第三章 物態(tài)變化第4節(jié) 升華和凝華（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊

第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊”主要介紹了升華和凝華兩種物態(tài)變化現(xiàn)象及其原理。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解物態(tài)變化的基本概念，培養(yǎng)觀察和思考能力。教材通過生動的實例和實驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握升華和凝華的定義、特點及其應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、實驗、分析，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高物理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解升華和凝華的定義及特點。

②掌握升華和凝華在實際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分升華和凝華與其他物態(tài)變化（如熔化、凝固）的區(qū)別與聯(lián)系。

②通過實驗觀察升華和凝華現(xiàn)象，分析物態(tài)變化過程中能量的變化。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，先通過講授介紹升華和凝華的理論知識，再通過實驗演示和操作，讓學(xué)生直觀感受這兩種物態(tài)變化現(xiàn)象。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享日常生活中遇到的升華和凝華實例，促進互動和思考；同時，通過角色扮演，模擬科學(xué)家研究物態(tài)變化的過程，增強學(xué)生的探究體驗。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫和PPT，以圖文并茂的方式展示升華和凝華過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以冬季常見的冰掛現(xiàn)象作為引入，提問學(xué)生冰掛是如何形成的，從而引出升華和凝華的概念。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的熔化和凝固過程，讓學(xué)生思考物態(tài)變化的基本原理。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解升華和凝華的定義、過程及其在自然界和生活中的應(yīng)用。

舉例說明：通過展示干冰升華和碘升華的實驗視頻，幫助學(xué)生直觀理解升華現(xiàn)象；通過展示霜凍形成的例子，解釋凝華現(xiàn)象。

互動探究：將學(xué)生分組，每組進行升華和凝華的實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果，隨后進行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，嘗試解釋升華和凝華的原理，并討論在實際生活中的應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生完善理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生收集日常生活中升華和凝華的實例，并撰寫一篇小論文，分析這些現(xiàn)象背后的物理原理。同時，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)物態(tài)變化的其他形式做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物態(tài)變化的相關(guān)科學(xué)實驗視頻，如不同物質(zhì)的升華和凝華實驗。

-自然界中的升華和凝華現(xiàn)象案例，如雪的形成、霧凇的形成等。

-生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰箱中的霜凍、衣柜中的樟腦球變小等。

-物態(tài)變化在科技和工業(yè)中的應(yīng)用，如冷凍干燥技術(shù)、空氣制冷技術(shù)等。

-科學(xué)家對物態(tài)變化研究的最新進展，如新型材料的制備過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后觀看相關(guān)的實驗視頻，加深對升華和凝華現(xiàn)象的理解。

-建議學(xué)生觀察身邊的自然界和生活中的升華和凝華現(xiàn)象，記錄下來并分析其形成原因。

-建議學(xué)生調(diào)查物態(tài)變化在科技和工業(yè)中的應(yīng)用，了解其在現(xiàn)代科技發(fā)展中的重要性。

-鼓勵學(xué)生閱讀科學(xué)雜志或文章，了解科學(xué)家在物態(tài)變化領(lǐng)域的研究動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。

-建議學(xué)生進行小規(guī)模的實驗或項目研究，如設(shè)計一個簡單的冷凍干燥實驗，親身體驗升華和凝華的過程。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)講座或相關(guān)競賽，拓寬知識面，提升科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，每一個步驟都需要精心設(shè)計和調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與實驗相結(jié)合的方式，這樣的做法讓學(xué)生能夠直觀地看到升華和凝華現(xiàn)象，增強了他們的感性認(rèn)識。然而，我也發(fā)現(xiàn)實驗環(huán)節(jié)的時間控制不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與其中。在今后的教學(xué)中，我會更加注意時間的分配，確保每個學(xué)生都有機會親身體驗實驗過程。

在策略上，我鼓勵學(xué)生進行小組討論，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中的參與度不高，這可能是因為他們對新知識點的理解不夠深入。為此，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些輔助性的教學(xué)資源，如生動的案例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解升華和凝華的概念。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于注重知識點的傳授，而忽視了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能需要更多的時間來消化和理解新知識，而我應(yīng)該提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過實驗和討論，對升華和凝華有了更深刻的理解。他們在課堂上的表現(xiàn)也顯示出他們對物理學(xué)的興趣和熱情。同時，我也看到了學(xué)生在情感態(tài)度上的進步，他們更加愿意探索和質(zhì)疑，這對我來說是一個很大的鼓勵。

然而，我也清醒地認(rèn)識到，教學(xué)中還存在一些不足。例如，部分學(xué)生在理解升華和凝華與其他物態(tài)變化的區(qū)別上仍有困難。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些比較性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生清晰地識別和區(qū)分不同的物態(tài)變化。

改進措施和建議：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我計劃采取以下措施：

-優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能充分參與，并從中學(xué)習(xí)。

-增加輔助性教學(xué)資源，如案例、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-提供個性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。

-設(shè)計比較性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分不同的物態(tài)變化。

-加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行，提高教學(xué)效率。板書設(shè)計1.物態(tài)變化的基本概念

①物態(tài)變化的定義

②升華和凝華的定義

2.升華和凝華的特點

①升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，吸熱過程

②凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，放熱過程

3.生活中的升華和凝華現(xiàn)象

①生活中的升華現(xiàn)象：干冰消失、樟腦球變小

②生活中的凝華現(xiàn)象：霜凍、霧凇

4.