Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump”為主題，針對(duì)外研版英語四年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知新詞匯和句型；其次，通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；最后，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程中，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用“I’mgoingto”句型進(jìn)行運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的表述；文化意識(shí)方面，讓學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣；思維品質(zhì)方面，通過討論和分享，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用“I’mgoingtodothehighjump”等句型描述自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

②學(xué)習(xí)并記憶與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的詞匯，如“highjump”、“l(fā)ongjump”、“run”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分并使用不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯，避免混淆。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的描述和交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課件、教學(xué)動(dòng)畫、音頻資料

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲互動(dòng)、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列體育項(xiàng)目的圖片，詢問學(xué)生是否喜歡運(yùn)動(dòng)，他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如“Ilike…”,“Ican…”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新句型“I’mgoingtodothehighjump”以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯。

舉例說明：通過展示視頻或圖片，舉例說明如何使用新句型描述自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己即將參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使用新句型進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬在運(yùn)動(dòng)會(huì)上準(zhǔn)備參加不同項(xiàng)目的場(chǎng)景，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確使用句型和詞匯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“I’mgoingto”句型寫一篇小作文，描述他們下周計(jì)劃參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并分享給家人聽。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯：highjump（跳高）、longjump（跳遠(yuǎn)）、run（跑步）、swim（游泳）、throw（投擲）

-動(dòng)詞短語：dothehighjump（進(jìn)行跳高）、dothelongjump（進(jìn)行跳遠(yuǎn)）、dotherun（跑步）、dotheswim（游泳）、dothethrow（進(jìn)行投擲）

2.句型

-描述運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的句型：I’mgoingtodothehighjump.（我將進(jìn)行跳高。）

-相關(guān)疑問句及回答：Whatareyougoingtodo?（你將做什么？）I’mgoingtodothelongjump.（我將進(jìn)行跳遠(yuǎn)。）

3.語法

-一般將來時(shí)態(tài)：使用“am/is/aregoingto”結(jié)構(gòu)表示將來要發(fā)生的事情。

-名詞復(fù)數(shù)形式：對(duì)于可數(shù)名詞，一般加-s或-es變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，如：run->runs，jump->jumps。

4.功能性語言

-表達(dá)個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的語句：I’mgoingtodothehighjump.（我將進(jìn)行跳高。）

-詢問他人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的語句：Whatareyougoingtodo?（你將做什么？）

-回答他人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的語句：I’mgoingtodothelongjump.（我將進(jìn)行跳遠(yuǎn)。）

5.文化背景

-運(yùn)動(dòng)會(huì)：介紹運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本知識(shí)，包括常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義等。

-運(yùn)動(dòng)禮儀：講解在運(yùn)動(dòng)會(huì)中應(yīng)遵守的基本禮儀，如尊重裁判、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)互助等。

6.語言運(yùn)用

-通過討論和分享，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-在角色扮演活動(dòng)中，模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，使用功能性語言進(jìn)行交流。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片和實(shí)物輔助記憶新詞匯。

-通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、互動(dòng)交流和語言運(yùn)用能力。

-作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃描述的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯：highjump、longjump、run、swim、throw

2.動(dòng)詞短語：dothehighjump、dothelongjump、dotherun、dotheswim、dothethrow

3.一般將來時(shí)態(tài)：am/is/aregoingto

②重點(diǎn)詞匯

1.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯

2.動(dòng)詞短語

3.相關(guān)疑問詞和回答：Whatareyougoingtodo?I’mgo