錢塘區(qū)學(xué)林小學(xué)三年級下學(xué)期語文期末試卷

錢塘區(qū)學(xué)林小學(xué)三年級下學(xué)期語文期末試卷浙江省杭州市錢塘區(qū)學(xué)林小學(xué)2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文期末試卷

1．（2024三下·錢塘期末）請把下面的詩句填寫完整，注意書寫正確、美觀。

2．（2024三下·錢塘期末）請?jiān)谡Z境中根據(jù)拼音把句子填寫完整。

這幅畫的作者真lìhài畫卷的長和寬都jiāngjìn一米。畫面主體是biànhuàn不定的云彩，一朵朵云霞jùlǒng在一塊，夕陽的光輝灑落下來，落在一位穿著chènshān，拿著diàogān的爺爺身上。他身后的騎行人群中似乎正發(fā)出丁零的鈴聲。沉默的堤壩jìxù守護(hù)著一切，像是wēiwǔ的將軍。錢塘江胖夏日傍晚的美，bōdòng著每一個來往行人的心弦。

3．（2024三下·錢塘期末）下面每小題都有一個帶點(diǎn)字的注音是錯的，把它選出來。（填序號）

（1）

A．厘（lǐ）米B．檔（dàng）案C．果實(shí)累累（léi）

（2）

A．儲（chǔ）量B．任憑（pín）C．鐵錨（máo）

（3）

A．瞭（liáo）望B．散（sǎn）亂C．模（mú）樣

4．（2024三下·錢塘期末）下面每小題都有一個詞語含有錯別字，把它選出來。（填序號）

（1）

A．干燥B．辯認(rèn)C．慢慢悠悠

（2）

A．折頸B．歐洲C．天燃?xì)?/p>

（3）

A．鋒利B．形壯C．相提并論

5．（2024三下·錢塘期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）。

A．唉，變成了樹真麻煩。麻煩你把這本書遞給我。

B．他口渴了，拿起水壺痛快地喝起來。農(nóng)民收獲了很多糧食，心里很痛快。

C．我驕傲，我是中國人。秋天，菊花驕傲地舒展開自己的花瓣。

6．（2024三下·錢塘期末）根據(jù)構(gòu)字規(guī)律，“飧（sūn）"的意思最有可能是下列哪一項(xiàng)？（）。

A．食物腐敗B．晚飯C．食物多

7．（2024三下·錢塘期末）下面三個句子，加點(diǎn)的詞語或短語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．下課了，幾個女生躲在角落里竊竊私語。

B．在六一兒童節(jié)的舞臺上，我和小伙伴們翩翩起舞。

C．正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們結(jié)交朋友要來者不拒，熱情友善。

8．（2024三下·錢塘期末）校園里有多處古字，想想下面石刻上的校訓(xùn)是（）。

A．倍B．禮C．信

9．（2024三下·錢塘期末）觀察下面的標(biāo)牌，讓你想到“望聞問切"四個字的標(biāo)牌是（）。

A．AB．BC．C

10．（2024三下·錢塘期末）下列句子中所描述的事與寓言故事搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．一次，阿姨買彩票中了五干元，于是她不上班了，每天買彩票。（守株待兔）

B．哥哥沉迷游戲，成績一落三丈。經(jīng)過老師的教育，他不再玩樂，奮起直追。（亡羊補(bǔ)牢）

C．張凱在描繪夏日的畫作上又畫了盛開的雪梅。（畫龍點(diǎn)睛）

11．（2024三下·錢塘期末）積累語言，感受詩畫語文的魅力。

（1）【詩中有深意】可愛的生靈，增添了古詩盎然的趣味：看，“，沙暖睡鴛鴦”，這是兩種小動物一靜一動，相映成趣的美景；聽，“綠陰不減來時(shí)路，___”，這是鳥鳴幽韻悅耳的享受。傳統(tǒng)的節(jié)日，觸動了詩人豐富的情感：《元日》中的詩句“___，春風(fēng)送暖入屠蘇?！北磉_(dá)出詩人快樂的心情：而《清明》中的詩句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，___"流露出人們凄涼、傷感的情緒。

（2）【文中有美韻】“這地方的火燒云變化極多，一會兒的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒”。

（3）【書中有哲理】做錯了事并不可怕，只要及時(shí)改正就行，正如《左傳》中所言：“？，善莫大焉。"

12．（2024三下·錢塘期末）根據(jù)插圖，在橫線上寫出相應(yīng)的寓言故事。

（2024三下·錢塘期末）請認(rèn)真閱讀《走近唐三彩》并完成相應(yīng)的習(xí)題。

走近唐三彩

①在我國，陶瓷的歷史非常悠久，歷代都有精品出現(xiàn)。唐三彩是盛行于唐代的一種低溫釉（yòu）陶器，距今已有1300多年的歷史了。

②唐三彩顏色多樣。釉彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等，同一器物上不同的釉色同時(shí)交錯使用，能形成絢麗多彩的藝術(shù)效采。其中以黃、綠、白三色為主，所以人們習(xí)慣稱之為“唐三彩”。

③唐三彩不僅顏色多樣，造型也很豐富。有文官、武士等惟妙惟肖的人物，有駱駝、駿馬等栩栩如生的動物，有杯、盤等不同樣式的生活器物…每一件都生動傳神，獨(dú)具一格。

④在唐三彩的眾多造型中，馬的形象最為突出。在唐代，馬不僅是重要的交通工具，還用于戰(zhàn)爭、農(nóng)業(yè)等不同領(lǐng)域（yù）。唐三彩中馬的造型以靜為主，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，馬的眼腦是圓睜的，耳朵是貼著的，好像是在傾聽有什么動靜一樣，可見制作工藝非常高超。

⑤唐三彩早在唐朝初年就輸出國外，深受各國人民的喜愛，是中國古代陶器中一顆璀璨（cuǐcàn）的明珠。

13．第①自然段中的“1300多年"說明（）的歷史悠久。

A．我國陶瓷B．唐三彩C．唐朝

14．借助關(guān)鍵句，我知道第③自然段的大意是____________，依次從_________、_________、_________三方面介紹。

15．第④自然段中畫線部分形象地寫出了唐三彩中的馬（）。

A．種類眾多B．造型多樣C．工藝高超

16．判斷正誤。用“正確”“錯誤"表示。

A.唐三彩只有黃、綠、白三種釉色，所以稱之為“唐三彩”。

B.在唐代，馬只用于戰(zhàn)爭，因此在唐三彩中馬的形象最為突出。

C.唐三彩早在唐朝初年就輸出國外，深受各國人民的喜愛。

（2024三下·錢塘期末）請認(rèn)真閱讀《吹糖人》并完成相應(yīng)的習(xí)題。

吹糖人

①幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，被會腳板下生風(fēng)，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生。

②糖人師傅的手像在變魔術(shù)。一會兒變出個孫悟空，一會兒又變出個大公雞；一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬…一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生哭。“糖人師傅的嘴，怎么這么神呢？"孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個明白。一會兒幾個孩子掏出母親給的鋼镚兒，買了自己喜歡的一個糖人，高高興興地舉著跑回家去。沒買糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說說笑笑地走出老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)。

③一個糖人一個故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃掉?？墒钦l吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。

④我的童年早就過去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢！

17．通過聯(lián)系上下文的方法，我知道了第①自然段中“腳板下生風(fēng)”的意思就是____________。

18．文中畫橫線的句子，用了“圍、、、"等一系列動作，生動形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，我能感受到他們的心情。

19．孩子們吃糖人的過程是怎么樣的？我能借助關(guān)鍵詞語來梳理過程。

推讓猜拳→拿起糖人→→舌尖舔舔→→小心地舔→

20．細(xì)讀第③自然段，我發(fā)現(xiàn)這個自然段的主要意思是。

21．文中畫波浪線的句子連用了四個“一會兒”，讀著讀著，我就忍不住發(fā)出感嘆：糖人師傅___。

22．“原來糖人在我的心中還沒有融化呢！"你對這句話是怎么理解的？請聯(lián)系全文寫出你的想法。

（2024三下·錢塘期末）請認(rèn)真閱讀小古文《父與子》并完成相應(yīng)習(xí)題。

父與子

是日，父與客飲，遣①子于市兌②肉。值③一人迎面，不讓，遂立良久。父尋之，曰：“汝④回，吾與之立！”

【注釋】①遣（qin）：派。②兌（dui）購買。③值：遇到。④汝：你。

23．下列句子停頓正確的一項(xiàng)是（）。

A．遣子/于市兌/肉。

B．值/一人迎面，不讓，遂/立良久。

C．汝回，吾與/之立。

24．請結(jié)合自己的理解翻譯下面這句話的意思。

父尋之，曰：“汝回，吾與之立！"

25．如果你正好看到這一幕，你會選擇下列哪句話勸說這對父子？（）。

A．看誰站得久，要有耐心，堅(jiān)持不懈。

B．要寬容生活中那些斤斤計(jì)較、不懂謙讓的人。

C．退一步海闊天空，請不要使氣耍狠。

26．（2024三下·錢塘期末）我們生活的世界充滿著趣味：一種你觀察到的植物，一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，或是身邊一個有特點(diǎn)的人…請你以“真有趣”為題，把你認(rèn)為有趣的事物、人物或者事情寫下來吧！

小貼士：①請先把題目補(bǔ)充完整。②注意把人物或事物的特點(diǎn)寫清楚，把事情的經(jīng)過寫完整。

答案解析部分

1．【答案】萎蒿，河豚

【知識點(diǎn)】古詩詞填空

【解析】【分析】這句詩出自宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》，完整的詩句是“萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)"。這句詩描繪了春天江邊的景象，萎蒿和蘆芽的生長狀態(tài)，以及河豚逆流而上的時(shí)節(jié)，表達(dá)了詩人對春天生機(jī)勃勃的贊美之情。

故答案為：萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)

【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生漢字的書寫能力，完成此類題目較簡單，注意筆畫、筆順，將字寫工整、正確、舒展、美觀。漢字臨摹是寫好漢字的重要方法之一，我們從小要注意漢字的書寫，寫一手好字對我們一生都有好處。

2．【答案】厲害；將近；變換；聚攏；襯衫；釣竿；繼續(xù)；威武；波動

【知識點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】lìhài——厲害；jiāngjìn——將近；biànhuàn——變換；jùlǒng——聚攏；chènshān——襯衫；diàogān——釣竿；jìxù——繼續(xù)；wēiwǔ——威武；bōdòng——波動；書寫時(shí)應(yīng)注意“聚攏、釣竿、威武”等字詞的書寫方式。

故答案為：厲害；將近；變換；聚攏；襯衫；釣竿；繼續(xù)；威武；波動

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個在中文學(xué)習(xí)、教學(xué)和考試中常見的練習(xí)或題型，其含義是通過給出的拼音（漢語拼音）來寫出對應(yīng)的漢字。這種練習(xí)旨在幫助學(xué)生或?qū)W習(xí)者鞏固對漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識別能力和書寫能力。

3．【答案】（1）A

（2）B

（3）A

【知識點(diǎn)】字音

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)有誤，厘米的“厘"正確讀音為：lí

B項(xiàng)正確無誤；

C項(xiàng)正確無誤；

（2）A項(xiàng)正確無誤；

B項(xiàng)有誤，任憑的“憑”正確讀音為：píng；

C項(xiàng)正確無誤；

（2）A項(xiàng)有誤，瞭望的的“瞭"正確讀音為：liào

B項(xiàng)正確無誤；

C項(xiàng)正確無誤；

故答案為：（1）A（2）B（3）A

【點(diǎn)評】本題考查漢字的正確讀音。需要根據(jù)漢字的常見讀音和語境來判斷每個選項(xiàng)的正確性。

4．【答案】（1）B

（2）C

（3）B

【知識點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)正確無誤，

B項(xiàng)有誤，“辯認(rèn)”中的“辯"應(yīng)為“辨”。

C項(xiàng)正確無誤；

（2）A項(xiàng)正確無誤；

B項(xiàng)正確無誤；

C項(xiàng)有誤，“天燃?xì)?中的“然”應(yīng)為“燃"。

（3）A項(xiàng)正確無誤；

B項(xiàng)有誤，“形壯”中的“壯"應(yīng)為“狀”。

C向正確無誤；

故答案為：B；C；B

【點(diǎn)評】本題考查對漢字正確性的辨別能力。需要通過平時(shí)的積累和對漢字結(jié)構(gòu)的了解，找出每組中包含錯別字的詞語。

5．【答案】B

【知識點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】A.兩個“麻煩"意思不同，第一個“麻煩”表示不便或困難，第二個“麻煩"表示請求幫助；

B.兩個“痛快”意思相同，都表示心情舒暢、愉快；

C.兩個“驕傲"意思不同，第一個“驕傲”表示自豪第二個“驕傲"表示自滿或傲慢。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查了多義詞。有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞。多義詞是一詞多義，幾個意義之間往往有聯(lián)系。多義詞是“單義詞”的對稱。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個本義(基本意義)的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義。只有一個意義的詞叫單義詞，具有兩個或兩個以上的意義的詞叫多義詞。一個詞在它剛剛創(chuàng)造出來時(shí)，總是單義的，隨著社會的發(fā)展、語言的日益豐富，在長期的使用過程中，有些詞逐漸成了一詞多義現(xiàn)象。

6．【答案】B

【知識點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】飧"由“夕”和“食"組成“夕”表示夕陽、晚上“食"表示食物，合起來就是“晚飯”。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查了會意字，會意字，是指用兩個及兩個以上的獨(dú)體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字，這種造字法就叫作會意，屬于六書中的一種。用會意造字法造出的漢字就是會意字

7．【答案】C

【知識點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】A："下課了，幾個女生躲在角落里竊竊私語。"竊竊私語"指的是小聲地私下交談，這里描述的是女生們在角落里小聲說話，使用得當(dāng)。

B："在六一兒童節(jié)的舞臺上，我和小伙伴們翩翩起舞。""翩翩起舞"形容舞姿優(yōu)美，這里描述的是在舞臺上跳舞，使用得當(dāng)。

C："正所謂'近朱者赤，近墨者黑’，我們結(jié)交朋友要來者不拒，熱情友善。"來者不拒"指的是對來的人或事不加拒絕，但與“近朱者赤，近墨者黑"表達(dá)的意思不符，后者強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對人的影響，而“來者不拒”并不符合這一語境。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查詞語或短語的正確運(yùn)用。我們需要判斷每個句子中加點(diǎn)的詞語或短語是否使用得當(dāng)。

8．【答案】B

【知識點(diǎn)】格言、名言

【解析】【分析】根據(jù)石刻上的校訓(xùn)字體可知，校訓(xùn)為：禮

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查了漢字的字體演變。漢字的演變過程是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書和行書。要求學(xué)生對每一種字體和字形結(jié)構(gòu)都要有所了解。不同的字體和結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)，小篆字體具有線條流暢、筆畫精細(xì)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、空間勻稱等特點(diǎn)。

9．【答案】B

【知識點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】“望聞問切"是中醫(yī)用語。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問；指詢問癥狀；切；指摸脈象。合稱四

診由此可知標(biāo)牌應(yīng)該是“中醫(yī)養(yǎng)生館”

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查了傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化又稱文化遺產(chǎn)，是文明演化而匯集成的反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是名民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。

10．【答案】C

【知識點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】A：搭配恰當(dāng)。

B：搭配恰當(dāng)

C：搭配不當(dāng)，畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳神。與句子語境不符。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查了百科知識。這類知識要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

11．【答案】（1）泥融飛燕子；添得黃鸝四五聲；爆竹聲中一歲除；路上行人欲斷魂

（2）紅彤彤；半灰半百合色

（3）人誰無過；過而改之

【知識點(diǎn)】慣用語、俗語；古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦"出自唐代杜甫的《絕句》，其意思是泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟，燕子銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

“綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲”出自宋代曾幾的《三衢道中》，其意思是山路上古樹蒼翠，與水路上的風(fēng)景相比也毫不遜色，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了些幽趣。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇"出自宋代王安石的《元日》，其意思是爆竹聲中舊的一年已經(jīng)過去，迎著和暖的春風(fēng)開懷暢飲屠蘇酒。

'清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代杜牧的《清明》，其意思是江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄酒，路上的行旅之人個個都神情凄迷，煩悶不樂。

（2）根據(jù)課文描述，火燒云的顏色變化豐富多彩，包括了多種顏色。題目中已經(jīng)給出了“一會兒金燦燦的，會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”，我們需要填入的是與這些顏色相對應(yīng)的詞匯。因此，完整的句子應(yīng)該是：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃-會兒半灰半百合色.葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有?！?/p>

（3）“人誰無過，過而能改，善莫大焉。"這句話出自《左傳》意思是每個人都會犯錯，關(guān)鍵在于犯錯后能否及時(shí)改正，改正了就是好事。因此，填空的答案為“人誰無過”和“過而能改"。故完整的句子應(yīng)填寫為：“做錯了事不可怕，只要及時(shí)改正就行。

故答案為：（1）泥融飛燕子；添得黃鸝四五聲；爆竹聲中一歲除；路上行人欲斷魂（2）紅彤彤；半灰半百合色（3）人誰無過；過而改之

【點(diǎn)評】本題考查了古詩文默寫、現(xiàn)代詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

12．【答案】兩叟釣魚；鄭人買履；掩耳盜鈴

【知識點(diǎn)】其他文學(xué)常識

【解析】【分析】兩叟釣魚：做任何事都要冷靜、沉著，不可輕浮、躁動和急于求成，要用一顆平常心來對待事物，強(qiáng)求的結(jié)果只能是一無所獲。即使無法做到氣定神閑、舉重若輕，起碼也要專心致志，這是做好事情的前提條件。

鄭人買履：對待事物要會靈活變通、隨機(jī)應(yīng)變，不能墨守成規(guī)，死守教條，要注重客觀現(xiàn)實(shí)的事實(shí)，為人處事要從實(shí)際出發(fā)。

掩耳盜鈴：掩耳盜鈴告訴我們不要自欺欺人，要勇于正視事實(shí)，坦誠面對問題，做一個誠實(shí)坦蕩的人

故答案為：兩叟釣魚；鄭人買履；掩耳盜鈴

【點(diǎn)評】寓言故事是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。寓言故事通常篇幅簡短，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力，通過借喻手法使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)

【答案】13．B

14．唐三彩不僅顏色多樣，造型也很豐富；有文官、武士等惟妙惟肖的人物；有駱駝、駿馬等栩栩如生的動物；有杯、盤等不同樣式的生活器物

15．C

16．錯誤；錯誤；正確

【知識點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀；文章大意理解

【解析】【點(diǎn)評】本題考查說明文。先閱讀文章，了解文章主要內(nèi)容，并且能從文中提取有用的信息。作答說明文的閱讀題，我們首先要去熟讀短文，了解主要內(nèi)容，明確說明對象和說明方法。要學(xué)會從文中獲取有用的信息完成答題。

13．“唐三彩是盛行于唐代的一種低溫釉(yòu)陶器，距今已有1300多年的歷史了?！边@句話中'有1300多年的歷史了"描述的是“唐三彩”；

故答案為：B

14．借助關(guān)鍵句，我知道第③自然段的大意是唐三彩不僅顏色多樣，造型也很豐富，依次從有文官、武士等惟妙惟肖的人物、有駱駝、駿馬等栩栩如生的動物、有杯、盤等不同樣式的生活器物三方面介紹。

故答案為：唐三彩不僅顏色多樣，造型也很豐富；有文官、武士等惟妙惟肖的人物；有駱駝、駿馬等栩栩如生的動物；有杯、盤等不同樣式的生活器物

15．馬的眼睛是圓睜的，耳朵是貼著的，好像是在傾聽有什么動靜一樣"這句話形象地寫出了唐三彩馬的工藝高超，從后面“可見制作工藝非常高超”這句話也可以知道

故答案為：C

16．讀第二自然段可知，唐三彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等顏色，其中以黃、綠、白三色為主，并沒有說唐三彩只有黃、綠、自三種釉色：②讀第四自然段可知，馬不只用于戰(zhàn)爭，還用于農(nóng)業(yè)等不同領(lǐng)域：③符合文意，正確。

故答案為：錯誤；錯誤；正確

【答案】17．孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快

18．睜；轉(zhuǎn)；看；好奇、期待

19．端詳一會；讓給別人；不想咬碎

20．講述糖人故事

21．真了不起，手藝真好；

22．糖人給“我"的童年帶來無限樂趣，讓“我”難以忘懷。所以說糖人在“我"心中沒有融化。

【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【點(diǎn)評】（1）理解文中重要的詞語的含義，要對詞語的性質(zhì)有準(zhǔn)確的定位。一般來講，考查的詞語有三大類型：一是能夠表明作者觀點(diǎn)態(tài)度或者寫作意圖的詞語。二是總領(lǐng)句、總結(jié)句或過渡句中的詞語。該類詞語往往不是孤立存在的，它們多出現(xiàn)在文章的一些關(guān)鍵情節(jié)、主要風(fēng)物或者心理感受之后，考查的往往是作者某個見解得出的過程和理由。三是富有意蘊(yùn)的詞語。這類詞語多使用某種修辭，如比喻、雙關(guān)、夸張、象征、反語等，它們對領(lǐng)悟文章主旨往往有提示和引領(lǐng)作用。

（2）正面從描寫角度欣賞句子的答題方法主要包括以下步驟：①識別描寫角度：首先判斷句子是還是側(cè)面描寫。正面描寫直接描繪對象，側(cè)面描寫則通過其他事物或人物來烘托對象。②分析描寫內(nèi)容：分析句子中具體描寫了對象的哪些方面，如外貌、行為、語言、心理等。③體會描寫效果：思考這種描寫方式如何增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，如生動形象地展現(xiàn)了人物特點(diǎn)，突出了文章主題等。④總結(jié)答題要點(diǎn)：綜合以上分析，總結(jié)句子從描寫角度所達(dá)到的藝術(shù)效果和表達(dá)作用。通過以上步驟，就可以從描寫角度全面而深入地欣賞并解析句子。

（3）本題考查學(xué)生對文章脈絡(luò)的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其獨(dú)到之處，需要學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容前去理解。此類型題易與文章含義題混做一談，因此做此類題時(shí)首先要能認(rèn)清考點(diǎn)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容，剝絲抽繭，按文章前后順序理解答題。

（4）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對化等。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題，學(xué)生可通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價(jià)性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過程。學(xué)生學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。

（6）本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關(guān)鍵詞識別：在重點(diǎn)語句中，往往會有一些關(guān)鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關(guān)重要。識別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關(guān)系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚(yáng)、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點(diǎn)語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

17．結(jié)合“鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風(fēng)，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來"的語境可知，“腳板下生風(fēng)”是指孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快。

故答案為：孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快

18．“孩子們睜大雙眼"中的動詞是“睜”；“眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)"中的動詞的“轉(zhuǎn)”：“驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生"中的動詞是“看”。通過孩子們的這些動作，可以感受到他們對吹糖人的好奇、期待。

故答案為：睜；轉(zhuǎn)；看；好奇、期待；

19．結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行梳理。由“只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人"可以提取出：端詳一會兒、讓給別人、不想咬碎。

故答案為：端詳一會；讓給別人；不想咬碎；

20．細(xì)讀第③自然段，一個糖人一個故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃掉?？墒钦l吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。我發(fā)現(xiàn)這個自然段的主要意思是：講述糖人故事

故答案為：講述糖人故事

21．“糖人師傅的手像在變魔術(shù)。一會兒變出個孫悟空，一會兒又變出個大公雞：一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬”畫波浪線的句子連用了四個“一會兒”，表現(xiàn)了糖人師傅手藝的高超，讓人忍不住感嘆：糖人師傅真了不起，手藝真好!

故答案為：真了不起，手藝真好；

22．原來糖人在我的心中還沒有融化呢”這句話的意思是雖然糖人已經(jīng)融化，可是，在“我"的心里卻沒有融化，因?yàn)樘侨私o“我”的童年帶來無限樂趣，讓'我"難以忘懷。所以說糖人在“我”心中沒有融化。

故答案為：糖人給“我"的童年帶來無限樂趣，讓“我”難以忘懷。所以說糖人在“我"心中沒有融化。

【答案】23．B

24．父親找到后說：你回去，我和他站在一起

25．C

【知識點(diǎn)】古詩詞翻譯；課外文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。先分析這個句子各成分間的關(guān)系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。再按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進(jìn)行劃分。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（3）本題考查勸告慰勉。在進(jìn)行勸告時(shí)要注意用語得體，語氣委婉，有一定的說服力?？谡Z交際的練習(xí)貫穿于小學(xué)階段的全過程，目的是促使小學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

23．A：遣子/于市兌/肉。該句子的正確停頓應(yīng)為：遣子/于市/兌肉。，表示“派兒子去市場換肉"。

B：值/一人迎面，不讓，遂/立良久。該句子的停頓是正確的，表示“遇到一個人迎面而來，不讓路，于是站了很久”。

C：汝回，吾與/之立。1.該句子的正確停頓應(yīng)為：汝回，吾/與之立。，表示“你回去，我和他站在一起“。

故答案為：B

24．父尋之，曰：“汝回，吾與之立！"的意思是：父親找到后說：你回去，我和他站在一起

故答案為：父親找到后說：你回去，我和他站在一起

25．如果你正好看到這一幕，你會選擇退一步海闊天空，請不要使氣耍狠。

故答案為：C

26．【答案】那次游戲真有趣

上周末晚上，吃過晚飯后，我們一家人圍在一起聊天。媽媽提議：“不如，我們來玩'成語’游戲吧”“好!好!好!"我連聲贊成。

在游戲開始之前，我們定下了游戲規(guī)則：誰輸了，就在誰的鼻子上貼張小紙條。

游戲第一部分：成語接龍。

首先，由我開始先說：“一諾千金。”接著媽媽說：“今非昔比。"爸爸最后說：“比比皆是?！蔽遥骸笆掳牍Ρ丁?媽媽：“背道而馳。”爸爸：“姍姍來遲。"錯了，爸爸錯了?！蔽壹泵Υ舐暯衅饋恚罢_的應(yīng)該是'持之以恒’。"爸爸笑著摸摸我的頭說：“是的，我姑娘說得對，爸爸的確錯了，該罰!”爸爸說完，立刻在自己的鼻子上貼了張小紙條。我看著爸爸那可愛又滑稽的樣子，我得意地偷偷在心里笑個不停。

游戲第二部分：看圖猜成語。

第一題：圖畫提示，一個顏料盤，一條蛇，一支小棍，兩只腳。

我一看立刻就明白了，搶先說：“蛇年大吉。"媽媽笑了：“是'畫蛇添足’?！卑职衷u判說：“這題媽媽對。"爸爸指著畫解釋道：“你看這上面有蛇，有畫盤，有腳，意思很明白告訴我們是'畫蛇添足’?！蔽疫@時(shí)恍然大悟，我太著急太粗心了，忘記有腳了。

第二題：媽媽拿出一幅畫捂住半張，畫面只見一個人捂著自己的耳朵。

由于上題的失敗，這次我小心翼翼地讓爸爸先猜，爸爸思考片刻，做無奈狀：“閉目塞聽。"媽媽聽了哈哈大笑，移開捂畫的手，畫面露出一個鈴鐺。我看著圖畫馬上就想到了

“是'掩耳盜鈴’嘛。”這題我答對了，爸爸錯了。

不知不覺，夜已經(jīng)很深了，游戲結(jié)束了。我們?nèi)齻€互相指著對方哈哈大笑，每個人臉上都貼滿了紙條?！俺烧Z"游戲，不僅讓我積累了詞匯量，而且還讓我了解了許多成語故事。我和爸爸媽媽約定好下周末還要再玩。

【知識點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本次習(xí)作為半命題作文。要求以“真有趣”為題寫一篇作文。可以寫你觀察到的有趣的植物朋友、也可以是過一個節(jié)日、做一個小實(shí)驗(yàn)、玩過的一次游戲等等。結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇你最想表達(dá)的去表達(dá)，注意抓住“有趣"去選擇材料，注意要恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句，將文章寫得生動、形象、有趣，讓人愛讀。提綱：開頭：開門見山或者修辭式開頭點(diǎn)題。中間：交代事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫。結(jié)尾：總結(jié)式或者抒情式扣題，升華主旨。

【點(diǎn)評】這篇文章向我們敘述了一次有趣的游戲。文章開篇點(diǎn)題，中間部分抓住“有趣”敘述了這次游戲的經(jīng)過，結(jié)尾總結(jié)全文。文章語言流暢，層次清楚，顯得其樂融融。

1/1浙江省杭州市錢塘區(qū)學(xué)林小學(xué)2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文期末試卷

1．（2024三下·錢塘期末）請把下面的詩句填寫完整，注意書寫正確、美觀。

【答案】萎蒿，河豚

【知識點(diǎn)】古詩詞填空

【解析】【分析】這句詩出自宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》，完整的詩句是“萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)"。這句詩描繪了春天江邊的景象，萎蒿和蘆芽的生長狀態(tài)，以及河豚逆流而上的時(shí)節(jié)，表達(dá)了詩人對春天生機(jī)勃勃的贊美之情。

故答案為：萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)

【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生漢字的書寫能力，完成此類題目較簡單，注意筆畫、筆順，將字寫工整、正確、舒展、美觀。漢字臨摹是寫好漢字的重要方法之一，我們從小要注意漢字的書寫，寫一手好字對我們一生都有好處。

2．（2024三下·錢塘期末）請?jiān)谡Z境中根據(jù)拼音把句子填寫完整。

這幅畫的作者真lìhài畫卷的長和寬都jiāngjìn一米。畫面主體是biànhuàn不定的云彩，一朵朵云霞jùlǒng在一塊，夕陽的光輝灑落下來，落在一位穿著chènshān，拿著diàogān的爺爺身上。他身后的騎行人群中似乎正發(fā)出丁零的鈴聲。沉默的堤壩jìxù守護(hù)著一切，像是wēiwǔ的將軍。錢塘江胖夏日傍晚的美，bōdòng著每一個來往行人的心弦。

【答案】厲害；將近；變換；聚攏；襯衫；釣竿；繼續(xù)；威武；波動

【知識點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】lìhài——厲害；jiāngjìn——將近；biànhuàn——變換；jùlǒng——聚攏；chènshān——襯衫；diàogān——釣竿；jìxù——繼續(xù)；wēiwǔ——威武；bōdòng——波動；書寫時(shí)應(yīng)注意“聚攏、釣竿、威武”等字詞的書寫方式。

故答案為：厲害；將近；變換；聚攏；襯衫；釣竿；繼續(xù)；威武；波動

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個在中文學(xué)習(xí)、教學(xué)和考試中常見的練習(xí)或題型，其含義是通過給出的拼音（漢語拼音）來寫出對應(yīng)的漢字。這種練習(xí)旨在幫助學(xué)生或?qū)W習(xí)者鞏固對漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識別能力和書寫能力。

3．（2024三下·錢塘期末）下面每小題都有一個帶點(diǎn)字的注音是錯的，把它選出來。（填序號）

（1）

A．厘（lǐ）米B．檔（dàng）案C．果實(shí)累累（léi）

（2）

A．儲（chǔ）量B．任憑（pín）C．鐵錨（máo）

（3）

A．瞭（liáo）望B．散（sǎn）亂C．模（mú）樣

【答案】（1）A

（2）B

（3）A

【知識點(diǎn)】字音

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)有誤，厘米的“厘"正確讀音為：lí

B項(xiàng)正確無誤；

C項(xiàng)正確無誤；

（2）A項(xiàng)正確無誤；

B項(xiàng)有誤，任憑的“憑”正確讀音為：píng；

C項(xiàng)正確無誤；

（2）A項(xiàng)有誤，瞭望的的“瞭"正確讀音為：liào

B項(xiàng)正確無誤；

C項(xiàng)正確無誤；

故答案為：（1）A（2）B（3）A

【點(diǎn)評】本題考查漢字的正確讀音。需要根據(jù)漢字的常見讀音和語境來判斷每個選項(xiàng)的正確性。

4．（2024三下·錢塘期末）下面每小題都有一個詞語含有錯別字，把它選出來。（填序號）

（1）

A．干燥B．辯認(rèn)C．慢慢悠悠

（2）

A．折頸B．歐洲C．天燃?xì)?/p>

（3）

A．鋒利B．形壯C．相提并論

【答案】（1）B

（2）C

（3）B

【知識點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)正確無誤，

B項(xiàng)有誤，“辯認(rèn)”中的“辯"應(yīng)為“辨”。

C項(xiàng)正確無誤；

（2）A項(xiàng)正確無誤；

B項(xiàng)正確無誤；

C項(xiàng)有誤，“天燃?xì)?中的“然”應(yīng)為“燃"。

（3）A項(xiàng)正確無誤；

B項(xiàng)有誤，“形壯”中的“壯"應(yīng)為“狀”。

C向正確無誤；

故答案為：B；C；B

【點(diǎn)評】本題考查對漢字正確性的辨別能力。需要通過平時(shí)的積累和對漢字結(jié)構(gòu)的了解，找出每組中包含錯別字的詞語。

5．（2024三下·錢塘期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）。

A．唉，變成了樹真麻煩。麻煩你把這本書遞給我。

B．他口渴了，拿起水壺痛快地喝起來。農(nóng)民收獲了很多糧食，心里很痛快。

C．我驕傲，我是中國人。秋天，菊花驕傲地舒展開自己的花瓣。

【答案】B

【知識點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】A.兩個“麻煩"意思不同，第一個“麻煩”表示不便或困難，第二個“麻煩"表示請求幫助；

B.兩個“痛快”意思相同，都表示心情舒暢、愉快；

C.兩個“驕傲"意思不同，第一個“驕傲”表示自豪第二個“驕傲"表示自滿或傲慢。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查了多義詞。有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞。多義詞是一詞多義，幾個意義之間往往有聯(lián)系。多義詞是“單義詞”的對稱。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個本義(基本意義)的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義。只有一個意義的詞叫單義詞，具有兩個或兩個以上的意義的詞叫多義詞。一個詞在它剛剛創(chuàng)造出來時(shí)，總是單義的，隨著社會的發(fā)展、語言的日益豐富，在長期的使用過程中，有些詞逐漸成了一詞多義現(xiàn)象。

6．（2024三下·錢塘期末）根據(jù)構(gòu)字規(guī)律，“飧（sūn）"的意思最有可能是下列哪一項(xiàng)？（）。

A．食物腐敗B．晚飯C．食物多

【答案】B

【知識點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】飧”由“夕"和“食”組成“夕"表示夕陽、晚上“食”表示食物，合起來就是“晚飯"。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查了會意字，會意字，是指用兩個及兩個以上的獨(dú)體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字，這種造字法就叫作會意，屬于六書中的一種。用會意造字法造出的漢字就是會意字

7．（2024三下·錢塘期末）下面三個句子，加點(diǎn)的詞語或短語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．下課了，幾個女生躲在角落里竊竊私語。

B．在六一兒童節(jié)的舞臺上，我和小伙伴們翩翩起舞。

C．正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們結(jié)交朋友要來者不拒，熱情友善。

【答案】C

【知識點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】A："下課了，幾個女生躲在角落里竊竊私語。"竊竊私語"指的是小聲地私下交談，這里描述的是女生們在角落里小聲說話，使用得當(dāng)。

B："在六一兒童節(jié)的舞臺上，我和小伙伴們翩翩起舞。""翩翩起舞"形容舞姿優(yōu)美，這里描述的是在舞臺上跳舞，使用得當(dāng)。

C："正所謂'近朱者赤，近墨者黑’，我們結(jié)交朋友要來者不拒，熱情友善。"來者不拒"指的是對來的人或事不加拒絕，但與“近朱者赤，近墨者黑"表達(dá)的意思不符，后者強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對人的影響，而“來者不拒”并不符合這一語境。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查詞語或短語的正確運(yùn)用。我們需要判斷每個句子中加點(diǎn)的詞語或短語是否使用得當(dāng)。

8．（2024三下·錢塘期末）校園里有多處古字，想想下面石刻上的校訓(xùn)是（）。

A．倍B．禮C．信

【答案】B

【知識點(diǎn)】格言、名言

【解析】【分析】根據(jù)石刻上的校訓(xùn)字體可知，校訓(xùn)為：禮

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查了漢字的字體演變。漢字的演變過程是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書和行書。要求學(xué)生對每一種字體和字形結(jié)構(gòu)都要有所了解。不同的字體和結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)，小篆字體具有線條流暢、筆畫精細(xì)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、空間勻稱等特點(diǎn)。

9．（2024三下·錢塘期末）觀察下面的標(biāo)牌，讓你想到“望聞問切"四個字的標(biāo)牌是（）。

A．AB．BC．C

【答案】B

【知識點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】“望聞問切”是中醫(yī)用語。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問；指詢問癥狀；切；指摸脈象。合稱四

診由此可知標(biāo)牌應(yīng)該是“中醫(yī)養(yǎng)生館"

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查了傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化又稱文化遺產(chǎn)，是文明演化而匯集成的反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是名民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。

10．（2024三下·錢塘期末）下列句子中所描述的事與寓言故事搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．一次，阿姨買彩票中了五干元，于是她不上班了，每天買彩票。（守株待兔）

B．哥哥沉迷游戲，成績一落三丈。經(jīng)過老師的教育，他不再玩樂，奮起直追。（亡羊補(bǔ)牢）

C．張凱在描繪夏日的畫作上又畫了盛開的雪梅。（畫龍點(diǎn)睛）

【答案】C

【知識點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】A：搭配恰當(dāng)。

B：搭配恰當(dāng)

C：搭配不當(dāng)，畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳神。與句子語境不符。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查了百科知識。這類知識要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

11．（2024三下·錢塘期末）積累語言，感受詩畫語文的魅力。

（1）【詩中有深意】可愛的生靈，增添了古詩盎然的趣味：看，“，沙暖睡鴛鴦”，這是兩種小動物一靜一動，相映成趣的美景；聽，“綠陰不減來時(shí)路，___”，這是鳥鳴幽韻悅耳的享受。傳統(tǒng)的節(jié)日，觸動了詩人豐富的情感：《元日》中的詩句“___，春風(fēng)送暖入屠蘇?！北磉_(dá)出詩人快樂的心情：而《清明》中的詩句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，___"流露出人們凄涼、傷感的情緒。

（2）【文中有美韻】“這地方的火燒云變化極多，一會兒的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒”。

（3）【書中有哲理】做錯了事并不可怕，只要及時(shí)改正就行，正如《左傳》中所言：“？，善莫大焉。"

【答案】（1）泥融飛燕子；添得黃鸝四五聲；爆竹聲中一歲除；路上行人欲斷魂

（2）紅彤彤；半灰半百合色

（3）人誰無過；過而改之

【知識點(diǎn)】慣用語、俗語；古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”出自唐代杜甫的《絕句》，其意思是泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟，燕子銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

“綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲"出自宋代曾幾的《三衢道中》，其意思是山路上古樹蒼翠，與水路上的風(fēng)景相比也毫不遜色，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了些幽趣。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”出自宋代王安石的《元日》，其意思是爆竹聲中舊的一年已經(jīng)過去，迎著和暖的春風(fēng)開懷暢飲屠蘇酒。

'清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂"出自唐代杜牧的《清明》，其意思是江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄酒，路上的行旅之人個個都神情凄迷，煩悶不樂。

（2）根據(jù)課文描述，火燒云的顏色變化豐富多彩，包括了多種顏色。題目中已經(jīng)給出了“一會兒金燦燦的，會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”，我們需要填入的是與這些顏色相對應(yīng)的詞匯。因此，完整的句子應(yīng)該是：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃-會兒半灰半百合色.葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。"

（3）“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”這句話出自《左傳》意思是每個人都會犯錯，關(guān)鍵在于犯錯后能否及時(shí)改正，改正了就是好事。因此，填空的答案為“人誰無過"和“過而能改”。故完整的句子應(yīng)填寫為：“做錯了事不可怕，只要及時(shí)改正就行。

故答案為：（1）泥融飛燕子；添得黃鸝四五聲；爆竹聲中一歲除；路上行人欲斷魂（2）紅彤彤；半灰半百合色（3）人誰無過；過而改之

【點(diǎn)評】本題考查了古詩文默寫、現(xiàn)代詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

12．（2024三下·錢塘期末）根據(jù)插圖，在橫線上寫出相應(yīng)的寓言故事。

【答案】兩叟釣魚；鄭人買履；掩耳盜鈴

【知識點(diǎn)】其他文學(xué)常識

【解析】【分析】兩叟釣魚：做任何事都要冷靜、沉著，不可輕浮、躁動和急于求成，要用一顆平常心來對待事物，強(qiáng)求的結(jié)果只能是一無所獲。即使無法做到氣定神閑、舉重若輕，起碼也要專心致志，這是做好事情的前提條件。

鄭人買履：對待事物要會靈活變通、隨機(jī)應(yīng)變，不能墨守成規(guī)，死守教條，要注重客觀現(xiàn)實(shí)的事實(shí)，為人處事要從實(shí)際出發(fā)。

掩耳盜鈴：掩耳盜鈴告訴我們不要自欺欺人，要勇于正視事實(shí)，坦誠面對問題，做一個誠實(shí)坦蕩的人

故答案為：兩叟釣魚；鄭人買履；掩耳盜鈴

【點(diǎn)評】寓言故事是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。寓言故事通常篇幅簡短，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力，通過借喻手法使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)

（2024三下·錢塘期末）請認(rèn)真閱讀《走近唐三彩》并完成相應(yīng)的習(xí)題。

走近唐三彩

①在我國，陶瓷的歷史非常悠久，歷代都有精品出現(xiàn)。唐三彩是盛行于唐代的一種低溫釉（yòu）陶器，距今已有1300多年的歷史了。

②唐三彩顏色多樣。釉彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等，同一器物上不同的釉色同時(shí)交錯使用，能形成絢麗多彩的藝術(shù)效采。其中以黃、綠、白三色為主，所以人們習(xí)慣稱之為“唐三彩"。

③唐三彩不僅顏色多樣，造型也很豐富。有文官、武士等惟妙惟肖的人物，有駱駝、駿馬等栩栩如生的動物，有杯、盤等不同樣式的生活器物…每一件都生動傳神，獨(dú)具一格。

④在唐三彩的眾多造型中，馬的形象最為突出。在唐代，馬不僅是重要的交通工具，還用于戰(zhàn)爭、農(nóng)業(yè)等不同領(lǐng)域（yù）。唐三彩中馬的造型以靜為主，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，馬的眼腦是圓睜的，耳朵是貼著的，好像是在傾聽有什么動靜一樣，可見制作工藝非常高超。

⑤唐三彩早在唐朝初年就輸出國外，深受各國人民的喜愛，是中國古代陶器中一顆璀璨（cuǐcàn）的明珠。

13．第①自然段中的“1300多年”說明（）的歷史悠久。

A．我國陶瓷B．唐三彩C．唐朝

14．借助關(guān)鍵句，我知道第③自然段的大意是____________，依次從_________、_________、_________三方面介紹。

15．第④自然段中畫線部分形象地寫出了唐三彩中的馬（）。

A．種類眾多B．造型多樣C．工藝高超

16．判斷正誤。用“正確"錯誤”表示。

A.唐三彩只有黃、綠、白三種釉色，所以稱之為“唐三彩"。

B.在唐代，馬只用于戰(zhàn)爭，因此在唐三彩中馬的形象最為突出。

C.唐三彩早在唐朝初年就輸出國外，深受各國人民的喜愛。

【答案】13．B

14．唐三彩不僅顏色多樣，造型也很豐富；有文官、武士等惟妙惟肖的人物；有駱駝、駿馬等栩栩如生的動物；有杯、盤等不同樣式的生活器物

15．C

16．錯誤；錯誤；正確

【知識點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀；文章大意理解

【解析】【點(diǎn)評】本題考查說明文。先閱讀文章，了解文章主要內(nèi)容，并且能從文中提取有用的信息。作答說明文的閱讀題，我們首先要去熟讀短文，了解主要內(nèi)容，明確說明對象和說明方法。要學(xué)會從文中獲取有用的信息完成答題。

13．“唐三彩是盛行于唐代的一種低溫釉(yòu)陶器，距今已有1300多年的歷史了?！边@句話中'有1300多年的歷史了"描述的是“唐三彩”；

故答案為：B

14．借助關(guān)鍵句，我知道第③自然段的大意是唐三彩不僅顏色多樣，造型也很豐富，依次從有文官、武士等惟妙惟肖的人物、有駱駝、駿馬等栩栩如生的動物、有杯、盤等不同樣式的生活器物三方面介紹。

故答案為：唐三彩不僅顏色多樣，造型也很豐富；有文官、武士等惟妙惟肖的人物；有駱駝、駿馬等栩栩如生的動物；有杯、盤等不同樣式的生活器物

15．馬的眼睛是圓睜的，耳朵是貼著的，好像是在傾聽有什么動靜一樣"這句話形象地寫出了唐三彩馬的工藝高超，從后面“可見制作工藝非常高超”這句話也可以知道

故答案為：C

16．讀第二自然段可知，唐三彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等顏色，其中以黃、綠、白三色為主，并沒有說唐三彩只有黃、綠、自三種釉色：②讀第四自然段可知，馬不只用于戰(zhàn)爭，還用于農(nóng)業(yè)等不同領(lǐng)域：③符合文意，正確。

故答案為：錯誤；錯誤；正確

（2024三下·錢塘期末）請認(rèn)真閱讀《吹糖人》并完成相應(yīng)的習(xí)題。

吹糖人

①幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，被會腳板下生風(fēng)，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生。

②糖人師傅的手像在變魔術(shù)。一會兒變出個孫悟空，一會兒又變出個大公雞；一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬…一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生哭?！疤侨藥煾档淖?，怎么這么神呢？"孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個明白。一會兒幾個孩子掏出母親給的鋼镚兒，買了自己喜歡的一個糖人，高高興興地舉著跑回家去。沒買糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說說笑笑地走出老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)。

③一個糖人一個故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃掉?？墒钦l吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。

④我的童年早就過去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢！

17．通過聯(lián)系上下文的方法，我知道了第①自然段中“腳板下生風(fēng)”的意思就是____________。

18．文中畫橫線的句子，用了“圍、、、"等一系列動作，生動形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，我能感受到他們的心情。

19．孩子們吃糖人的過程是怎么樣的？我能借助關(guān)鍵詞語來梳理過程。

推讓猜拳→拿起糖人→→舌尖舔舔→→小心地舔→

20．細(xì)讀第③自然段，我發(fā)現(xiàn)這個自然段的主要意思是。

21．文中畫波浪線的句子連用了四個“一會兒”，讀著讀著，我就忍不住發(fā)出感嘆：糖人師傅___。

22．“原來糖人在我的心中還沒有融化呢！"你對這句話是怎么理解的？請聯(lián)系全文寫出你的想法。

【答案】17．孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快

18．睜；轉(zhuǎn)；看；好奇、期待

19．端詳一會；讓給別人；不想咬碎

20．講述糖人故事

21．真了不起，手藝真好；

22．糖人給“我”的童年帶來無限樂趣，讓“我"難以忘懷。所以說糖人在“我”心中沒有融化。

【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【點(diǎn)評】（1）理解文中重要的詞語的含義，要對詞語的性質(zhì)有準(zhǔn)確的定位。一般來講，考查的詞語有三大類型：一是能夠表明作者觀點(diǎn)態(tài)度或者寫作意圖的詞語。二是總領(lǐng)句、總結(jié)句或過渡句中的詞語。該類詞語往往不是孤立存在的，它們多出現(xiàn)在文章的一些關(guān)鍵情節(jié)、主要風(fēng)物或者心理感受之后，考查的往往是作者某個見解得出的過程和理由。三是富有意蘊(yùn)的詞語。這類詞語多使用某種修辭，如比喻、雙關(guān)、夸張、象征、反語等，它們對領(lǐng)悟文章主旨往往有提示和引領(lǐng)作用。

（2）正面從描寫角度欣賞句子的答題方法主要包括以下步驟：①識別描寫角度：首先判斷句子是還是側(cè)面描寫。正面描寫直接描繪對象，側(cè)面描寫則通過其他事物或人物來烘托對象。②分析描寫內(nèi)容：分析句子中具體描寫了對象的哪些方面，如外貌、行為、語言、心理等。③體會描寫效果：思考這種描寫方式如何增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，如生動形象地展現(xiàn)了人物特點(diǎn)，突出了文章主題等。④總結(jié)答題要點(diǎn)：綜合以上分析，總結(jié)句子從描寫角度所達(dá)到的藝術(shù)效果和表達(dá)作用。通過以上步驟，就可以從描寫角度全面而深入地欣賞并解析句子。

（3）本題考查學(xué)生對文章脈絡(luò)的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其獨(dú)到之處，需要學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容前去理解。此類型題易與文章含義題混做一談，因此做此類題時(shí)首先要能認(rèn)清考點(diǎn)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容，剝絲抽繭，按文章前后順序理解答題。

（4）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對化等。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題，學(xué)生可通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價(jià)性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論"思維的過程。學(xué)生學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。

（6）本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關(guān)鍵詞識別：在重點(diǎn)語句中，往往會有一些關(guān)鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關(guān)重要。識別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關(guān)系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚(yáng)、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點(diǎn)語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

17．結(jié)合“鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風(fēng)，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來”的語境可知，“腳板下生風(fēng)"是指孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快。

故答案為：孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快

18．“孩子們睜大雙眼”中的動詞是“睜"；“眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)”中的動詞的“轉(zhuǎn)"：“驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生”中的動詞是“看"。通過孩子們的這些動作，可以感受到他們對吹糖人的好奇、期待。

故答案為：睜；轉(zhuǎn)；看；好奇、期待；

19．結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行梳理。由“只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人”可以提取出：端詳一會兒、讓給別人、不想咬碎。

故答案為：端詳一會；讓給別人；不想咬碎；

20．細(xì)讀第③自然段，一個糖人一個故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃掉。可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。我發(fā)現(xiàn)這個自然段的主要意思是：講述糖人故事

故答案為：講述糖人故事

21．“糖人師傅的手