4 月相變化的規(guī)律（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊 教科版

4月相變化的規(guī)律（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“月相變化的規(guī)律”，選自2023-2024學年三年級科學下冊教科版。本節(jié)課將引導學生了解月亮的形狀變化規(guī)律，包括新月、上弦月、滿月、下弦月等不同階段的特征，以及月相變化與農(nóng)歷日期的關系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于太陽、地球和月亮的基本知識，如地球自轉和公轉、晝夜交替等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步了解月亮的形狀變化，幫助學生構建對月相變化規(guī)律的認識，為后續(xù)學習打下基礎。教材中涉及到的月相變化規(guī)律、農(nóng)歷日期等內(nèi)容，與學生的日常生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察月亮形狀變化的能力，通過記錄和對比不同階段的月相，發(fā)展學生的觀察力和記錄能力。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，激發(fā)學生主動探索月相變化規(guī)律的興趣。

3.科學思維：幫助學生建立月相變化與農(nóng)歷日期之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。

4.科學實踐：通過實踐活動，如制作月相變化模型，提高學生的動手操作能力和實踐探究能力。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的自然學科基礎，對太陽、地球和月亮的基本概念有了初步了解。在能力方面，學生的觀察力、思考力和動手操作能力正在發(fā)展，但還需進一步引導和培養(yǎng)。

學生具備一定的科學探究素質(zhì)，好奇心強，喜歡探索自然現(xiàn)象，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中設計有趣、互動性強的活動來吸引他們的注意力。在行為習慣上，學生可能存在一定的依賴性，需要教師在教學過程中逐步引導他們獨立思考和解決問題。

此外，學生對月相變化可能較為陌生，對農(nóng)歷日期的理解也不夠深入，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，采用生動形象的教學手段，如故事、實物觀察等，幫助學生建立起對月相變化規(guī)律的認識，并激發(fā)他們對科學學習的興趣。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放教科書《2023-2024學年三年級科學下冊教科版》給每位學生，確保人手一冊。

2.輔助材料：準備月相變化的多媒體資料，包括月相變化的動態(tài)圖和視頻，以及相關的圖片和圖表。

3.實驗器材：準備月相模型或月相卡紙，以及用于記錄觀察結果的筆記本和彩筆。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)和討論區(qū)，確保學生能夠在觀察月相模型的同時，方便地進行小組討論和記錄觀察結果。教學過程一、導入新課

1.我首先通過展示一張美麗的月亮圖片來吸引學生的注意力，并提問：“同學們，你們對月亮有什么了解？月亮的形狀會發(fā)生變化嗎？”

2.學生回答后，我總結并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習月相變化的規(guī)律?！?/p>

二、探究月相變化

1.我讓學生打開教科書，閱讀關于月相變化的章節(jié)，并要求他們找出月相變化的不同階段。

2.學生閱讀完畢后，我邀請他們分享自己找到的信息，并引導他們討論每個階段的特征。

3.接下來，我使用月相模型進行演示，展示新月、上弦月、滿月和下弦月等不同階段的月相變化。

4.我要求學生觀察月相模型，并嘗試描述每個階段的月相特征。同時，我提問：“你們認為月相變化與農(nóng)歷日期有什么關系？”

5.學生思考并回答后，我總結并解釋月相變化與農(nóng)歷日期的關聯(lián)。

三、月相變化與農(nóng)歷日期的實踐

1.我將學生分成小組，并發(fā)放月相卡紙和筆記本。

2.我要求每個小組選擇一個月相變化階段，并使用月相卡紙制作出相應形狀的月相。

3.學生制作完畢后，我引導他們觀察制作的月相，并記錄在筆記本上。

4.接著，我要求學生查閱農(nóng)歷日期，將每個階段的月相與對應的農(nóng)歷日期進行匹配。

5.學生完成后，我邀請他們分享自己的觀察結果，并討論月相變化與農(nóng)歷日期的關系。

四、總結與反思

1.我邀請學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提問：“通過今天的學習，你們對月相變化有什么新的認識？”

2.學生回答后，我總結本節(jié)課的重點，并強調(diào)月相變化與農(nóng)歷日期的關系。

3.最后，我要求學生反思自己在學習過程中的觀察、思考和記錄能力，并鼓勵他們在日常生活中多關注自然現(xiàn)象。

五、拓展活動

1.我布置一道課后作業(yè)，要求學生觀察一個月的月亮，記錄下每天月亮的形狀和農(nóng)歷日期，下節(jié)課分享觀察結果。

2.我還鼓勵學生與家人分享月相變化的知識，增進家人對科學的了解和興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-天文知識：介紹月相變化背后的天文學原理，包括地球、月亮和太陽之間的相對位置關系，以及月球的軌道運動。

-月相文化：講解不同文化背景下月相的象征意義，如中秋節(jié)賞月、農(nóng)歷十五的滿月等。

-月相觀測：介紹如何使用望遠鏡或相機觀測月相，以及觀測的最佳時間和地點。

-月相應用：探討月相在農(nóng)業(yè)、航海、氣象等領域中的應用。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀相關的科普書籍，如《月亮的秘密》、《探索宇宙》等，以加深對月相變化的理解。

-組織學生參觀天文館或參加天文講座，親身體驗月相變化的知識。

-鼓勵學生在家中或學校進行月相觀測活動，記錄一個月的月相變化，并撰寫觀測報告。

-引導學生探索月相與潮汐的關系，了解月相如何影響海洋的潮汐現(xiàn)象。

-建議學生查閱農(nóng)歷，了解農(nóng)歷月份與月相變化的關系，以及不同月份的傳統(tǒng)習俗。

-鼓勵學生創(chuàng)作以月相為主題的繪畫或詩歌，通過藝術形式表達對月相變化的理解。

-讓學生調(diào)查不同文化中關于月亮的傳說和故事，了解月亮在人類文明中的地位和影響。

-提供一些在線互動學習資源，如月相模擬軟件，讓學生通過互動體驗來加深對月相變化的理解。

-鼓勵學生參與科學俱樂部或科學小組，與其他同學一起分享和探討月相變化的知識和觀察結果。板書設計①月相變化的階段：

-新月

-上弦月

-滿月

-下弦月

②月相與農(nóng)歷日期的關系：

-初一：新月

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