Starter Unit 1 Hello!Section A Pronunciation說課稿設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation說課稿設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版七年級英語上冊StarterUnit1Hello!SectionA的發(fā)音部分，通過學(xué)習(xí)元音字母和輔音字母的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握基本的英語發(fā)音技巧，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，學(xué)生將提高對英語語音的感知和模仿能力，為語言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)文化意識。此外，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐和交流，提升解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握英語國際音標(biāo)中元音字母和輔音字母的基本發(fā)音規(guī)則。具體包括：

-元音字母的發(fā)音，例如：/i?/、/?/、/e/、/?/等。

-輔音字母的發(fā)音，例如：/b/、/d/、/f/、/g/等。

-字母組合的發(fā)音規(guī)則，如：sh、ch、th等。

舉例：在講解元音字母/i?/的發(fā)音時(shí)，可以讓學(xué)生通過模仿單詞"see"和"sheep"的發(fā)音來掌握這個(gè)音標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對于某些易混淆的元音字母發(fā)音區(qū)分不清，如/i?/和/?/，/e/和/?/等。

-學(xué)生對于輔音字母的發(fā)音位置和方法掌握不準(zhǔn)確，如/b/和/p/，/d/和/t/等。

-字母組合的發(fā)音規(guī)則復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確發(fā)音，如"th"在單詞"think"和"that"中的不同發(fā)音。

舉例：

-針對元音字母的發(fā)音難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生通過聽錄音、模仿和對比，區(qū)分易混淆的音標(biāo)。

-對于輔音字母的發(fā)音難點(diǎn)，教師可以通過示范發(fā)音動作，指導(dǎo)學(xué)生正確擺放舌頭和嘴唇的位置，以及運(yùn)用氣息的方法。

-對于字母組合的發(fā)音難點(diǎn)，教師可以列舉一些典型單詞，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握不同字母組合的發(fā)音規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括元音和輔音字母的發(fā)音示例、圖示以及單詞發(fā)音練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于小組討論的形式，確保學(xué)生可以輕松進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“Hello”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律唱出歌詞，同時(shí)關(guān)注歌曲中的發(fā)音。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的字母表，并嘗試?yán)首x，以此復(fù)習(xí)字母的基本發(fā)音。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹元音字母/i?/、/?/、/e/、/?/和輔音字母/b/、/d/、/f/、/g/的發(fā)音規(guī)則。

-舉例說明：通過單詞實(shí)例，如"see"、"sheep"、"bed"、"dog"等，演示字母的正確發(fā)音。

-互動探究：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)元音或輔音字母，討論并展示其發(fā)音規(guī)則，其他組進(jìn)行評價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)，教師讀出發(fā)音，學(xué)生寫出相應(yīng)的字母或字母組合。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供個(gè)性化幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)易混淆音素的區(qū)分。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論哪些部分感到困難，哪些部分已經(jīng)掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，并朗讀教材中的相關(guān)單詞和句子。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音標(biāo)學(xué)習(xí)資料：提供元音和輔音音標(biāo)的詳細(xì)描述，包括發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-英語音標(biāo)卡片：制作或購買包含音標(biāo)和示例單詞的卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-發(fā)音視頻：收集一些專業(yè)的英語發(fā)音教學(xué)視頻，特別是國際音標(biāo)的教學(xué)視頻。

-英語聽力材料：選取一些適合初學(xué)者的英語聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用鏡子觀察自己的發(fā)音動作，自我糾正發(fā)音。

-建議學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)發(fā)音，并提供反饋。

-讓學(xué)生記錄自己在發(fā)音練習(xí)中的進(jìn)步和遇到的問題，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-推薦學(xué)生閱讀適合其水平的英語讀物，增加語言暴露，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高發(fā)音和聽力。

-提供一些英語歌曲和電影片段，讓學(xué)生模仿其中的發(fā)音和語調(diào)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評估，通過錄音比較自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音之間的差異，逐步改進(jìn)。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如RosettaStone、Duolingo等，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語演講比賽，提高自信心和發(fā)音水平。

-提供一些英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和博客，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓展知識面和語言技能。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了StarterUnit1Hello!SectionA的發(fā)音部分，我感到整個(gè)教學(xué)過程總體上是順利的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過歌曲導(dǎo)入和小組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，這一點(diǎn)從學(xué)生的反應(yīng)來看是成功的。他們似乎對這種互動式的學(xué)習(xí)方式很感興趣。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，這是我在今后的教學(xué)中需要注意的。

在策略上，我盡量通過具體的例子和互動探究來幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則，但我意識到可能還需要更多的時(shí)間來讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。我在課堂上提供的練習(xí)可能還不夠，今后我會在課堂上增加更多的互動和練習(xí)環(huán)節(jié)。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能聽到我的講解，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心。我需要思考如何更好地吸引他們的注意力，也許可以通過更有趣的活動或者獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高他們的參與度。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生在知識上的進(jìn)步，他們能夠正確發(fā)音一些基本的元音和輔音字母。但在技能方面，尤其是發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度，還有很大的提升空間。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情似乎有所提高，這是我很高興看到的。

盡管如此，我也意識到了一些問題和不足。例如，我在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。有些學(xué)生可能在某些發(fā)音上遇到困難，但我沒有足夠的時(shí)間給予他們個(gè)別指導(dǎo)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后安排一些個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，幫助那些需要額外關(guān)注的學(xué)生。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的一些解釋可能不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解上的困難。我需要更加精簡和明確我的語言，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元音字母/i?/、/?/、/e/、/?/和輔音字母/b/、/d/、/f/、/g/的發(fā)音規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：see,sheep,bed,dog等，用于演示和練習(xí)發(fā)音規(guī)則。

②發(fā)音技巧的掌握

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：字母組合的發(fā)音規(guī)則，如sh、