浙江省人教版八年級歷史與社會上冊說課稿4.1.4-璀璨的科技與藝術

浙江省人教版八年級歷史與社會上冊說課稿4.1.4-璀璨的科技與藝術授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為浙江省人教版八年級歷史與社會上冊第四章第一節(jié)“璀璨的科技與藝術”，具體包括古代中國的科技發(fā)展特點和藝術成就。本節(jié)課將重點介紹四大發(fā)明、古代建筑、繪畫、書法和音樂等方面的內容。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了古代中國的歷史背景和社會發(fā)展，本節(jié)課的內容將與學生已有的知識相結合，通過具體的科技和藝術成就，讓學生更深入地理解古代中國的發(fā)展水平和民族特色。同時，本節(jié)課的內容也將為后續(xù)學習中國近現(xiàn)代科技與藝術發(fā)展打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代科技與藝術成就的認同感和自豪感，提高國家認同素養(yǎng)。

2.通過分析古代科技與藝術的特點，發(fā)展學生的歷史思維能力和審美鑒賞能力。

3.引導學生理解科技與藝術對社會發(fā)展的推動作用，增強社會責任感和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握中國古代四大發(fā)明的內容及其對世界文明的影響。

②分析古代中國的建筑、繪畫、書法、音樂等藝術成就，感受其獨特藝術風格和審美價值。

2.教學難點

①理解四大發(fā)明在古代科技發(fā)展中的具體應用及其對后世科技發(fā)展的推動作用。

②深入分析古代藝術作品背后的文化內涵和藝術特色，以及它們如何反映當時的社會生活和精神風貌。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級歷史與社會上冊教材。

2.輔助材料：收集并準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示古代科技和藝術成就。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行有效的合作學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括關于四大發(fā)明的科普文章、古代藝術作品的圖片等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“四大發(fā)明對世界文明的影響”和“古代藝術成就的特點”設計問題，如“指南針是如何幫助航海發(fā)展的？”、“你如何看待敦煌莫高窟的藝術價值？”。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解四大發(fā)明的基本內容和古代藝術作品的特點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前掌握基礎知識。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取資源和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于古代中國科技與藝術的短片，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解四大發(fā)明的內容及其對世界文明的影響，同時分析古代藝術成就的藝術特色和價值。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討四大發(fā)明在現(xiàn)代生活中的應用，以及古代藝術作品對現(xiàn)代藝術的影響。

解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，通過實例分析四大發(fā)明的影響，分享對古代藝術作品的欣賞。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解四大發(fā)明和古代藝術成就。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深對知識點的理解。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的作業(yè)，如撰寫關于四大發(fā)明之一的短文，或分析一幅古代藝術作品。

提供拓展資源：提供相關的書籍、網站和視頻資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，鞏固學習內容。

拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對作業(yè)完成情況進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確掌握四大發(fā)明的內容及其對世界文明的影響，了解古代中國的建筑、繪畫、書法、音樂等藝術成就，并能夠描述其藝術特色和審美價值。在課堂測試和作業(yè)中，學生對相關知識點的掌握程度達到預期目標。

2.思維能力方面：通過課前預習和課堂討論，學生的歷史思維能力和審美鑒賞能力得到提升。學生能夠從多個角度分析四大發(fā)明的影響，以及古代藝術作品背后的文化內涵，形成自己的見解和認識。

3.自主學習能力方面：學生在課前預習環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的自主學習能力，能夠獨立閱讀資料，思考問題，并提交預習成果。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習習慣，為終身學習打下基礎。

4.團隊合作與溝通能力方面：在課堂活動中，學生積極參與小組討論，與同學分享自己的觀點和思考，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力。這有助于培養(yǎng)學生的社交技能，為未來的學習和工作奠定基礎。

5.文化認同感方面：通過學習古代中國的科技與藝術成就，學生增強了對中華民族文化的認同感和自豪感。他們更加了解自己的國家和民族，為中華民族的偉大成就感到驕傲。

6.創(chuàng)新意識方面：學生在學習過程中，能夠從古代科技與藝術成就中汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。他們嘗試將所學知識與實際生活相結合，思考如何將古代科技與藝術融入現(xiàn)代社會。

7.學習態(tài)度方面：學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對課堂內容充滿興趣。他們認真聽講，積極參與課堂活動，主動提出問題，表現(xiàn)出對知識的渴望。

8.反思與總結能力方面：學生在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進措施，不斷提升自己的學習能力。內容邏輯關系①古代中國科技發(fā)展

-重點知識點：四大發(fā)明的具體內容及其對世界文明的影響

-重點詞：造紙術、印刷術、火藥、指南針

-重點句：四大發(fā)明是中國古代科技的杰出代表，對世界文明產生了深遠影響。

②古代中國藝術成就

-重點知識點：古代建筑、繪畫、書法、音樂等藝術形式的特點和價值

-重點詞：故宮、敦煌莫高窟、楷書、山水畫、古琴

-重點句：古代中國的藝術成就是中華民族文化的重