統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)-20我們家的男子漢-教學(xué)課件多篇

我們家的男子漢語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)*20任務(wù)：認(rèn)識(shí)“男子漢”收集成長(zhǎng)足跡第一課時(shí)安徽

謎語(yǔ)

嘴唇

和尚

拌飯倔強(qiáng)囑咐

忍不住

沮喪儀式

蹬著妨礙

huīmíchúnshàngbànjuéjiàngzhǔfùjǔyí足跡

字詞留影1詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)dēngfángrěn強(qiáng)jiàngqiáng多音字我會(huì)讀強(qiáng)大倔強(qiáng)固執(zhí)、不屈服qiǎng勉強(qiáng)吭kēngháng引吭高歌一聲不吭說(shuō)話嗓子、喉嚨相片

課文樂(lè)園2

請(qǐng)你讀一讀課文的題目、學(xué)習(xí)提示與開頭部分，提出自己的問(wèn)題?！拔覀兗业哪凶訚h”是誰(shuí)？課文是從哪些方面來(lái)寫這個(gè)“男子漢”的？閱讀指導(dǎo)

在閱讀長(zhǎng)文章時(shí)，我們可以用默讀的方式來(lái)節(jié)約閱讀的時(shí)間。在這篇課文中，作者用小標(biāo)題的形式將文章的內(nèi)容組織起來(lái)。我們?cè)陂喿x的時(shí)候可以借助小標(biāo)題來(lái)快速把握課文的內(nèi)容。

結(jié)合閱讀指導(dǎo)，默讀課文，嘗試在原文中找到問(wèn)題的答案?！拔覀兗业哪凶訚h”是誰(shuí)？課文是從哪些方面來(lái)寫這個(gè)“男子漢”的？

“我們家的男子漢”指的是作者姐姐家的孩子。

作者寫了他對(duì)食物的追求、對(duì)獨(dú)立的要求及面對(duì)生活的沉著。恭喜你完成足跡收集！我們家的男子漢語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)*20觀察生活中的“男子漢”

默讀課文第一部分，想一想：這部分圍繞“吃”都寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容體現(xiàn)出這個(gè)“男子漢”什么特點(diǎn)？對(duì)食物的熱愛(ài)為了活著吃青菜等待小籠包想去少林寺熱愛(ài)食物有耐心可愛(ài)率真

默讀課文第二部分，想一想：這部分圍繞“他對(duì)獨(dú)立的要求”都寫了哪些事例？這些內(nèi)容體現(xiàn)出這個(gè)“男子漢”什么特點(diǎn)？他不愿意讓別人牽手渴望獨(dú)立想自己買東西努力獨(dú)立完成一些事自己去買橘子水渴望獨(dú)立

默讀課文第三部分，想一想：在這個(gè)部分作者都寫了什么事？表現(xiàn)出這個(gè)“男子漢”什么特點(diǎn)？送他去托兒所隨遇而安回安徽面對(duì)挑戰(zhàn)沉著冷靜請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，將下面的框架補(bǔ)充完整。我們家的男子漢開頭特點(diǎn)結(jié)尾交代寫作對(duì)象——姐姐家的孩子他對(duì)食物的興趣什么都吃他對(duì)獨(dú)立的要求自己換橘子水上托兒所他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的執(zhí)著自己走路吃青菜等小籠包吃大拇指想去少林寺自己買東西回安徽這就是我們家的男子漢

請(qǐng)你再次閱讀課文想一想：作者在正文的三個(gè)部分分別表達(dá)了自己對(duì)“男子漢”怎樣的情感？他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活的執(zhí)著理解、關(guān)愛(ài)理解、關(guān)愛(ài)、贊賞喜愛(ài)、贊賞，對(duì)自己能夠見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)感到欣慰想一想

在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》這篇課文時(shí)，作者僅僅是用數(shù)字來(lái)作為文章的小標(biāo)題，我們學(xué)習(xí)了利用課文中的詞句和引用與主要人物相關(guān)的句子的方法，為文章概括小標(biāo)題，現(xiàn)在請(qǐng)你想一想：利用這兩種方法可以給這篇課文換成什么小標(biāo)題呢？概括引用課文中的詞句對(duì)所有的滋味都有興趣

他提出要自己買

坦然接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)

引用與主要人物相關(guān)的句子他吃飯很爽氣不要不要我自己說(shuō)他勇敢地抓住窗框

為什么說(shuō)這個(gè)孩子是個(gè)真正的男子漢呢？

他雖然還是一個(gè)孩子，但是逐漸顯露出了男子漢的意志品質(zhì)。他對(duì)食物感興趣，渴望獨(dú)立，勇于面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。它具有勇于改變、有耐心、自主自立、沉著冷靜的個(gè)性特征，是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的“男子漢”。從中我可以體會(huì)到作者對(duì)他的喜愛(ài)和贊賞之情。寫童年的古詩(shī)村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。課外書屋練一練一、選詞填空。1.他耍起醉拳來(lái)，眼神都了，十分入迷?；秀?/p>

迷糊2.去的那天早晨，他一聲不吭，很地四下打量著。

沉靜

鎮(zhèn)靜恍惚鎮(zhèn)靜二、下面這段文字同樣節(jié)選自《我們家的男子漢》，請(qǐng)用學(xué)到的方法給這段文字取個(gè)小標(biāo)題。

他和父母在一起的時(shí)候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時(shí)是開玩笑的拌嘴，他也會(huì)認(rèn)真起來(lái)，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會(huì)幫助媽媽向外婆求援。有一次因?yàn)樗麛⑹龅那闆r不屬實(shí)，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對(duì)證，才算了結(jié)了此案。然而，假如家里有什么電器或別的設(shè)施壞了，他便說(shuō)：“等我爸爸回來(lái)修?！庇惺裁慈瞬粫?huì)做什么事，他會(huì)說(shuō)：“我爸爸會(huì)的?！痹谒哪恐?，爸爸是無(wú)所不能的。有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫我爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！彼潜У穆曇艉蜕袂榻形揖镁貌荒芡鼞眩瑥拇宋以俨蝗テ茐乃退菬o(wú)所不能的爸爸在一起的這種境界了。我想為這段文字取的小標(biāo)題：。在取小標(biāo)題時(shí)我用的方法：。他對(duì)爸爸的崇拜概括引用課文中的詞句語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)我們家的男子漢20*你印象中的男子漢是什么樣子的？身體強(qiáng)壯堅(jiān)強(qiáng)勇敢敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)

王安憶

1954年3月生于江蘇南京，原籍福建省同安縣，當(dāng)代作家、文學(xué)家、中國(guó)作協(xié)副主席、復(fù)旦大學(xué)教授。

代表作品：《長(zhǎng)恨歌》《流逝》等。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字讀讀課后的生字表和隨文注音。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀安徽謎語(yǔ)chún嘴唇shàng和尚juéjiàng倔強(qiáng)

huī忍不住rěnyí儀式zhǔfù囑咐m(xù)ífáng妨礙bàn拌飯kēng一聲不吭dēng蹬著學(xué)認(rèn)字沮喪jǔzhǔ囑偏旁識(shí)字fù咐口字旁，均與說(shuō)話有關(guān)。識(shí)字方法wēi微huī徽f(shuō)áng防fáng妨形近字識(shí)字強(qiáng)手像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。jiàng強(qiáng)大qiáng（固執(zhí)、不屈服）多音字勉強(qiáng)qiǎng吭他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。kēng引吭高歌háng（說(shuō)話）（嗓子、喉嚨）拿寶箱安徽一聲不吭謎語(yǔ)倔強(qiáng)沮喪囑咐忍不住識(shí)字游戲嘗試用較快的速度默讀課文：1.和《小英雄雨來(lái)》進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在格式上有什么不同。2.讀小標(biāo)題和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。整體感知兩篇課文在格式上有什么不同？

《小英雄雨來(lái)》：用“一”“二”“三”等序號(hào)把課文分為幾個(gè)部分。

《我們家的男子漢》：除了開頭和結(jié)尾，分為三個(gè)部分，每個(gè)部分都有一個(gè)小標(biāo)題。思考：圍繞小標(biāo)題作者列舉了哪些細(xì)節(jié)或事例？他對(duì)食物的興趣1.什么都吃2.為了活吃蔬菜3.對(duì)所有的滋味都有興趣4.為了去少林寺愿意在吃上犧牲他對(duì)獨(dú)立的要求1.不讓人牽他的手2.自己買東西3.拿汽水瓶換橘子水他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著1.接受去托兒所的現(xiàn)實(shí)2.勇敢地爬上火車

請(qǐng)你圍繞小標(biāo)題，抓住主要事例，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容吧！一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。·安徽（wēihuī）√··倔強(qiáng)（jiàngqiáng）沮喪（jǔzǔ）·蹬腿（dēngdèng）√√√課堂演練二、按意思寫詞語(yǔ)。1.指精神不能集中，打不起精神。（）2.感到不自在。（）3.形容人多。（）恍惚拘束擁擠上節(jié)課我們?cè)诩?xì)節(jié)或事例中知道了作者眼中的“男子漢”是一個(gè)小男孩，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)：為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”？作者對(duì)他有著怎樣的情感？互動(dòng)課堂可是我對(duì)他說(shuō)：“不吃青菜會(huì)死的。”他便吃了，吃得很多。為了能活下去，做自己不愿意做的事情。他對(duì)食物的興趣能改變自己男子漢他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；一節(jié)課的時(shí)間有耐心男子漢

他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！覀兏械椒浅１浮榱四苋ド倭炙?，可以犧牲自己吃的樂(lè)趣男子漢率真他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。他對(duì)獨(dú)立的要求獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈男子漢“不要，不要，我自己說(shuō)?！薄澳悴灰v話啊！”獨(dú)立的要求強(qiáng)烈男子漢

后來(lái)，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。獨(dú)立完成一件事男子漢

他滿頭大汗地、耐心地等待著。為了獨(dú)立而堅(jiān)持男子漢他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著冷靜鎮(zhèn)定，坦然接受男子漢然而，他迅速地熟悉起來(lái)，開始交朋友，打架。勇敢地面對(duì)生活環(huán)境的變化男子漢我安慰他：“上不去，就不走了?！彼匀缓苤?，認(rèn)為自己是非走不可的。理智男子漢雖然不想離開，但是知道自己非走不可。我把他抱了起來(lái)，他勇猛地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。三個(gè)動(dòng)詞連用有膽量男子漢最后一部分和前面三部分有著怎樣的聯(lián)系？

這一部分是前面三部分的延續(xù)，也是對(duì)“他”的“男子漢”氣概的高度概括，飽含了小男孩逐步成為“男子漢”的贊許和驚嘆。他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著總結(jié)：為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”？作者對(duì)他有著怎樣的情感？率真爽氣自主自立沉著勇敢男子漢理解關(guān)愛(ài)贊賞讀讀課文的三個(gè)小標(biāo)題，你覺(jué)得這是從什么角度概括的？他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著內(nèi)容回憶上一課概括小標(biāo)題的方法：概括主要內(nèi)容引用課文詞句引用人物語(yǔ)言你能用上這些方法試著給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題嗎？概括主要內(nèi)容對(duì)吃飯的興趣買山楂片與換橘子水上托兒所與爬窗上車引用課文詞句吃得極有滋味勇敢地開口接受這個(gè)事實(shí)引用人物語(yǔ)言“不吃青菜會(huì)死的”“我自己說(shuō)”“我怎么辦呢”

你認(rèn)為本文的小男孩是男子漢嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢。文中小男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷也正是一個(gè)男子漢的成長(zhǎng)經(jīng)歷，所以說(shuō)他就是一個(gè)男子漢。對(duì)食物的興趣我們家的男子漢對(duì)獨(dú)立的要求男子漢面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著

吃小籠包吃大拇指向往去少林寺卻惦記食物自己走路自己買東西自己換橘子水上托兒所回安徽結(jié)構(gòu)梳理

本文通過(guò)描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)小“

”的形象，體現(xiàn)作者對(duì)“小小男子漢”的無(wú)限

和

之情。男子漢疼愛(ài)贊美主題概括

有關(guān)男子漢氣概的名言

1.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！G軻《易水歌》2.寧為玉碎不為瓦全?！侗饼R書·元景安傳》3.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢颉吨袷吠卣寡由煲?、觀察句子的特點(diǎn)并仿寫句子。

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。她的嘴角上翹著，像一彎月牙兒。課堂演練

二、小練筆。模仿第一二部分，用列小標(biāo)題的形式寫自己熟悉的人物的性格特點(diǎn)。

抓住語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，做到有詳有略。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)我們家的男子漢20*你印象中的男子漢是什么樣子的？身體強(qiáng)壯堅(jiān)強(qiáng)勇敢敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)安徽謎語(yǔ)chún嘴唇shàng和尚juéjiàng倔強(qiáng)

huī忍不住rěnyí儀式zhǔfù囑咐m(xù)ífáng妨礙bàn拌飯kēng一聲不吭dēng蹬著學(xué)認(rèn)字沮喪jǔwēi微huī徽f(shuō)áng防fáng妨形近字識(shí)字強(qiáng)強(qiáng)大qiáng多音字勉強(qiáng)qiǎngkēngháng吭引吭高歌一聲不吭這篇文章和《小英雄雨來(lái)》在格式上有什么不同？

《小英雄雨來(lái)》：用“一”“二”“三”等序號(hào)把課文分為幾個(gè)部分。

《我們家的男子漢》：除了開頭和結(jié)尾，分為三個(gè)部分，每個(gè)部分都有一個(gè)小標(biāo)題。思考：圍繞小標(biāo)題作者列舉了哪些細(xì)節(jié)或事例？他對(duì)食物的興趣1.什么都吃2.為了活吃蔬菜3.對(duì)所有的滋味都有興趣4.為了去少林寺愿意在吃上犧牲他對(duì)獨(dú)立的要求1.不讓人牽他的手2.自己買東西3.拿汽水瓶換橘子水他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著1.接受去托兒所的現(xiàn)實(shí)2.勇敢地爬上火車一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！ぐ不眨╳ēihuī）√··倔強(qiáng)（jiàngqiáng）沮喪（jǔzǔ）·蹬腿（dēngdèng）√√√課堂演練二、按意思寫詞語(yǔ)。1.指精神不能集中，打不起精神。（）2.感到不自在。（）3.形容人多。（）恍惚拘束擁擠上節(jié)課我們?cè)诩?xì)節(jié)或事例中知道了作者眼中的“男子漢”是一個(gè)小男孩，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)：為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”？作者對(duì)他有著怎樣的情感？互動(dòng)課堂可是我對(duì)他說(shuō)：“不吃青菜會(huì)死的。”他便吃了，吃得很多。為了能活下去，做自己不愿意做的事情。他對(duì)食物的興趣能改變自己男子漢他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；一節(jié)課的時(shí)間有耐心男子漢

他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！覀兏械椒浅１?。為了能去少林寺，可以犧牲自己吃的樂(lè)趣男子漢率真他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。他對(duì)獨(dú)立的要求獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈男子漢“不要，不要，我自己說(shuō)?！薄澳悴灰v話??！”獨(dú)立的要求強(qiáng)烈男子漢

后來(lái)，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。獨(dú)立完成一件事男子漢

他滿頭大汗地、耐心地等待著。為了獨(dú)立而堅(jiān)持男子漢他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著冷靜鎮(zhèn)定，坦然接受男子漢然而，他迅速地熟悉起來(lái)，開始交朋友，打架。勇敢地面對(duì)生活環(huán)境的變化男子漢我安慰他：“上不去，就不