Recycle 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Recycle1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊的Recycle1單元。本單元主要通過復(fù)習(xí)鞏固第一、二、三模塊的語言知識，包括動詞過去式、一般過去時態(tài)、therebe句型以及描述過去事件的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課復(fù)習(xí)的動詞過去式、一般過去時態(tài)以及描述過去事件的詞匯和句型，學(xué)生在第一、二、三模塊中已經(jīng)有所學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)鞏固動詞過去式、一般過去時態(tài)和描述過去事件的詞匯句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)和運用能力，能夠準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事件。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，增強學(xué)生對英語國家文化背景的了解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的英語句型和詞匯。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞過去式和一般過去時態(tài)，但對于不規(guī)則動詞的過去式掌握不夠熟練，需要通過復(fù)習(xí)加強記憶。在能力層面，學(xué)生能夠進行基本的日常交流，但表達(dá)時有時會出現(xiàn)語法錯誤，特別是在描述過去事件時，時態(tài)的運用不夠準(zhǔn)確。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但有時在小組活動中會出現(xiàn)紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，可能是因為學(xué)習(xí)過程中缺乏成就感和興趣，需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際英語水平相符合，但需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-人教PEP版英語四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書籍

-課堂活動卡片

-互動式白板軟件

-錄音機/音頻播放設(shè)備

-簡易教具（如時間軸、人物角色模型）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的練習(xí)和游戲）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去式時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過怎么描述現(xiàn)在和未來的事情，那么你們知道怎么描述過去發(fā)生的事情嗎？”

-展示一些關(guān)于過去活動的圖片或視頻片段，如假期旅行的照片、歷史事件的影像，讓學(xué)生初步感受過去式時態(tài)的魅力。

-簡短介紹過去式時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去式時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去式時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解過去式時態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成元素，如動詞過去式。

-詳細(xì)介紹過去式時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去式時態(tài)的實際應(yīng)用或作用，如描述昨天發(fā)生的事情。

3.過去式時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去式時態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去式時態(tài)使用案例進行分析，如故事復(fù)述、日記寫作等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去式時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去式時態(tài)解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去式時態(tài)在不同情境下的使用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去式時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論，如規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)律。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去式時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去式時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去式時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)過去式時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去式時態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去式時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些包含過去式時態(tài)的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《FrogandToadAreFriends》等，讓學(xué)生在閱讀中自然學(xué)習(xí)過去式時態(tài)的使用。

-英語動畫：推薦一些經(jīng)典的英語動畫片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫中經(jīng)常使用過去式時態(tài)來描述故事情節(jié)。

-英語歌曲：選取一些簡單的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Yesterday》等，歌曲中常常包含過去式時態(tài)的句子。

-英語電影：挑選一些適合兒童觀看的英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀看電影的同時學(xué)習(xí)過去式時態(tài)。

-互動游戲：使用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序中的互動游戲，如《Duolingo》、《Babbel》等，這些游戲設(shè)計有趣，能夠幫助學(xué)生練習(xí)過去式時態(tài)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語繪本和故事書，注意觀察和記錄書中的過去式時態(tài)句子，提高對時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-觀看拓展：建議學(xué)生觀看英語動畫和電影，并嘗試復(fù)述故事情節(jié)，使用過去式時態(tài)描述事件，增強語言實踐能力。

-聽力拓展：讓學(xué)生聽英語歌曲和故事，注意歌詞和對話中的過去式時態(tài)，通過模仿和跟讀來提高發(fā)音和語感。

-寫作拓展：布置學(xué)生編寫簡短的故事或日記，使用過去式時態(tài)描述過去的經(jīng)歷，鍛煉寫作能力。

-交流拓展：鼓勵學(xué)生與同伴進行英語對話，分享彼此的過去經(jīng)歷，使用過去式時態(tài)進行交流，提高口語表達(dá)能力。

-練習(xí)拓展：提供一些練習(xí)題和活動，如填空、改寫句子、角色扮演等，讓學(xué)生在多種情境中練習(xí)過去式時態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則（規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞）

-一般過去時態(tài)的用法和標(biāo)志性時間狀語（如yesterday,lastweek,twodaysago等）

-描述過去事件的詞匯和表達(dá)方式

②重點詞匯：

-常用不規(guī)則動詞的過去式（如go-went,see-saw,eat-ate等）

-表示時間的詞匯（如ago,before,then等）

-描述動作的動詞（如play,visit,do等）

③