2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二章 第三節(jié) 分子的性質(zhì) 第2課時 較強(qiáng)的分子間作用力-氫鍵教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章第三節(jié)分子的性質(zhì)第2課時較強(qiáng)的分子間作用力——氫鍵教案新人教版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版選修3第二章第三節(jié)中關(guān)于較強(qiáng)的分子間作用力——氫鍵的部分。教學(xué)內(nèi)容首先圍繞氫鍵的形成、特點及其在分子結(jié)構(gòu)中的作用進(jìn)行展開。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了分子間作用力的基本概念，了解了分子間的范德華力和離子鍵。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解氫鍵作為一種特殊的分子間作用力，如何影響分子的物理化學(xué)性質(zhì)，并結(jié)合課本中的實例進(jìn)行分析，如水分子、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)等，深入探討氫鍵在這些分子穩(wěn)定性中的作用。通過這樣的方式，課程內(nèi)容與學(xué)生的已有知識形成有效銜接，增強(qiáng)了教學(xué)的實用性和連貫性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過探究氫鍵的形成與性質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。其次，培養(yǎng)學(xué)生從分子層面認(rèn)識物質(zhì)世界的宏觀現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生的宏觀與微觀聯(lián)系思維。再次，通過分析氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力，使其能夠建立分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的認(rèn)知模型。最后，針對高中年級學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其解決實際化學(xué)問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的探究精神。這些目標(biāo)的設(shè)定緊密圍繞新教材要求，注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對性強(qiáng)，簡潔明了。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）氫鍵的定義與形成條件：重點講解氫鍵的概念，明確氫鍵的形成原理，強(qiáng)調(diào)氫原子與電負(fù)性較大的原子（如氧、氮、氟）之間的相互作用。

舉例：水分子中氫鍵的形成，解釋水分子為何具有較高沸點和熔點。

（2）氫鍵的特性：講解氫鍵的極性、方向性、飽和性等特點，分析氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

舉例：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中氫鍵的作用，解釋氫鍵如何影響DNA的穩(wěn)定性和生物功能。

（3）氫鍵與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：分析氫鍵在分子結(jié)構(gòu)中的作用，探討氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)、生物活性等方面的影響。

舉例：蛋白質(zhì)的折疊與氫鍵的關(guān)系，解釋氫鍵如何影響蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和功能。

2.教學(xué)難點

（1）氫鍵的方向性：解釋氫鍵的方向性，幫助學(xué)生理解氫鍵為何具有特定的方向。

難點突破：通過分子模型和實例分析，使學(xué)生直觀地感受氫鍵的方向性。

（2）氫鍵的飽和性：解釋氫鍵的飽和性，分析氫鍵飽和性對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

難點突破：通過對比不同分子間的氫鍵數(shù)量，使學(xué)生理解氫鍵飽和性對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

（3）氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的定量描述：講解氫鍵對物質(zhì)熔點、沸點、溶解度等性質(zhì)的定量描述，幫助學(xué)生建立分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的認(rèn)知模型。

難點突破：通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生了解氫鍵強(qiáng)度與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力。

（4）氫鍵在實際應(yīng)用中的體現(xiàn)：分析氫鍵在實際應(yīng)用中的例子，如藥物設(shè)計、材料制備等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際化學(xué)問題的能力。

難點突破：通過案例分析，使學(xué)生了解氫鍵在實際應(yīng)用中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教版選修3《化學(xué)》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二章第三節(jié)關(guān)于分子性質(zhì)的內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等相關(guān)教學(xué)輔助材料，以便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與氫鍵相關(guān)的圖片、圖表，如氫鍵的分子結(jié)構(gòu)模型、水分子氫鍵示意圖等，以便在課堂上直觀展示。

-準(zhǔn)備相關(guān)視頻資源，如氫鍵形成的動畫演示、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中氫鍵的作用等，幫助學(xué)生形象理解氫鍵的特性。

-搜集生活中氫鍵應(yīng)用的實例，如液晶顯示屏、蛋白質(zhì)折疊等，以增強(qiáng)學(xué)生對氫鍵實際意義的認(rèn)識。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備實驗所需的器材，如顯微鏡、試管、燒杯、滴定管等，確保實驗的順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備實驗試劑，如水、酒精、醋酸等，用于演示氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-確保實驗器材的安全性和完整性，提前進(jìn)行安全檢查，避免實驗過程中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等不同功能區(qū)域。

-講授區(qū)：配置投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，便于教師講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

-討論區(qū)：設(shè)置小組討論桌椅，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相交流氫鍵相關(guān)知識。

-實驗操作臺：提前布置實驗器材和試劑，確保實驗操作的順利進(jìn)行，同時注意安全防護(hù)措施。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示生活中含有氫鍵的物質(zhì)實例，如冰、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)等，引發(fā)學(xué)生對氫鍵的好奇心。接著，提出問題：“為什么這些物質(zhì)具有特殊的性質(zhì)？這與氫鍵有何關(guān)系？”從而導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解氫鍵的定義、形成條件及特性。

過程：教師詳細(xì)講解氫鍵的概念、形成原理及特性，結(jié)合教材中的圖片、圖表進(jìn)行講解。通過實例分析，如水分子中氫鍵的形成，使學(xué)生理解氫鍵的極性、方向性和飽和性。

3.實驗演示與觀察（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力，加深對氫鍵影響物質(zhì)性質(zhì)的理解。

過程：教師進(jìn)行氫鍵相關(guān)實驗，如測定不同溶液的沸點、熔點，觀察氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：學(xué)生分成小組，針對實驗觀察到的現(xiàn)象，討論氫鍵在實際應(yīng)用中的例子，如藥物設(shè)計、材料制備等。鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，共同探討氫鍵的作用。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點評。教師對學(xué)生的展示和點評進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點，糾正錯誤，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對氫鍵知識的掌握。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對氫鍵的理解。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氫鍵的定義、特性、實驗觀察以及實際應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)氫鍵在分子結(jié)構(gòu)中的作用，以及與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生理解了氫鍵的定義、形成條件、特性（極性、方向性、飽和性）等基本概念。

-學(xué)生掌握了氫鍵在分子結(jié)構(gòu)中的作用，以及氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)（如熔點、沸點、溶解度）的影響。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析生活中含有氫鍵的物質(zhì)實例，如水、DNA、蛋白質(zhì)等。

2.實踐能力：

-學(xué)生通過實驗觀察，學(xué)會了測定氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高了實驗操作能力和觀察能力。

-學(xué)生能夠運用氫鍵知識，解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)以致用的實踐能力。

3.思維能力：

-學(xué)生通過小組討論、課堂展示與點評，鍛煉了合作能力、表達(dá)能力和批判性思維。

-學(xué)生能夠從分子層面認(rèn)識物質(zhì)世界的宏觀現(xiàn)象，培養(yǎng)了宏觀與微觀聯(lián)系思維。

4.創(chuàng)新意識：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了氫鍵在實際應(yīng)用中的重要性，如藥物設(shè)計、材料制備等，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生能夠運用氫鍵知識，提出問題、解決問題，培養(yǎng)了解決實際化學(xué)問題的能力。

5.科學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠用科學(xué)的方法探究問題。

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了互相尊重、互相幫助，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氫鍵研究的科學(xué)文章，如《氫鍵的研究進(jìn)展與應(yīng)用》、《氫鍵在生物大分子中的作用》等，以加深對氫鍵理論知識的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看氫鍵相關(guān)的科普視頻，如《氫鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系》、《DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)與氫鍵》等，幫助學(xué)生更直觀地理解氫鍵的特性及作用。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的氫鍵實驗，如觀察冰的結(jié)晶形態(tài)、比較不同濃度醋酸溶液的沸點等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀材料、觀看視頻過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，注意做好筆記，總結(jié)氫鍵相關(guān)的知識點，以便在課堂上與同學(xué)分享交流。

-教師在課堂上組織學(xué)生分享課后拓展的成果，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)氫鍵知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如生物學(xué)、材料科學(xué)等，提高跨學(xué)科思維能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況，了解學(xué)生對氫鍵概念、特性和應(yīng)用的理解程度。

-關(guān)注學(xué)生在實驗觀察和討論環(huán)節(jié)的積極性，評價學(xué)生的實驗操作技能和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論的深入程度，觀察學(xué)生能否將氫鍵知識應(yīng)用于實際問題分析。

-根據(jù)學(xué)生展示的成果，評估學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

3.隨堂測試：

-設(shè)計針對氫鍵知識點的隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和知識盲點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)與拓展：

-通過課后作業(yè)和拓展活動的完成情況，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)生在拓展活動中對新知識的探索和思考，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時、具體的評價和反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動更加符合學(xué)生的需求。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法、策略和管理方面還有許多需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點：

首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解氫鍵概念時，雖然通過舉例和圖表幫助學(xué)生理解，但可能講解得還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對氫鍵的特性把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對概念內(nèi)涵的深入挖掘，以幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在實驗演示環(huán)節(jié)，雖然我提前準(zhǔn)備了實驗器材和試劑，但在實際操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗步驟和方法掌握不夠熟練。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，提高他們的實驗操作能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時不夠積極主動，這可能是因為他們對氫鍵知識的掌握不夠扎實，導(dǎo)致討論時缺乏信心。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，提高他們的討論能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我感到本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和實驗操作。