2023-2024學(xué)年廣東省廣州市番禺區(qū)香江實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）第二次月考語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年廣東省廣州市番禺區(qū)香江實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）第二次月考語文試卷一、積累與運(yùn)用（6小題，23分）1．（3分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．折腰（zhé）風(fēng)騷（sāo）鮮妍（yàn）妖嬈（ráo） B．佝僂（lǚ）寬宥（yòu）驚駭（hài）枉然（wǎng） C．陰翳（yì）觥籌（guāng）綺戶（qǐ）累贅（zhuì） D．冠冕（miǎn）麾下（huī）琺瑯（fà）野蔌（sù）2．（3分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．嘶啞天驕濡養(yǎng)相得益章 B．呢喃陰翳綴滿彬彬有禮 C．漫游臟物灰燼李代桃僵 D．飄逸困厄妄想富麗堂黃3．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中考臨近，室友們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，丁剛同學(xué)卻苦心孤詣地沉迷游戲。 B．這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。 C．她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都認(rèn)為她是一個(gè)自負(fù)的人。 D．生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神，還要有信心。4．（3分）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．走進(jìn)美麗的百里杜鵑，我停下腳步駐足觀賞 B．捐贈(zèng)儀式上，愛心人士向留守兒童捐贈(zèng)了校服、文具、圖書三百余本 C．讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶 D．這次全市開展的環(huán)保征文活動(dòng)，五個(gè)小學(xué)的學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)5．（3分）依次填入下列橫線處詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每個(gè)人對(duì)自己的國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運(yùn)，為之______為之犧牲；贊美祖國的山河，為之______為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之______為之感動(dòng)……A．沉醉奮斗描畫 B．奮斗沉醉描畫 C．奮斗描畫沉醉 D．沉醉描畫奮斗6．（2分）古詩文默寫。下列詩文與原文完全一致的一項(xiàng)是（）A．懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 B．戍鼓斷行人，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 C．商旅不行，墻傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 D．金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。7．（4分）填充式默寫。①，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）②槲葉落山路，。（溫庭筠《商山早行》）③日星隱曜，。（范仲淹《岳陽樓記》）④，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）⑤，流水橋旁。（秦觀《行香子》）⑥停杯投箸不能食，。（李白《行路難》）8．（2分）理解式默寫?！坝玫洹奔匆霉偶械墓适禄蛟~句，在古詩詞中，詩人常借用這種手法含蓄地表達(dá)自己的思想。如劉禹錫的“，”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），就是用典故來表達(dá)對(duì)故友的懷念以及物是人非的惆悵。二、閱讀與理解（5小題，17分）9．（11分）閱讀下面的文段，完成下面小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是A．名之者誰/有仙則名B．云歸而巖穴暝/目似暝，意暇甚C．四時(shí)之景不同/感時(shí)花濺淚D．太守歸而賓客從也/歸來見天子（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是A．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是全文的核心命意，為寫景抒情定下了基調(diào)?！白怼笔潜硐?，“樂”是實(shí)質(zhì)。B．作者寫“宴酣之樂”，反襯了政治清明的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出“與民同樂”的政治理想，文意又深了一層。C．文章最后一段寫日暮醉歸，作者將描寫、敘事、抒情和議論很好地結(jié)合在一起，突出了全文的主旨。D．本文大量運(yùn)用駢偶句，加強(qiáng)了韻律美。同時(shí)，全文用了21個(gè)“也”字和25個(gè)“而”字，增添了散文的韻味，讀來搖曳生姿。10．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。晉文公攻原晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也?？蔁o歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰?！坝芯绫似湫乓?，可無從乎？”乃降公。[注]①原：原國。②衛(wèi)：衛(wèi)國。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①遂與大夫期十日②原三日即下矣（2）如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說明理由。11．（4分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯?。?）頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)分析其所用的手法及作用。（2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？12．（12分）閱讀下面文字，完成下列各題。疫情推動(dòng)在線教育行業(yè)爆發(fā)式增長，用戶規(guī)模已超4億【新聞】4月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億，較2018年底增長2.22億，占網(wǎng)民整體的46.8%。報(bào)告指出，因年初以來的新冠肺炎疫情影響，全國大中小學(xué)校推遲開學(xué)，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程。面對(duì)巨大的在線學(xué)習(xí)需求，行業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，疫情期間多個(gè)在線教育應(yīng)用的日活躍用戶數(shù)達(dá)到千萬以上?！炬溄印堪?020Q1（1月﹣3月）中國中小學(xué)在線教育行業(yè)運(yùn)行監(jiān)測(cè)報(bào)告艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生及家長認(rèn)為在線學(xué)習(xí)難以集中注意力，缺乏互動(dòng)沒有課堂氛圍。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，在線直播課目前仍存在產(chǎn)品互動(dòng)設(shè)計(jì)不足，難以吸引學(xué)生注意力等問題，其次，直播卡頓也意味著平臺(tái)服務(wù)器還需技術(shù)升級(jí)以容納更多需求?！究捶ㄒ弧肯柴R拉雅平臺(tái)CEO余建軍：發(fā)掘用戶新場(chǎng)景是最重要的增長點(diǎn)截至2月底，喜馬拉雅抗疫相關(guān)內(nèi)容總播放量已超過7億。宅家場(chǎng)景下，用戶在收聽高峰時(shí)間段的播放次數(shù)明顯高于春節(jié)前。新經(jīng)濟(jì)需要有增長點(diǎn)，而發(fā)掘用戶新場(chǎng)景，就是最重要的增長點(diǎn)。音頻是唯一的伴隨性媒體，通過聲音，用戶可以在洗漱、吃飯、做家務(wù)、上下班、運(yùn)動(dòng)健身這些場(chǎng)景下不斷獲取新的內(nèi)容。這就是用戶新場(chǎng)景，換個(gè)角度看，等于延長了大家每天有意義的時(shí)間。新經(jīng)濟(jì)還需要“心”經(jīng)濟(jì)。今天，人們基本的物質(zhì)需求，已經(jīng)得到了充分的滿足，所以，精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容與商品融合消費(fèi)，成為消費(fèi)升級(jí)的必然。越來越多的消費(fèi)者開始為內(nèi)容和知識(shí)服務(wù)付費(fèi)，他們關(guān)注自己的未來，通過購買精神產(chǎn)品和服務(wù)，成為更好的自己?！究捶ǘ啃陆逃龑?shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新：全新的學(xué)習(xí)中心，會(huì)像淘寶一樣出現(xiàn)疫情期間，停課不停學(xué)讓網(wǎng)絡(luò)教育提前全面實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)空間作為家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)世界的延展，已經(jīng)成為未成年人成長過程中密不可分的一部分。2018年，全國僅義務(wù)教育階段在校生就達(dá)到了1.5億人。不過，這么龐大的學(xué)生數(shù)量轉(zhuǎn)到線上，帶來了很多意想不到的難題。第一，前期對(duì)在線教育和網(wǎng)絡(luò)教育的頂層設(shè)計(jì)不夠，思想準(zhǔn)備不足。第二，由于教師的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不足，無論課程內(nèi)容和課時(shí)數(shù)量，還是師資隊(duì)伍和教學(xué)水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。第三，教育資源不均衡，由于各地區(qū)發(fā)展不均衡，人們使用信息技術(shù)的能力不同，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教育領(lǐng)域或許會(huì)加大地區(qū)間的教育差距，數(shù)字鴻溝問題依然嚴(yán)峻。其實(shí)，上述問題，都不是在線教育本身的問題，從技術(shù)支持、質(zhì)量保證、管理監(jiān)督來看，我們只要加快國家5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大教育資源平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與課程開發(fā)，上述問題也都有解決的可能。問題的關(guān)鍵是技術(shù)沒有與教育深度融合，教育觀念沒有變革。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育，需要顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，未來學(xué)校將體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，需要打破現(xiàn)在的學(xué)校格局，承認(rèn)線上學(xué)習(xí)的合法性。目前，教師、教材、教室的“三教”中心格局相當(dāng)穩(wěn)定，這個(gè)教育鐵三角格局不變，教育界的“淘寶”公司就無法登場(chǎng)。未來學(xué)校中，校內(nèi)外資源應(yīng)該互通。教育資源只要是高品質(zhì)的，不一定要分校內(nèi)校外，兩者應(yīng)該打通，合二為一。要打通學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，甚至沒有必要再把教育機(jī)構(gòu)分成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，所有的機(jī)構(gòu)都可以變成學(xué)習(xí)中心。其次，建立教育的國家標(biāo)準(zhǔn)和國家教育資源庫。教育的很多問題是因?yàn)槲覀兊臉?biāo)準(zhǔn)有問題?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育內(nèi)容太深太難，知識(shí)結(jié)構(gòu)太龐大，大部分學(xué)生陪著少部分學(xué)生學(xué)習(xí)。這種模式需要打破，國家只需要設(shè)定一個(gè)最基本的要求，保證學(xué)生的基本讀寫能力。最后，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的教育考試評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)和考試是教育改革發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)技術(shù)太落后。貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評(píng)價(jià)機(jī)制要有變化。在學(xué)習(xí)的早期過程中，可以用大數(shù)據(jù)等自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。在記錄過程中，大數(shù)據(jù)要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)缺陷，及時(shí)幫他改進(jìn)。同時(shí)，未來的考試評(píng)價(jià)會(huì)更加重視實(shí)際能力，淡化文憑學(xué)歷。未來的大學(xué)也可能出現(xiàn)新的模式，不限制上大學(xué)的地點(diǎn)，也不管在什么地方上大學(xué)，只要你能夠通過嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威的國際認(rèn)證的評(píng)估，來證明對(duì)某一理論的理解和精通，就可以進(jìn)入社會(huì)，找到工作?；ヂ?lián)網(wǎng)改變教育，是一個(gè)正在發(fā)生的事實(shí)。隨著時(shí)間的推移，它必然會(huì)像改變商業(yè)和金融一樣改變教育，基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)必然會(huì)成為未來教育的基本模式。（1）下列說法不符合文意的一項(xiàng)是A.截至2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模增長迅速，較2018年底增長2.22億，接近網(wǎng)民整體比例的一半。B.受疫情影響，全國2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，龐大的學(xué)生數(shù)量給網(wǎng)絡(luò)教育帶來不少意想不到的難題。C.2020年第一季度在線教育報(bào)告顯示，中國中小學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)存在的眾多不足中，注意力問題排在首位。D.在線教育的問題可通過加快國家5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、加大教育資源平臺(tái)建設(shè)和鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)參與課程開發(fā)來解決。（2）下列說法符合文意的一項(xiàng)是A.受疫情影響在線教育行業(yè)增長迅猛，然而在線直播課仍存在互動(dòng)性不足、難以吸引學(xué)生注意力等問題，因此需要平臺(tái)不斷升級(jí)技術(shù)以容納更多需求。B.新經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)，首先要利用音頻讓用戶在新場(chǎng)景下獲取新的內(nèi)容，關(guān)鍵是需要關(guān)注用戶的精神需求，將商品與精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容相融合。C.在線教育的頂層設(shè)計(jì)不夠，師資隊(duì)伍和教學(xué)水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，而且，由于各地區(qū)的教育資源不均衡，在線教育必然加大地區(qū)間的教育差距。D.未來學(xué)校的格局將打破現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)校模式，以后很可能淡化學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的區(qū)分，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)教育資源的互通，并改革現(xiàn)有的考試評(píng)價(jià)機(jī)制。（3）下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.家長對(duì)在線學(xué)習(xí)不足的看法與學(xué)生有區(qū)別，比如認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)卡頓影響體驗(yàn)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生。B.宅家期間喜馬拉雅的總播放量超過春節(jié)前，表明越來越多消費(fèi)者開始為內(nèi)容和知識(shí)服務(wù)付費(fèi)。C.現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)技術(shù)太落后，基于互聯(lián)網(wǎng)的評(píng)價(jià)制度要取消貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的評(píng)價(jià)機(jī)制。D.未來基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)模式，必然會(huì)改變目前教師、教材、教室這樣的教育鐵三角格局。（4）新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新關(guān)于在線教育發(fā)表了哪兩個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。13．（16分）閱讀下面文字，回答以下各題。三月香雪鐵凝①上世紀(jì)八十年代初，我寫過一個(gè)名叫《哦，香雪》的短篇小說，一個(gè)關(guān)于女孩子和火車的故事，香雪是小說的主人公。②上世紀(jì)八十年代初，我是一家文學(xué)雜志的小說編輯，工作之余我在小說《哦，香雪》那樣的山區(qū)農(nóng)村有過短暫的生活。還記得那是一個(gè)晚秋，我從京原線出發(fā)，乘火車在北京與河北省交界處的一個(gè)小村下了車。站在高高的路基向下望去，就看見了村口那個(gè)破敗的小學(xué)校：沒有玻璃、沒有窗紙的教室門窗大敞著，一群衣衫襤褸的小學(xué)生正在黃土院子里做著手勢(shì)含混、動(dòng)作隨意的課間操，幾只黑豬白豬就在學(xué)生的隊(duì)伍里穿行……貧瘠的土地和多而無用的石頭使這里的百姓年復(fù)一年在困頓中平靜地守著日子，沒有發(fā)現(xiàn)他們四周那奇妙峻美的大山是多么誘人，也沒有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)別﹣﹣這里無法耕種小麥，白面被認(rèn)為是至高無上的。于是就有了北京人乘一百公里火車，攜帶掛面到這里換雞的奇特交易：一斤掛面足能換得一只肥雞。這小村的生活無疑是拮據(jù)寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行動(dòng)上。③我在一個(gè)晚上發(fā)現(xiàn)房東的女兒和幾個(gè)女伴梳洗打扮、更換衣裳。我以為她們是去看電影，問過之后才知道她們從來沒有看過電影，她們是去看火車，去看每晚七點(diǎn)鐘在村口只停留一分鐘的一列火車。這一分鐘就是香雪們一天里最寶貴的文化生活。為了這一分鐘，她們仔細(xì)地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過年才拿出來的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊。這使我有點(diǎn)心酸﹣﹣﹣那火車上的人，誰會(huì)留神車窗下邊這些深山少女的腳和鞋呢。然而這就是夢(mèng)想的開始，這就是希冀的起點(diǎn)。少女像企盼戀人一樣地注視無比雄壯的火車，火車也會(huì)借了這一分鐘欣賞窗外的風(fēng)景﹣﹣或許這風(fēng)景里也包括女孩子們。④于是就有了小說主人公香雪用一籃子雞蛋換來火車上乘客的一只鉛筆盒的“驚險(xiǎn)”。為了這件樣式新穎、帶有磁鐵開關(guān)、被香雪艷羨不已的文具，她冒險(xiǎn)跳上火車去做交易，交易成功，火車也開動(dòng)了，從未出過家門的香雪被載到下一站。香雪從火車上下來，懷抱鉛筆盒，在黑夜的山風(fēng)里獨(dú)自沿著鐵軌，勇敢地行走三十華里回到她的村子。以香雪的眼光，火車和鉛筆盒就是文明和文化的象征了，火車沖進(jìn)深山的同時(shí)也沖進(jìn)香雪的心?！笆澜缒敲创?，我想去看看”﹣﹣那時(shí)還沒有三十多年后網(wǎng)上的這一聲感嘆，若有，香雪會(huì)是一個(gè)響應(yīng)者嗎？⑤《哦，香雪》發(fā)表于1982年的《青年文學(xué)》雜志，1983年春獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)和被文學(xué)前輩肯定的喜悅心情尚未褪去，同年3月25日、26日的《人民日?qǐng)?bào)》“大地”副刊又連續(xù)兩天刊載我的這篇小說，且配以大幅插圖。插圖表現(xiàn)的是小說中的一個(gè)場(chǎng)景：綠皮火車停在小村站臺(tái)，香雪和她的鄉(xiāng)親們涌在車窗下，挾裹著車頭噴吐的熱騰騰蒸汽，利用那寶貴的一分鐘，或結(jié)伴仰望車廂里那些陌生的面孔，或高舉著荊編籃子向火車上的旅客兜售核桃、雞蛋。插圖作者不惜筆墨，將那人頭攢動(dòng)的畫面描繪得細(xì)致、歡悅。后來我得知，《人民日?qǐng)?bào)》極少刊登小說，更少連載小說，亦少有為小說配以這般隆重的插圖?？梢韵胍娫诋?dāng)年，作為一個(gè)初出茅廬的業(yè)余作者，我接連讀到那兩天的《人民日?qǐng)?bào)》的心情，那是意外的驚喜，是自我感動(dòng)，也還有夾雜著虛榮心的亢奮。⑥三十五年過去了，香雪的深山已是河北省著名旅游風(fēng)景區(qū)的一部分，火車和鐵路終于讓更多的人發(fā)現(xiàn)這里原本有著珍禽異獸出沒的原始次生林，有著可與非洲白蟻媲美的成堆的紅蟻，有著氣勢(shì)磅礴的百里大峽谷，有著清澈明麗的拒馬河，從前那些無用的石頭們?cè)诮裉煲沧兂煽梢孕蕾p的風(fēng)景。從前的香雪們?cè)缇筒幌竦却龖偃艘粯拥氐却疖嚕齻冇械目既攵燃俅遄隽朔?wù)員、導(dǎo)游，有的則成為家庭旅館的女店主。她們的目光從容自信，她們的衣著干凈時(shí)新，她們懂得價(jià)值，她們說：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對(duì)我們的沖擊啊?！雹邥r(shí)間在前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)在飛奔，人類的物質(zhì)文明在過去二百年里發(fā)生的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前五千年。我愿意擁抱高科技帶給人類所有的進(jìn)步和幸福，但巨大的物質(zhì)力量最終并不是我們生存的全部依據(jù)，它應(yīng)該是巨大精神力量的預(yù)示和陪襯。如今，養(yǎng)育我們的山川大地已是日新月異，舊貌換新顏，為什么許多讀者還會(huì)心疼和懷念香雪那樣的連什么叫受騙都不知道的少女？我想起當(dāng)年一位讀者給我的信中寫到，純凈的香雪滌蕩了我們心頭征戰(zhàn)生活多年的灰塵。當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長的速度能夠跟上科學(xué)發(fā)明的速度，有時(shí)候我們必須有放慢腳步回望從前的勇氣，有屏住呼吸審視心靈的能力。遙遠(yuǎn)的香雪們身上散發(fā)出來的人間溫暖和清新的美德，就依然值得我們葆有和珍惜。⑧1983年3月的《人民日?qǐng)?bào)》在我手上已經(jīng)發(fā)黃發(fā)脆，但我面前呈現(xiàn)的卻是一場(chǎng)晶瑩的香雪過后，如云如煙的山桃花怒放之后，鳥兒鳴唱，滿目青山。（選文有刪減）（1）依據(jù)選文①④段，簡述小說《哦，香雪》的故事內(nèi)容？（2）小說原型的山區(qū)農(nóng)村和香雪們?nèi)迥觊g發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合選文概括。（3）請(qǐng)從描寫的角度賞析文中畫線句子。為了這一分鐘，她們仔細(xì)地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過年才拿出來的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊。（4）大山、火車在文中多次出現(xiàn)，它們象征了什么，兩者有什么關(guān)系？（5）文尾對(duì)香雪過后的美景是實(shí)寫還是虛寫？請(qǐng)結(jié)合文中作者的創(chuàng)作歷程和感受談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾的理解。三、寫作（1小題，50分）14．（50分）按要求作文。請(qǐng)以“我終于讀懂了你”為題目寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。15．艾青在《詩論》中說：詩的優(yōu)劣不在于取材的大小、篇幅的長短，關(guān)鍵在于怎樣寫，從怎樣的角度看到世界。請(qǐng)結(jié)合《刈（yì）草的孩子》，談?wù)勀銓?duì)這一特點(diǎn)的理解。刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……一九四〇年16．在一部古典小說中，常有看似相同的故事，然而細(xì)處不同，人物的個(gè)性也就不同。這樣的重復(fù)讀來并不使人感覺厭煩，卻有耳目一新之感。請(qǐng)你結(jié)合《水滸傳》武松打虎和李逵殺虎的情節(jié)加以說明。

2023-2024學(xué)年廣東省廣州市番禺區(qū)香江實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）第二次月考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（6小題，23分）1．（3分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．折腰（zhé）風(fēng)騷（sāo）鮮妍（yàn）妖嬈（ráo） B．佝僂（lǚ）寬宥（yòu）驚駭（hài）枉然（wǎng） C．陰翳（yì）觥籌（guāng）綺戶（qǐ）累贅（zhuì） D．冠冕（miǎn）麾下（huī）琺瑯（fà）野蔌（sù）【解答】A．錯(cuò)誤，“鮮妍”的“妍”應(yīng)讀“yán”；B．錯(cuò)誤，“佝僂”的“僂”應(yīng)讀“l(fā)óu”；C．錯(cuò)誤，“觥籌”的“觥”應(yīng)讀“gōng”；D．正確；故選：D。2．（3分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．嘶啞天驕濡養(yǎng)相得益章 B．呢喃陰翳綴滿彬彬有禮 C．漫游臟物灰燼李代桃僵 D．飄逸困厄妄想富麗堂黃【解答】A．有誤，“相得益章”中的“章”應(yīng)為“彰”；B．正確；C．有誤，“臟物”中的“臟”應(yīng)為“贓”；D．有誤，“富麗堂黃”中的“黃”應(yīng)為“皇”。故選：B。3．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中考臨近，室友們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，丁剛同學(xué)卻苦心孤詣地沉迷游戲。 B．這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。 C．她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都認(rèn)為她是一個(gè)自負(fù)的人。 D．生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神，還要有信心。【解答】A、“苦心孤詣”指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。分析語境可知，“沉迷游戲”，成語使用不準(zhǔn)確。B、“大徹大悟”形容徹底醒悟。分析語境可知，“在老師的反復(fù)講解下明白”，成語使用不準(zhǔn)確。C、“妄自菲薄”形容過分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對(duì)自己的能力等沒有自信，不相信自己可以完成。多用于貶義。分析語境可知，“大家都認(rèn)為她是一個(gè)自負(fù)的人”，成語使用不準(zhǔn)確。D、“堅(jiān)韌不拔”形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)不可動(dòng)搖分析語境可知，成語使用準(zhǔn)確。故選：D。4．（3分）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．走進(jìn)美麗的百里杜鵑，我停下腳步駐足觀賞 B．捐贈(zèng)儀式上，愛心人士向留守兒童捐贈(zèng)了校服、文具、圖書三百余本 C．讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶 D．這次全市開展的環(huán)保征文活動(dòng)，五個(gè)小學(xué)的學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)【解答】A、語言贅余，可將“駐足”去掉；B、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，可將“文具”后的頓號(hào)改為文字“以及”；C、沒有語??；D、語意不明，可將“全市”置于“開展的”之后，在“小學(xué)”后可加上具體數(shù)字。故選：C。5．（3分）依次填入下列橫線處詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每個(gè)人對(duì)自己的國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運(yùn)，為之______為之犧牲；贊美祖國的山河，為之______為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之______為之感動(dòng)……A．沉醉奮斗描畫 B．奮斗沉醉描畫 C．奮斗描畫沉醉 D．沉醉描畫奮斗【解答】此題解答，要結(jié)合語境，結(jié)合“犧牲”“歌詠”“感動(dòng)”等詞來辨析，如“為祖國”可選“奮斗”；對(duì)祖國山河的贊美，結(jié)合“歌詠”可想到“描畫”；對(duì)“文字”、“文化”的熱愛可用“沉醉”體現(xiàn)其熱愛程度，解答完后，要注意再讀確認(rèn)。故選：C。6．（2分）古詩文默寫。下列詩文與原文完全一致的一項(xiàng)是（）A．懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 B．戍鼓斷行人，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 C．商旅不行，墻傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 D．金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。【解答】A．正確；B．有誤，“戍鼓斷行人”應(yīng)是“戍鼓斷人行”；C．有誤，“墻傾楫摧”的“墻”應(yīng)為“檣”；D．有誤，“值萬錢”的“值”應(yīng)為“直”。故選：A。7．（4分）填充式默寫。①云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）②槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）③日星隱曜，山岳潛形。（范仲淹《岳陽樓記》）④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）⑤飏青旗，流水橋旁。（秦觀《行香子》）⑥停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）【解答】答案：①云橫秦嶺家何在②枳花明驛墻（注意“枳”的書寫）③山岳潛形④霧凇沆碭（注意“凇”的書寫）⑤飏青旗（注意“飏”的書寫）⑥拔劍四顧心茫然8．（2分）理解式默寫?！坝玫洹奔匆霉偶械墓适禄蛟~句，在古詩詞中，詩人常借用這種手法含蓄地表達(dá)自己的思想。如劉禹錫的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），就是用典故來表達(dá)對(duì)故友的懷念以及物是人非的惆悵?！窘獯稹看鸢福簯雅f空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（重點(diǎn)字：賦）二、閱讀與理解（5小題，17分）9．（11分）閱讀下面的文段，完成下面小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是DA．名之者誰/有仙則名B．云歸而巖穴暝/目似暝，意暇甚C．四時(shí)之景不同/感時(shí)花濺淚D．太守歸而賓客從也/歸來見天子（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是BA．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是全文的核心命意，為寫景抒情定下了基調(diào)?！白怼笔潜硐?，“樂”是實(shí)質(zhì)。B．作者寫“宴酣之樂”，反襯了政治清明的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出“與民同樂”的政治理想，文意又深了一層。C．文章最后一段寫日暮醉歸，作者將描寫、敘事、抒情和議論很好地結(jié)合在一起，突出了全文的主旨。D．本文大量運(yùn)用駢偶句，加強(qiáng)了韻律美。同時(shí)，全文用了21個(gè)“也”字和25個(gè)“而”字，增添了散文的韻味，讀來搖曳生姿?！窘獯稹浚?）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義能力。A.取名/出名；B.昏暗、黑暗/閉上；C.季節(jié)/國事；D.都是“回來”的意思。故選：D。（2）本題考查文言語句的翻譯能力。重點(diǎn)詞語：翼，名詞作狀語；翼然，四角翹起像鳥兒展翅的樣子。句意：有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。ACD.正確。B.有誤，“作者寫‘宴酣之樂’，反襯了政治清明的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”有誤，本文第①～②自然段描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，第③自然段敘述游人之樂，勾勒出一幅太守與民同樂的圖景，第④自然段寫日暮醉歸，將描寫、敘事、抒情和議論結(jié)合在一起，表達(dá)了“與民同樂”的政治理想和和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。正所謂國泰才能民安，作者寫“宴酣之樂”是從正面表現(xiàn)政治清明的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而不是反襯。故選：B。答案：（1）D（2）有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。（3）B10．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。晉文公攻原晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也?？蔁o歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰?！坝芯绫似湫乓?，可無從乎？”乃降公。[注]①原：原國。②衛(wèi)：衛(wèi)國。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①遂與大夫期十日約定。②原三日即下矣攻下。（2）如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說明理由?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。期：約定。②句意：原國三天內(nèi)就可攻下了。下：攻下。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先要認(rèn)真閱讀原文，理解文章內(nèi)容。然后結(jié)合晉文公的做法進(jìn)行分析。從“吾與士期十日，不去，是亡吾信也，得原失信，吾不為也”“遂罷兵而去”“原人聞曰：‘有君如彼其信也，可無歸乎？’乃降公。衛(wèi)人聞曰：‘有君如彼其信也，可無從乎？’乃降公”可以看出晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原得衛(wèi)”。所以對(duì)晉文公的“罷兵而去”的行為應(yīng)該持贊成的態(tài)度。答案：（1）①約定。②攻下。（2）贊成晉文公，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原得衛(wèi)”。11．（4分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯?。?）頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)分析其所用的手法及作用。（2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【解答】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?！扒锊莳?dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)”意思是：踏著秋草獨(dú)自尋覓你的足跡，只有黯淡的斜陽映照著寒林?！扒锊荨薄昂帧薄叭巳ァ薄叭招薄保秩境龉收黄挆l冷落的景色，烘托出詩人孤獨(dú)寂寞的心境。而在這樣的氛圍中，詩人還要去“獨(dú)尋”，一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。寒林日斜，不僅是眼前所見，也是賈誼當(dāng)時(shí)的實(shí)際處境，也正是李唐王朝危殆形勢(shì)的寫照。再以“空見”，更進(jìn)一層地把回天乏術(shù)、無可奈何的痛苦和悵惘，抒寫得淋漓盡致。（2）本題考查詩歌的情感主旨?！堕L沙過賈誼宅》首聯(lián)寫賈誼三所謫官，落得“萬古”留悲。明寫賈誼，暗寓自身遷謫。后頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)通過景色更加抒發(fā)悲哀的喟嘆，通過對(duì)漢代文學(xué)家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發(fā)了詩人自己被貶的悲憤與對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒。所以說，表達(dá)了詩人悲哀、憤懣的情感。答案：（1）示例：我在秋草中獨(dú)自尋覓你的足跡，人跡不再，只有黯淡的斜陽映照著寒林。通過對(duì)“人去后”“日斜時(shí)”的“秋草”“寒林”等景物的描寫，渲染了長沙賈誼故宅的蕭條，冷落，寂寥的氛圍。烘托出詩人孤獨(dú)寂寞的心境。（2）本詩通過對(duì)漢代文學(xué)家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發(fā)了詩人自己被貶的悲憤與對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒。譯文：你被貶于此寂寞地住了三載，萬古留下你客居楚地的悲哀。踏著秋草獨(dú)自尋覓你的足跡，只有黯淡的斜陽映照著寒林。為何明君卻獨(dú)對(duì)你恩疏情薄，湘水無情怎知我對(duì)你的深情？江山已經(jīng)冷落草木已經(jīng)凋零，可憐你究竟何故被貶此地呢！12．（12分）閱讀下面文字，完成下列各題。疫情推動(dòng)在線教育行業(yè)爆發(fā)式增長，用戶規(guī)模已超4億【新聞】4月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億，較2018年底增長2.22億，占網(wǎng)民整體的46.8%。報(bào)告指出，因年初以來的新冠肺炎疫情影響，全國大中小學(xué)校推遲開學(xué)，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程。面對(duì)巨大的在線學(xué)習(xí)需求，行業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，疫情期間多個(gè)在線教育應(yīng)用的日活躍用戶數(shù)達(dá)到千萬以上?！炬溄印堪?020Q1（1月﹣3月）中國中小學(xué)在線教育行業(yè)運(yùn)行監(jiān)測(cè)報(bào)告艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生及家長認(rèn)為在線學(xué)習(xí)難以集中注意力，缺乏互動(dòng)沒有課堂氛圍。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，在線直播課目前仍存在產(chǎn)品互動(dòng)設(shè)計(jì)不足，難以吸引學(xué)生注意力等問題，其次，直播卡頓也意味著平臺(tái)服務(wù)器還需技術(shù)升級(jí)以容納更多需求?！究捶ㄒ弧肯柴R拉雅平臺(tái)CEO余建軍：發(fā)掘用戶新場(chǎng)景是最重要的增長點(diǎn)截至2月底，喜馬拉雅抗疫相關(guān)內(nèi)容總播放量已超過7億。宅家場(chǎng)景下，用戶在收聽高峰時(shí)間段的播放次數(shù)明顯高于春節(jié)前。新經(jīng)濟(jì)需要有增長點(diǎn)，而發(fā)掘用戶新場(chǎng)景，就是最重要的增長點(diǎn)。音頻是唯一的伴隨性媒體，通過聲音，用戶可以在洗漱、吃飯、做家務(wù)、上下班、運(yùn)動(dòng)健身這些場(chǎng)景下不斷獲取新的內(nèi)容。這就是用戶新場(chǎng)景，換個(gè)角度看，等于延長了大家每天有意義的時(shí)間。新經(jīng)濟(jì)還需要“心”經(jīng)濟(jì)。今天，人們基本的物質(zhì)需求，已經(jīng)得到了充分的滿足，所以，精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容與商品融合消費(fèi)，成為消費(fèi)升級(jí)的必然。越來越多的消費(fèi)者開始為內(nèi)容和知識(shí)服務(wù)付費(fèi)，他們關(guān)注自己的未來，通過購買精神產(chǎn)品和服務(wù)，成為更好的自己?！究捶ǘ啃陆逃龑?shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新：全新的學(xué)習(xí)中心，會(huì)像淘寶一樣出現(xiàn)疫情期間，停課不停學(xué)讓網(wǎng)絡(luò)教育提前全面實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)空間作為家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)世界的延展，已經(jīng)成為未成年人成長過程中密不可分的一部分。2018年，全國僅義務(wù)教育階段在校生就達(dá)到了1.5億人。不過，這么龐大的學(xué)生數(shù)量轉(zhuǎn)到線上，帶來了很多意想不到的難題。第一，前期對(duì)在線教育和網(wǎng)絡(luò)教育的頂層設(shè)計(jì)不夠，思想準(zhǔn)備不足。第二，由于教師的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不足，無論課程內(nèi)容和課時(shí)數(shù)量，還是師資隊(duì)伍和教學(xué)水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。第三，教育資源不均衡，由于各地區(qū)發(fā)展不均衡，人們使用信息技術(shù)的能力不同，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教育領(lǐng)域或許會(huì)加大地區(qū)間的教育差距，數(shù)字鴻溝問題依然嚴(yán)峻。其實(shí)，上述問題，都不是在線教育本身的問題，從技術(shù)支持、質(zhì)量保證、管理監(jiān)督來看，我們只要加快國家5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大教育資源平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與課程開發(fā)，上述問題也都有解決的可能。問題的關(guān)鍵是技術(shù)沒有與教育深度融合，教育觀念沒有變革?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教育，需要顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，未來學(xué)校將體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，需要打破現(xiàn)在的學(xué)校格局，承認(rèn)線上學(xué)習(xí)的合法性。目前，教師、教材、教室的“三教”中心格局相當(dāng)穩(wěn)定，這個(gè)教育鐵三角格局不變，教育界的“淘寶”公司就無法登場(chǎng)。未來學(xué)校中，校內(nèi)外資源應(yīng)該互通。教育資源只要是高品質(zhì)的，不一定要分校內(nèi)校外，兩者應(yīng)該打通，合二為一。要打通學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，甚至沒有必要再把教育機(jī)構(gòu)分成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，所有的機(jī)構(gòu)都可以變成學(xué)習(xí)中心。其次，建立教育的國家標(biāo)準(zhǔn)和國家教育資源庫。教育的很多問題是因?yàn)槲覀兊臉?biāo)準(zhǔn)有問題?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育內(nèi)容太深太難，知識(shí)結(jié)構(gòu)太龐大，大部分學(xué)生陪著少部分學(xué)生學(xué)習(xí)。這種模式需要打破，國家只需要設(shè)定一個(gè)最基本的要求，保證學(xué)生的基本讀寫能力。最后，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的教育考試評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)和考試是教育改革發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)技術(shù)太落后。貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評(píng)價(jià)機(jī)制要有變化。在學(xué)習(xí)的早期過程中，可以用大數(shù)據(jù)等自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。在記錄過程中，大數(shù)據(jù)要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)缺陷，及時(shí)幫他改進(jìn)。同時(shí)，未來的考試評(píng)價(jià)會(huì)更加重視實(shí)際能力，淡化文憑學(xué)歷。未來的大學(xué)也可能出現(xiàn)新的模式，不限制上大學(xué)的地點(diǎn)，也不管在什么地方上大學(xué)，只要你能夠通過嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威的國際認(rèn)證的評(píng)估，來證明對(duì)某一理論的理解和精通，就可以進(jìn)入社會(huì)，找到工作?；ヂ?lián)網(wǎng)改變教育，是一個(gè)正在發(fā)生的事實(shí)。隨著時(shí)間的推移，它必然會(huì)像改變商業(yè)和金融一樣改變教育，基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)必然會(huì)成為未來教育的基本模式。（1）下列說法不符合文意的一項(xiàng)是DA.截至2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模增長迅速，較2018年底增長2.22億，接近網(wǎng)民整體比例的一半。B.受疫情影響，全國2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，龐大的學(xué)生數(shù)量給網(wǎng)絡(luò)教育帶來不少意想不到的難題。C.2020年第一季度在線教育報(bào)告顯示，中國中小學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)存在的眾多不足中，注意力問題排在首位。D.在線教育的問題可通過加快國家5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、加大教育資源平臺(tái)建設(shè)和鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)參與課程開發(fā)來解決。（2）下列說法符合文意的一項(xiàng)是DA.受疫情影響在線教育行業(yè)增長迅猛，然而在線直播課仍存在互動(dòng)性不足、難以吸引學(xué)生注意力等問題，因此需要平臺(tái)不斷升級(jí)技術(shù)以容納更多需求。B.新經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)，首先要利用音頻讓用戶在新場(chǎng)景下獲取新的內(nèi)容，關(guān)鍵是需要關(guān)注用戶的精神需求，將商品與精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容相融合。C.在線教育的頂層設(shè)計(jì)不夠，師資隊(duì)伍和教學(xué)水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，而且，由于各地區(qū)的教育資源不均衡，在線教育必然加大地區(qū)間的教育差距。D.未來學(xué)校的格局將打破現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)校模式，以后很可能淡化學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的區(qū)分，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)教育資源的互通，并改革現(xiàn)有的考試評(píng)價(jià)機(jī)制。（3）下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.家長對(duì)在線學(xué)習(xí)不足的看法與學(xué)生有區(qū)別，比如認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)卡頓影響體驗(yàn)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生。B.宅家期間喜馬拉雅的總播放量超過春節(jié)前，表明越來越多消費(fèi)者開始為內(nèi)容和知識(shí)服務(wù)付費(fèi)。C.現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)技術(shù)太落后，基于互聯(lián)網(wǎng)的評(píng)價(jià)制度要取消貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的評(píng)價(jià)機(jī)制。D.未來基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)模式，必然會(huì)改變目前教師、教材、教室這樣的教育鐵三角格局。（4）新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新關(guān)于在線教育發(fā)表了哪兩個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括?！窘獯稹浚?）ABC.正確。D.有誤，結(jié)合“其實(shí)，上述問題，都不是在線教育本身的問題，從技術(shù)支持、質(zhì)量保證、管理監(jiān)督來看，我們只要加快國家5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大教育資源平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與課程開發(fā)，上述問題也都有解決的可能”可知，這里有關(guān)鍵句“有解決的可能”，并非一定能解決，而“在線教育的問題可通過加快國家5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、加大教育資源平臺(tái)建設(shè)和鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)參與課程開發(fā)來解決”的表述過于絕對(duì)。故選：D。（2）A.有誤，結(jié)合“艾媒咨詢分析師認(rèn)為，在線直播課目前仍存在產(chǎn)品互動(dòng)設(shè)計(jì)不足，難以吸引學(xué)生注意力等問題，其次，直播卡頓也意味著平臺(tái)服務(wù)器還需技術(shù)升級(jí)以容納更多需求”可知，升級(jí)技術(shù)容納更多需求是為了解決直播卡頓的問題，而不是解決“互動(dòng)性不足、難以吸引學(xué)生注意力等問題”；B.有誤，結(jié)合“用戶可以在洗漱、吃飯、做家務(wù)、上下班、運(yùn)動(dòng)健身這些場(chǎng)景下不斷獲取新的內(nèi)容。這就是用戶新場(chǎng)景”可知，用戶新場(chǎng)景是指用戶在日常生活中不斷獲取新的內(nèi)容，故“讓用戶在新場(chǎng)景下獲取新的內(nèi)容”的表述不準(zhǔn)確。結(jié)合“精神消費(fèi)、文化消費(fèi)內(nèi)容與商品融合消費(fèi)可知”將商品與精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容相融合”的表述錯(cuò)誤；C.有誤，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教育領(lǐng)域或許會(huì)加大地區(qū)間的教育差距，數(shù)字鴻溝問題依然嚴(yán)峻”可知，“在線教育必然加大地區(qū)間的教育差距”的表述過于絕對(duì)；D.正確。故選：D。（3）ABD.正確。C.有誤，結(jié)合“現(xiàn)在的評(píng)價(jià)技術(shù)太落后。貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評(píng)價(jià)機(jī)制要有變化”可知，是改變“貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評(píng)價(jià)機(jī)制”，并非取消。故選：C。（4）解答此類問題時(shí)，首先需判定答題范圍，然后結(jié)合題目要求作答。題目問的是“新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新關(guān)于在線教育發(fā)表了哪兩個(gè)觀點(diǎn)”，答題范圍可以判定在【看法二】這部分?！究捶ǘ康冖俣翁岬烬嫶蟮膶W(xué)生數(shù)量轉(zhuǎn)到線上帶來了許多難題，第②段闡述了這些難題具體是什么，第③段闡釋了技術(shù)層面的優(yōu)化可能會(huì)解決上述難題，但在線教育問題的關(guān)鍵是技術(shù)沒有與教育深度融合，教育觀念沒有變革。第④段承上啟下，闡述了在線教育需要顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)。第⑤—⑧段具體闡釋了未來學(xué)校的具體改變。由此可以看出朱永新對(duì)于在線教育的兩個(gè)觀點(diǎn)分為兩方面：一方面是他認(rèn)為在線教育的難點(diǎn)所在——問題的關(guān)鍵是技術(shù)沒有與教育深度融合，教育觀念沒有變革，另外一方面是他認(rèn)為解決這一難點(diǎn)的根本途徑——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育，需要顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。解答本題時(shí)要注意理清材料層次和寫作思路，歸納概括這兩個(gè)主要觀點(diǎn)，而不是面面俱到地回答每個(gè)小點(diǎn)。答案：（1）D（2）D（3）C（4）①在線教育的關(guān)鍵在于技術(shù)沒有與教育深度融合，教育觀念沒有變革。②基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育，需要顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。13．（16分）閱讀下面文字，回答以下各題。三月香雪鐵凝①上世紀(jì)八十年代初，我寫過一個(gè)名叫《哦，香雪》的短篇小說，一個(gè)關(guān)于女孩子和火車的故事，香雪是小說的主人公。②上世紀(jì)八十年代初，我是一家文學(xué)雜志的小說編輯，工作之余我在小說《哦，香雪》那樣的山區(qū)農(nóng)村有過短暫的生活。還記得那是一個(gè)晚秋，我從京原線出發(fā)，乘火車在北京與河北省交界處的一個(gè)小村下了車。站在高高的路基向下望去，就看見了村口那個(gè)破敗的小學(xué)校：沒有玻璃、沒有窗紙的教室門窗大敞著，一群衣衫襤褸的小學(xué)生正在黃土院子里做著手勢(shì)含混、動(dòng)作隨意的課間操，幾只黑豬白豬就在學(xué)生的隊(duì)伍里穿行……貧瘠的土地和多而無用的石頭使這里的百姓年復(fù)一年在困頓中平靜地守著日子，沒有發(fā)現(xiàn)他們四周那奇妙峻美的大山是多么誘人，也沒有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)別﹣﹣這里無法耕種小麥，白面被認(rèn)為是至高無上的。于是就有了北京人乘一百公里火車，攜帶掛面到這里換雞的奇特交易：一斤掛面足能換得一只肥雞。這小村的生活無疑是拮據(jù)寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行動(dòng)上。③我在一個(gè)晚上發(fā)現(xiàn)房東的女兒和幾個(gè)女伴梳洗打扮、更換衣裳。我以為她們是去看電影，問過之后才知道她們從來沒有看過電影，她們是去看火車，去看每晚七點(diǎn)鐘在村口只停留一分鐘的一列火車。這一分鐘就是香雪們一天里最寶貴的文化生活。為了這一分鐘，她們仔細(xì)地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過年才拿出來的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊。這使我有點(diǎn)心酸﹣﹣﹣那火車上的人，誰會(huì)留神車窗下邊這些深山少女的腳和鞋呢。然而這就是夢(mèng)想的開始，這就是希冀的起點(diǎn)。少女像企盼戀人一樣地注視無比雄壯的火車，火車也會(huì)借了這一分鐘欣賞窗外的風(fēng)景﹣﹣或許這風(fēng)景里也包括女孩子們。④于是就有了小說主人公香雪用一籃子雞蛋換來火車上乘客的一只鉛筆盒的“驚險(xiǎn)”。為了這件樣式新穎、帶有磁鐵開關(guān)、被香雪艷羨不已的文具，她冒險(xiǎn)跳上火車去做交易，交易成功，火車也開動(dòng)了，從未出過家門的香雪被載到下一站。香雪從火車上下來，懷抱鉛筆盒，在黑夜的山風(fēng)里獨(dú)自沿著鐵軌，勇敢地行走三十華里回到她的村子。以香雪的眼光，火車和鉛筆盒就是文明和文化的象征了，火車沖進(jìn)深山的同時(shí)也沖進(jìn)香雪的心?！笆澜缒敲创?，我想去看看”﹣﹣那時(shí)還沒有三十多年后網(wǎng)上的這一聲感嘆，若有，香雪會(huì)是一個(gè)響應(yīng)者嗎？⑤《哦，香雪》發(fā)表于1982年的《青年文學(xué)》雜志，1983年春獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)和被文學(xué)前輩肯定的喜悅心情尚未褪去，同年3月25日、26日的《人民日?qǐng)?bào)》“大地”副刊又連續(xù)兩天刊載我的這篇小說，且配以大幅插圖。插圖表現(xiàn)的是小說中的一個(gè)場(chǎng)景：綠皮火車停在小村站臺(tái)，香雪和她的鄉(xiāng)親們涌在車窗下，挾裹著車頭噴吐的熱騰騰蒸汽，利用那寶貴的一分鐘，或結(jié)伴仰望車廂里那些陌生的面孔，或高舉著荊編籃子向火車上的旅客兜售核桃、雞蛋。插圖作者不惜筆墨，將那人頭攢動(dòng)的畫面描繪得細(xì)致、歡悅。后來我得知，《人民日?qǐng)?bào)》極少刊登小說，更少連載小說，亦少有為小說配以這般隆重的插圖。可以想見在當(dāng)年，作為一個(gè)初出茅廬的業(yè)余作者，我接連讀到那兩天的《人民日?qǐng)?bào)》的心情，那是意外的驚喜，是自我感動(dòng)，也還有夾雜著虛榮心的亢奮。⑥三十五年過去了，香雪的深山已是河北省著名旅游風(fēng)景區(qū)的一部分，火車和鐵路終于讓更多的人發(fā)現(xiàn)這里原本有著珍禽異獸出沒的原始次生林，有著可與非洲白蟻媲美的成堆的紅蟻，有著氣勢(shì)磅礴的百里大峽谷，有著清澈明麗的拒馬河，從前那些無用的石頭們?cè)诮裉煲沧兂煽梢孕蕾p的風(fēng)景。從前的香雪們?cè)缇筒幌竦却龖偃艘粯拥氐却疖嚕齻冇械目既攵燃俅遄隽朔?wù)員、導(dǎo)游，有的則成為家庭旅館的女店主。她們的目光從容自信，她們的衣著干凈時(shí)新，她們懂得價(jià)值，她們說：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對(duì)我們的沖擊啊?！雹邥r(shí)間在前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)在飛奔，人類的物質(zhì)文明在過去二百年里發(fā)生的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前五千年。我愿意擁抱高科技帶給人類所有的進(jìn)步和幸福，但巨大的物質(zhì)力量最終并不是我們生存的全部依據(jù)，它應(yīng)該是巨大精神力量的預(yù)示和陪襯。如今，養(yǎng)育我們的山川大地已是日新月異，舊貌換新顏，為什么許多讀者還會(huì)心疼和懷念香雪那樣的連什么叫受騙都不知道的少女？我想起當(dāng)年一位讀者給我的信中寫到，純凈的香雪滌蕩了我們心頭征戰(zhàn)生活多年的灰塵。當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長的速度能夠跟上科學(xué)發(fā)明的速度，有時(shí)候我們必須有放慢腳步回望從前的勇氣，有屏住呼吸審視心靈的能力。遙遠(yuǎn)的香雪們身上散發(fā)出來的人間溫暖和清新的美德，就依然值得我們葆有和珍惜。⑧1983年3月的《人民日?qǐng)?bào)》在我手上已經(jīng)發(fā)黃發(fā)脆，但我面前呈現(xiàn)的卻是一場(chǎng)晶瑩的香雪過后，如云如煙的山桃花怒放之后，鳥兒鳴唱，滿目青山。（選文有刪減）（1）依據(jù)選文①④段，簡述小說《哦，香雪》的故事內(nèi)容？（2）小說原型的山區(qū)農(nóng)村和香雪們?nèi)迥觊g發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合選文概括。（3）請(qǐng)從描寫的角度賞析文中畫線句子。為了這一分鐘，她們仔細(xì)地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過年才拿出來的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊。（4）大山、火車在文中多次出現(xiàn)，它們象征了什么，兩者有什么關(guān)系？（5）文尾對(duì)香雪過后的美景是實(shí)寫還是虛寫？請(qǐng)結(jié)合文中作者的創(chuàng)作歷程和感受談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾的理解?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)文章第①④段內(nèi)容可知，《哦，香雪》中主人公是香雪，主要事件是香雪在那停車的一分鐘里踏進(jìn)火車，用四十個(gè)雞蛋，走三十里夜路，結(jié)果是換來了一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒的“驚險(xiǎn)”故事。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選能力。文章第②段寫山區(qū)農(nóng)村的過去，根據(jù)“貧瘠的土地和多而無用的石頭”“這小村的生活無疑是拮據(jù)寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行動(dòng)上”，第③段“在一個(gè)晚上發(fā)現(xiàn)房東的女兒和幾個(gè)女伴梳洗打扮、更換衣裳。我以為她們是去看電影，問過之后才知道她們從來沒有看過電影，她們是去看火車”“少女像企盼戀人一樣地注視無比雄壯的火車”可知山區(qū)農(nóng)村閉塞貧瘠落后，香雪們貧窮卑微，向往山外文明，渴望變化；第⑥段寫三十五年過去后，根據(jù)“香雪的深山已是河北省著名旅游風(fēng)景區(qū)的一部分”“她們的目光從容自信，她們的衣著干凈時(shí)新，她們懂得價(jià)值”可知山區(qū)的變化成為著名旅游風(fēng)景區(qū)，變得開放富裕，香雪們變得從容自信，懂得價(jià)值。（3）本題考查從描寫的角度賞析句子?！盀榱诉@一分鐘，她們仔細(xì)地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過年才拿出來的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊”中“洗去”“洗腳”“穿起”“拿出”可知是對(duì)姑娘們的動(dòng)作描寫，這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣精心梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來，火車是她們了解外面的唯一途徑，側(cè)面襯托出山村的滯重封閉，姑娘們雖貧窮卑微卻仍然追求美，表現(xiàn)她們對(duì)外面世界的好奇與向往，對(duì)文明與進(jìn)步渴望和追求。（4）本題考查對(duì)大山、火車象征意義理解。小說以北方小山村為背景，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅?；疖囅笳鳜F(xiàn)代文明和開放，大山象征傳統(tǒng)和封閉保守。代表現(xiàn)代文明的火車開進(jìn)貧窮、落后、封閉的小山村，給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾，火車是大山變化的前提之一，火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到那里的人。（5）本題考查對(duì)虛寫和實(shí)寫的辨析和對(duì)結(jié)尾句子的理解。實(shí)寫就是直接描述事實(shí)，正面表現(xiàn)人物；虛寫則是通過感受，想象、對(duì)比、映襯等手法間接渲染，側(cè)面暗示?！暗颐媲俺尸F(xiàn)的卻是一場(chǎng)晶瑩的香雪過后，如云如煙的山桃花怒放之后，鳥兒鳴唱，滿目青山?！毖矍俺尸F(xiàn)的畫面，是作者想象出來的，是虛寫。結(jié)合第⑤段的句子“可以想見在當(dāng)年，作為一個(gè)初出茅廬的業(yè)余作者，……也還有夾雜著虛榮心的亢奮”可知這是作者對(duì)初出茅廬寫作獲得成功的懷想和感恩之情；第⑥段“她們有的考入度假村做了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的則成為家庭旅館的女店主”可知這是作者對(duì)三十五年過去后，香雪們已經(jīng)過上她們所追求的生活的欣慰；第⑦段的句子“養(yǎng)育我們的山川大地已是日新月異，舊貌換新顏”可知這是作者對(duì)國家日新月異，舊貌換新顏的贊美；“遙遠(yuǎn)的香雪們身上散發(fā)出來的人間溫暖和清新的美德，就依然值得我們葆有和珍惜”，表現(xiàn)了山里姑娘們的自愛自尊和她們對(duì)文明的追求，對(duì)知識(shí)的追求，表達(dá)對(duì)她們勇往前進(jìn)精神的贊美；“我愿意擁抱高科技帶給人類所有的進(jìn)步和幸福，但巨大的物質(zhì)力量最終并不是我們生存的全部依據(jù)，它應(yīng)該是巨大精神力量的預(yù)示和陪襯”，可知這是作者希望人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的同時(shí)葆有和珍惜從前精神力量的心愿。第⑧段“如云如煙的山桃花怒放之后，鳥兒鳴唱，滿目青山”描繪的是桃花盛開，山綠鳥鳴的美景，這是重讀舊作的帶給作者的美好感受。答案：（1）山區(qū)少女香雪用一籃子雞蛋，走三十華里夜路，換來火車上乘客的一只鉛筆盒的故事。（2）山區(qū)農(nóng)村貧窮閉塞，三十五年間成為旅游風(fēng)景區(qū)，開放富裕；從前的香雪們貧窮卑微，向往美好，渴求變化，如今的香雪們從容自信，有經(jīng)濟(jì)意識(shí)。（3）這個(gè)細(xì)節(jié)描寫（或動(dòng)作描寫）寫出了山區(qū)的女孩子們?yōu)榱巳タ椿疖囘M(jìn)行梳妝打扮，側(cè)面反映山區(qū)的貧窮閉塞，表現(xiàn)女孩子們既愛美又卑微的心理，更好地襯托出她們對(duì)現(xiàn)代文明的渴望和追求。（4）大山象征了封閉、落后、愚昧、傳統(tǒng)。火車象征了文明、進(jìn)步。兩者關(guān)系：火車是大山變化的前提之一。火車的進(jìn)入打破了大山的寧靜，帶來現(xiàn)代文明的氣息，改變了山區(qū)的生活。但隨著商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)大山，沖擊著大山里人們的思想，他們?cè)谧非笪镔|(zhì)的同時(shí)那種純樸的人性也在慢慢改變。（5）虛寫。香雪過后的美景實(shí)際上是作者重讀舊作的美好感受：有對(duì)香雪在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇往前進(jìn)的贊美；有對(duì)當(dāng)年自己初出茅廬寫作獲得成功的懷想和感恩之情；有對(duì)國家日新月異，舊貌換新顏，香雪們已經(jīng)過上她們所追求的生活的欣慰；有希望人民在追求物質(zhì)生活的同時(shí)葆有和珍惜從前精神力量的心愿。三、寫作（1小題，50分）14．（50分）按要求作文。請(qǐng)以“我終于讀懂了你”為題目寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。