川教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊 第3節(jié)《樹立正確在線觀念》說課稿

川教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第3節(jié)《樹立正確在線觀念》說課稿主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《樹立正確在線觀念》旨在幫助三年級學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識，引導(dǎo)他們安全、健康地使用互聯(lián)網(wǎng)。結(jié)合川教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊教材，通過生動的案例和互動討論，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的雙面性，培養(yǎng)他們自覺抵制不良信息的能力，為今后的網(wǎng)絡(luò)生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息素養(yǎng)和信息安全意識。通過學(xué)習(xí)《樹立正確在線觀念》，使學(xué)生能夠識別網(wǎng)絡(luò)信息，正確評估網(wǎng)絡(luò)信息的價值，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息；同時，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)他們遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、保護(hù)個人隱私的意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級階段已經(jīng)接觸過簡單的電腦操作和網(wǎng)絡(luò)安全知識，如開關(guān)機(jī)、使用瀏覽器搜索信息、基本的電腦軟件使用等，對網(wǎng)絡(luò)有初步的認(rèn)識和操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)有較高的興趣。他們在認(rèn)知能力上有了較大的提升，能夠通過觀察、討論和實踐來學(xué)習(xí)新知識。此外，他們喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，更易于在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和多樣性感到困惑，難以辨別信息的真?zhèn)魏秃脡?；在網(wǎng)絡(luò)安全方面，可能會忽略個人隱私保護(hù)，缺乏對網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的充分理解；此外，部分學(xué)生在電腦操作技能上可能還不夠熟練，需要更多的實踐來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、教育游戲軟件、多媒體教學(xué)軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)教學(xué)平臺

4.信息化資源：教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教育資源

5.教學(xué)手段：互動討論、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生活的動畫視頻，展示網(wǎng)絡(luò)帶來的便利和可能存在的風(fēng)險。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生討論“你在網(wǎng)絡(luò)中都遇到過哪些有趣或不好的事情？”

3.激發(fā)興趣：邀請學(xué)生分享自己的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題“樹立正確在線觀念”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解網(wǎng)絡(luò)的雙面性：介紹網(wǎng)絡(luò)的積極影響和潛在危害，如信息獲取、溝通交流與隱私泄露等。

2.引導(dǎo)正確使用網(wǎng)絡(luò)：通過案例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免不良信息的侵害。

3.安全意識培養(yǎng)：強調(diào)個人隱私保護(hù)、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組討論“如何樹立正確的在線觀念？”并分享討論結(jié)果。

2.角色扮演：教師設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)情境，學(xué)生分組扮演不同角色，模擬正確處理網(wǎng)絡(luò)問題的過程。

3.互動問答：教師提問，學(xué)生回答，共同探討如何在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實踐操作：學(xué)生利用電腦，搜索并評估網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和可靠性。

2.小組競賽：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧重點：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確在線觀念的重要性。

2.學(xué)生反饋：邀請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的認(rèn)識和收獲。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正確使用網(wǎng)絡(luò)的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解網(wǎng)絡(luò)的雙面性，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)既帶來便利也潛藏風(fēng)險。他們掌握了如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會了評估網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和可靠性，并在實踐中運用所學(xué)知識。

2.信息意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，提高了對網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度，能夠自覺抵制不良信息，形成了正確的信息篩選和判斷能力。

3.安全素養(yǎng)：學(xué)生增強了個人信息保護(hù)意識，學(xué)會了遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，能夠主動防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，有效避免了隱私泄露等問題。

4.實踐能力：通過課堂討論、角色扮演和實際操作，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實踐能力得到提升，能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行信息搜索和交流。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析網(wǎng)絡(luò)案例和解決實際問題，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，能夠主動探索網(wǎng)絡(luò)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

7.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)正確在線觀念的過程中，逐漸形成了健康的網(wǎng)絡(luò)價值觀，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活，而不是成為生活的全部。

8.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和競賽活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《樹立正確在線觀念》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)雖然有序進(jìn)行，但也存在一些不足之處，需要通過反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計反思活動時，我計劃通過以下幾種方式來收集反饋信息：一是在課后發(fā)放匿名調(diào)查問卷，讓學(xué)生填寫對本節(jié)課內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果的看法；二是組織一次課后小組討論，讓學(xué)生自由表達(dá)對本節(jié)課的感受和建議；三是與幾位學(xué)生進(jìn)行個別交談，了解他們對于課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

根據(jù)這些反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度需要調(diào)整。有些學(xué)生在問卷中反映，課堂內(nèi)容過于基礎(chǔ)，希望能有更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和道德方面的深入探討。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些高級內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)詐騙的識別與預(yù)防，網(wǎng)絡(luò)禮儀等。

2.課堂互動環(huán)節(jié)需要更加豐富。雖然學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)活躍，但也有學(xué)生提出希望有更多形式的互動，如游戲化學(xué)習(xí)、情景模擬等。我打算引入更多互動元素，使課堂更加生動有趣。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)需要加強。在課后交談中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自主搜索和評估網(wǎng)絡(luò)信息的能力還不夠強。為此，我計劃設(shè)計一些課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索網(wǎng)絡(luò)知識。

4.教學(xué)評價方式需要多樣化。目前，我對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未來我將嘗試引入更多元化的評價方式，如學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)心得分享等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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