11《變廢為寶有妙招》（第2課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《變廢為寶有妙招》（第2課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《變廢為寶有妙招》（第2課時(shí)）選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解日常生活中常見的可回收垃圾及其分類方法。

2.學(xué)習(xí)如何將廢棄物品進(jìn)行簡單的創(chuàng)意改造，使之成為有用的物品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高珍惜資源的觀念。

4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課將以廢棄紙盒、塑料瓶等物品為例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握變廢為寶的基本技巧，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握垃圾分類的基本方法，學(xué)會(huì)將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.過程與方法：通過小組合作完成變廢為寶的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，形成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-廢棄物品的分類與識(shí)別：讓學(xué)生能夠明確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，這是實(shí)現(xiàn)變廢為寶的基礎(chǔ)。例如，塑料瓶、紙盒屬于可回收垃圾，而電池、廢藥品屬于有害垃圾。

-變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐：教授學(xué)生如何將廢棄的紙盒、塑料瓶等物品通過剪、貼、涂等方式，改造成實(shí)用的物品，如花瓶、筆筒等。這一過程中，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，實(shí)踐改造。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-精確的垃圾分類方法：學(xué)生對(duì)垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)節(jié)可能理解不深，容易混淆。例如，有些學(xué)生可能不清楚哪些塑料是可回收的，哪些不是，或者不了解廢紙的分類標(biāo)準(zhǔn)。

-創(chuàng)意實(shí)踐中的技巧掌握：在變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可能難以掌握一些具體的制作技巧，如如何剪裁塑料瓶而不使其變形，如何粘貼裝飾物使之牢固等。以下為具體難點(diǎn)：

-剪裁技巧：學(xué)生可能不知道如何正確使用剪刀剪裁塑料瓶或紙盒，導(dǎo)致作品不美觀或不實(shí)用。

-裝飾技巧：學(xué)生可能不會(huì)選擇合適的裝飾材料，或者不知道如何將裝飾材料牢固地粘貼在廢棄物品上。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意思維，難以設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意且實(shí)用的變廢為寶作品。教師需要通過舉例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、剪刀、膠水、彩紙、畫筆等手工制作材料。

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料（如垃圾分類演示視頻）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：垃圾分類小游戲（在線或APP），用于增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)和興趣。

-教學(xué)手段：小組討論、動(dòng)手實(shí)踐、作品展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括垃圾分類的PPT和變廢為寶的案例視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解廢棄物品的分類標(biāo)準(zhǔn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中常見的可回收垃圾”“思考如何將廢棄塑料瓶改造成有用的物品”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解垃圾分類的知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示廢棄物品改造的案例視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生討論并實(shí)踐如何將廢棄紙盒改造成儲(chǔ)物盒。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，實(shí)踐變廢為寶的技能。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握變廢為寶的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的項(xiàng)目計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和分類生活中的可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，提高了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了將廢棄的紙盒、塑料瓶等物品通過剪、貼、涂等方式，改造成實(shí)用的物品，掌握了變廢為寶的基本技巧。

-學(xué)生了解了環(huán)保的重要性和珍惜資源的意義，形成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課堂討論和提問中，提高了表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)環(huán)保產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與各類環(huán)?；顒?dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的環(huán)保責(zé)任感。

-學(xué)生在變廢為寶的過程中，體會(huì)到了成功的喜悅和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，自覺關(guān)注環(huán)保資訊，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.具體實(shí)例表現(xiàn)：

-學(xué)生甲在課堂上分享了自己將廢棄塑料瓶改造成花瓶的經(jīng)歷，展示了變廢為寶的成果，得到了同學(xué)們的贊賞。

-學(xué)生乙在小組討論中，提出了將廢紙盒改造成儲(chǔ)物盒的創(chuàng)意，得到了老師的認(rèn)可，并在實(shí)踐中成功完成。

-學(xué)生丙在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱環(huán)保書籍，了解了更多環(huán)保知識(shí)和垃圾分類的方法，將其分享給同學(xué)。

5.學(xué)習(xí)成果遷移方面：

-學(xué)生將在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)和變廢為寶的技能應(yīng)用到家庭生活中，如自覺進(jìn)行垃圾分類、將廢棄物品改造為實(shí)用物品等。

-學(xué)生在社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)中，積極宣傳環(huán)保理念，影響身邊的人共同參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，將繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①變廢為寶的基本概念與原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢棄物品的分類、可回收利用的價(jià)值

-重點(diǎn)詞匯：垃圾分類、資源循環(huán)、環(huán)保

②變廢為寶的實(shí)踐方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢棄物品的改造技巧、創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路

-重點(diǎn)詞匯：剪裁、粘貼、裝飾、創(chuàng)意

③環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保意識(shí)的重要性、日常生活中的環(huán)保行為

-重點(diǎn)詞匯：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的道理。通過對(duì)《變廢為寶有妙招》這一課的教學(xué)，我感受到了學(xué)生在環(huán)保意識(shí)、動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作方面的成長，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理進(jìn)行了反思。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如視頻導(dǎo)入、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的分組不夠合理，或者是討論主題不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮這些因素，以提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量。

在策略上，我注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)和課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課堂之外也能夠?qū)W習(xí)和思考。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的積極性不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)設(shè)置不夠有趣或者難度不適宜。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整任務(wù)的內(nèi)容和難度，使其更具有吸引力和挑戰(zhàn)性。

在管理上，我努力營造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，但有時(shí)候在維持紀(jì)律方面還是顯得力不從心。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的期望不夠明確，或者是缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。接下來，我將更加明確地對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范提出要求，并設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生在知識(shí)方面掌握了垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和變廢為寶的技巧，技能方面提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，情感態(tài)度方面增強(qiáng)了對(duì)環(huán)保的重視和責(zé)任感。

在知識(shí)收獲方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和分類垃圾，這說明我在課堂上的講解是有效的。在技能提升方面，學(xué)生在變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，他們能夠?qū)U棄物品改造成實(shí)用的物品，這讓我深感欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)環(huán)保有了更深刻的理解，他們開始自覺地在生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一