Module 4 Unit 1 Let's make a home library（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit1Let'smakeahomelibrary（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Let'smakeahomelibrary

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如"Let'smakeahomelibrary"和"Whatbookshallwebuy?"進(jìn)行真實(shí)的情景對(duì)話，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過討論和分享家庭圖書館的構(gòu)想，學(xué)生能夠了解不同文化背景下閱讀的重要性和圖書館的功能，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過合作和交流來解決問題，以及如何使用英語進(jìn)行有效的信息檢索和分享，從而發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

4.思維品質(zhì)：通過設(shè)計(jì)和規(guī)劃家庭圖書館的活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉創(chuàng)新思維和批判性思維，學(xué)會(huì)分析和評(píng)估不同的書籍選擇和圖書館布局方案。三、學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和基礎(chǔ)語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但口語表達(dá)和聽力理解仍需加強(qiáng)。以下是對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于圖書館和閱讀的詞匯，如"book"、"library"、"read"等，但可能對(duì)更復(fù)雜的句型和表達(dá)方式還不夠熟悉。

2.能力層面：學(xué)生在簡單的日常對(duì)話中能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，但在復(fù)雜情景下可能無法流暢表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生在聽力理解上可能對(duì)語速較快的英語發(fā)音感到困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵守課堂規(guī)則，但在小組討論時(shí)可能需要引導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但由于家庭背景和閱讀習(xí)慣的差異，部分學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣和動(dòng)力可能有所不同。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭圖書館相關(guān)的圖片、圖書封面及視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助情景教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Module4Unit1的課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)的家庭圖書館圖片。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為一個(gè)理想的homelibrary應(yīng)該包含哪些書籍？”和“你如何組織你的家庭圖書館？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和資料，了解家庭圖書館的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭圖書館的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的圖書館圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"Howmanybooksdoyouhave?"和"Let'smakeahomelibrary"。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭圖書館構(gòu)想，并使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的想法，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容提出疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭圖書館的相關(guān)知識(shí)，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與家庭圖書館相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如設(shè)計(jì)自己的家庭圖書館布局圖。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的圖書推薦和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多英文書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過設(shè)計(jì)和描述自己的家庭圖書館來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，提高語言應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文圖書推薦：為學(xué)生推薦一系列適合其年齡段的英文圖書，包括經(jīng)典故事書、科普書籍和青少年文學(xué)作品。例如，《Charlotte'sWeb》、《TheMagicFinger》和《TheCatintheHat》等。

（2）英語學(xué)習(xí)APP：介紹一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone和HelloTalk等，這些APP可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和鞏固。

（3）英文動(dòng)畫和電影：推薦一些適合學(xué)生觀看的英文動(dòng)畫和電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》和《TheChroniclesofNarnia》等。這些動(dòng)畫和電影不僅能夠提高學(xué)生的英語聽力水平，還能讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語。

（4）英語學(xué)習(xí)方法：分享一些實(shí)用的英語學(xué)習(xí)方法，如通過閱讀英文繪本、聽英文歌曲和參加英語角等活動(dòng)來提高英語水平。

2.拓展建議：

（1）閱讀英文圖書：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀英文圖書，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。教師可以為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，定期檢查他們的閱讀進(jìn)度，并組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流閱讀心得。

（2）參加英語角：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。教師可以為學(xué)生提供話題和交流技巧，以便他們?cè)谟⒄Z角中更好地與他人互動(dòng)。

（3）觀看英文動(dòng)畫和電影：鼓勵(lì)學(xué)生在家長監(jiān)督下觀看英文動(dòng)畫和電影，以提高英語聽力水平和口語表達(dá)能力。教師可以為學(xué)生提供觀看列表和討論話題，以便他們?cè)谟^看后能夠進(jìn)行深入討論。

（4）利用英語學(xué)習(xí)APP：指導(dǎo)學(xué)生正確使用英語學(xué)習(xí)APP，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和鞏固。教師可以為學(xué)生提供APP使用技巧和學(xué)習(xí)建議，以幫助他們更有效地利用這些資源。

（5）參加英語競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的英語競(jìng)賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等。這些競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。

1.家庭圖書館的布局與設(shè)計(jì)：介紹家庭圖書館的布局原則，如分區(qū)明確、書架設(shè)計(jì)、照明和裝飾等。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，學(xué)生可以更好地規(guī)劃自己的家庭圖書館。

2.英文圖書分類：介紹英文圖書的分類方法，如虛構(gòu)類、非虛構(gòu)類、科普類等。學(xué)生可以通過了解這些分類，有針對(duì)性地選擇適合自己的圖書。

3.英語閱讀技巧：分享一些英語閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等。這些技巧可以幫助學(xué)生提高閱讀效率，更好地理解和吸收英文書籍中的內(nèi)容。

4.英文寫作技巧：介紹英文寫作的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、句子表達(dá)、語法運(yùn)用等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些技巧，提高自己的英文寫作水平。

5.英文口語表達(dá)：分享一些英文口語表達(dá)的技巧，如發(fā)音、語調(diào)、語速等。學(xué)生可以通過練習(xí)這些技巧，提高自己的英語口語表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Module4Unit1Let'smakeahomelibrary的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)的重要機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課前對(duì)家庭圖書館有了初步的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有部分學(xué)生由于各種原因未能達(dá)到預(yù)期效果。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)支持。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。雖然學(xué)生的參與度很高，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生仍然難以用英語流暢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在討論時(shí)過于興奮，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，對(duì)家庭圖書館的相關(guān)詞匯和句型有了較好的理解和運(yùn)用。在技能方面，學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力有所提高，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)家庭圖書館的概念也有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍顯得緊張和