4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇文章，讓學(xué)生深入了解袁隆平先生的科研歷程和偉大成就，激發(fā)學(xué)生對科技事業(yè)的興趣和愛國情懷。同時，通過分析文章的寫作手法和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體包括：通過探究袁隆平先生的科研精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感；訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，提升其分析問題和解決問題的能力；以及通過對文本語言的品味，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解袁隆平先生的科研貢獻(xiàn)及其對國家和人民的意義，把握文章的中心思想。

②分析文章的結(jié)構(gòu)布局和寫作特色，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來塑造人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀袁隆平先生的精神品質(zhì)，如堅韌不拔、勇于創(chuàng)新等，并聯(lián)系自身實際進(jìn)行思考。

②理解并運(yùn)用批判性思維，對文章中的信息進(jìn)行篩選、整合和評價，形成自己的見解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：相關(guān)文獻(xiàn)資料、袁隆平先生生平介紹視頻、科普文章

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂演講、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對袁隆平先生及其科研成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過袁隆平先生嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

展示袁隆平先生的照片以及他培育的水稻品種的圖片，讓學(xué)生初步感受袁隆平先生的偉大成就。

簡短介紹袁隆平先生的生平及其在糧食科研領(lǐng)域的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.袁隆平先生科研成就介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解袁隆平先生的科研成就及其對國家和人民的意義。

過程：

講解袁隆平先生的主要成就，包括超級稻的培育和推廣。

詳細(xì)介紹超級稻的定義、特點(diǎn)和意義，使用圖片或視頻幫助學(xué)生理解。

3.文本內(nèi)容解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析文章內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解袁隆平先生的科研精神和文章的寫作特色。

過程：

分析文章的開頭結(jié)尾，探討其寫作手法和結(jié)構(gòu)布局。

詳細(xì)介紹文章中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如袁隆平先生的成長經(jīng)歷、科研過程等，讓學(xué)生全面了解他的精神品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章對實際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何將袁隆平先生的科研精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論袁隆平先生的精神品質(zhì)，以及如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與袁隆平先生科研精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實際意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對袁隆平先生科研精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平先生科研精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括袁隆平先生的科研成就、文章的寫作特色等。

強(qiáng)調(diào)袁隆平先生科研精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于袁隆平先生科研精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述袁隆平先生的科研成就，包括超級稻的培育過程、技術(shù)特點(diǎn)及其對糧食生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。他們能夠理解并闡述袁隆平先生在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的創(chuàng)新精神和堅持不懈的科研態(tài)度。

2.理解分析方面：

學(xué)生能夠深入分析文章中的關(guān)鍵信息，提取袁隆平先生的成長背景、科研動力、遇到的挑戰(zhàn)及其解決方法。他們能夠通過文章中的具體細(xì)節(jié)，理解袁隆平先生的精神品質(zhì)，如勇于探索、實事求是、為人民服務(wù)等。

3.思維能力方面：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的批判性思維能力，能夠結(jié)合袁隆平先生的科研經(jīng)歷，提出自己的見解和思考。他們能夠聯(lián)系實際，探討如何將袁隆平先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.表達(dá)能力方面：

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論的成果。他們能夠運(yùn)用合適的語言和邏輯，有效地傳達(dá)信息，提高了公眾演講和表達(dá)的能力。

5.合作能力方面：

在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。他們能夠分工合作，共同探討問題，并在討論中相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

6.文化認(rèn)同方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)袁隆平先生的生平和成就，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們認(rèn)識到科技在國家發(fā)展中的重要作用，激發(fā)了為國家和民族做貢獻(xiàn)的愿望。

7.實踐能力方面：

學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的思考，提高了寫作能力。他們能夠結(jié)合袁隆平先生的科研精神，提出自己的創(chuàng)新想法，并在實踐中嘗試應(yīng)用。

8.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對袁隆平先生的敬仰之情油然而生，對科研工作者的辛勤付出有了更深的理解。他們更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，對未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。板書設(shè)計1.袁隆平先生的科研成就

①超級稻的培育

②超級稻的技術(shù)特點(diǎn)