8《我們受特殊保護(hù)》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8《我們受特殊保護(hù)》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第八課《我們受特殊保護(hù)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解未成年人在法律中的特殊保護(hù)地位，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過引入真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)未成年人特殊保護(hù)的關(guān)注。

2.分析教材中的法律條文，使學(xué)生明白法律對(duì)未成年人的保護(hù)措施。

3.以小組討論形式，引導(dǎo)學(xué)生探討如何在日常生活中維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，提高法律意識(shí)。

5.通過總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)未成年人特殊保護(hù)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法律意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生尊重和遵守法律的態(tài)度，提高他們?cè)谏钪羞\(yùn)用法律知識(shí)解決問題的能力。

2.自我保護(hù)：使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)方法，提高他們?cè)诿鎸?duì)侵害時(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)和能力。

3.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們關(guān)愛未成年人、維護(hù)社會(huì)正義的責(zé)任感。

4.溝通與合作：通過小組討論等形式，提高學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的法律概念，了解了法律在社會(huì)生活中的作用，對(duì)未成年人的權(quán)益保護(hù)有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)案例分析和角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解法律條文和抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師通過具體案例和生活實(shí)例來幫助他們理解。此外，學(xué)生在面對(duì)自身權(quán)益受到侵害時(shí)，可能缺乏維護(hù)自身合法權(quán)益的勇氣和信心，需要教師引導(dǎo)他們建立正確的法律觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：搜集與未成年人保護(hù)相關(guān)的法律條文、案例資料，制作成PPT或打印出來，作為課堂討論的參考資料。

3.教學(xué)視頻：準(zhǔn)備相關(guān)法律知識(shí)宣傳視頻，用于導(dǎo)入新課和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論和記錄工具，如白板、便簽紙等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《道德與法治》第八課《我們受特殊保護(hù)》。請(qǐng)大家先回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)過哪些關(guān)于法律的知識(shí)？

二、探究課文主旨

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開教材，翻到第56頁(yè)，我們來共同閱讀課文第一段。請(qǐng)大家注意，這段話主要講述了什么內(nèi)容？

-學(xué)生回答：講述了未成年人受到的特殊保護(hù)。

2.那么，為什么未成年人需要特殊保護(hù)呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，分組討論一下。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

-學(xué)生回答：未成年人身心發(fā)展不成熟，容易受到侵害，需要法律給予特殊保護(hù)。

三、課文內(nèi)容探究

1.接下來，我們深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。請(qǐng)大家閱讀第二段，思考：我國(guó)法律對(duì)未成年人有哪些特殊保護(hù)措施？

-學(xué)生閱讀，教師提問。

2.學(xué)生回答：法律保護(hù)未成年人的生命健康、受教育、財(cái)產(chǎn)權(quán)益等。

3.那么，這些保護(hù)措施具體體現(xiàn)在哪些法律條文中呢？請(qǐng)大家查閱教材第57頁(yè)的相關(guān)法律條文，并用自己的話解釋這些條文的意義。

-學(xué)生查閱教材，用自己的話解釋法律條文。

4.學(xué)生分享解釋，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、案例分析

1.現(xiàn)在，我們來分析一個(gè)案例。請(qǐng)大家觀看視頻《小明的故事》，思考：小明遇到了什么問題？法律是如何保護(hù)小明的？

-播放視頻，學(xué)生觀看。

2.學(xué)生回答：小明遇到了校園欺凌，法律通過《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律條文，保護(hù)了小明的合法權(quán)益。

3.那么，如果你們遇到類似的問題，應(yīng)該如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)大家結(jié)合案例，分組討論一下。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

4.各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

-學(xué)生回答：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

五、生活實(shí)例分享

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下自己在生活中遇到的類似問題，以及是如何解決的。

-學(xué)生分享生活實(shí)例，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.教師總結(jié)：通過大家的分享，我們知道了在遇到問題時(shí)，應(yīng)該如何運(yùn)用法律知識(shí)來保護(hù)自己。

六、課堂小結(jié)

1.各位同學(xué)，今天我們學(xué)習(xí)了《我們受特殊保護(hù)》，了解了未成年人受到的特殊保護(hù)，以及法律對(duì)未成年人的保護(hù)措施。

2.請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并思考：如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，保護(hù)自己的合法權(quán)益？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于未成年人特殊保護(hù)的短文，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.課后查閱更多關(guān)于未成年人保護(hù)的法律知識(shí)，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

八、課堂延伸

1.為了提高大家的法律意識(shí)，我們將在下節(jié)課舉行一次關(guān)于未成年人保護(hù)的法治知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)大家提前做好準(zhǔn)備。

2.各位同學(xué)，讓我們一起努力，成為遵紀(jì)守法、善于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的新時(shí)代少年！下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.法律意識(shí)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)法律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到法律在保護(hù)未成年人方面的作用和重要性。他們能夠明確自己在法律中的地位，了解自己的權(quán)益，并開始學(xué)會(huì)尊重和遵守法律。

2.自我保護(hù)能力的增強(qiáng)：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用法律知識(shí)來保護(hù)自己。他們能夠識(shí)別出潛在的侵害行為，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砭S護(hù)自己的合法權(quán)益，如向家長(zhǎng)、老師或相關(guān)部門求助，甚至通過法律途徑解決問題。

3.法律知識(shí)的掌握：學(xué)生們掌握了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律條文的基本內(nèi)容，能夠理解法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的意圖和具體措施。他們能夠結(jié)合教材中的案例，能夠分析法律條文在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.溝通與合作能力的提升：在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過與他人交流合作，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見，并在討論中形成共識(shí)。

5.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)了解了國(guó)家對(duì)未成年人的關(guān)懷和保護(hù)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們開始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)侵犯未成年人權(quán)益的行為表示不滿，并愿意為維護(hù)正義和公平作出努力。

6.實(shí)際問題解決能力的提升：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，面對(duì)可能遇到的侵害，他們能夠更加冷靜和理智地應(yīng)對(duì)，采取有效的措施來解決問題。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過對(duì)未成年人特殊保護(hù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)法律產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)更多法律知識(shí)，了解法律對(duì)生活的指導(dǎo)作用，為將來成為遵紀(jì)守法的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.行為習(xí)慣的改善：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了遵守規(guī)則、尊重他人、自我約束的良好行為習(xí)慣。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒁庾约旱难孕?，遵守社?huì)公德，展現(xiàn)出良好的社會(huì)形象。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深感學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的渴求和對(duì)自我保護(hù)的重視。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將抽象的法律概念具體化，通過案例分析、生活實(shí)例分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。在教學(xué)方法上，我采用了小組討論、角色扮演等多種形式，以提高學(xué)生的參與度和興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.教學(xué)深度把握：在引導(dǎo)學(xué)生探討法律條文時(shí)，我意識(shí)到部分學(xué)生對(duì)法律術(shù)語的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)法律概念的解釋和舉例說明，幫助學(xué)生更好地理解法律精神。

2.學(xué)生參與度：盡管我設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)中，仍有部分學(xué)生參與度不高。我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n堂上更加積極發(fā)言和思考。

3.時(shí)間安排：在課堂時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)用時(shí)過長(zhǎng)，導(dǎo)致課程進(jìn)度受到影響。我需要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。

1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)未成年人特殊保護(hù)的法律知識(shí)有了更深刻的理解，能夠明確自己在法律中的權(quán)益和責(zé)任。

2.技能提升：通過案例分析等環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了自己的法律素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了遵守法律、維護(hù)正義的信念。

針對(duì)教學(xué)中存在的問