尋找生活中的不規(guī)范字（錯別字）活動方案

第第頁找尋生活中的不規(guī)范字（錯別字）活動方案啄木鳥在行動找尋生活中的不規(guī)范字（錯別字）活動方案城關(guān)二小六（2）班一、目的意義為創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范校，培養(yǎng)學(xué)生從小寫正確規(guī)范字的習(xí)慣，我校本學(xué)期在學(xué)校、社區(qū)開展找尋錯別字活動，旨在通過實踐活動磨練學(xué)生獨立或合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。通過社會用字調(diào)查，加強學(xué)生規(guī)范用字的意識，實現(xiàn)判別、認知、改正錯別字的教育目的，努力為純潔祖國語言文字做一些力所能及的事。二、活動時間找尋身邊的錯別字活動：12月18日12月20日匯報時間：12月21日三、組織方式以班為單位，以小組合作方式找尋社區(qū)條幅、標(biāo)語等錯字、別字，實現(xiàn)激勵學(xué)生除掉錯字、別字、病句的教育效果，充分認得不規(guī)范用字帶來的不良后果及語言文字規(guī)范化的意義。四、活動方案（一）分小組走上街頭找尋身邊的錯別字。（二）各小隊呈現(xiàn)活動成績1.智慧小隊成績呈現(xiàn)：課件出示小隊找到的身邊的錯別字。（是學(xué)生拍的照片）按裝就象小蘢包牡瑰花修車歡迎光臨靚衣坊餛飩（繁體字）生：我們給找到的錯別字歸類了一下：有些是別字，有些是繁體字。師：是的，錯字、別字、繁體字都屬于不規(guī)范用字。2.勝鷹小隊成績呈現(xiàn)：課件出示小隊找到的身邊的錯別字：生：看到這些錯別字同學(xué)們，你們有什么感想呢？生：在我們的小區(qū)里有這么多的錯別字，我們感到有些慚愧。生：我覺得錯別字的危害太大了，像上面顯現(xiàn)的詩句：“盛年不再來，一口難再晨。”假如沒有看到過這句詩的話，就會記錯了。要除掉錯別字。生：讓我們闊別錯別字。師：同學(xué)們讓我們一起努力，除掉這些錯別字。3.金蘋果小隊活動成績呈現(xiàn)：生：我們小隊對我校的同學(xué)進行了采訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)菀讓戝e的字緊要有：現(xiàn)在的“在”和再見的“再”，“的、地、得”，“拔”和“撥”等。我們還繪制了統(tǒng)計圖。課件出示同學(xué)們所編的統(tǒng)計圖表。生：請問在您的班級中您覺得同學(xué)們?nèi)菀讓懽龅淖钟心男?？（采訪在座的老師。）師：在我的班級中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今日的“今”和“令”很容易寫錯。課件出示金蘋果小隊的同學(xué)在參加活動時的照片。4、歡快少年小隊成績呈現(xiàn)：小笑話：一位學(xué)生在作文中寫道：我在路上走著，驀地看到地上有一堆牛糞。我大吃一斤。老師在他的評語中寫了：海量!海量!生：同學(xué)們你們知道老師為什么要這樣寫嗎？生：他確定是把大吃一驚的驚寫成了斤。小故事：一位醫(yī)生給他的病人開了一張手術(shù)單子。要求切除病人的食指，可是當(dāng)病人從手術(shù)室出來的時候，他的手指一個都不見了。原來醫(yī)生將食指的食寫成了十，導(dǎo)致了病人的終身殘疾。小故事：在戰(zhàn)爭中，指揮官讓戰(zhàn)士們向沁陽攻擊，寫成了向泌陽攻擊，導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的失敗。（三）分析原因，找尋方法師：是啊，錯別字的危害實在是太大了，那為什么人們還會常常寫錯別字呢？生：寫的時候常常會多一筆少一筆的。生：寫錯別字是由于太馬虎大意了。生：寫錯別字是由于有些字的自行十分相近，很容易寫錯。老師依據(jù)學(xué)生回答板書。師：同學(xué)們已經(jīng)找到了錯別字產(chǎn)生的原因，那么我們能想想方法來克服寫錯別字嗎？生：可以用編故事的方法防止寫錯別字。生：可以用編口訣的方法：用“已半巳滿不出己”這個口訣可以很清楚地區(qū)分“已、巳、己”。生：用本子記一記，看一看。師：把自身常常會寫錯的字幾在一個本子上，常常看一看，這確實是一個不錯的方法。同學(xué)們都特別認真地參加了這次找尋身邊的錯別字的活動，也都認得到了錯別字的危害。同學(xué)們你們有什么好的方法讓我們身邊的大人也認得到錯別字的危害嗎？生：寫宣傳單。生：寫標(biāo)語。生：編兒歌。下面就請同學(xué)們來寫一寫標(biāo)語。學(xué)生寫。溝通：生：矯正錯別字，人人有責(zé)。生：錯別字危害大，聯(lián)合起來鏟除它。生：矯正錯別字，從我做起。生：一字值千斤，馬虎釀大禍。師：同學(xué)們的標(biāo)語十分豐富，聽后深受啟發(fā)，信任我們身邊的大人門也會意識到錯別字的危害的，讓我們一起努力，讓錯別字闊別我們的生活。五、活動反思：從這一堂課中我們可以看到，老師和同學(xué)們?yōu)檫@堂課做了很多的準備。這堂課前的活動開展得十分堅固結(jié)實。學(xué)生分小隊匯報成績時形式豐富多樣。有在街上，小區(qū)中找到的錯別字，有學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的錯別字，有書籍報刊中顯現(xiàn)的錯別字。呈現(xiàn)時有圖片、小品表演、講笑話等豐富的形式，這也是這堂課的一個亮點。通過同學(xué)們的親身參加，溝通匯報，大家都深刻地認得到了錯別字的危害確實很大。但是這堂課當(dāng)中，讓學(xué)生討論錯別字產(chǎn)生的原因，老師給學(xué)生思考的時間太少了，學(xué)生對錯別字是如何產(chǎn)生的這個問題還認得的不足深刻。如何克服寫錯別字的形式也一樣，比較形式化。篇2:找尋生活中的不規(guī)范字（錯別字）活動方案啄木鳥在行動找尋生活中的不規(guī)范字（錯別字）活動方案城關(guān)二小六（2）班一、目的意義為創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范校，培養(yǎng)學(xué)生從小寫正確規(guī)范字的習(xí)慣，我校本學(xué)期在學(xué)校、社區(qū)開展找尋錯別字活動，旨在通過實踐活動磨練學(xué)生獨立或合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。通過社會用字調(diào)查，加強學(xué)生規(guī)范用字的意識，實現(xiàn)判別、認知、改正錯別字的教育目的，努力為純潔祖國語言文字做一些力所能及的事。二、活動時間找尋身邊的錯別字活動：12月18日12月20日匯報時間：12月21日三、組織方式以班為單位，以小組合作方式找尋社區(qū)條幅、標(biāo)語等錯字、別字，實現(xiàn)激勵學(xué)生除掉錯字、別字、病句的教育效果，充分認得不規(guī)范用字帶來的不良后果及語言文字規(guī)范化的意義。四、活動方案（一）分小組走上街頭找尋身邊的錯別字。（二）各小隊呈現(xiàn)活動成績1.智慧小隊成績呈現(xiàn)：課件出示小隊找到的身邊的錯別字。（是學(xué)生拍的照片）按裝就象小蘢包牡瑰花修車歡迎光臨靚衣坊餛飩（繁體字）生：我們給找到的錯別字歸類了一下：有些是別字，有些是繁體字。師：是的，錯字、別字、繁體字都屬于不規(guī)范用字。2.勝鷹小隊成績呈現(xiàn)：課件出示小隊找到的身邊的錯別字：生：看到這些錯別字同學(xué)們，你們有什么感想呢？生：在我們的小區(qū)里有這么多的錯別字，我們感到有些慚愧。生：我覺得錯別字的危害太大了，像上面顯現(xiàn)的詩句：“盛年不再來，一口難再晨。”假如沒有看到過這句詩的話，就會記錯了。要除掉錯別字。生：讓我們闊別錯別字。師：同學(xué)們讓我們一起努力，除掉這些錯別字。3.金蘋果小隊活動成績呈現(xiàn)：生：我們小隊對我校的同學(xué)進行了采訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)菀讓戝e的字緊要有：現(xiàn)在的“在”和再見的“再”，“的、地、得”，“拔”和“撥”等。我們還繪制了統(tǒng)計圖。課件出示同學(xué)們所編的統(tǒng)計圖表。生：請問在您的班級中您覺得同學(xué)們?nèi)菀讓懽龅淖钟心男浚ú稍L在座的老師。）師：在我的班級中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今日的“今”和“令”很容易寫錯。課件出示金蘋果小隊的同學(xué)在參加活動時的照片。4、歡快少年小隊成績呈現(xiàn)：小笑話：一位學(xué)生在作文中寫道：我在路上走著，驀地看到地上有一堆牛糞。我大吃一斤。老師在他的評語中寫了：海量!海量!生：同學(xué)們你們知道老師為什么要這樣寫嗎？生：他確定是把大吃一驚的驚寫成了斤。小故事：一位醫(yī)生給他的病人開了一張手術(shù)單子。要求切除病人的食指，可是當(dāng)病人從手術(shù)室出來的時候，他的手指一個都不見了。原來醫(yī)生將食指的食寫成了十，導(dǎo)致了病人的終身殘疾。小故事：在戰(zhàn)爭中，指揮官讓戰(zhàn)士們向沁陽攻擊，寫成了向泌陽攻擊，導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的失敗。（三）分析原因，找尋方法師：是啊，錯別字的危害實在是太大了，那為什么人們還會常常寫錯別字呢？生：寫的時候常常會多一筆少一筆的。生：寫錯別字是由于太馬虎大意了。生：寫錯別字是由于有些字的自行十分相近，很容易寫錯。老師依據(jù)學(xué)生回答板書。師：同學(xué)們已經(jīng)找到了錯別字產(chǎn)生的原因，那么我們能想想方法來克服寫錯別字嗎？生：可以用編故事的方法防止寫錯別字。生：可以用編口訣的方法：用“已半巳滿不出己”這個口訣可以很清楚地區(qū)分“已、巳、己”。生：用本子記一記，看一看。師：把自身常常會寫錯的字幾在一個本子上，常?？匆豢矗@確實是一個不錯的方法。同學(xué)們都特別認真地參加了這次找尋身邊的錯別字的活動，也都認得到了錯別字的危害。同學(xué)們你們有什么好的方法讓我們身邊的大人也認得到錯別字的危害嗎？生：寫宣傳單。生：寫標(biāo)語。生：編兒歌。下面就請同學(xué)們來寫一寫標(biāo)語。學(xué)生寫。溝通：生：矯正錯別字，人人有責(zé)。生：錯別字危害大，聯(lián)合起來鏟除它。生：矯正錯別字，從我做起。生：一字值千斤，馬虎釀大禍。師：同學(xué)們的標(biāo)語十分豐富，聽后深受啟發(fā)，信任我們身邊的大人門也會意識到錯別字的危害的，讓我們一起努力，讓錯別字闊別我們的生活。五、活動反思：從這一堂課中我們可以看到，老師和同學(xué)們?yōu)檫@堂課做了很多的準備。這堂課前的活動開展得十分堅固結(jié)實。學(xué)生分小隊匯報成績時形式豐富多樣。有在街上，小區(qū)中找到的錯別字，有學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的錯別字，有書籍報刊中顯現(xiàn)的錯別字。呈現(xiàn)時有圖片、小品表演、講笑話等豐富的形式，這也是這堂課的一個亮點。通過同學(xué)們的親身參加，溝通匯報，大家都深刻地認得到了錯別字的危害確實很大。但是這堂課當(dāng)中，讓學(xué)生討論錯別字產(chǎn)生的原因，老師給學(xué)生思考的時間太少了，學(xué)生對錯別字是如何產(chǎn)生的這個問題還認得的不足深刻。如何克服寫錯別字的形式也一樣，比較形式化。篇3:寫給基金會領(lǐng)導(dǎo)的感謝信寫給基金會領(lǐng)導(dǎo)的感謝信尊敬的基金會及各領(lǐng)導(dǎo)們：我因家庭貧困，父親因病逝世，母親改嫁，跟隨伯伯一起生活，伯伯單身。上面還