花格子大象艾瑪教案

花格子大象艾瑪教案花格子大象艾瑪教案【篇一：《花格子大象艾瑪》教案】《花格子大象艾瑪》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1、感受艾瑪?shù)男那樽兓?，懂得喜歡自己才會快樂?；顒訙?zhǔn)備：繪本《花格子大象艾瑪》ppt課件、蠟筆、紙活動過程：一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣1、教師出示第一張圖片（圖片上有各種各樣的大象），讓幼兒仔細(xì)觀察。提問：1）這是什么動物？2）他們長得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察有一樣和不一樣的地方）3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教師小結(jié)：他們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象他們各不相同，但是他們?nèi)且环N顏色的。二、引出主人公艾瑪1、艾瑪也是一只大象，可是他和其他的大象不一樣。你們猜艾瑪是一只怎樣的大象？他跟其他大象有什么不同呢？2、出示第二張圖片提問：1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象?。浚ú噬拇笙螅?）艾瑪身上有哪些顏色？（我們可以用一個好聽的詞來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色）3、在尋找花格子艾瑪，體驗拼圖活動所帶來的成就感。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識了解大象2、材料準(zhǔn)備：ppt，灰色艾瑪，每人一塊灰色艾瑪拼板（拼圖），油畫棒?；顒舆^程：一、認(rèn)識艾瑪，了解到他的與眾不同。ppt2-5：（很多大象，花格子艾瑪在其中）——（ppt2）森林里有許多許多的大象，（ppt3）他們有的年輕，有的年老，（ppt4）有的胖，有的瘦。（pp5）可是有一只大象叫艾瑪，他與眾不同，哪里不一樣呢？ppt6：(放艾瑪特寫)——是的，艾瑪身上的顏色與別人不同，它是花格子的，有黃色、橙色、紅色、粉紅色、紫色、藍色、綠色、黑色、白色等等。二、為艾瑪想辦法（ppt7-8）ppt7：（艾瑪搖果子樹、打滾、變色圖片）——可是有一天艾瑪遇到了麻煩，艾瑪找到了一顆大果樹，果子都掉在了地上。（ppt8）艾瑪覺得很好玩就在果子上滾來滾去，最后艾瑪身上都沾上了果汁，再也看不到他身上原來的花格子了。（ppt9）大家都不認(rèn)識他了，他很著急，你們?yōu)樗胂筠k法吧？——你們想的辦法真不錯！老師也想到了一個，就是用油畫棒為大象艾瑪再畫上花格子。三、涂色要求：（出示灰色的艾瑪）一個格子里只能用一種顏色，你喜歡什么顏色就可以用什么顏色。涂顏色時要從上往下來來回回的涂，記得不要超過你涂的那個格子。四、尋找艾瑪我們已經(jīng)為艾瑪涂了好看的花格子，可是艾瑪在哪里呢？我們一起來變個魔術(shù)吧，大家一起把桌上的花格子拼在一起試試。瞧，花格子艾瑪出現(xiàn)啦！五、講評我們來比比看哪一只花格子艾瑪最漂亮！【篇三：中班繪本活動說課稿：花格子大象艾瑪】中班繪本活動說課稿：花格子大象艾瑪中班繪本活動說課稿：花格子大象艾瑪各位老師中午好！我抽到到的上課內(nèi)容是《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)中的其中一條，即具有初步的閱讀理解能力，年齡段定在了中班。于是我著重翻閱了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這本書中語言領(lǐng)域的第二大塊內(nèi)容，即閱讀與書寫準(zhǔn)備，其中目標(biāo)2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細(xì)閱讀了中班年齡段的目標(biāo)，其中就說到“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)，并能隨作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感，于是我把我要上的活動內(nèi)容定在了繪本閱讀上。并根據(jù)中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個繪本。一、教材分析興趣是孩子最好的老師。這個繪本的故事內(nèi)容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公，他非常特別，他跟其他大象灰灰的顏色不一樣，他是一只渾身是花格子的大象，于是故事中的艾瑪就有了一點點小小煩惱，為什么自己不是一般的大象，這樣就出現(xiàn)了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到，這只大象的特別之處所帶來的濃厚興趣會使孩子們樂意聽《花格子大象艾瑪?shù)墓适隆贰７现邪嗪⒆拥哪挲g特點。在生活中，孩子們也或多或少的會有這樣的感受與表現(xiàn)，特別是一些有特點的孩子，他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認(rèn)識到了自己的特點，并能夠說出自己和別人的區(qū)別。通過閱讀艾瑪?shù)墓适?，可以使孩子們感受到艾瑪?shù)呐c眾不同給大家?guī)淼臍g樂，從而使孩子們學(xué)會更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力特點。二、目標(biāo)定位根據(jù)《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標(biāo)，我把它理解為1、理解故事內(nèi)容；2、表達想法；3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據(jù)本次繪本內(nèi)容，我將目標(biāo)定為：1、通過畫面，大膽表達自己的想法，理解故事的內(nèi)容。2、感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。活動重點：理解故事內(nèi)容，并能表達自己的想法?；顒与y點：感受艾瑪?shù)呐c眾不同能夠給大家?guī)砜鞓?。三、環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，分為主要的三個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，引出主人公；2、理解故事內(nèi)容；3、設(shè)計與眾不同的大象。四、突破策略1、運用多媒體課件。我以ppt的形式向幼兒展現(xiàn)出生動畫面，讓幼兒從直觀的生動畫面中感受繪本的有趣，提高幼兒的注意力、理解力和對學(xué)習(xí)繪本的興趣。2、截取繪本主要內(nèi)容，幫助幼兒更好的理解。在這個繪本中所帶給孩子的文本信息非常多，在多次閱讀后，我發(fā)現(xiàn)如果將每一頁呈現(xiàn)給孩子的話，首先超出了中班的上課時間，其次會比較散，于是我就抓住繪本中的核心內(nèi)容，讓孩子隨著故事情節(jié)的變化大膽表達自己的想法，并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應(yīng)，也是更好的為目標(biāo)服務(wù)。3、抓住艾瑪?shù)呐c眾不同所帶來的情緒情感為主線。有艾瑪在大家很開心——沒有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開了個玩笑，大家又很開心。這三個畫面是主要要突破的難點，我將帶領(lǐng)孩子重點觀察，感受。比如在觀看第一張艾瑪?shù)膱D片，我就留給孩子猜想的空間，問：“除了顏色不一樣，他還會是一只怎么樣的大象？”做好艾瑪快樂個性的鋪墊，也會為后面的理解埋下伏筆。在觀看第二張幻燈片時，讓孩子們重點觀察大象們的心情，原來有艾瑪在大家很開心，艾瑪?shù)目鞓穫€性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開了個有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。這也正是因為艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂的真諦所在，將整個活動推向高潮。4、開放式提問，追求語言本位目標(biāo)的達成。在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個開放的語言環(huán)境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。如艾瑪長得怎么樣？他會是一只怎么樣的大象？他在干什么？為什么睡不著？他可能會想什么辦法？艾瑪是怎么做的？等等這些開放式的問題讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說，喜歡說，表達自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內(nèi)容。5、肢體動作的輔助，增加繪本的趣味性。在本次活動中我抓住了三個地方進行肢體動作的模仿，首先是大象們把艾瑪拋起來的快樂畫面，其次是艾瑪抓住果樹搖果子的畫面；最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫面。這三個畫面的動作模仿會讓孩子們進入繪本中的場面，感受到艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂。6、注重情感基調(diào)的渲染。故事中艾瑪?shù)呐c眾不同帶給大家很多歡樂，在逐頁進行講解的