部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元《海濱小城》解讀與設(shè)計(jì)

《海濱小城》解讀與設(shè)計(jì)

大單元學(xué)習(xí)任務(wù)說明

本單元主要屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的任

務(wù)群。單元學(xué)習(xí)需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解的大概念是：

確定/運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句有助于準(zhǔn)確把握/有邏輯地表達(dá)段落和文章的主

要意思。

根據(jù)大概念，學(xué)生應(yīng)理解的核心問題是：

什么是關(guān)鍵語(yǔ)句？如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句寫一段話介紹一處景物或場(chǎng)

景？

根據(jù)單元讀寫目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，能夠促成大概念理

解的核心任務(wù)可以設(shè)計(jì)為：

山河之旅：爭(zhēng)做金牌小導(dǎo)游

《富饒的西沙群島》是單元第二篇課文，是與單元大概念的發(fā)現(xiàn)和

理解密切相關(guān)的第一個(gè)文本。

文本教學(xué)解讀

《海濱小城》這篇文章有七個(gè)自然段，其中四、五、六自然段都有

很明顯的關(guān)鍵語(yǔ)句，而且都是第一句話，分別告訴了我們小城每個(gè)庭院

里樹多，小城的公園很美，小城的街道很美。

閱讀欣賞《海濱小城》，僅僅讀懂了這些是不夠的。從題目“海濱

小城”可以知道，作者要介紹的小城是在海邊。課文第一句更具體地告

訴了我們小城的大概位置，一定要讓學(xué)生到地圖上去找一找。

讀到這個(gè)題目啊，生活在海邊的人，會(huì)聯(lián)想起自己熟悉的海邊景象；

生活離海遙遠(yuǎn)的人，會(huì)好奇、猜想這個(gè)小城與自己熟悉的小城會(huì)有什么

不同。不同讀者，要做好不同的閱讀準(zhǔn)備，讀課文就能更積極地思考和

把握內(nèi)容。

既然是海濱小城，那一定能看見大海了。果然，課文第一自然段第

二句話寫道：“人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。”“浩瀚”

的意思就是水勢(shì)盛大，無邊無際的意思。緊接著，作者林遐向我們介紹

了站在小城街道盡頭，面朝大?？匆姷木跋蟆？吹降倪@些事物，都是海

上、海邊所特有的：機(jī)帆船、軍艦、海鷗、沙灘、貝殼、海螺……是的，

要讓讀者了解海濱小城的特點(diǎn)，就要抓住這些特有的景物來寫，這樣才

能給讀者留下深刻的印象。

細(xì)致地讀一讀一到三自然段，注意一下，作者描寫這些事物時(shí)，表

示這些事物哪方面特點(diǎn)的詞語(yǔ)用的最多呢？是啊，表示顏色的詞語(yǔ)用的

最多。讀這些語(yǔ)句的時(shí)候，要邊讀邊進(jìn)行圖像化，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)，藍(lán)的

天和藍(lán)的海，就像是一個(gè)巨大的背景，一張無邊無際的藍(lán)色畫布。在藍(lán)

色背景的襯托下，或者說在這張藍(lán)色的畫布上，每一種事物的顏色都很

鮮明。再加上“來來往往、飛翔、飄著、鍍上了”這些動(dòng)詞，這幅畫就

活起來了，就充滿了生機(jī)和活力。

一到三自然段，寫的是小城外面，是海邊的景色特點(diǎn)。只寫城外，

肯定不合適，四五六自然段寫的就是小城里面的景象。這三個(gè)自然段分

別寫了小城的庭院、公園和街道。哪座小城里沒有庭院、公園和街道呢？

既然都有，那有什么好寫的呢？所以我們讀四五六自然段的時(shí)候，一定

要注意，作者圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫了什么內(nèi)容。

課文寫小城庭院的樹多，寫到了桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，

重點(diǎn)寫了桂樹和鳳凰樹。為什么不寫一寫“別的許多亞熱帶樹木”呢？

那是因?yàn)檫@些樹是小城特有的。課文寫公園很美，沒有寫公園里的各種

花草樹木，只寫了榕樹和樹下的石凳，這也是小城公園特有的。寫小城

的街道，重點(diǎn)寫了細(xì)沙鋪成的路，這又是小城特有的。正是這些特有的

景物，讓海濱小城與眾不同；主要寫這些特有的景物，就能給讀者留下

深刻的印象，如果什么都寫，雖然字?jǐn)?shù)多了，卻很難給讀者留下深刻印

象了。

讀了林遐寫的這些內(nèi)容，誰都會(huì)跟他一樣，覺得“這座海濱小城真

是又美麗又整潔”。

教學(xué)中，可以啟發(fā)學(xué)生，如果讓你來介紹你居住的城市或鄉(xiāng)村的景

象，你會(huì)抓住哪些有特點(diǎn)的景物來介紹呢？別忘了，也要學(xué)習(xí)《海濱小

城》和《富饒的西沙群島》兩篇課文的方法，每介紹一個(gè)地方，圍繞一

個(gè)意思來說哦。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句，感受海濱小城的美麗與整潔，并積累

文中優(yōu)美的詞句。

2、通過文段中的關(guān)鍵詞句感受這一段是如何圍繞“中心句”進(jìn)行描

述的，體會(huì)寫法，并完成段落寫作練習(xí)，繼續(xù)體驗(yàn)介紹一處美景。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

（討論：可以在導(dǎo)入后，圍繞核心學(xué)習(xí)任務(wù)，直接以課文學(xué)習(xí)任務(wù)

的方式組織教學(xué)，即讓學(xué)生以導(dǎo)游的角色來介紹海濱小城。先讀文思考

重點(diǎn)要介紹的景物和景物特點(diǎn)，說說為什么作者用文字介紹的“景點(diǎn)”

給了自己哪些啟發(fā)；再探究作者的哪些寫法啟發(fā)我們介紹的時(shí)候要注意

做到把景物特點(diǎn)突出出來；然后借助關(guān)鍵語(yǔ)句，選擇其中一個(gè)景點(diǎn)，以

導(dǎo)游身份進(jìn)行介紹；最后以學(xué)校里的一處景物為對(duì)象，遷移方法，寫片

段，做介紹。）

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

板塊一：由題入手，漫步海邊

1、觀察地圖，回顧單元

出示中國(guó)地圖，回顧單元所學(xué)內(nèi)容，并導(dǎo)入新課。

2、認(rèn)讀課題，提出疑問

看到《海濱小城》這個(gè)題目，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？

預(yù)設(shè)一：什么樣的地方叫做“海濱”？

海濱——靠近海的地方

預(yù)設(shè)二：這個(gè)小城指的是哪里？

廣東(課文)

預(yù)設(shè)三：這個(gè)小城什么樣？

用課文中一句話來說：

這座海濱小城真是又美麗又整潔。

3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

A、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)句子，讀通字音。

B、生詞闖關(guān)：

出示：

浩瀚、飛翔、胳臂、理睬、寂寞、銀光閃閃、海螺、喧鬧、校樹、

鳳凰、橄欖樹、榕樹、石凳、瀝青、咯吱咯吱

多音字：臂、載

4、品讀文字，了解寫法

PPT：請(qǐng)你用心閱讀課文第一到第三自然段，看看每個(gè)自然段都寫了

哪些景象，請(qǐng)你用筆在文中圈畫出來。

(1)請(qǐng)你閱讀一下第一自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？

【天、海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗】

(2)請(qǐng)你閱讀一下第二自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？

【機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、漁民、戰(zhàn)士】

(3)請(qǐng)你閱讀一下第三自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？

【貝殼、魚、蝦、蟹、海螺】

(4)天、海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，這些都是描繪了什么地

方的景象？

【板書：海上】

(5)貝殼，海螺這些又描繪了什么地方的景象？

【板書：海灘】

（6）作者先寫了遠(yuǎn)處的海上景象，又寫了近處的海灘上的景象，這

種寫法叫做——由遠(yuǎn)及近

【板書：由遠(yuǎn)及近】

4、完成學(xué)習(xí)單，積累顏色詞：

從文中找到合適的詞語(yǔ)，填入下面的括號(hào)里。

A、天是（）的，海也是（）的。海天交接的水平線上，有

（）的機(jī)帆船和（）的軍艦來來往往。

B、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層（）。帆

船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層

（）0

C、船上滿載著（）的魚，還有（）的蝦和蟹，

（）的海螺。

（1）填完這些空，我們發(fā)現(xiàn)，這些空中都是表示什么的詞？

【顏色】

（2）作者在前三個(gè)自然段描述海邊美景時(shí)，抓住了景物的色彩。請(qǐng)

看看這些表示顏色的詞，有什么不同呢？

【板書：藍(lán)色、棕色、金黃色、銀白色、銀光閃閃】

金黃色、銀白色：第一個(gè)字是用來修飾顏色的，用一個(gè)事物來描述

顏色。

【延伸：奶白色、湖藍(lán)色、橘黃色、桃紅色】

銀光閃閃：是表示一種顏色的動(dòng)態(tài)

【金光閃閃、波光粼粼】

板塊二細(xì)讀品味，走進(jìn)小城

1、尋找中心句，明確特點(diǎn)

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰

樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桂樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得

滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片

紅云中。

小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂

撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯

吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至

連一片落葉都沒有。

PPT：自由讀課文4—6段，找一找這三段的中心句？請(qǐng)用“——”

畫出來。

（1）請(qǐng)說說這三個(gè)自然段的中心句是什么？

（2）寫了小城哪幾個(gè)地方的景色？

【庭院、公園、街道】

（3）這幾個(gè)地方的特點(diǎn)是什么？

【樹多、公園美、街道美】

2、走進(jìn)庭院，初探寫法

（1）請(qǐng)大家默讀2.3.4句，看看這幾句話是如何具體寫出“樹多”

的特點(diǎn)的？

PPT：用“——”畫出你覺得寫出了“樹多”的關(guān)鍵語(yǔ)句。

預(yù)設(shè)一：初夏，桂樹葉子散發(fā)出來的香味，飄的滿街滿院都是。

這句話哪個(gè)詞讓你覺得樹多？

表示樹多的詞語(yǔ)：滿街滿院

滿街滿院什么意思？

訓(xùn)練朗讀：誰能來讀一讀這個(gè)句子，把這種香味讀出來。

預(yù)設(shè)二：鳳凰樹開了花，開得那么熱?鬧，小城好像籠罩在一片片

紅云中。

表示樹多的詞語(yǔ)：熱鬧【花開得多】，籠罩【廣泛地覆蓋】，一片

片紅云

預(yù)設(shè)三：有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶

樹木。

表示樹多的詞語(yǔ)：有…還有…許多

（2）剛剛分享的語(yǔ)句都為了體現(xiàn)庭院“樹多”的特點(diǎn)，而作者正是

通過這些關(guān)鍵語(yǔ)句將“樹多”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的。

策略板書：寫具體

（3）訓(xùn)練朗讀：

我們?cè)谛〕抢镒吡撕芫茫饦湎?，榕樹美。那么我們帶著這個(gè)感覺，

再來讀一讀這一段。

【師生合作朗讀】

教師：走過了庭院，我們?cè)賮砜纯垂珗@和街道上的美景。

3、小組合作

學(xué)習(xí)提示：

閱讀第5、6自然段，用我們剛才所用的學(xué)學(xué)習(xí)方法，想想作者是如

何將“公園美”和“街道美”寫具體的。

（1）體會(huì)“公園美”寫法。

預(yù)設(shè)：

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太

陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

【關(guān)鍵詞：綠絨大傘、密不透風(fēng)】

你從哪個(gè)詞體會(huì)到了什么？

出圖，讀句子。

（2）體