2024年春八年級語文下冊 第五單元 20一滴水經(jīng)過麗江教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第五單元20一滴水經(jīng)過麗江教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《一滴水經(jīng)過麗江》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2024年春，具體上課時(shí)間由教學(xué)安排決定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過麗江》，使學(xué)生了解麗江的自然風(fēng)光和人文特色，體會作者對自然和生活的熱愛。

-識記并理解課文中關(guān)鍵詞匯、成語、典故等。

-分析課文的結(jié)構(gòu)、寫作手法及修辭方法。

2.能力目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

-提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用課文中的寫作技巧。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛，激發(fā)對美好事物的向往。

-增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過圖片或視頻展示麗江的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生感受麗江的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課文學(xué)習(xí)（20分鐘）：

-學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

-教師講解課文，分析課文結(jié)構(gòu)、寫作手法和修辭方法。

-學(xué)生討論、交流，深入理解課文。

3.課堂練習(xí)（10分鐘）：

-教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.拓展延伸（5分鐘）：

-讓學(xué)生談?wù)勛约簩惤南蛲?，如何保護(hù)自然環(huán)境和傳承文化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于麗江的作文。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的興趣和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作文，評價(jià)其對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

3.課后反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課的收獲和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提升其文化理解、審美鑒賞和表達(dá)交流能力。通過學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過麗江》，引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的自然美和人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對民族文化的自豪感和對自然環(huán)境的尊重。具體目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)文化理解：使學(xué)生了解麗江的自然景觀和人文特色，感悟中華民族的傳統(tǒng)文化，提高對多元文化的尊重和包容。

2.提升審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會品味課文中的語言美、意境美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

3.強(qiáng)化表達(dá)交流：通過課堂討論、作文等形式，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提高信息傳遞和溝通的效果。

4.培養(yǎng)思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.塑造人文情懷：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注人與自然、人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然、尊重生命的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：學(xué)生需掌握《一滴水經(jīng)過麗江》的全文內(nèi)容，理解作者通過一滴水的視角所展現(xiàn)的麗江風(fēng)光和人文情懷。

-例如：課文中對麗江古城、四方街、黑龍?zhí)兜染包c(diǎn)的描繪，以及對當(dāng)?shù)孛袼?、民情的介紹。

（2）分析課文寫作手法：學(xué)生應(yīng)學(xué)會識別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者的敘述角度和表達(dá)技巧。

-例如：課文中“一滴水”的擬人化，以及通過一滴水的旅行展現(xiàn)麗江自然與文化的交融。

（3）體會課文情感：學(xué)生需感受作者對麗江的熱愛和贊美之情，理解人與自然和諧共生的理念。

-例如：課文中作者對麗江美景的贊嘆，以及對當(dāng)?shù)鼐用裆顮顟B(tài)的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）修辭手法的理解與應(yīng)用：學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解可能不夠深入，難以將其應(yīng)用到自己的寫作中。

-例如：解釋擬人手法如何賦予非生命物體以人的情感和行為，以及這樣的表達(dá)效果。

（2）課文深層含義的把握：學(xué)生可能難以理解課文背后的深層含義，如對自然環(huán)境保護(hù)、文化傳承的思考。

-例如：引導(dǎo)學(xué)生思考一滴水旅程背后的環(huán)境保護(hù)意識，以及如何通過文學(xué)作品傳遞這種意識。

（3）文化背景的感知：學(xué)生對麗江的文化背景可能了解不足，影響對課文內(nèi)容的深入理解。

-例如：提供麗江的歷史文化背景資料，幫助學(xué)生構(gòu)建對麗江的整體認(rèn)識。

（4）語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感悟時(shí)遇到困難，需要教師指導(dǎo)如何組織語言和構(gòu)建篇章。

-例如：通過寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何開頭、發(fā)展、結(jié)尾，以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用不同的教學(xué)策略和方法，如小組討論、情境模擬、寫作指導(dǎo)等，以確保學(xué)生能夠透徹理解課文，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法

-講授法：教師通過PPT展示和講解，對課文的背景、內(nèi)容、寫作手法等進(jìn)行系統(tǒng)的解析，幫助學(xué)生建立對課文的基本認(rèn)識。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高課堂互動性。

-案例研究：選取課文中的精彩片段，如一滴水經(jīng)過黑龍?zhí)兜拿枋觯M(jìn)行深入分析，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)掌握修辭手法和表達(dá)技巧。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“我的麗江之旅”為主題的寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的一滴水，通過角色扮演體驗(yàn)一滴水的旅行，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的情感體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)活動：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬一滴水的旅行路徑，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-游戲互動：開發(fā)與課文內(nèi)容相關(guān)的知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作練習(xí)，現(xiàn)場修改和討論，提高寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含課文重點(diǎn)內(nèi)容、圖片、關(guān)鍵詞解釋等PPT，輔助講解和展示。

-視頻：播放與麗江相關(guān)的風(fēng)光視頻、文化紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生直觀感受麗江的自然和人文景觀。

-在線工具：利用在線平臺分享教學(xué)資源，如課文原文、相關(guān)閱讀材料、寫作范文等，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實(shí)物展示：如有條件，可以展示一些麗江的特色物品或圖片，增加學(xué)生對麗江文化的直觀認(rèn)識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示麗江古城的圖片和一滴水的動畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？如果你們是一滴水，會在這座古城中經(jīng)歷怎樣的旅程呢？”通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知。

-其次，詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“潺潺”、“古色古香”等，分析作者如何通過這些詞匯描繪出麗江的美麗。

-再次，針對課文的難點(diǎn)，如一滴水的擬人化描寫，通過PPT展示和實(shí)際例句分析，幫助學(xué)生理解這種修辭手法的效果和作者的寫作意圖。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-讓學(xué)生模仿課文中的一滴水，用第一人稱寫下自己在麗江的“旅行日記”，鼓勵(lì)他們運(yùn)用剛剛學(xué)到的詞匯和修辭手法。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演課文中的一滴水和麗江的景物，通過表演展示他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-教師挑選幾篇優(yōu)秀的“旅行日記”進(jìn)行展示和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從寫作技巧和情感表達(dá)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分為小組，討論以下問題：

-課文中的“一滴水”是如何感受到麗江的風(fēng)土人情的？

-課文中使用了哪些修辭手法來描繪麗江的美？

-你認(rèn)為作者通過“一滴水”的視角想要傳達(dá)怎樣的信息？

-各小組給出答案，并舉例說明，如“一滴水”感受到的古城的寧靜與和諧，作者使用的比喻和擬人手法，以及作者對環(huán)境保護(hù)和文化傳承的關(guān)注。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如一滴水的擬人化描寫和作者對麗江的深厚感情。

-提醒學(xué)生注意在寫作時(shí)運(yùn)用修辭手法，提升語言表現(xiàn)力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成自己的“旅行日記”，并鼓勵(lì)他們在家里與家人分享學(xué)習(xí)成果。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《一滴水經(jīng)過麗江》的全文內(nèi)容，包括一滴水的旅行路徑、所見的麗江風(fēng)光和人文景觀。

-作者通過一滴水的視角表達(dá)的對麗江的熱愛和贊美之情。

2.修辭手法分析

-比喻：課文中將一滴水比作旅行者，賦予其人的情感和體驗(yàn)。

-擬人：作者讓一滴水具有感知能力，能夠體驗(yàn)和表達(dá)對周圍環(huán)境的感受。

-對比：通過對古城與現(xiàn)代社會的對比，展現(xiàn)了麗江的自然美和人文價(jià)值的珍貴。

3.寫作技巧探討

-敘述角度：課文采用第一人稱的敘述方式，增加了文章的親切感和代入感。

-描述方法：作者運(yùn)用豐富的動詞和形容詞，細(xì)膩地描繪了麗江的景色和氛圍。

-結(jié)構(gòu)安排：課文按照時(shí)間順序展開，通過一滴水的旅行構(gòu)建了完整的敘事框架。

4.文化背景知識

-麗江古城的歷史地位和文化價(jià)值，如世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)定。

-麗江的民俗風(fēng)情和民間傳說，如納西族的東巴文化。

-麗江的自然環(huán)境特點(diǎn)，如地理位置、氣候條件等。

5.語言知識點(diǎn)

-新詞匯：課文中出現(xiàn)的新詞匯及其用法，如“潺潺”、“古色古香”等。

-成語典故：課文中所用的成語及其背后的故事，如“水滴石穿”。

-句式結(jié)構(gòu)：課文中的特殊句式和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等。

6.思想情感表達(dá)

-作者對自然的敬畏和對生命的尊重，通過一滴水的旅行傳達(dá)出對環(huán)境保護(hù)的思考。

-作者對傳統(tǒng)文化的珍視和對現(xiàn)代文明的反思，體現(xiàn)在對麗江古城的描寫中。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然美和人文價(jià)值的感悟，提升自身的思想情感素養(yǎng)。

7.閱讀策略與技巧

-如何通過快速閱讀捕捉文章的主旨大意。

-如何通過細(xì)讀分析文章的寫作手法和修辭技巧。

-如何通過批判性思維評價(jià)文章的主題和作者的觀點(diǎn)。反思改進(jìn)措施-角色扮演：通過讓學(xué)生扮演課文中的“一滴水”，增加學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，使他們對課文內(nèi)容有更深刻的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“我的麗江之旅”寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)組織：課堂時(shí)間安排較為緊張，導(dǎo)致學(xué)生討論和實(shí)踐活動的時(shí)間不足。

-教學(xué)方法：部分學(xué)生對修辭手法和寫作技巧的理解不夠深入，需要更多的案例分析和實(shí)際操作來加強(qiáng)。

3.改進(jìn)措施

-優(yōu)化教學(xué)組織：合理安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和實(shí)踐活動。

-強(qiáng)化教學(xué)方法：增加更多案例分析和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用修辭手法和寫作技巧。

-擴(kuò)展教學(xué)資源：引入更多與課文相關(guān)的視頻、圖片等資源，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，加深對課文內(nèi)容的理解。

-強(qiáng)化評價(jià)機(jī)制：設(shè)計(jì)更多形式的作業(yè)和評價(jià)方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-加強(qiáng)師生互動：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和發(fā)表見解，增加課堂的互動性和趣味性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-課文標(biāo)題：《一滴水經(jīng)過麗江》

-作者：未提及

-課文主題：一滴水在麗江的旅行經(jīng)歷

-重點(diǎn)詞匯：潺潺、古色古香、水滴石穿

-重點(diǎn)句子：一滴水在古城中穿行，感受著麗江的風(fēng)土人情。

②重點(diǎn)詞句

-重點(diǎn)詞匯：潺潺、古色古香、水滴石穿

-重點(diǎn)句子：一滴水在古城中穿行，感受著麗江的風(fēng)土人情。

③板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題：《一滴水經(jīng)過麗江》

2.作者：未提及

3.課文主題：一滴水在麗江的旅行經(jīng)歷

4.重點(diǎn)詞匯：

-潺潺

-古色古香

-水滴石穿

5.重點(diǎn)句子：

-一滴水在古城中穿行，感受著麗江的風(fēng)土人情。

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過使用有趣的圖像和顏色，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與麗江相關(guān)的文學(xué)作品，如沈從文的《邊城》、三毛的《麗江游記》