Unit 4 History and Traditions Reading for Writing-說課稿高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊）

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting-說課稿高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第二冊）一、教學(xué)內(nèi)容

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting，選自人教版2019必修第二冊高中英語教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《TheStoryoftheGreatWall》，讓學(xué)生了解長城的歷史背景、建筑特點和象征意義。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何圍繞主題展開論述，掌握議論文的基本框架。

3.學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯運用能力。

4.通過課堂討論，讓學(xué)生探討中國的傳統(tǒng)和歷史，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)的歷史和傳統(tǒng)”為主題，進行議論文寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過閱讀《TheStoryoftheGreatWall》，學(xué)生將提升獲取信息、概括總結(jié)和批判性思維能力。在分析課文結(jié)構(gòu)中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和語言表達能力。同時，通過探討中國歷史和傳統(tǒng)，增強文化認(rèn)同感和跨文化交際意識。在寫作練習(xí)中，學(xué)生將運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性表達，提高語言運用能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解并掌握課文《TheStoryoftheGreatWall》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的重點詞匯和短語，如“symbolize”，“magnificent”，“construction”等。

③培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達觀點的能力。

2.教學(xué)難點

①理解并分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如長句和難句。

②掌握議論文的寫作技巧，包括如何提出論點、論據(jù)和結(jié)論。

③在寫作中正確運用所學(xué)詞匯和語法，以及保持文章的邏輯性和連貫性。

④深入探討長城的歷史和文化意義，以及其在現(xiàn)代社會的象征作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版2019必修第二冊》高中英語教材，特別是Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長城相關(guān)的圖片、歷史資料和視頻片段，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行課堂討論和寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開始上課時，向?qū)W生展示一張長城的圖片，并提問：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的歷史意義？”

-讓學(xué)生分享他們對長城的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

-簡單介紹本節(jié)課的主題，并告知學(xué)生我們將通過閱讀一篇關(guān)于長城的文章來學(xué)習(xí)更多知識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-分發(fā)教材《人教版2019必修第二冊》Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting部分，讓學(xué)生自主閱讀課文《TheStoryoftheGreatWall》。

-講解課文結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論，讓學(xué)生了解議論文的基本框架。

-逐段講解課文內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和短語，如“symbolize”，“magnificent”，“construction”等，并讓學(xué)生在文中找出這些詞匯的例句。

-分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并模仿這些句式。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-以小組討論的形式，讓學(xué)生討論長城的歷史和文化意義，以及其在現(xiàn)代社會的象征作用。

-每個小組選代表分享討論成果，教師對每個小組的發(fā)言進行點評和補充。

-教師提出問題，如：“長城對中國歷史有什么影響？”“長城如何成為中國的象征？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們根據(jù)課文內(nèi)容填空、匹配或回答問題。

-學(xué)生獨立完成后，教師隨機抽取幾位學(xué)生回答，以檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)長城的歷史意義和文化價值。

-提醒學(xué)生在寫作中運用所學(xué)知識和技巧。

6.寫作練習(xí)（用時3分鐘）

-給學(xué)生布置寫作任務(wù)：“以‘我的家鄉(xiāng)的歷史和傳統(tǒng)’為主題，寫一篇議論文?！?/p>

-指導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識和技巧，如文章結(jié)構(gòu)、重點詞匯和句式。

注意：整個教學(xué)過程要注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，同時教師要及時給予反饋和指導(dǎo)。通過這種方式，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握新知識，還能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言表達能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-長城的起源和發(fā)展：介紹長城的歷史背景，從春秋戰(zhàn)國時期的城墻到秦朝的統(tǒng)一長城，再到明朝的加固和擴建，讓學(xué)生了解長城的演變過程。

-長城的建筑特點：詳細講解長城的建筑結(jié)構(gòu)、材料使用和防御功能，如烽火臺、敵樓、城墻等。

-長城的文化意義：探討長城在中國歷史和文化中的地位，如文學(xué)、藝術(shù)作品中對長城的描繪，以及長城在民間傳說中的象征意義。

-長城與世界文化遺產(chǎn)：介紹長城被列為世界文化遺產(chǎn)的原因，以及其在全球范圍內(nèi)的文化影響。

-當(dāng)代長城的保護與利用：討論長城在當(dāng)代的保護措施、旅游開發(fā)和文化傳承等方面的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于長城的書籍和文章，如《長城：中國的象征》、《長城故事》等，以加深對長城的理解。

-視聽拓展：觀看關(guān)于長城的紀(jì)錄片和電影，如《中國國家地理：長城》、《長城》電影等，通過視聽資料感受長城的壯麗和歷史文化。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀長城，親身體驗長城的歷史厚重感和建筑藝術(shù)。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于長城的短文或故事，鍛煉他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生就長城的保護與開發(fā)、文化遺產(chǎn)的意義等話題展開深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-跨文化研究：鼓勵學(xué)生比較長城與其他國家的文化遺產(chǎn)，如羅馬的萬里長城等，了解不同文化背景下的相似建筑和歷史意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課程圍繞“Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting”展開，通過閱讀《TheStoryoftheGreatWall》一文，讓學(xué)生了解了長城的歷史與傳統(tǒng)文化。回顧整個教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略和管理方面有了一些心得體會。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進入新課學(xué)習(xí)。通過展示長城的圖片和提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對長城充滿了好奇和熱情，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在講授新課環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)議論文的寫作技巧。通過逐段講解和重點詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了較深刻的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在師生互動環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們積極參與討論，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的被動性，沒有充分發(fā)揮主觀能動性。這可能是因為我在課堂管理上還存在不足，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于練習(xí)題的完成情況并不理想，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同難度的練習(xí)題。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對長城的歷史和文化意義有了更深刻的認(rèn)識，能夠運用所學(xué)知識進行議論文寫作。但同時，我也注意到學(xué)生們在寫作中存在一些問題，如語言表達不夠流暢、邏輯性不強等。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，提高他們的寫作能力。

1.學(xué)生們對長城的歷史和文化有了更全面的了解，增強了文化認(rèn)同感。

2.學(xué)生們通過閱讀課文，提高了獲取信息和概括總結(jié)的能力。

3.學(xué)生們在討論和寫作中鍛煉了語言表達和邏輯思