古詩詞誦讀《春江花月夜》課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊-1

古體：唐初以前詩詞統(tǒng)稱近體：唐初以后詩詞統(tǒng)稱五言古體：五字為半句七言古體齊言：每半句字?jǐn)?shù)一樣雜言五言近體七言近體律詩：講究聲律韻腳絕句律詩絕句：單獨(dú)成句平仄，是中國詩詞中用字的聲調(diào)?！捌健敝钙街?，“仄”指曲折。中古漢語有四種聲調(diào)，合稱“平上（shànɡ）去入”。除了平聲，其余三種聲調(diào)有變化，故統(tǒng)稱為仄聲。啊（?。┌。èⅲ┌。è＃┌。èぃ┪迓善狡穑菏拙涞谝坏诙志鶠槠铰曃迓韶破穑菏拙涞谝坏诙志鶠樨坡暺呗善狡穑菏拙涞诙直赜闷铰暺呗韶破穑菏拙涞诙直赜秘坡晫β?lián)：（聯(lián)尾）上仄下平《春江花月夜》原為樂府舊題，這一舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命。《春江花月夜》謂是“詩中的詩，頂峰上的頂峰”（聞一多《宮體詩的自贖》）享有“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”的美譽(yù)，張若虛也因?yàn)檫@一首詩“孤篇橫絕，竟為大家”。詩詞是造夢的藝術(shù)，《春江花月夜》是藝術(shù)里的藝術(shù)。既籠罩月光，又寫滿期待，還述盡思念。【作者介紹】

張若虛（約660－約720），初唐后期著名詩人，揚(yáng)州人，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首?！洞航ㄔ乱埂吩瓰闃犯f題,相傳由陳后主創(chuàng)制,屬宮體詩。張若虛卻完全突破了宮體詩的藩籬,語言清新,敘寫了民間游子思婦的離別相思之苦,面貌為之一新.一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂后世。示范朗讀誦讀感悟（一）明確字詞1.重點(diǎn)字音滟滟（yàn）芳甸（diàn）霰（xiàn）汀（tīng）搗衣砧（zhēn）碣石瀟湘（jié）2.重點(diǎn)詞語①滟滟：波光蕩漾的樣子。②霰：此處形容月光下春花晶瑩潔白。③?。核吰降?，小洲。

④月輪：指月亮。⑤窮已：窮盡。⑥但見：只見、僅見。

⑦悠悠：渺茫、深遠(yuǎn)。⑧明月樓：月夜下的閨樓，這里指閨中思婦。誦讀感悟（二）吟詠詩韻按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩。春江/潮水/連/海平，海上/明月/共/潮生。滟滟/隨波/千萬/里，何處/春江/無月/明。江流/宛轉(zhuǎn)/繞/芳甸，月照/花林/皆/似霰?？绽?流霜/不覺/飛，汀上/白沙/看/不見。江天/一色/無/纖塵，皎皎/空中/孤/月輪。江畔/何人/初見/月，江月/何年/初照/人。韻腳字分別是“平、生、明”，同屬平聲庚部。平聲韻總體是緩慢悠長的。韻腳字分別是“甸、霰、見”，同屬去聲霰部。仄聲韻短促有力。里詩人的贊嘆、驚喜溢于言表韻腳字分別是“塵、輪、人”，同屬平聲真部。使用平聲韻代表著詩人的情緒由激動(dòng)驚喜轉(zhuǎn)為深沉。誦讀感悟（二）吟詠詩韻按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩。人生/代代/無/窮已，江月/年年/只/相似。不知/江月/待/何人，但見/長江/送/流水。白云/一片/去/悠悠，青楓/浦上/不勝/愁。誰家/今夜/扁舟/子，何處/相思/明月/樓。可憐/樓上/月/裴回，應(yīng)照/離人/妝鏡臺。玉戶/簾中/卷/不去，搗衣/砧上/拂/還來。韻腳字分別是“已、似、水”，同屬上聲紙部。思緒昂揚(yáng)用仄聲韻較為妥帖。韻腳字分別是“悠、愁、樓”，同屬平聲尤部。用悠長緩慢的平聲韻表達(dá)情緒的感傷。韻腳字分別是“回、臺、來”，同屬平聲灰部。韻腳開始不再平仄間隔。誦讀感悟（二）吟詠詩韻按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩。此時(shí)/相望/不相/聞，愿逐/月華/流照/君。鴻雁/長飛/光/不度，魚龍/潛躍/水/成文。昨夜/閑潭/夢/落花，可憐/春半/不還/家。江水/流春/去/欲盡，江潭/落月/復(fù)/西斜。斜月/沉沉/藏/海霧，碣石/瀟湘/無限/路。不知/乘月/幾人/歸，落月/搖情/滿/江樹。韻腳字分別是“霧、路、樹”，同屬去聲遇部。表述由前面的緩慢悠長轉(zhuǎn)變?yōu)槎檀儆辛Γ@種轉(zhuǎn)變代表著詩人情緒的明顯變化，即詩人不再沉浸在無法歸去的感傷里。韻腳字分別是“聞、君、文”，同屬平聲文部。情感仍是憂傷的。韻腳字分別是“花、家、斜”，同屬平聲麻部。雖還是平聲韻，但傳達(dá)的愁思比前四句更濃重。詩人的情感隨著詩句韻腳的變化而變化，有時(shí)甚至在同一韻腳的詩句中，詩人的情感都會產(chǎn)生流動(dòng)。月

全詩以月為主體，緊扣月下的春、江、花，月是詩中生命的紐帶，統(tǒng)攝全詩。以月亮為主角，撐起整一個(gè)長鏡頭。

春、江、花、月、夜五個(gè)意象，哪個(gè)意象是全詩的紐帶？無論是在世界文學(xué)中，還是中國文學(xué)里頭，“月亮”既有其神圣性，又有其神秘性。人類的認(rèn)知既可以是基于當(dāng)下的感性，又可以是基于飄渺的聯(lián)想。所以：當(dāng)月色籠罩整個(gè)江河時(shí)，張若虛就給自己搭建好了一個(gè)絕跡孤塵的純白世界。春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。春江花月夜以月升月落的時(shí)間順序?yàn)榫€索月生月懸月斜月沉春江潮水連海平海上明月共潮生

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪江水流春去欲盡江潭落月復(fù)西斜斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路春江花月夜月下之景月下之思月下之情

《春江花月夜》全詩四句一韻，一共九韻。每一韻構(gòu)成一小段。思想變化可謂“思接千載，視通萬里”。想一想，你覺得如何劃分層次更符合詩人的思路。關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪由景引發(fā)的對宇宙人生的哲理思考；抒寫思婦游子的兩地相望相思之情。春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。意象想象意境：春江潮漲，汪洋一片，江面闊大，水波不興；明月伴著水波冉冉升起，清輝灑在萬頃江波上，所見之處水光粼粼開闊純凈

華光萬里虛實(shí)結(jié)合月共潮生整體感知-月下之景江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。意象想象意境：江流、芳甸：江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌花林：月光照耀著開滿鮮花的樹木,就像潔白的雪珠在閃爍發(fā)光流霜：月色如霜，月光皎潔，白色的月光和白沙連成一片

清幽柔美

朦朧恬靜比喻：花林似霰（明喻）月光如霜（暗喻）寫出了月光的柔和細(xì)膩整體感知-月下之景整體感知-月下之景前八句通過對哪些意象的描寫，營造了什么樣的意境，抒發(fā)了怎樣的情感？意象：浩瀚澄澈的江，

絢爛耀眼的花，

明亮空靈的月

（春、夜是背景）意境：幽美邈遠(yuǎn)，清幽靜謐情感：美好，興奮，快樂贊嘆大自然的奇麗景色，表現(xiàn)對美好生活的懷念和向往。手法：景中含情,由大到小，由遠(yuǎn)到近，有聲有色，層次分明地一一展開。整體感知-月下之景此刻，就是BlueHourBlueHour:指在日出之前或日落之后，太陽藏在地平線下，恰好只有藍(lán)紫光，被大氣散射，天空呈現(xiàn)出這種柔和的色調(diào)。在黃昏和黑夜的邊界，有一條極窄的縫隙，另一個(gè)世界的風(fēng)，從那里刮過來，在那個(gè)時(shí)刻，事物的意義在飄散?！惔撼伞吨穹逅隆芳傧?，如果你在暮色四合時(shí)，足夠長久地凝望過一棵樹，直到你和祂一并消融在黑暗中，成為夜的一部分，你就會無可挽回地成為一個(gè)古怪的人，對什么都心不在焉，游離于現(xiàn)實(shí)之外。也就是：心，被某種力量震懾住了?！敖煲簧珶o纖塵，皎皎空中孤月輪”承上啟下一方面是對前面景色的總結(jié)，江天無塵，明月孤寂。另一方面清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想，起到了過渡作用。整體感知-月下之思觀景思人生：蘇軾：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！崩畎祝骸敖袢瞬灰姽艜r(shí)月,今月曾經(jīng)照古人”劉希夷：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，江月何年初照人。這種對于宇宙生成、人類本源的探索，古已有之，且都不得其解，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題。詩人自然也沒有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對人類在宇宙間生存狀態(tài)的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就個(gè)體而言何其短暫！整體感知-月下之思面對良辰美景，引發(fā)了作者的遐想，作者提出了什么樣的問題？以原文回答江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。這時(shí)，詩人又感受到雖然個(gè)人生命短暫，但人類的存在是代代相延的。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。哀而不傷整體感知-月下之思遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？日月安屬？列星安陳？——《天問》人生代代無窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。抒情的角度——相思整體感知-月下之思簡析：“不知江月待何人，但見長江送流水”的修辭效果

兩句中的“待”、“送”兩字，運(yùn)用了擬人手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人間的離愁別恨。依然是過渡句。擬人：月亮為“待”伊人，長明不衰（宇宙無窮）長江水卻“送”走了人的青春年華（人生短暫）人生代代無窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。整體感知-月下之思簡析：“不知江月待何人”，那月亮到底在等待誰呢？

每一個(gè)人。

從生命和個(gè)體角度而言，每個(gè)人都是獨(dú)特的。在面對“宇宙的無窮無盡”之宏大時(shí)，“生命的短暫”之渺小時(shí)，詩人只有哲思，而無“大小”對比之下由壓迫感帶來的焦慮、恐懼。而世界之所以有意義，那是人在發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，用屬于自己的方法和視角去生活。每個(gè)人都用自己的方式賦予世界意義。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

整體感知-月下之情這一部分是總分結(jié)構(gòu)，將其劃分出來，并概括內(nèi)容。前四句：總寫游子思婦的兩地相望相思之情。中八句：寫思婦懷人。后八句：寫游子想家。從抽象到具體——從哲思到具體的生活環(huán)境。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？抒情的方式——直接、間接整體感知-月下之情直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒發(fā)離愁別緒和思念之情。間接抒情：通過對“白云”、“扁舟”和“明月樓”這些意象的描寫表達(dá)游子思婦的兩地相望相思之情。從時(shí)間到空間——從空間到空間的延伸。整體感知-月下之情白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？意象想象意境:白云：由“浮云游子意”看出它代指游子。暗示游子遠(yuǎn)去。青楓浦以離別之場所隱含離別之意扁舟子以飄蕩江湖的客子表達(dá)離別明月樓以思婦的閨樓寫思婦的相思總寫：游子思婦的離愁別緒可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。整體感知-月下之情意象想象意境:月裴回

表面寫月，實(shí)則寫人，暗示思婦徘徊樓臺。妝鏡臺以女子梳妝打扮所用之物寫出女子為心愛之人打扮1.“卷”的對象是什么？“拂”的對象又是什么？2.月光能夠被“卷”和“拂”去嗎？為何要做這種徒勞無功的事呢？3.作者借月光寫愁苦和相思，是一種怎樣的寫作手法呢？月光月光是一種無實(shí)體形態(tài)的自然景物，既不能被卷起,也無法被拂開，而思婦做這種徒勞無功的事，實(shí)則是出于內(nèi)心的思念和苦楚，想通過卷起和拂開月光的行為驅(qū)趕內(nèi)心的相思之苦。從“表面寫驅(qū)趕月（虛）”“實(shí)則寫內(nèi)心愁苦（實(shí)）”即“由虛轉(zhuǎn)實(shí)”?？蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來?！芭峄亍薄杂形抑忤T無我之境整體感知-月下之情譯：可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺。閨房中的門簾卷不走月光，搗衣砧上拂去了月光但它又已回來。（1）擬人手法，寫出月游移不定的動(dòng)態(tài)（2）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。搗衣

古時(shí)制衣的料子如羅紉、縞練等大都是生料，必須捶搗，使之柔軟熨貼，做成的衣服才能穿著舒適。婦女把織好的布帛鋪在平滑的板（稱為“砧”，一般為石制）上，用木棒（稱為“杵”）敲平，這個(gè)過程稱為“搗衣”，也叫“搗練”；有時(shí)是在衣服做成之后進(jìn)行捶搗，前人詩歌中也統(tǒng)稱“搗衣”。

婦女白天一般忙于操持家務(wù)，照料孩子，晚上才有空閑時(shí)間為家人準(zhǔn)備衣物，而搗衣工序?qū)饩€要求不高，所以多于寒冬來臨之前的秋夜進(jìn)行。涼風(fēng)冷月下持續(xù)不斷的砧杵之聲，在古典詩歌中經(jīng)常被稱為“寒砧”“清砧”或“暮砧”。

勞作之時(shí)，她們有足夠的時(shí)間用于思念遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人。單調(diào)悠長的砧聲有助于摒除外慮，心志專一，對思念之情起到凝聚與強(qiáng)化的作用。正因?yàn)檫@些原因，搗衣的動(dòng)作和與之相關(guān)的清砧的聲響，成為古典詩歌中“思婦”主題下最為常見的意象之一，表達(dá)了無盡的思念之情和離愁別緒：

曉吹員管隨落花，夜搗戎衣向明月。（李白《搗衣》）

不辭搗衣倦，一寄塞無盡的垣深。（杜甫《搗衣》）

飛鴻影里，搗衣砧外，總是玉關(guān)情。（晏幾道《少年游》）

月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。表達(dá)客子胸中的悠悠鄉(xiāng)愁。

客子入門月皎皎，誰家搗練風(fēng)凄凄？（杜甫《暮歸》）

別館寒砧，孤城畫角，一派秋聲入寥廓。（王安石《千秋歲引》）

西風(fēng)繁杵搗征衣，客子關(guān)情正此時(shí)。（陸游《感秋》）

一天霜月明，幾處砧聲起?？蛪粢央y成，秋色無邊際。（辛棄疾《生查子?和夏中玉》）

奈楚客淹留久，砧聲帶愁去。（姜夔《法曲獻(xiàn)仙音》）

此時(shí)相望（思念）不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。“鴻雁”“魚龍”——巧妙化典，以景傳情整體感知-月下之情譯：這時(shí)相互凝望著月亮是互相聽不到聲音，我希望追隨月光流去照耀著游子。送信的鴻雁能夠飛翔很遠(yuǎn)但也無法飛渡月光到達(dá)你的身邊，送信的魚龍游得很遠(yuǎn)但也無法游到你的身邊而只能在水面上卷起陣陣波紋。魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。整體感知-月下之情譯：昨天晚上夢見花落在幽靜的水潭，可憐春天已過了一半?yún)s還不能回家。江水流走了，春光隨著水流逝，水潭上落下的月亮如今又正向西傾斜。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更斜向西邊，想借明月來寄托相思也幾乎是不可能了春夢,落花,流水,斜月春江——流春（春半）花林——落花明月——斜月（落月）斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。整體感知-月下之情譯：斜月慢慢下沉隱，繼而藏進(jìn)海霧之中，北方的碣石山與南方的瀟湘江水路程無限遙遠(yuǎn)。不知浪跡天涯的游子中有幾人能乘著月光回家，只有那即將西沉的殘?jiān)掠噍x伴隨著繚亂不寧的離情灑滿了江邊的樹林。碣石-瀟湘：南與北，分隔兩地；《紅樓夢》中林黛玉的住所：瀟湘館,與寶玉天人相隔。瀟湘：湘妃，相傳為帝堯之二女，帝舜之二妃，名曰娥皇女英。相傳二妃沒于湘水，遂為湘水之神。情感：游子思?xì)w昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。本段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？（1）在夢中也想歸家，心理描寫。（2）對春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。（3）以“無限路”表達(dá)其有家卻難歸的無奈。（4）“落月”、“海霧”等襯托其無限的思念。時(shí)間變遷:昨夜、春半、流春

空間變化:落月、斜月、西斜、無限路情感漸濃：可憐、不知、搖情月亮落下去的時(shí)候，世界就灑滿了愛情情感：游子思?xì)w昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。為什么要趕回去，要趁著月色趕回家去？因?yàn)榇禾焓巧钥v即逝的，江水慢慢流逝，青春是短暫的，生命也是，正因如此，生命方能彰顯其美好。趁著月色，趕緊回到那個(gè)一直在等待你的人，身邊?！洞航ㄔ乱埂芬辉娮畲蟮囊c(diǎn)在于它的連綿與轉(zhuǎn)折，從景色到哲思，再到現(xiàn)實(shí)的寫照，以及所體現(xiàn)出的一種空靈。情感：游子思?xì)w昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。這八句用了哪些手法來表現(xiàn)游子對思婦的相思？虛實(shí)結(jié)合：在夢中也想歸家。寓情于景：對春光漸逝的惋惜中，表達(dá)想要?dú)w家的心情?？鋸垼阂浴盁o限路”表達(dá)其有家卻難歸的無奈。以景結(jié)情：言有盡而意無窮。不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。情感：游子思?xì)w昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

在虛無的生活中，普通人有普通人的牽掛，這是超越時(shí)間和空間的。我們在同一片月光下，牽掛著心中重要的人，寄予我們的關(guān)切和問候，這是一種超越時(shí)間空間的存在。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！薄冻啾谫x》意義存在于生活的每個(gè)角落，如果你能夠捕捉到它，那片刻即是永恒。情整體探究作用：全詩的核心意象是什么？在全詩中起什么作用？

從結(jié)構(gòu)上看，詩以月亮升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索；

從內(nèi)容上看，月亮不僅是景物描寫的主要對象，也是作者引發(fā)哲理思考的因由與抒寫離愁別緒的依托。月宇宙的無窮無盡個(gè)體生命的短暫消極怠慢的人生態(tài)度過分透支的及時(shí)行樂正因生命短暫，才彰顯其美好。另一個(gè)維度：自然、宇宙、生命、愛情七言詩唯美感句子之間轉(zhuǎn)接生硬套式沉悶古板平庸月亮與深情思念與等待另一個(gè)風(fēng)格：空靈、巧致、曼妙、婉轉(zhuǎn)“孤篇橫絕，竟為大家”張若虛以“月”為線索，圍繞月下之景，描繪出一幅夢幻瑰麗的畫卷，贊頌了宇宙的永恒，謳歌了人間純潔的愛情。從對人與月的思考，進(jìn)而體悟人生的短暫與宇宙永恒，哀而不傷，思想深邃?！洞航ㄔ乱埂吩谒枷肱c藝術(shù)上超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人以月為核心，將這些屢見不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，對以后詩歌的發(fā)展，影響極其深遠(yuǎn)。

請選取《春江花月夜》中最喜歡的畫面，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

背誦本詩作業(yè)：理解性默寫（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫面的句子是“

，

”。（2）《春江花月夜》中寫出個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的兩句詩是“

，

”。（3）《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“

，

”。（4）在《春江花月夜》中，作者張若虛面對著空中的那輪明月，不由生出了“

？

”的遐思。春江潮水連海平海上明月共潮生人生代代無窮已江月年年望相似江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪

江畔何人初見月

江月何年初照人

理解性默寫（5）《春江花月夜》中寫不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊樹林的句子是“