Module 8（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module8（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module8-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本模塊的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習本模塊的內容，使學生了解相關的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、歸納等方法，理解和運用英語知識，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的學習效率。學情分析本班學生為五年級（2）班，共有40名學生。在知識方面，學生們已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。但在本模塊中，我們將引入一些新的詞匯和句型，對于部分學生來說可能會有些難度。

在能力方面，學生的個體差異較大。部分學生具有較強的自主學習能力和合作學習能力，能夠積極參與課堂活動；而另一部分學生則相對被動，需要教師更多的引導和鼓勵。

在素質方面，學生們具備一定的跨文化交際意識，但還需加強。在學習過程中，學生們的思維品質和學習興趣也有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但部分學生在課堂學習中容易分心，需要教師及時關注和引導。

學生對課程學習的興趣和積極性較高，但受到學習基礎和習慣的影響，部分學生在學習過程中可能會出現(xiàn)困難。因此，在教學中，教師需要關注學生的個體差異，調整教學策略，以提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版（三起）英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件、音頻資料以及與教學內容相匹配的圖片和圖表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動學習和小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅與本節(jié)課主題相關的圖片，引發(fā)學生對本節(jié)課內容的興趣，提問：“你們看到了什么？這幅圖片與我們的生活有什么聯(lián)系？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的詞匯和句型，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題詞匯和句型，如“詢問地點”的句型“Whereis...?”以及相應的回答。

-舉例說明：通過展示一些教室內的物品，如“book”,“pen”,“desk”等，示范如何使用新學的句型進行詢問和回答。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內使用新學的句型和詞匯進行角色扮演，模擬詢問和回答的場景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在小組內繼續(xù)進行角色扮演練習，同時記錄下自己使用新句型的句子。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助理解句型結構。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師邀請幾組學生分享他們的小組活動成果，并對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。

-教師簡要總結本節(jié)課學習的重點內容，強調新句型的用法和詞匯的記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中復習本節(jié)課學習的句型和詞匯，并嘗試編寫一個小對話，使用新學的句型進行交流。

-教師提醒學生預習下一節(jié)課的內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的城市》英文繪本，讓學生通過閱讀了解更多關于城市地點的詞匯和描述。

-《英語國家旅游指南》小冊子，介紹不同國家的旅游景點，增強學生的文化意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生繪制一張校園地圖，并用英語標注各個地點，如“l(fā)ibrary”,“gym”,“cafeteria”等。

-要求學生采訪家人或朋友，了解他們最喜歡的旅行地點，并記錄下用英語描述這個地點的句子。

-布置學生觀看英語學習視頻，如“英語發(fā)音教程”或“英語情景對話”，以提高他們的聽力和發(fā)音。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他學生一起練習英語對話，提高口語交流能力。

-提供一些英語學習網站和應用程序，如“Duolingo”或“RosettaStone”，供學生在家里自主學習。

-建議學生閱讀英語原著或簡寫版書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，以提升閱讀水平和詞匯量。

-定期布置一些英語寫作任務，如寫日記、寫信或創(chuàng)作小故事，以鍛煉學生的寫作能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或戲劇表演，提高他們的公共演講和表現(xiàn)力。

-與學生分享一些英語學習的成功案例，激發(fā)他們的學習興趣和動力。板書設計①重點知識點：

-“Whereis...?”句型的使用

-常見地點詞匯：library,gym,cafeteria,classroom等

-方位詞匯：in,on,under,near等

②重點詞匯：

-book,pen,desk,chair等教室物品名詞

-library,gym,cafeteria等地點名詞

-in,on,under,near等方位介詞

③重點句型：

-“Whereis...?”用于詢問物品的位置

-“It'sin/on/under/near...”用于回答物品的位置反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式學習，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.利用多媒體資源，如PPT和音頻，增加課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生的個別輔導不夠，未能充分關注到每個學生的學習需求。

2.教學組織方面，課堂活動的設計有時過于簡單，不能充分激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映出學生的實際學習效果。

（三）改進措施

1.加強個別輔導，通過課后輔導和小組學習，確保每個學生都能得到足夠的關注和幫助。

2.豐富課堂活動，設計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.多元化評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口語表