí)可以使人提高和發(fā)展。2、文中也有對(duì)比論證的運(yùn)用，找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)對(duì)比論證有什么作用。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三：探討文章主旨與現(xiàn)實(shí)意義2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勡髯拥膶W(xué)習(xí)觀對(duì)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)有哪些啟示。例如，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！边@幾句話告訴我們學(xué)習(xí)要注重積累，你在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞或者背誦古詩(shī)詞的時(shí)候，有沒(méi)有體會(huì)到積累的重要性呢？可以和大家分享一下。六、學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展閱讀與思考習(xí)題答案：學(xué)習(xí)任務(wù)一：1、已：停止。中：合乎。輮：通“煣”，使彎曲。有：通“又”。槁暴：曬干。礪：磨刀石。參：檢驗(yàn)。?。悍词　Ｖ和ā爸恰?，智慧。須臾：片刻。跂：提起腳后跟。疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大。彰：清楚。假：借助。致：到達(dá)。水：游泳。絕：橫渡。生：通“性”，資質(zhì)、稟賦。焉：于此。跬：半步。騏驥：駿馬。鍥：刻。鏤：雕刻。2、①靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。②君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天檢查反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。③我曾經(jīng)整天思索，（卻）不如片刻學(xué)到的知識(shí)（多）。④借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以行千里；借助舟船的人，并不是能游水，卻可以橫渡江河。⑤積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。⑥（如果）刻幾下就停下來(lái)了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。學(xué)習(xí)任務(wù)二：1、例如“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”論證了學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘??！拔釃L跂而望矣，不如登高之博見也。”論證了借助學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自身不足?！凹佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！闭撟C了借助外物可以取得更好的學(xué)習(xí)效果等。2、如“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也?！蓖ㄟ^(guò)騏驥與駑馬、朽木與金石、蚓與蟹的對(duì)比，突出了學(xué)習(xí)要堅(jiān)持、專一的觀點(diǎn)。對(duì)比論證可以使是非曲直更加