江蘇省揚州市邗江區(qū)第一共同體2020-2021學(xué)年八年級下學(xué)期期中物理試題

邗江區(qū)第一共同體八年級物理期中試卷2021.4（滿分100分，考試時間100分鐘,g取10N/kg）一、選擇題（本題共12小題，每題2分，共24分，每題給出的四個選項中只有一個正確）1．試判斷下列那種動物的質(zhì)量可能為2×103g（▲）A．一只螞蟻B．一個中學(xué)生C．一頭大象D．一只雞2．實驗中，小明所用托盤天平配套的砝碼盒中有5g、10g、50g、100g、200g的砝碼各一個以及20g的砝碼兩個，用它測量質(zhì)量為276g的物體，測量時，下列四種加減砝碼的順序中最合理的是（“+”表示向右盤中加入砝碼，“-”表示取出砝碼）（▲）A．+200g+100g-100g+50g+20g+10g-10g+5g+游碼B．+200g+50g+20g+5g+游碼C．+200g+50g+20g+游碼D．+200g+20g+20g+10g+游碼3．同學(xué)們所戴的眼鏡的鏡片有的是玻璃的、有的是樹脂的，則玻璃鏡片優(yōu)點是（▲）A．密度大質(zhì)量大 B．透光性好硬度大第4題圖C．透光性好質(zhì)量大 D．密度大硬度大第4題圖4．測出甲乙丙三個物體質(zhì)量和體積，根據(jù)數(shù)值在圖上描出甲乙丙三個點，則下列判斷正確的是（▲）A．甲密度為4g/cm3B．無法得出乙的密度值C．丙比甲的密度大 D．丙的密度小于甲、乙的密度5．甲、乙兩金屬塊，她們的密度之比為2：5，質(zhì)量之比為1：2，則甲乙的體積之比為（▲）A．4：5 B．5：4 C．1：5 D．5：1第6題圖6．科學(xué)正確佩戴口罩是預(yù)防呼吸道傳染病的重要揩施之一。口罩濾網(wǎng)中間的熔噴布帶有靜電，能吸附含有病毒的飛沫。一只符合規(guī)格的N95口罩還可以吸起小紙屑，如圖所示，下列說法正確的是（▲）第6題圖A．N95口罩的寬度約為3mmB．含有病毒的飛沫在空氣中四處飄散是擴散現(xiàn)象C．N95口罩能吸起小紙屑是由于帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)D．被吸起的小紙屑是帶電體7．當(dāng)下全國人民萬眾一心、毫不松懈，共同抗擊“新冠病毒”疫情。以下關(guān)于“新冠病毒”及微粒尺度按從大到小排列正確的是（▲）A．新冠病毒原子夸克原子核質(zhì)子B．原子新冠病毒質(zhì)子原子核夸克C．原子質(zhì)子原子核夸克新冠病毒D．新冠病毒原子原子核質(zhì)子夸克8．足球運動員把足球踢向空中，如圖所示（G表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力）。若不計空氣阻力，則下列關(guān)于足球在空中飛行時的受力示意圖，正確的是（▲）第9題圖9．如圖，王明同學(xué)用力提一桶水時，他對水桶施加一個提力，同時水桶對王明的手也施加一個拉力，則關(guān)于這兩個力的三要素的說法中，正確的是（▲）第9題圖A．大小相同，方向和作用點都不同B．大小、方向都相同，作用點不同C．大小、方向和作用點都相同D．大小作用點都相同，方向不同10．如圖所示，小剛發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的歡迎展牌經(jīng)常被風(fēng)吹倒，于是他提出的一些防止展牌被吹倒的措施，你認(rèn)為合適的是（▲）A．將展牌的支架做得更高些B．在展牌的中空支架的下部灌些沙子C．選用密度小的材料來做展牌，使展牌更輕些 D．將展牌支架之間的夾角做得更大一些11．如圖是揚州街頭隨處可見的共享單車，共享單車上涉及的物理知識下列說法錯誤的是（▲）A．剎車時用力捏閘是為了增大壓力來增大摩擦B．車輪軸承中裝滾珠是為了變滾動為滑動來減小摩擦C．給軸承處加潤滑油是為了使接觸面分離來減小摩擦 D．車輪上的花紋是為了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦12．如圖所示為某物質(zhì)A的密度與體積關(guān)系圖像。根據(jù)圖像提供的信息，以下說法中正確的是（▲）A．這種物質(zhì)一定是水B．物質(zhì)的密度與物體的體積有關(guān)C．陰影部分的面積在數(shù)值上等于A的質(zhì)量D．物質(zhì)的密度與物質(zhì)的種類和物態(tài)有關(guān)第12題圖第11題圖第10題圖第12題圖第11題圖第10題圖二、填空題（本題共10小題，每空1分，共34分）13．在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝唬海?）水的密度是1.0▲；（2）中學(xué)生的重約500▲。14．鐵釘可以在石蠟上留下刻痕，這是應(yīng)為鐵的▲比石蠟大，而鍋常用鐵作材料這是應(yīng)為鐵▲好；用橡膠做汽車輪胎，主要是應(yīng)為其▲好。15．宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，而它起源于130多億年前的一次▲。我們看到的太陽只是銀河系中一顆普通的▲（選填“行星”、“恒星”或“衛(wèi)星”），科學(xué)家通過對星系光譜的研究發(fā)現(xiàn)“▲”，說明星系都在遠(yuǎn)離我們而去。16．小林想稱5.5g的食鹽，他使用的托盤天平的配套砝碼最小質(zhì)量為5g。小林先在天平左盤放紙并按正確方法將天平調(diào)平衡，然后在右盤里放上砝碼后，應(yīng)將游碼移至▲g刻度線處，接著在天平左盤放食鹽，在稱量過程中發(fā)現(xiàn)指針如圖所示，則他接下來的操作是▲（填序號）a．向左調(diào)平衡螺母b．向左移動游碼c．向左盤添加適量食鹽。第16題圖第16題圖第17題圖17．以下是課本上的幾個小實驗，請根據(jù)要求填空：（1）如圖a所示實驗是水和酒精混合前后的實驗現(xiàn)象，主要說明了▲。在此實驗中，在直玻璃管中應(yīng)先注入▲（水/酒精），為使實驗現(xiàn)象更明顯，應(yīng)選用內(nèi)徑較▲(粗/細(xì))的玻璃管。（2）如圖b，是一個簡易驗電器，當(dāng)帶電的塑料棒靠近鋁箔條的一端時，鋁箔條會偏轉(zhuǎn)，這是因為帶電體具有▲的本領(lǐng)。（3）如圖c塑料繩很難被拉斷，說明了▲。將塑料繩的一端扎緊，盡可能將其撕成更多的細(xì)絲，用干燥的手從上向下捋幾下，觀察到如圖所示的現(xiàn)象。這是因為塑料絲帶了▲電荷（選填“同種”或“異種”），塑料絲帶電的實質(zhì)是▲在物體間轉(zhuǎn)移。18．用手邊的鉛筆可以做很多物理小實驗。（1）如圖甲所示，鉛筆對手指產(chǎn)生的彈力是因為▲（手指/鉛筆）發(fā)生彈性形變產(chǎn)生；桌面給鉛筆的支持力與▲是一對相互作用力。第18題圖第19題圖（2）用一根橡皮筋水平勻速拉動放在桌面上的一本書，然后在書下墊幾支圓鉛筆，再勻速拉動，如圖乙所示，觀察▲第18題圖第19題圖19．(1)墻體的豎直性是房屋質(zhì)量的重要指標(biāo)，在建造房屋時，建筑工人常常利用如圖甲所示的鉛垂線檢測墻體是否豎直，這運用了重力的方向是▲，圖中所示的墻體向▲（左/右）傾斜；(2)如圖乙，跳水運動員站到踏板上，踏板發(fā)生了▲形變，運動員走到踏板前端，踏板彎曲得更大，說明力的作用效果與力的▲有關(guān)，壓彎的跳板將運動員彈起來，說明踏板具有▲。第21題圖20．木塊與小車向右做勻速直線運動，遇到一障礙物時，小車停下，木塊從車上的a點滑至b點（如圖甲所示），最后木塊停在b點，說明木塊在滑動過程中受到向▲（選填“左”或“右”）的摩擦力作用．為測量摩擦力的大小，小明在障礙物上固定了彈簧測力計拉住木塊，用5N的力拉著小車向左運動（如圖乙所示），當(dāng)木塊靜止時，木塊受到的摩擦力方向向▲（選填“左”或“右”），大小是▲N．第21題圖第20題圖第20題圖21．小明想將量程為0-10N的彈簧測力計改密度秤．（a）先將塑料杯掛在彈簧測力計上，在將指針調(diào)到到零刻度處；（b）在塑料杯內(nèi)裝滿水，彈簧測力計的指針在如圖甲所示的位置；（c）將塑料杯內(nèi)水倒盡，再在塑料杯內(nèi)裝滿待測液體，彈簧測力計的指針在如圖乙所示的位置．則塑料杯的容積▲cm3，待測液體的密度為▲kg/m3，他設(shè)計的密度秤的量程為0-▲kg/m3．22．近年，揚州城市街頭出現(xiàn)了共享單車的身影。若某輛單車一只輪胎容積為2dm3，充氣前，輪胎內(nèi)氣體的密度為1.42kg/m3，則充氣前輪胎內(nèi)氣體的質(zhì)量是▲g。若又向這只輪胎中充入1g的空氣（不計輪胎體積的變化），則這時這只輪胎內(nèi)氣體的密度為▲g/cm3，合▲kg/m3。三、解答題（本題共8小題，26~30題每空1分，共42分）23．6）作圖題：（1）在圖1中，彈簧在水平拉力作用下靜止，請畫出手受到彈簧的拉力的示意圖；（2）如圖2所示，用細(xì)繩將小球系好后，固定在天花板上，做成一個擺。畫出擺球剛好擺到最高點A位置的受力示意圖；圖1圖2圖1圖2圖3．5）已知一個空瓶子裝滿水后的總質(zhì)量為300g，在裝滿水的瓶子中放入一個小石塊，溢出水后其總質(zhì)量為315g，取出石塊后，剩余的水和瓶子的總質(zhì)量為290g，操作步驟如圖所示（不計取出石塊的過程中帶走的水，ρ水=1.0×103kg/m3）（1）石塊的質(zhì)量是多少?

（2）石塊的體積是多少？

（3）石塊的密度是多少？▲25．（5分）如圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細(xì)繩與桌面上重力為6N的木塊相連。當(dāng)小盤內(nèi)放上質(zhì)量為0.4kg的砝碼時，木塊正好向右作勻速直線運動。則：（1）木塊的質(zhì)量是多少？（2）此時木塊受到的摩擦力為多少？（3）當(dāng)小盤落在地面上后，木塊仍能繼續(xù)運動，這時木塊受到的摩擦力為多少？▲．6）（1）小明把天平放在水平桌面上，游碼放在零刻度線，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時他應(yīng)將平衡螺母向▲（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到橫梁水平平衡。（2）將適量待測液體裝入燒杯，并放在天平的左盤，測量其質(zhì)量，待天平平衡時，如圖乙所示。然后將燒杯中的液體全部倒入量筒中，如圖丙所示。再測出空燒杯的質(zhì)量為28g。由此計算出液體的密度為▲kg/m3。（3）由于空燒杯可能有液體殘留，這個因素▲）。（4）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度。于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整。①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0。②將一個燒杯▲，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1。③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2。④則醬油的密度表達(dá)式ρ=▲（已知水的密度為ρ水）。⑤小華測算醬油體積時使用了下列物理方法中的▲。A.控制變量法B.等效替代法C.類比法27.（5分）某實驗小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測力計，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長量△x，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。（1）當(dāng)在A橡皮筋上懸掛重力為6N的物體時，橡皮筋A(yù)的伸長量為▲cm；當(dāng)B橡皮筋的伸長量為8cm時，橡皮筋B受到的拉力為▲N。（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤，則用▲橡皮筋制成的測力計量程大，用橡皮筋▲制成的測力計測量的精確程度高（A/B）。（3）將本實驗中兩根相同的A橡皮筋串聯(lián)起來（如圖丙）代替彈簧秤，能夠測量力的最大值為▲N。（不計橡皮筋自重和接頭處長度的變化）28.（6分）甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗。（1）如圖甲所示，甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時他讓鉤碼保持▲狀態(tài)，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與它的▲成正比；（2）乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法▲；A．不合理，因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B．不合理，因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C．合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D．合理，因為他的操作比甲同學(xué)更簡便（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，該小組作出的重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象如圖乙中圖線▲（①/②/③/④/⑤，下同）所示；另一小組在測量前忘記調(diào)零，指針指在0.2N刻度處，則該小組描繪的圖線應(yīng)該是圖乙中的圖線▲。（4）在“天宮一號”中用同樣的器材▲（能/不能）完成該探究。29.（5分）在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，（1）為測量物體在水平木板上滑動時受到的摩擦力，彈簧測力計應(yīng)沿水平方向拉著物體做▲運動。（2）圖（a）中：木塊受到的摩擦力3.7N，圖（b）中：木塊受到的摩擦力5.3N．比較（a）（b）兩圖得出的結(jié)論是▲；（3）控制其它物理量不變，只改變物體對接觸面的壓力。將得到的實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，通過描點作圖可以得到物體受到滑動摩擦力與壓力成正比，其變化規(guī)律可以表示成f=kF，則k=▲。通過分析k的含義可知，接觸地面越粗糙，k值▲（越大/越小）。（4）實驗時，小宇先在豎直正立時對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動，則測出的摩擦力▲（大于/等于/小于）實際摩擦力。們?yōu)榻沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘，經(jīng)歷了漫長的探究過程。自1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)電子后，1911年著名物理學(xué)家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在用一束帶正電、質(zhì)量比電子大得多的高速運動的α粒子轟擊金箔時發(fā)現(xiàn)（如圖甲）：①大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向；②一小部分α粒子改變了原來的運動方向；③有極少數(shù)α粒子被反彈回來。（1）盧瑟福在分析實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出了類似行星繞日的核式結(jié)構(gòu)模型，如圖（乙）所示，盧瑟福的這一研究過程是一個▲.A．建立模型的過程B．得出結(jié)論的過程C．提出問題的過程D．驗證證據(jù)的過程（2）原子結(jié)構(gòu)的行星繞日模型，原子核位于原子的▲，雖然占有的體積很▲，但它幾乎占據(jù)了原子的全部質(zhì)量。（3）盧瑟福通過實驗發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)α粒子被反彈回來。盧瑟福通過進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，這些被反彈回來的α粒子是因為撞擊到質(zhì)量較大的某種粒子而返回的，這種粒子最可能的是▲。A．核外電子B．原子核C．原子核或核外電子D．夸克

2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期物理學(xué)科期中考試試卷答案一、選擇題（本題共12小題，每題2分，共24分，每題給出的四個選項中只有一個正確）題號123456789101112答案DABCBCDCABBC二、填空題（本題共10小題，每空1分，共34分）13．g/cm3N14．硬度導(dǎo)熱性耐磨性/彈性15．大爆炸恒星譜線紅移16．0.5c17．（1）分子間有空隙水細(xì)（2）吸引輕小物體（3）分子間有吸引力同種電荷18．（1）鉛筆